SESIÓN DE APRENDIZAJE CIENCIA Y TECNOLOGIA N°06
I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. Institución Educativa :
1.2. Nivel Educativo :
1.3. Grados :
1.4. Área Curricular : Ciencia y Tecnología
1.5. Tema : la materia ( características)
1.6. Duración :
1.7. Docente :
1.8. Fecha : ___ / ___ / 2025
PROPÓSITO: Que los estudiantes conozcan que es la materia y cuáles son sus características.
APRENDIZAJES ESPERADOS
Evidencias de Inst. de
Área
Competencia Capacidad Desempeño 1° Desempeño 2° aprendizajes evaluación
Explica el • Comprende y usa Describe, en Describe, en Explica y Lista de
mundo físico conocimientos base a sus base a sus describe las cotejo
sobre los seres observaciones y observaciones características de
basándose en
vivos, materia y experiencias, las y experiencias, la materia
conocimientos
CIENCIA Y TECNOLOGÌA
sobre los seres energía, características los cambios
biodiversidad, de los objetos y que sufren los
vivos, materia
Tierra y universo. aplica estos objetos de
y energía, conocimientos a acuerdo a sus
•Evalúa las
biodiversidad, situaciones características
implicancias del
Tierra y saber y del cotidianas, la y aplica estos
universo. quehacer científico esponja absorbe conocimientos
y tecnológico el agua y la a situaciones
bolsa de plástico cotidianas.
no porque con el
mismo golpe un
vaso de vidrio
se rompe
mientras que
un vaso de
cartón solo se
deforma.
Criterios de evaluación Explica que es la materia.
Describe cuales son las características principales de la materia.
SECUENCIA DIDÁCTICA:
PROCESOS ESTRATEGIAS/ACTIVIDADES
PEDAGÓGICOS
• Saluda a los estudiantes con amabilidad, y pregunta ¿cómo se encuentran?
INICIO Dialoga con los estudiantes a partir de las siguientes preguntas:
la docente pega en la pizarra el nombre de un experimento
“EXPLORADORES DE LA MATERIA”
Realiza las siguientes preguntas para despertar el interés de los estudiantes.
- ¿Que entienden por exploradores de la materia?
- ¿Alguna vez han realizado experimentos?
- ¿Qué materiales utilizaremos para realizar nuestro experimento?
Se comunica el propósito de la sesión: hoy los estudiantes conocerán que es la materia y cuáles
son sus características mediante el experimento “EXPLORADORES DE LA MATERIA”
Se presenta los acuerdos de convivencia para desarrollar las actividades de
aprendizaje.
DESARR Planteamiento del problema.
La docente presenta el título del experimento
OLLO
“Exploradores de la materia”
La docente plantea en un papelote el nombre del experimento y realiza las
siguientes preguntas.
- ¿Qué entienden por exploradores de la materia?
- ¿alguna vez han realizado un experimento?
La docente anota en un papelote todas las respuestas de los estudiantes
Planteamiento de hipótesis.
¿Qué materiales utilizaremos para realizar nuestro experimento?
Materiales:
Una caja con objetos variados, por ejemplo:
o Pelota de goma
o Lápiz
o Esponja
o Piedra pequeña
o Tapita de botella
PROCEDIMIENTO
. Explorer los objetos:
Reparte o muestra los objetos a los niños.
Que los toquen y observen bien cada uno.
Describir sus características:
¿Qué color tiene?
¿Es grande o pequeño?
¿Es suave, áspero, duro, blando?
¿Pesa mucho o poco? (se puede comparar con las manos)
¿Tiene forma redonda, cuadrada, alargada...?
Prueba de flotación:
De uno en uno, coloca los objetos en el agua.
¿Flota o se hunde?
Hacer una lista o dibujo de los que flotan y los que no.
Elaboración del plan de acción.
• Realiza la siguiente pregunta: ¿Cómo podrías verificar si tus respuestas son correctas?
Solicito que piensen en lo que pueden hacer o donde pueden conseguir información
confiable. Señalan cuál de estas acciones podrías considerar.
Recojo y análisis de resultados.
Los estudiantes junto con la docente anotan en un papelote las ideas sobre
cómo cual fue el procedimiento para realizar el experimento
La maestra da lectura y explica la ficha de información, sobre la materia y sus
características. ANEXO N° 01
Estructuración del saber construido.
Ahora, contrastan sus hipótesis con la información obtenida con las que han dado
después de escuchar la información de la ficha informativa.
La docente mediante la estrategia lectura en cadena pide a los estudiantes que
den lectura la información
Evaluación y comunicación.
Con ayuda de la docente los estudiantes identifican que es la materia y
teniendo en cuenta el experimento realizado.
Luego los estudiantes representan el experimento mediante un dibujo
identificando las características de la materia.
Reflexión:
¿Qué dificultades tuvieron al realizar acciones para el cuidado de los
sentidos?
¿De qué forma obtuvieron la información para verificar sus hipótesis?
CIERRE METACOGNICIÓN
• Los estudiantes responden preguntas de metacognición:
¿Qué aprendieron el día de hoy?
¿Qué actividades realizamos?
¿Para qué nos sirve lo aprendido en la vida cotidiana?
LISTA DE COTEJO
Competencia: Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre
los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo.
• Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía,
biodiversidad, Tierra y universo.
•Evalúa las implicancias del saber y del quehacer científico y tecnológico
-
Criterios de evaluación
Que es la materia Describe cuales son las características
Nombres y principales de la materia.
Nº Apellidos de los
superando
superando
estudiantes
Necesito
Necesito
Lo estoy
Lo estoy
Lo logré
Lo logré
ayuda
ayuda
1
2
3
4
5
6
ANEXO N° 01
¿QUÉ ES LA MATERIA?
Cuando hablamos de materia, nos referimos a cualquier realidad
objetiva que ocupe un lugar dentro del universo. De acuerdo a la
definición clásica, la materia es todo aquello que posee una masa,
volumen e inercia, por lo que podemos considerar como materia
a todos los objetos físicos y entidades reales del mundo.
CARACTERISTICAS DE LA MATERIA.
- Color: Es la característica de un objeto que
surge de la luz reflejada en él y la forma en
que nuestros ojos la perciben. Por ejemplo, la
leche es blanca, y una pera es dulce.
- Sabor: Es una cualidad percibida por el
gusto. Por ejemplo, una manzana puede tener
un sabor dulce.
- Dureza: Se refiere a la resistencia de un
sólido a ser rayado. La escala de Mohs se
utiliza para clasificar la dureza de los
minerales.
- Elasticidad: Es la capacidad que tiene un material
para recuperar su forma original después de que se
le aplica y luego se retira una fuerza externa.
- Densidad: Es la relación entre la masa
de un material y el volumen que
ocupa. Las sustancias más densas se
hunden, mientras que las menos
densas flotan.
- Temperatura: Es una propiedad física que indica el grado
de calor o frío de una sustancia.
