SEMESTRE 2026-1

(0701) Psicología teórica II. Desarrollo humano. El ciclo vital

Docente: Licenciada Rosa Elena Del Oso Camargo

Para que tengas una mayor organización dentro del módulo que estás cursando revisa en la parte superior de tu
aula virtual la pestaña “Documentos de interés” donde encontrarás la Guía de trabajo para alumnos, Calendario
oficial del semestre, los Lineamientos APA, además de una Plantilla para la entrega de trabajos.

Dentro de tu aula, en las unidades temáticas, se han planteado actividades que te permitirán asimilar los
contenidos de manera significativa y útil, logrando así el objetivo de aprendizaje. Lee con atención los siguientes
puntos que debes tener en cuenta para realizar tus tareas:

Revisaremos los objetivos y los contenidos en 4 unidades con actividades a entregar que conforman la evaluación
formativa del 70% de calificación, y la evaluación sumativa que consiste en una actividad final (cuestionario/video),
que completa con el 30%, la calificación final (100%).

● Condiciones de entrega de trabajos: El tiempo aproximado para llevar a cabo tus actividades es de 7 días, te
recomiendo tener presente y hacer uso de la programación de actividades y así evitar cualquier
contratiempo, este puede ser utilizado como tu cronograma de actividades.

● Entregas extraordinarias: Se tiene derecho a 2 actividades extemporáneas. La fecha de entrega para estas
son el día: 21 de noviembre, si las realizas previamente, te pido me lo hagas saber vía mensajería, para
poder indicarte porque medio se me hará entrega. Estas actividades no tienen derecho a retroalimentación,
y la calificación máxima será de 8.
 ● Período de retroalimentación sobre las tareas: La retroalimentación para cada actividad, las recibirás a través
de la misma plataforma, en un lapso de 7 días hábiles a más tardar, a partir de la fecha última de entrega de
cada actividad.

Sobre la evaluación sumativa, es importante destacar que para poder tener derecho a esta actividad (cuestionario
de opción múltiple), será necesario haber cubierto mínimamente el 60% de las actividades formativas.

Sobre la calificación final, toda calificación menor a 6 es reprobatoria, es decir, sí se obtiene 5.9, se asignará 5 en el
acta de calificación, recuerda que una calificación final reprobatoria no sube. No se recibirán trabajos extras para
subir décimas o para aprobar el módulo.

Es importante aclarar, en las calificaciones aprobatorias, se redondeará al número inmediato más alto únicamente
; por
ejemplo, 9.5 baja a 9 y de 9.6 sube a 10. No se recibirán trabajos extras para subir décimas. Recuerda entregar
todas tus actividades para evitar contratiempos.

.--------------------------

El plagio es usar partes de un material de otro autor o su totalidad, sin agregar las referencias correspondientes al
documento, utilizándolos como propios. Es considerado una falta de honestidad y respeto por el trabajo ajeno. Por
lo cual te exhortamos a que, en todos tus trabajos, realices las correspondientes citas utilizando los lineamientos
de la APA última edición.

De no cumplirse con lo establecido en el párrafo anterior, las actividades no serán evaluadas y se asignara CERO.

Cada actividad realizada deberá contar con una portada, puedes hacer uso del logotipo de la universidad, de la
carrera, y debe contar con los datos del módulo, nombre del estudiante, la fecha de realización, y el nombre del
tutor responsable del módulo.
 [Link]@[Link]

Vía mensajería por la plataforma.

Que el alumno conozca y analice los diferentes aspectos que se involucran el desarrollo humano, así como las
características fundamentales que se presentan en el ciclo de vida del ser humano.
 Foro de En este foro deberás presentarte, anotando datos 11 al 15 de agosto No aplica
presentación personales, nombre,
edad, lugar de residencia, ocupación, y otros datos que
consideres
relevantes, así como las expectativas del módulo.

El alumno reconocerá la importancia de analizar los aspectos que se involucran en el

desarrollo humano.

Descripción de la Actividad Periodo de Entrega Peso en la

Temas Recurso
entrega extemporánea evaluación

1. Aspectos
Vivencias 18 al 22 de Revisar fecha 5%
del
personales Elabora una tabla donde ubiques cada uno de los agosto de entrega.
Desarroll aspectos del desarrollo humano y los correlaciones Máximo 2
o con tus experiencias personales. Por cada aspecto actividades
Humano (físico, cognitivo, social y psicológico) deberás
1.1 escribir un ejemplo con base a tu vivencia.
Físicos
1.2
Cognitivos
1.3
Sociales
1.4
Psicológico
s
 2. Jiménez, M., 25 de agosto Revisar fecha 5%
Etapas Ramírez, M. y De forma creativa realiza un esquema en forma de al 05 de de entrega.
del ciclo Pizarro, M. árbol de la vida, en el cual relatarás una dinámica septiembre Máximo 2
vital de (2008). familiar, ya sea personal, de algún conocido o de un actividades
la familia Ciclo Vital personaje ficticio. La organización tendrá que ser de
2.1 de la la siguiente manera:
Relación Familia y ● Las raíces simbolizan las primeras etapas
del Género. como la formación de la pareja, el nacimiento
ciclo vital Transformaci de los primeros hijos y la vida con infante(s)
de la ones en la ● En el tronco deberá ir la consolidación de la
familia con Estructura familia (hijo(s) en etapa escolar y
el familiar en adolescencia)
desarrollo Chile. ● En la copa y las hojas tendrá que ir la etapa
humano de “nido vacío”
Recuerda alternar la información del recurso
brindado con la información personal del sujeto.

3. Peñacoba, C., 8 al 12 de Revisar fecha 5%

Momentos Álvarez, E. y septiembre de entrega.
del Lázaro, A. Se deben presentar las instrucciones para realizar la Máximo 2
desarrollo (coords.)(20 actividad tal como se presentarán en el aula. actividades
humano 06). Teoría Con ayuda de la bibliografía sugerida elabora un
3.1 y Práctica de análisis de la película “boyhood”. Debes aterrizar los
Gestación Psicología siguientes puntos:
y parto del
3.2 El Desarrollo. 1) Breve introducción
recién 2) Planteamiento de la dinámica familiar del
nacido 3.3 protagonista
Los 2 3) Mencionar las etapas de vida que atraviesa el
primeros García protagonista y las principales características
años de Madruga, J. A., de estas mismas etapas
vida Delval, J., 4) conclusión
3.4 Primera Sánchez 5) referencias
infancia (2 Queija, I.,
a 6 años) Herranz
3.5 Segunda Ybarra, P.,
infancia (6 a Gutiérrez
12 años) Martínez, F.,
3.6 Delgado
Adolescencia Egido, B., …
3.7 Juventud Rodríguez
3.8 Adultez González, M.
3.9 Senectud (Coords.).
y aspectos (2010).
sobre Psicología del
tanatología Desarrollo I
[Link] [PDF].
s Universidad
individuales Nacional de
y Educación a
momentos Distancia.
críticos en Librería UNED.
el [Link]
desarrollo [Link]
humano [Link]/files/origi
nal/24401309
1c807a9618e0
2d27579dfc7b
[Link]

Linklater, R.
(Director).
(2014).
Boyhood
(Pelicula). IFC
Films.
 1. Jiménez, M., Ramírez, M. y Pizarro, M. (2008). Ciclo Vital de la Familia y Género. Transformaciones en la
Estructura familiar en Chile.
2. Peñacoba, C., Álvarez, E. y Lázaro, A. (coords.)(2006). Teoría y Práctica de Psicología del Desarrollo.
3. [Link]
4. Linklater, R. (Director). (2014). Boyhood (Película). IFC Films.

1. Berryman, J. (1994) Psicología del desarrollo. México: El manual moderno. Cap. I Primeras perspectivas del mundo
(11 – 39 pp.)
2. Wallon, H. (1985) La evolución psicológica del niño. Quinta Edición, Barcelona: Grijalbo. Parte uno (13 – 39 pp.),
parte dos (43 – 100 pp.) y parte tres (103 – 178 pp.).
3. Tucker, N. (1984) La infancia en diferentes culturas. En )qué es un niño?. Madrid. Ed. Morata.
4. Kastenbaum, R. (1980) Vejez: años de plenitud. Colombia Harper & Row Latinoamericana.
5. MacFarlane, A. (1987) Psicología del nacimiento. España. Ed. Morata.

El alumno analizará los aspectos importantes que se relacionan entre el ciclo vital de la familia y el
desarrollo humano.
1. Pautas Gimenez, M.
15 al 26 de Revisar fecha 10%
de y
Referirse a septiembre de entrega.
crianza Mariscal,
Máximo 2
2. La S. (2008).
actividades
relación Psicología
madre-hijo del
y el Desarrollo
Formen equipos de tres y en conjunto realicen una
comienzo desde el
infografía donde organicen las ideas principales
del nacimient
acerca del desarrollo del lenguaje. Señalicen en orden
lenguaje o a la
cada etapa del lenguaje y añadan ejemplos externos
3. primera
que enriquezcan el trabajo.
Socializ infancia.
ación
en la
familia
4. Las Papalia, D.;
primera Feldman,
s R. y
transicio Martorell,
nes G.
ecológicas. (2012).
El Desarroll
paso de la o
familia a humano.
la escuela.

5. El juego
Berger. 29 de Revisar fecha 5%
y la
(2006). septiembre al de entrega.
educación.
Psicología 03 de octubre Máximo 2
6.
del actividades
Evolución
desarrollo.
de la
Infancia y Haz un resumen del capítulo, extrayendo las ideas
conducta
adolescencia. esenciales y culmina con un comentario reflexivo.
prosocial
La extensión mínima es de 10 cuartillas y máximo
15.
7. Polaino-Llor 06 de octubre Revisar fecha 10%
Psicopato ente & al 17 de de entrega.
logía de Meca. Formen equipos de 3. En esta actividad tendrán que octubre Máximo 2
la Actualizacio desarrollar un trabajo fílmico (video), en donde actividades
primera nes en expondrán algunos de los trastornos que aquejan a
infancia psicopatolog los infantes, deben sustentar su trabajo en una
ía investigación concisa que involucre
infantil.

. Además que deberán agregar un caso

de la vida real que hayan investigado o algún caso
Lemos, previamente documentado sobre trastornos en niños,
Serafín. La de ser así deben añadir las referencias pertinentes.
psicopatolo El vídeo debe tener una duración de entre 10 y 13
gía de la minutos.
infancia y
la
adolescencia: ● El vídeo debe tener una duración de entre 10
consideracio y 13 minutos
nes ● Introducción 2%
básicas para ● Presentación 1%
su ● Uso de recursos como imágenes o esquemas
estudio. que ilustren el trabajo 1%
● Desarrollo : 3%
● Conclusiones/comentarios finales 2%
● Citas y bibliografía en formato APA 1%
Bibliografía
complementa
ria a su
consideració
n.

1. Gimenez, M. y Mariscal, S. (2008). Psicología del Desarrollo desde el nacimiento a la primera infancia.
2. Papalia, D.; Feldman, R. y Martorell, G. (2012). Desarrollo humano
 3. Berger. (2006). Psicología del desarrollo. Infancia y adolescencia.
4. Polaino-Llorente & Meca. Actualizaciones en psicopatología infantil.
5. Lemos, Serafín. La psicopatología de la infancia y la adolescencia:consideraciones básicas para su estudio.

1. Berryman, J. (1994) Psicología del desarrollo. México: El manual moderno. Cáp.2 Primeras relaciones (40 – 54 pp.), Cáp.
3 Influencias tempranas y personalidad (55- 66 pp.), Cáp. 4 Juego y aprendizaje (73 – 86 pp.), Cáp. 5 Desarrollo del
lenguaje (91 – 106 pp.). y Cáp. 6 Pensamiento infantil (107 – 119 pp.).
2. Liublinskaia, A. A. (1988) Desarrollo Psíquico del niño México: Grijalbo. Parte II (63 – 170 pp.) y Parte III (171 –412 pp.).
3. Mussen, P. H., Conger, J. J. y Kagan (1989) Desarrollo de la personalidad en el niño. México: Trillas. Cuarta parte (321 –
414 pp.).
4. Piaget, J. (1985) la psicología de la inteligencia. Barcelona: Grijalbo. Cáp. 1 (13 – 28 pp.), Cáp. 2 (27 – 64 pp.), Cáp. 3
(65 - 98) y Cáp. 4 (99 – 129 pp.).
5. Descordes, V. (1997) El jardín de infancia en la escuela Decroly. Bélgica, Cireb.

EDUCACIÓN PRIMARIA

El alumno analizará los momentos importantes del desarrollo humano.

1. El Psicogénesis
20 al 31 de Revisar fecha 20%
aprendizaj de la lengua
octubre de entrega.
e de la escrita.
Luego de haber realizado las lecturas asignadas y con Máximo 2
lectoescrit Emilia
las bases ya aprendidas de la teoría piagetiana, actividades
ura Ferreiro y
2. Ana
Comprens Teberosky.
ión de
● Introducción a las ideas constitutivas de la
narracione
teoría piagetiana.
s
● El sujeto cognoscente según Piaget y la
3. El Papalia, D.
implementación de la lectoescritura de
desarrollo (2001)
Ferreiro.
del Desarrollo
autocontr Humano.
Para cumplir con la colabora con
ol México: Mc
algún niñx que tenga entre 3 y 6 años y pídele que
4. Graw Hill.
escriba alrededor de cinco palabras con el objetivo de
Evolución
aterrizar en la experiencia los conceptos técnicos
de las
vistos en el curso. También tendrás que entrevistar al
manifesta
responsable del menor con la finalidad de recopilar
ciones de
información sobre su entorno escolar, sus
agresión
capacidades sociales y de aprendizaje.
5.
Puedes indagar, por ejemplo, sobre:
Problem
as de la
etapa ● La edad en la que comenzó a caminar y a
preescol hablar.
ar
● Cuándo inició el control de esfínteres y cómo
fue el proceso.

● Cómo vivió su primer día en la escuela.

● Si ha presentado alguna dificultad o fortaleza

particular en el aprendizaje.

● Su relación con los docentes y con sus

compañeros.
En general, enfócate en recolectar datos relevantes
sobre el proceso de socialización y desarrollo del
niño(a) dentro del entorno educativo.

Una vez realizada la entrevista añade lo siguiente a tu

texto:

1.
Incluye los aspectos más importantes del
desarrollo y contexto del niño(a).

2.
Identifica la etapa en la que se
encuentra el menor según la teoría del
desarrollo cognitivo de Jean Piaget y analiza
su comportamiento relacionado con el
aprendizaje y la socialización.

3.
Evalúa el nivel en el
que se encuentra el menor, con base en las
palabras que escribió, utilizando el modelo
teórico de Emilia Ferreiro y Ana Teberosky.

4. Reflexiona sobre lo
aprendido durante la actividad y el análisis
realizado.

Finalmente, no olvides adjuntar evidencia fotográfica

de las palabras escritas por el menor como parte del
trabajo.

● Introducción 1%
● Resumen de la entrevista 1%
● Desarrollo cognitivo y contexto escolar 2%
● Nivel de conceptualización lengua escrita 3%
 ● Conclusiones 1%

● Bibliografía con formato APA 1%

● Evidencia fotográfica 1%

NOTA: La extensión mínima del trabajo será de 7

cuartillas y máximo 10.

1. Psicogénesis de la lengua escrita. Emilia Ferreiro y Ana Teberosky.

2. Papalia, D. (2001) Desarrollo Humano. México: Mc Graw Hill.

1. Bettelheim, B. y Zelan, E. (1985) Aprender a leer. Barcelona: Grijalbo. Cáp. 1 (13 – 41 pp.), Cáp. 2 (42 – 54 pp.) y Cáp. 3 (55 – 68 pp.).
2. Liublinskaia, A. A. (1988) Desarrollo Psíquico del niño. México. Ed. Grijalbo

El alumno reconocerá la importancia de analizar las diferencias individuales, así como la posibilidad de
que se presenten momentos críticos en el desarrollo humano.
1. Muuss, R.
03 al 07 de Revisar fecha 10%
Aprendiend (1986). Teorías
noviembre de entrega.
o los de la
Para esta actividad lleva a cabo un tríptico en el que Máximo 2
textos adolescencia.
abordaras temas como la inserción en la actividades
escritos Buenos Aires.
adolescencia, autoestima y salud mental, trastornos
2. El Ed. Paidós.
propios de esta etapa, violencia en contextos
desarrollo
escolares, medidas en pro del bienestar del
de la
adolescente y una breve conclusión del tema. Guiate
composición
con la información de los textos sugeridos y añade
escrita
referencias propia.
3. Los Montt &
problemas Ulloa.
psíquicos Autoestima y ● Portada
durante el salud mental ● Introducción
periodo en ● Autoestima y salud mental
escolar 4. adolescentes ● Trastornos en la adolescencia (puedes
Cambios . agregar como ejemplo algún evento propio
del
de la vida real)
autocontro
● Violencia escolar
l
● Medidas preventivas y bienestar
durante la Andreu, ● Conclusión
adolescencia Peña & ● Bibliografía
5. Desarrollo Larroy.
Conduct
a 1. Introducción 1%
antisocia 2. Desarrollo (plena comprensión del tema y
l, contribuciones enriquecedoras) 5%
impulsiv 3. Conclusión 2%
idad y 4. Uso de recursos visuales 1%
creencia 5. Bibliografía en formato APA 1%
s
Justificat
ivas:
análisis
 de sus
interrela
ciones
con la
Agresión
proactiva y
reactiva en
adolescentes.

1. Muuss, R. (1986). Teorías de la adolescencia. Buenos Aires. Ed. Paidós.

2. Montt & Ulloa. Autoestima y salud mental en adolescentes.
3. Andreu, Peña & Larroy. Conducta antisocial, impulsividad y creencias Justificativas: análisis de sus interrelaciones con
la agresión proactiva y reactiva en adolescentes.

1. Bettelheim, B. y Zelan, E. (1985) Aprender a leer. Barcelona: Grijalbo. Cáp. 5 (91 – 109 pp.).
2. Erickson, E. (1985) Juego y desarrollo. Barcelona: Grijalbo. Cáp. 1 (13 – 23 pp.).
3. Horrocks, J. (1984) Psicología de la adolescencia. México: Trillas. Parte II Desarrollo afectivo y cognitivo y Parte IV El
adolescente y la sociedad.
En caso de no cumplir con lo expuesto en esta programación de actividades, se reprobará el módulo. Para tener
derecho a la actividad sumativa, es requisito haber cumplido con el 60% de las actividades formativas (5 actividades
o más). En caso de haber cumplido con menos del 60% de actividades formativas, el estudiante no debe presentar
el examen final para que se asigne NP en el acta de calificación, lo que indica que el estudiante no ha presentado el
curso y no le resta oportunidades de presentarlo en ordinario o en extraordinario. En caso de haber cumplido con
menos del 60% de actividades formativas y el estudiante presenta el examen final su calificación será reprobatoria
(5). En caso de tener igual o más del 60% de actividades formativas el estudiante debe presentar la actividad final.

Actividades formativas Actividad Sumativa Calificación

60% o mas (5 o más act.) Si presenta Calificación obtenida
60% o más (5 o más act.) No presenta Calificación obtenida
50% o menos (4 o menos act.) Si presenta, se anula 5
50% o menos (4 o menos act.) No presentado NP

Las calificaciones finales aprobatorias van del 6 al 10 en números enteros. Toda calificación menor a 6 es
reprobatoria y de obtenerse se asignará 5 en el acta de calificación. Una calificación final reprobatoria no sube,
ejemplo: 5.9 = 5. Tampoco se aceptarán trabajos extras para subir décimas o para aprobar el módulo.
Evaluación final Como cierre del módulo, podrán realizar en parejas un 10 al 28 de noviembre 30%
cuestionario compuesto por 30 preguntas o bien un video
(Parejas) (también en parejas) donde expongan con ayuda de una
presentación power point. Tanto el cuestionario como el
video deben tratar los temas principales de las cuatro
unidades revisadas a lo largo del curso. Para su elaboración,
pueden apoyarse en todos los materiales trabajados
durante el semestre.

En caso de que hayan optado por el cuestionario procuren

que tanto las preguntas como las respuestas sean tan
orgánicas como sea posible, no copien textualmente
fragmentos de los textos . Asegúrense de incluir las
referencias bibliográficas de las fuentes utilizadas,
siguiendo el formato APA.

Al final del trabajo redacten sus conclusiones sobre lo

aprendido en el módulo. En ellas, reflexionen sobre la
importancia de que el psicólogo comprenda los aspectos
implicados en el desarrollo humano y reconozca las
características esenciales que se manifiestan a lo largo del
ciclo vital.

● Portada

● Cuestionario: 30 preguntas con respuestas

● Bibliografía
 ● Conclusiones finales

● Presentación ordenada y completa 1%

● Ortografía y capacidad de síntesis 1%
● Contenido (Preguntas bien planteadas y respuestas
desarrolladas con la guía de los textos revisados)
4%
● Conclusiones fundamentadas, que evidencien la
plena comprensión del tema y la facultad crítica y
reflexiva del alumno 3%
● Referencias en formato APA 1%

Suma total=10 puntos

En caso de que hayan elegido el video es necesario que

hagan una , la presentación
debe incluir los temas fundamentales de las cuatro
unidades vistas en el semestre. Apoyense del material
brindado en el curso.

La cantidad de diapositivas es a consideración propia.

El vídeo debe tener una duración mínima de entre 15 a 20

minutos.

Deben hacer uso de recursos visuales como imágenes,

esquemas, dibujos, tablas, etc.

● Portada
● Introducción a cada unidad
● Desarrollo de los temas más importantes de cada
unidad, apoyándose de la bibliografía del curso,
referencias complementarias y opiniones
personales
 ● Uso de recursos visuales
● Audio e imagen clara del video
● Es necesaria la presencia de ambos alumnos
durante todo el video, con un buen manejo teórico
de los temas
● Conclusiones que evidencien el aprendizaje
obtenido
● Bibliografía en formato APA

NOTA: No olviden que es necesario que aparezcan durante

todo el video, de no ser así se disminuirán puntos.

Cualquier duda o comentario sobre los aspectos académicos del curso, por favor contáctame a través de los dos sitios
oficiales:

1) El apartado de mensajes de la plataforma

2) A mi correo electrónico:

Recibirás respuesta en un plazo no mayor a 72 horas, recuerda identificarte con tu nombre completo, módulo y grupo, esto es
indispensable, así me resultará más fácil para atender tus necesidades.

Gracias por tu atención y te deseo éxito en tus actividades como estudiante