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“Los derechos humanos”

I. NOS ACERCAMOS AL Lee el siguiente caso, Luego, responde:

TEMA:
¿DEBEMOS SOBORNAR PARA QUE RESPETEN NUESTROS DERECHOS?
Gloria está muy preocupada por su hermana Romina, quien tiene un hijo de cuatro años y se ha
separado de su pareja. Han pasado varios meses y Felipe, el padre del niño, no colabora
económicamente con Romina. Ella debe matricular al pequeño en el colegio, pero Felipe le ha dicho
que no la ayudará, pues no le está yendo bien en su trabajo y tiene otras prioridades.
Romina sabe que su hijo tiene derecho a recibir la ayuda económica de su
padre, por lo que ha iniciado un proceso judicial para obtener la pensión que
le corresponde.
Días después, Gloria acompañó a su hermana a una citación con el juez que
veía su caso. Ellas acudieron pensando que recibirían buenas noticias sobre el
trámite judicial, pero sucedió algo inesperado. El juez le dijo a su hermana:
“Usted sabe que los procesos aquí suelen demorar muchos meses, y
seguramente necesita pronto el aporte de su expareja para mantener a su
hijo. Yo la ayudaré a cambio de una compensación”, dijo el magistrado. Aún
desconcertada, Romina le respondió que necesitaba tiempo para pensar en su
propuesta.
Mientras caminaban de regreso a su casa, Gloria iba reflexionando: “Este juez
le ha pedido dinero a mi hermana para ayudarla a reconocer un derecho que
le corresponde. ¿Sería conveniente que lo denuncie? Pero si lo hace, el juicio
se prolongará y no recibirá la pensión que merece. ¿Qué debemos hacer?”.

 Si te encontraras en el lugar de Romina, ¿cómo actuarías? ¿Qué le aconsejarías a Gloria?

 ¿Qué derechos se vulneran en este caso? ¿Qué opinas de la actitud del juez?
 ¿Conoces algún caso en que los derechos fundamentales de grupos vulnerables se vean
afectados? ¿De quién depende hacer respetar sus derechos?

II.- NOCIONES
GENERALES :
2.1 LOS DERECHOS
HUMANOS:
Los objetivos fundamentales de los derechos humanos son asegurar el respeto a la dignidad humana
y establecer condiciones para que todos desplieguen sus capacidades. La dignidad humana no es un
atributo que cada persona tenga por sí sola, independientemente de los demás. Es una expresión de
su ser en relación con otros. Esto quiere decir que una persona adquiere su dimensión humana al
encontrarse con los demás en una relación de libertad e igualdad, y que ve afectada su dignidad
cuando degrada o es degradada por otros. Para salvaguardar la dignidad humana, existe un conjunto
de valores, principios e ideales a los que se conoce como derechos humanos.
Los derechos humanos representan un fin y un medio al mismo
tiempo. Son un fin por sí mismos porque al disfrutar de esos
derechos un ser humano logra una vida digna. Pero también son
un medio para lograr una democracia plena, una sociedad justa
y un planeta más habitable. Los seres humanos hemos
aprendido que solo si nos tratamos mutuamente con justicia y
respeto seremos capaces de convivir en paz y concordia.

2.2 BASES FILOSÓFICAS DE LOS DERECHOS HUMANOS:

| Los derechos humanos constituyen exigencias legítimas que nos
podemos hacer unos a otros, sin importar nuestro origen, estatus social,
nivel de ingresos, religión, cultura, etc. En ese sentido, son también
deberes, porque el derecho de cada uno implica el deber de los demás
de respetarlo y de facilitar su disfrute. Existen fundamentos por los
cuales debemos reconocer a todas las personas una misma dignidad y,
por lo tanto, los mismos derechos:

 La naturaleza humana común. Todos los seres humanos compartimos una misma naturaleza:
pertenecemos a una especie animal y tenemos básicamente las mismas necesidades, temores y
deseos de realización.
 La racionalidad comunicativa. Los derechos humanos se sustentan en la capacidad de pensar,
hablar y comunicarnos. Esto quiere decir que las personas estamos dotadas de racionalidad, y que
debemos actuar en coherencia con dicho atributo.
 Las creencias religiosas. Religiones como el cristianismo, el judaísmo y el islamismo sustentan la
dignidad especial de los seres humanos en la idea de haber sido creados a imagen y semejanza de
Dios. Por ello, está prohibida cualquier ofensa contra nuestros semejantes, a quienes debemos
considerar nuestros hermanos.

2.3 TIPOLOGÍA DE LOS DERECHOS HUMANOS:

La forma más común de clasificar los derechos humanos está relacionada con los momentos
históricos en que fueron reconocidos. Cada momento dio origen a una generación de derechos, que
no reemplazan a los previos, sino que agregan nuevas categorías.
Para comprender la evolución de los derechos humanos, resulta fundamental establecer su tipología
generacional basándose en los derechos, los valores morales y los modelos de Estado que
promueven.
Modelo de
Tipo Derechos Valor moral
Estado
Primera generación: derechos civiles y Vida, propiedad, honor,
políticos. Fueron los primeros en ser intimidad; libertad de
Estado de
reconocidos (entre los siglos XVIII y XX), y tránsito, conciencia, Libertad
derecho
consideran a la persona como un individuo religión, enseñanza,
libre y autónomo. actividad económica, etc.
Segunda generación: derechos económicos, Trabajo digno,
Estado
sociales y culturales. Reconocidos desde fines sindicalización, vivienda, Igualdad y
social de
del siglo XIX hasta mediados del XX. Sitúan a los salud, educación, justicia
derecho
individuos en un conjunto social. esparcimiento, cultura.
Tercera generación: derechos colectivos (paz, Paz, desarrollo,
Estados
medioambiente, desarrollo…) reconocidos medioambiente sano, Solidaridad y
solidarios
desde finales del siglo XX. Recaen sobre sujetos patrimonio de la reconocimiento
entre sí
colectivos (etnia, nación o la humanidad). humanidad.

2.4 LOS GRUPOS VULNERABLES Y LA DISCRIMINACIÓN:

La Declaración Universal de Derechos Humanos pone énfasis en la

universalidad de los derechos y en su inherencia a la dignidad de varones
y de mujeres y dejan sentado el principio rector de los derechos
humanos: la igualdad y la no discriminación. No obstante, ciertas
personas reciben una protección especial, ya sea porque son
particularmente vulnerables o porque se encuentran en situación o
condición de vulnerabilidad.
Hacia la mitad del siglo pasado, la conformación de la Organización de las Naciones Unidas puso
especial atención en temas como la tortura, la desaparición forzada, la pena de muerte y la
discriminación. Desde esta nueva perspectiva, se han impulsado normas y mecanismos particulares de
promoción y protección de derechos fundamentales para atender la situación particular por la que
atraviesan algunos grupos de personas.
 2.5 LA PROTECCIÓN DE LA MUJER:
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La discriminación contra la mujer es la violación de derechos humanos más
masiva que existe en la actualidad si tenemos en cuenta que la población
femenina constituye más de la mitad de la población total del mundo. Una
simple observación de la realidad permite advertir que esa mayoría
numérica no se ve reflejada en los ámbitos públicos ni en los espacios de
poder.
La discriminación hacia la mujer y la lucha feminista provocaron una respuesta por parte de la comunidad
internacional, y así las Naciones Unidas elaboraron y adoptaron en 1979 la Convención Internacional para
Eliminar Todas las Formas de Discriminación contra la Mujer. La convención define la discriminación
contra la mujer como “toda distinción, exclusión o restricción basada en el sexo, que tenga por objeto o
resultado menoscabar o anular el reconocimiento, goce y ejercicio de los derechos de la mujer”.

2.6 LOS DERECHOS DE LOS NIÑOS:

A pesar de las diferencias culturales entre sociedades, existe un criterio ampliamente compartido que
considera la infancia como un espacio delimitado y seguro, separado de la edad adulta, en el cual se
pueda crecer, jugar y desarrollarse. Por su vulnerabilidad es necesario que los niños reciban alimentos y
atención a la salud adecuados a su condición física, educación escolar y estímulo de la comunidad adulta,
que tengan lugares de recreación y que estén protegidos contra los malos tratos y la explotación.
Según el Unicef (Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia), el impedimento fundamental para que los
niños del mundo accedan a sus derechos es la pobreza que existe cuando están privados de alguna de
estas necesidades: nutrición apropiada, agua potable, instalaciones adecuadas de saneamiento, salud,
vivienda, educación e información.

2.7 LOS DERECHOS DE LAS PERSONAS CON

DISCAPACIDAD:
Debido a una disminución física, sensorial, mental o intelectual de carácter permanente, algunas personas
ven limitada su capacidad para llevar a cabo determinadas actividades. Sin embargo, la discapacidad no
impide que desarrollen otras destrezas personales y construyan una vida digna. En nuestro país, los
derechos de las personas con discapacidad están regulados por la Ley General de la Persona con
Discapacidad (Ley 29973) aprobada en el año 2012. Estos son algunos de esos derechos:

• A ser reconocidas por igual como personas ante la ley.

• A vivir de forma independiente y a ser incluidas en la comunidad.
• A participar en la vida política y pública.
• A acceder en igualdad de condiciones que las demás personas al entorno físico, transporte, servicios,
información y comunicaciones.
• A trabajar, en igualdad de condiciones que las demás, en un trabajo libremente elegido o aceptado, con
igualdad de oportunidades y de remuneración por trabajo de igual valor, y con condiciones de trabajo
justas, seguras y saludables.

III.- PONEMOS EN PRACTICA LO APRENDIDO :

 En parejas, lean los siguientes artículos de la Constitución. Luego, respondan las preguntas.

 En grupos, lean el siguiente fragmento yConstitución Política

dialoguen sobre los del Perú
principales derechos de las mujeres
Art. 1.- La defensa de la persona humana y el respeto de su dignidad son el fin supremo de la sociedad y del
y los niños. Luego, desarrollen lo que se indica.
Estado.
Art.¿Cuál es el
2.- Toda valor ytiene
persona la importancia
derecho: que le otorga este texto jurídico a la persona humana?
1. ¿Qué derechos
A la vida, constituyen
a su identidad, la base
a su fundamental
integridad para el respeto
moral, psíquica y física ydea lasudignidad humana?
libre desarrollo ¿Por
y bienestar. El
qué?
concebido es sujeto de derecho en todo cuanto le favorece.
2. A la igualdad ante la ley. Nadie debe ser discriminado por motivo de origen, raza, sexo, idioma, religión,
opinión, condición económica o de cualquiera otra índole.
La pobreza y el acceso a la salud materno-infantil en el Perú
Cada ocho horas muere una mujer en el Perú como consecuencia del embarazo o de complicaciones durante
el parto. El 45 por ciento de las muertes que se producen en el país son de menores de cinco años.
A pesar de las iniciativas del Gobierno peruano para mejorar el acceso a los servicios de salud de los grupos
pobres y marginados, a las mujeres peruanas aún se les niega el acceso a la atención médica por ser pobres. A
esta discriminación por su situación económica se suma la discriminación basada en su identidad cultural o
étnica. [...]
La persistencia en la práctica de barreras que limitan el acceso de muchas mujeres, niños y niñas pobres a los
servicios de salud materno-infantiles vulnera las obligaciones inmediatas del Estado peruano de garantizar el
|

 ¿Qué derechos de las mujeres y niños son vulnerados en los sectores más necesitados del
país? ¿A qué riesgos se enfrentan?
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 Propongan acciones frente a la vulneración del derecho a la salud de las mujeres y niños en
situación de extrema pobreza.
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Acciones del Estado Acciones de la comunidad

Derecho a la salud
de las mujeres

Derecho a la salud
de los niños

 Analiza los principales derechos que establece la Ley 29973. Luego, responde.

 ¿Cuál crees que es el principal impedimento para garantizar los derechos de las personas con
discapacidad en tu localidad?
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 ¿Qué acciones consideras que se podrían ejecutar en tu localidad para promover los derechos
de las personas con discapacidad?
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