Secuencia didáctica: “Educacion visual”
Sección: multiple
Docente: Paola Ratto
Destinatarios: sala multiedad
Tiempo: marzo
Propósitos:
-Generar un entorno que facilite la adquisición de modos de
pensamiento,comprensión y expresión artística propios.
- Contenidos:
-Exploración y observación del entorno.
-Reconocimiento de los elementos del lenguaje
visual:formas,colores,texturas y su urilización plástico visuales
bidimensionales.
Situaciones didácticas:
1. La docente junto con los niños , realizaran una caja sensorial con
material que encuentren en la sala, como tapas, corchos, algodón,
esponjas, f, lanas, papeles diversos, cartón corrugado, goma eva,
entre otros.
2. Intervencion docente. ¿alguien conoce estos materiales? ¿ que
podremos hacer con ellos? ¿ se les ocurre como podemos pintar con
cotchos o tapas?
3. En el patio, los niños podrán recolectar materiales naturales como
ramas, hojas caídas de los árboles, cortezas, plumas etc, y las
guardarán en la caja . Cada día irán utilizando diferentes objetos que
se encuentren en la caja, para pintar, pegar o sellar.
4. Intervencion docente: ¿ para que seran estos materiales? ¿ se les
ocurre que otro material podriamos agregar ?
5. Se explorará la caja y se les mostrará a los niños los corchos. Luego
la docente invita a que en una hoja de color realizan sellado con
corchos y temperas de diferentes colores.
6. Intervencion docente: ¿de que manera podemos pintar con los
corchos? ¿ todos lo utilizamos de la misma manera?
7. La docente colocará papel aluminio pegado en las hojas y en cada
mesa se colocarán recipientes con témperas,luego invita a los niños a
que con con sus deditos dibujen sobre el papel aluminio con tempera.
Intervencion docente: ¿ que dedo utilizaremos para pintar? ¿
podemos dibujar o pintar?
8. La docente les dara a cada niño una hoja de color y pedacitos de
algodón. Luego con un pincel y témpera aguada, tiraran gotitas de
colores sobre el algodón.
Intervencion docente : ¿ que pasara con el algodon? ¿ continua teniendo
el mismo color?
9. La docente invita a los niños a trozar papel (de diario, afiche,
cartulina, etc) y pegar en una hoja blanca. También pueden pegar
plumas de colores que les llevará la docente y lanas.
Intervencion docente: ¿ la hoja esta lisa? ¿ que sucede cuando la tocamos?
10. La docente invita a trozar y Pegar pedacitos de goma eva y cartón
corrugado en una hoja blanc a los niños.
11. Intervencion docente: invita a los niños a conversar sobre lo
producido.
12. La docente brindara soportes de papel corrugado y les pedira a los
niños que realicen un sellado utilizando esponjas y temperas de
colores.
13. Se les ofrecera a los niños tizas mojadas para que se expresen sobre
papel de lija.
Intervencion docente: ¿ es igual que pintar en una hoja blanca’ ¿ porque?
14. Para finalizar la docente hara uso de masas con diversas texturas:
masa de sal, masa de telgopor, etc . Los niños ayudaran en la
preparación. Para que puedan explorar las diversas texturas
RECURSOS
- Caja, corchos
- papel afiche,
- cartulina,
- papel celofán, papel aluminio,
- goma eva, cartón corrugado,
- cartón, algodón, corchos,
- hojas blancas y de colores,
- arena,
- pinceles, crayones, témpera, plasticolas (blanca y de colores),
- ramas, hojas de árbol, tizas, papel de lija, contac, masas.
Formas de agrupamiento:individual
Criterios de evaluacion
-Los avances en las posibilidades expresivas,tanto a nivel individual como
grupal,usando elementos y herramientas del lenguaje visual.
-El uso,manejo y combinación de los materiales y herramientas en la
bidimensión.
-La selección de herramientas,colores y texturas en función de la
intencionalidad creadora.
