UNIVERSIDAD CATÓLICA DEL MAULE
Facultad de Ciencias de la Educación
Departamento de Formación Inicial Escolar
Escuela de Educación Básica
II semestre 2018
Planificación de Clase
Estudiante: Katerine Elizabeth Araya Vásquez – Michel Profesor(a) Guía: Alejandro Villalobos
Catalina Bravo Castillo.
Asignatura: Lenguaje y Curso: 3° Año Básico Unidad: 4° Unidad Fecha 15/11/2018
Comunicación. Segundo :
Semestre
OA de la Escribir cartas, instrucciones, afiches, reportes OAT: Dimensión Cognitiva:
unidad: de una experiencia, entre otros, para lograr 10. diseñar, planificar y realizar
diferentes propósitos: proyectos.
usando un formato adecuado. Diseñar un afiche publicitario.
transmitiendo el mensaje con claridad.
(OA_15)
OAT de la Clase:
Objetivo de la Escribir un afiche publicitario. Conocimientos Afiche, escritura.
clase: Previos:
Conceptos Afiche, textos publicitarios. Habilidades y Escritura.
Claves: Actitudes: Demostrar disposición e interés
por expresarse de manera
creativa a través de la expresión
oral y escrita.
Coordinación de Práctica Página 1
Supervisor(a) Horario y Tiempo 90 minutos
: estimado:
Actividades (describir cada actividad)
N°__7__
Inicio: Desarrollo: Cierre:
Intervención
1.- Saludan al profesor
1.- Escuchan las indicaciones de la clase, la
2.- Recuerdan normas de 1.- Revisan en conjunto algunos
cual será la realización de un afiche
convivencia, como: afiches.
publicitario.
Levantar la mano para opinar. 2.- Responden preguntas como:
Respetar al compañero cuando 2.- Escuchan ejemplos para la creación del ¿Qué hicimos para poder
está hablando. afiche, en donde eligen cualquiera de las aprender lo que aprendimos?
3.- Conocen los objetivos de la situaciones planteadas. ¿De qué nos sirve lo aprendido en
clase y escuchan la explicación. clases y cómo lo podemos utilizar
4.- Realizan una motivación a 3.- Reciben una guía didáctica con los en la vida cotidiana?
través de una lluvia de ideas ejemplos y los pasos que deben seguir para 3.- Explicitan lo aprendido a
relacionada con textos la realización del afiche y los elementos que través de sus respuestas.
publicitarios, identificando su deben incluir como dibujos, lugar, fecha, 4.- Proyección de la clase:
función, ejemplos y elementos. hora, etc. terminar la realización de los
5.- Activan conocimientos 4.- Leen la guía en conjunto a la profesora y afiches.
previos mediante preguntas posteriormente se disponen a realizar un 5.- Realizan síntesis con apoyo de
Como. bosquejo en sus cuadernos. la profesora.
¿Cuáles son las partes de un
afiche?, ¿Qué son los textos 5.- Visualizan posibles errores y los corrigen
publicitarios?, ¿Qué elementos para luego crear el afiche en una hoja de
debe tener un texto block.
publicitario? 6.- Mientras desarrollan la actividad, se
6.- Conocen la estructura de la pasará por los puestos monitoreando la
clase. efectiva realización de ésta, despejando
¿Qué van hacer? ¿Cómo lo van dudas y guiándolos.
hacer? ¿Cómo demostrar lo
aprendido?
Coordinación de Práctica Página 2
Recursos Indicadores Procedimientos e instrumentos
de evaluación
Pizarra Eligen un formato adecuado a su Instrumento de evaluación:
Plumón propósito. Afiche y monitoreo constante.
Guía Didáctica Escriben todos los pasos necesarios
Lápiz Mina para llevar a cabo un procedimiento.
Goma Secuencian cronológicamente los
Hoja de block procedimientos necesarios para
llevar a cabo una tarea.
Incluyen diagramas o dibujos para
complementar información, si es
pertinente.
Coordinación de Práctica Página 3
