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5“CONSTRUIMOS UNA IDENTIDAD SEXUAL QUE PERMITA ESTABLECER RELACIONES SEXUALES SALUDABLES Y PREVENIR LA VULNERACION DE LOS DERECHOS SEXUALES Y REPRODUCTIVOS" UNIDAD: 05

2° Secundaria
ACTIVIDAD Nº03 “IDENTIFICAMOS LOS ESTEREOTIPOS Y ROLES DE GÉNERO.”

DOCENTE: Levi Tello Evangelista FECHA: 25 al 29 agosto.2025

ESTUDIANTE: GRAD/SEC: 2°
COMPETENCIA Construye su identidad // Convive democráticamente en búsqueda del bien común.
CAPACIDADES Vive su sexualidad de manera responsable/interactúa con todas las persona.
PROPÓSITO Los/las estudiantes analizamos prejuicios y estereotipos que existen con relación al comportamiento que tienen los
varones y las mujeres que les limitan o afectan su desarrollo.
EVIDENCIA Los/las estudiantes analizamos prejuicios y estereotipos que existen con relación al comportamiento
que tienen los varones y las mujeres que les limitan o afectan su desarrollo.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
- Identifica los estereotipos de género que ha asumido en el trato con las demás personas y en su comportamiento y pensamiento.
- Reconoce los efectos de los estereotipos de género en las mujeres los varones.
- Reflexiona la importancia de la equidad de género en el aula promueve una sana convivencia.
- Sustenta su postura frente a la discriminación y/o estereotipos de género.

I. NOS ACERCAMOS AL TEMA:

1. Lee la imagen. Luego, responde

“Me gusta Felipe que es un chico “Por mi casa hay un parque donde todos jugamos diferentes tipos de
de mi colegio. Quisiera invitarlo a la juego. Un día jugamos a tirar soga, donde niños contra niñas jugamos
fiesta del próximo sábado, pero me a medir nuestra fuerza, Al finalizar la tarde nos dimos cuenta que las
da vergüenza porque va creer que niñas habían ganado más veces que los niños. Cuando lo conté en mi
soy una “mandada”; ya lo he casa, mi papá se molestó conmigo porque dice que los niños deben de
escuchado antes hablar así de las ser más fuertes que las niñas, de lo contrario sería un ‘maricón’. El cree
chicas” (Mónica, 13 años) que las mujeres son débiles y los hombres fuertes”. (Oscar, 12 años)

REFLEXIONA Y RESPONDO EN EL CUADERNO:

• ¿Si Felipe la invita no sería “un mandado”? ¿por qué?

• ¿Por qué se considera diferente y de manera negativa a las mujeres que expresan lo que
desean?
• ¿Por qué el padre de Julio piensa que los hombres deben de ser más fuertes que las mujeres?
• ¿Crees que todos los varones tienen que ser rudos para demostrar que son varones?, ¿por
qué?

II. NOS ACERCAMOS AL TEMA:

Los estereotipos son ideas basadas en prejuicios, actitudes, creencias y opiniones preconcebidas que
responden a un modelo social, cultural y religioso. Son ideas compartidas por un grupo extenso de
personas, que otorgan características de manera injusta para definir a otro grupo. Estas ideas son
transmitidas por la familia, la escuela y los medios de comunicación; muchas veces van en contra de una
nacionalidad, etnia, edad, genero, orientación sexual, situación económica, etc.
.
¿QUÉ ES UN ESTEREOTIPO DE GÉNERO?
Los estereotipos de genero están relacionados a las características
otorgadas por un grupo social y cultural a los varones y a las mujeres,
poniendo a la mujer en condiciones de desventaja frente al varón.
Los estereotipos interfieren en las expresiones, intereses metas e
influyen en sus decisiones y comportamientos. También fomentan
sentimientos de inferioridad en las mujeres y falsas creencias de
superioridad en los varones, estableciéndose relaciones de poder que
son difíciles de modificar, ya que históricamente la sociedad le ha
señalado a las mujeres solo roles secundarios, socialmente menos
valorados y jerárquicamente inferiores.

FORMACIÓN DE LOS ESTEREOTIPOS:

Cuando un bebe esta por nacer, las madres, los padres y los adultos cercanos desean saber cuál
será su sexo, es decir, si será niño o niña. Esto sucede porque las personas buscan ir creando
una imagen de la nueva persona que llegara a la familia.
 UNIDAD: 05

2° Secundaria
Esta imagen se forma a partir de las ilusiones o expectativas, creencias culturales
o religiosas y las experiencias positivas o negativas que tuvieron padres y madres
adoptivos, y entre los adultos que se hacen cargo de la crianza de una niña o
de un niño.
Estas expectativas no se quedan en ideas sino se transforman en acciones,
actitudes y mensajes que se van dando día a día y en todo momento al niño o
niña desde que nace y durante su crianza. A esto se suman los mensajes de los
demás miembros de la familia, vecinos, amigos y amigas del barrio, el colegio,
medios de comunicación, iglesia, etc.
Estos mensajes se refieren a distintos aspectos de la vida, pero en cuanto a los
mensajes de género, estos se convierten en modelos de cómo debe ser una mujer
y como debe ser un varón.

REPENSANDO LOS ESTEREOTIPOS:

ESTEREOTIPOS PREGUNTAS PARA LA REFLEXIÓN

1. Se usan tonos de voz suaves al hablar ¿Por qué se trata diferente a varones y a mujeres? ¿Por
con las niñas y a los varones se les qué algunas personas consideran que ser tosco es una
habla tosco e incluso con lisuras. cualidad del varón? ¿Qué pasa si no es tosco?
2. Desde niños se censura o castiga el
¿Por qué a las mujeres se les permite llorar y a los varones
llanto en los niños, pero a las niñas si se
no?
les deja llorar.
¿Por qué varones y mujeres tendrían que realizar
3. Se anima a los niños o a los
actividades diferentes? ¿Acaso no hay mujeres
adolescentes a actividades de
campeonas en actividades de competencia como fútbol o
competencia, juego rudo y fuerza. Y a
box? ¿Por qué se presiona al varón a que le guste algún
las niñas o a las adolescentes a
deporte? ¿Qué consideran que expresa un deporte para
actividades delicadas y pasivas.
que un género participe y el otro no?
¿Por qué los varones no pueden jugar con muñecas y
4. Se regalan muñecas y cocinas a las cocinas? ¿Por qué algunos consideran que ese juego es
niñas, y a los varones, carritos, pelotas solo de mujeres? ¿Cómo influye esto en que los varones
y pistolas. no compartan labores de casa? ¿Qué efecto tiene que se
limiten algunos juegos?
¿Qué está detrás de estos mensajes? ¿Habrá
5. Si una adolescente quiere salir a una
desconfianza? ¿Por qué si una chica adolescente quiere
fiesta muchos padres le dicen “una
salir con amigos y amigas a una fiesta el padre y la madre
señorita debe ser de su casa”. Pero si
no la dejan? ¿Por qué el trato diferente con los
dejan salir a los adolescentes
adolescentes varones?
¿Hay alguna ventaja de un género sobre otro para realizar
6. Algunos piensan que las mujeres se
mejor una labor? ¿Por qué algunas personas no respetan
deben quedar en casa cuidando a los
las metas, estudios, actividades o formas de vida de cada
hermanos(as), mientras los varones
mujer y varón? ¿Por qué no podría ser entonces el varón el
deben salir a estudiar o trabajar.
que se quede en casa atendiendo a los(las) hermanos(as)?
7. Algunos adolescentes no quieren que ¿Por qué esos adolescentes piensan que ellas no pueden
sus enamoradas salgan si ellos no tener un espacio y actividades diferentes? ¿Qué está
están. detrás de esa necesidad de control de ellos?

DISCRIMINACIÓN POR EL GÉNERO:

Muchas veces, en los grupos hay gente que agrede a las personas porque no actúan de acuerdo con
el estereotipo de género que ellos consideran como “correcto”. Acaso, ¿hay alguna forma de actuar,
pensar y ser que sea especifica y propia de las mujeres, y otra para los varones; sin posibilidad de que
un género pueda coincidir con las manifestaciones del otro género? La respuesta es NO. Mujeres y
varones somos iguales, tenemos las mismas capacidades, podemos hacer las mismas cosas, tener
las mismas metas, tener los mismos gustos, escoger las mismas actividades deportivas, recreativas,
etc.
Toda esta situación es muy seria y no solo les corresponde a las mujeres defender sus derechos, sino
también a los varones, pues no deben permitir esta discriminación. Todos debemos ser defensores de
la igualdad de género. Todos somos iguales. Todos somos valiosos.
 UNIDAD: 05

2° Secundaria
PRÁCTICA CALIFICADA Nº02
Apellidos y nombres: _________________________________________Sección 2º______Fecha /08/2025

1. Responde las preguntas:

a. ¿Identificas en ti algunas concepciones o ideas estereotipadas y prejuiciosas en contra de
tu género o del otro? ¿Cuáles quisieras cambiar? ¿Por qué?
………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………..………
b. ¿Qué consecuencias tienen los estereotipos y prejuicios en las personas?
………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………..…………………………
2. Las siguientes preguntas pueden ser contestadas individualmente y luego conversadas en grupo, ellas
te ayudaran a revisar lo que piensas:

a. ¿Por qué creen que las tareas domésticas las hacen principalmente las mujeres?
……………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
b. ¿Por qué la gran mayoría de los puestos de responsabilidad y mando son ocupados por varones?
……………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
c. ¿Por qué en las elecciones para congresistas o alcaldes se presentan menos mujeres que
varones?
……………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
d. ¿Por qué creen que los varones participan menos en las asociaciones vecinales, de padres de
familia o vaso de leche?
……………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
e. ¿Por qué delitos como la violación y el maltrato, se cometen fundamentalmente contra las
mujeres y los menores?
……………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
f. ¿Cómo crees que se sienten las personas que son insultadas y discriminadas por ser
consideradas “maricones” o “machonas” ?, ¿conoces algún caso?
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………

3. Formen grupos y en cada uno conversen acerca de lo siguiente:

4.
Grupo 1. Niñez: Grupo 2. Adolescencia:

Identifiquen los mensajes de Identifiquen los mensajes que reciben los

adolescentes varones y mujeres en la
comportamiento que reciben las niñas y
familia, escuela y medios de comunicación.
los niños en la familia, escuela y medios
de comunicación.
• Cada grupo presenta su trabajo y se analiza y discute en conjunto con todo el salón.
 UNIDAD: 05

2° Secundaria
• ¿Crees que existen tareas que pueden ser realizadas solo por hombres o por
mujeres? Da tres ejemplos

EJEMPLO 1 EJEMPLO 2 EJEMPLO 3

______________________ ______________________ ______________________
______________________ ______________________ ______________________
______________________ ______________________ ______________________

Después de conversar en el grupo, compartan sus respuestas con los demás compañeros y
compañeras del salón

Ahora es tu turno; a partir de lo aprendido, reflexiona e identifica en tu comunidad

algún otro estereotipo o discriminación responden ¿Por qué se da? ¿Qué
piensas al respecto?

V.- AUTOEVALUACIÓN:

Competencia: Construye su identidad

CRITERIOS DE EVALUACIÓN PARA MIS LOGROS Lo Estoy en proceso ¿Cómo sé que lo
logré de lograrlo estoy logrando?
Identifica los estereotipos de género que ha asumido en el trato con las
demás personas y en su comportamiento y pensamiento.
Reconoce los efectos de los estereotipos de género en las mujeres los
varones.
Reflexiona la importancia de la equidad de género en el aula promueve
una sana convivencia.
Sustenta su postura frente a la discriminación y/o estereotipos de género