Taller de Investigación 1 Psicología
Relación entre autoestima y depresión en adolescentes de Instituciones educativas
públicas del distrito de Huallanca – Áncash.
La relación entre autoestima y depresión en adolescentes del distrito de Huallanca.
Esther Estefani Pacco Prudencio
Planteamiento del problema
1.1 Problema de investigación
El fenómeno de la salud mental en adolescentes ha cobrado una creciente
relevancia en el ámbito global, debido al impacto que puede tener sobre el desarrollo
integral de esta población. En las últimas décadas, la comunidad científica ha
evidenciado una preocupación significativa por el aumento de trastornos emocionales
durante esta etapa de la vida. La Organización Mundial de la Salud (2023) destaca que
la depresión representa una de las principales causas de enfermedad y discapacidad
entre adolescentes a nivel mundial. En particular, los factores emocionales como la
autoestima han sido identificados como elementos claves en la comprensión del
bienestar psicológico juvenil.
La adolescencia, comprendida generalmente entre los 12 y los 18 años, es un
periodo crítico caracterizado por profundos cambios biológicos, psicológicos y sociales.
Es también una etapa de formación de identidad y consolidación de la autoestima,
entendida esta como la valoración personal que el individuo hace de sí mismo. De
acuerdo con Rosenberg (1965), una autoestima positiva permite enfrentar los desafíos
propios de la adolescencia con mayor resiliencia, mientras que una baja autoestima ha
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sido vinculada a una mayor vulnerabilidad ante síntomas depresivos (Orth & Robins,
2014).
A nivel internacional, diversos estudios han confirmado la relación entre la
autoestima y los trastornos del estado de ánimo en adolescentes. Por ejemplo, según la
revisión de Sowislo y Orth (2013), existe una correlación negativa entre la autoestima y
la depresión, donde la baja autoestima actúa como un factor de riesgo para el desarrollo
de síntomas depresivos. De forma complementaria diversos estudios han confirmado la
relación entre la autoestima y los trastornos del estado de ánimo en adolescentes. Según
García Álvarez et al. (2024), existe una correlación significativa entre la autoestima y el
bienestar psicológico, donde una baja autoestima se asocia con mayores niveles de
malestar emocional y síntomas depresivos en adolescentes
En el contexto nacional, se han documentado situaciones similares. El
Ministerio de Salud del Perú (2022) reporta que los problemas de salud mental
representan una preocupación creciente, sobre todo en adolescentes de instituciones
educativas públicas, quienes presentan dificultades emocionales y conductuales con
implicancias negativas en su desempeño escolar y social. El Instituto Nacional de
Estadística e Informática (2022) En su encuesta nacional de hogares también refleja una
incidencia alarmante de síntomas depresivos en adolescentes peruanos, los cuales se ven
agravados por condiciones socioeconómicas precarias, entornos familiares
disfuncionales y limitada atención especializada en salud mental.
La región Áncash, pese a su diversidad cultural y riqueza natural, no está exenta
de estos problemas. Diversos informes regionales señalan la carencia de servicios
especializados en salud mental en zonas rurales, así como la escasa implementación de
programas preventivos en instituciones educativas públicas (Gobierno Regional de
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Áncash, 2022). Por otra parte cabe resaltar que en esta región se brindó atención
telefónica a más de 90.000 personas que buscaron orientación por dificultades
relacionadas con la salud mental en donde el director regional de Salud, José Guillermo
Morales de la Cruz, junto con la coordinadora regional de Salud Mental y Cultura de
Paz, Ewy Ardiles Aguilar, ratificaron la veracidad de la cifra (La República, 2021).En el
distrito de Huallanca, en particular, se ha evidenciado una limitada cobertura de
atención psicológica escolar y un desconocimiento generalizado sobre la relación entre
autoestima y salud emocional, lo cual podría estar incidiendo negativamente en el
bienestar de los adolescentes.
En este sentido, se justifica la necesidad de investigar la relación entre la
autoestima y la depresión en estudiantes de secundaria del distrito de Huallanca. Esta
investigación busca aportar conocimiento empírico para entender cómo se manifiestan
estos factores psicológicos en un contexto específico, con el propósito de orientar
futuras intervenciones en salud mental escolar.
Desde una perspectiva teórica, el presente estudio se fundamenta en dos
enfoques clave dentro de la psicología del desarrollo y la psicopatología. En primer
lugar, la teoría del apego de Bowlby (1969) sostiene que la calidad de los vínculos
afectivos en la infancia desempeña un papel crucial en la construcción de la autoestima
y en la capacidad de regulación emocional a lo largo de la vida. Según este modelo, las
experiencias tempranas con figuras de apego influyen en la percepción que el individuo
desarrolla sobre sí mismo y sobre los demás, afectando su bienestar psicológico y su
capacidad para afrontar situaciones de estrés.
Por otro lado, el modelo de vulnerabilidad de Beck (1987) complementa esta
visión al centrarse en los procesos cognitivos que predisponen a la aparición de
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síntomas depresivos. Beck plantea que los adolescentes con esquemas negativos sobre sí
mismos tienden a interpretar la realidad de manera distorsionada, lo que refuerza
sentimientos de desesperanza y malestar emocional. Estas distorsiones cognitivas
pueden derivar en una mayor susceptibilidad a la depresión, especialmente cuando se
combinan con experiencias de apego inseguro en la infancia. La combinación de ambos
enfoques permite comprender cómo las experiencias previas y los patrones de
pensamiento interactúan para afectar el estado emocional de los adolescentes.
Este estudio contribuirá al conocimiento empírico sobre la relación entre
autoestima y depresión en contextos rurales peruanos, específicamente en adolescentes
de zonas con acceso limitado a servicios de salud mental. Los resultados podrán servir
de base para el diseño de estrategias preventivas y programas psicoeducativos en
escuelas públicas.
En este sentido, el presente estudio tiene como objeto analizar la relación entre
autoestima y depresión en adolescentes que cursan la secundaria en instituciones
públicas del distrito de Huallanca, en la región Áncash. Con ello se espera generar
evidencia útil para el diseño de programas preventivos y de intervención psicológica
adaptados a las realidades del contexto rural andino.
1.1.1 Problema general
¿Cuál es la relación entre la autoestima y la depresión en los estudiantes de
secundaria de instituciones educativas públicas en el distrito de Huallanca –
Áncash?
1.1.2 Problemas específicos
¿Qué niveles de autoestima presentan los estudiantes de secundaria de
instituciones educativas públicas?
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¿Qué niveles de depresión presentan los estudiantes de secundaria de estas
instituciones?
¿Cuál es la relación entre los niveles de autoestima y los síntomas de depresión
en los estudiantes investigados?
¿Existen diferencias en la relación entre autoestima y depresión según el género
de los estudiantes?
1.2 Objetivos
1.2.1 Objetivo general
Analizar la relación entre la autoestima y la depresión en estudiantes de
secundaria de instituciones educativas públicas en el distrito de Huallanca –
Áncash.
1.2.2 Objetivos específicos
Describir los niveles de autoestima en los estudiantes de secundaria.
Describir los niveles de depresión en los estudiantes de secundaria.
Relacionar los niveles de autoestima con los síntomas de depresión en los
estudiantes.
Comparar los niveles de autoestima y depresión según el género de los
estudiantes.
Metodología
2.1. Enfoque de investigación
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El presente estudio sigue un enfoque cuantitativo, ya que se utilizarán técnicas
estadísticas para medir y analizar la relación entre las dos variables principales:
autoestima (variable independiente) y depresión (variable dependiente). Este enfoque
permite evaluar objetivamente los niveles de ambas variables mediante instrumentos
estandarizados.
2.2. Nivel de investigación
El estudio se ubica en el nivel correlacional, ya que tiene como finalidad
determinar la relación entre dos variables: la autoestima (variable independiente) y la
depresión (variable dependiente). Este nivel de investigación no busca explicar causas o
efectos, sino identificar el grado de asociación o vínculo estadístico que existe entre
ambas variables en un grupo específico de adolescentes.
2.3. Diseño de investigación
El diseño del estudio es no experimental de tipo transeccional (transversal). Se
considera no experimental porque no se manipulan deliberadamente las variables, sino
que se observan tal como ocurren en su contexto natural, sin intervención del
investigador. Asimismo, es un diseño transeccional, ya que la recolección de datos se
realiza en un solo momento del tiempo, permitiendo observar el comportamiento de las
variables simultáneamente.
2.4. Población y muestra
1.2.3 Población
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La población está compuesta por 100 estudiantes del quinto año de secundaria
de una institución educativa pública ubicada en el distrito de Huallanca, región Áncash
– Perú.
1.2.4 Muestra
Dado que la población es reducida y accesible en su totalidad, se trabajará con
una muestra censal, es decir, se incluirán todos los estudiantes de la población total en el
estudio. Esta estrategia permite una mayor precisión en los resultados, al evitar errores
de muestreo.
2.5. Técnica e instrumentos de recolección de datos
1.2.5 Técnica
La técnica utilizada en esta investigación es la encuesta. Esta técnica consiste en
recoger información directamente de los participantes mediante la aplicación de un
cuestionario estructurado, el cual permite obtener datos de manera sistemática, rápida y
estandarizada. La encuesta es adecuada para estudios cuantitativos que buscan medir
variables psicológicas en una población específica, como es el caso de los estudiantes
adolescentes.
1.2.6 Instrumento
Para medir las variables del estudio se utilizarán dos instrumentos psicométricos
estandarizados y validados en población adolescente peruana:
a) Variable independiente: Autoestima
Instrumento: Escala de Autoestima de Rosenberg (EAR)
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Autor: Morris Rosenberg (1965)
Ítems: 10 (Likert 1-4)
Puntaje: 10-40 (mayor = más autoestima)
Aplicación: 5 min, individual/grupal
Validez Perú: Alfa 0.84 (Caballero & Andrade, 2019)
b) Variable dependiente: Depresión
Instrumento: PHQ-9
Autores: Kroenke et al. (2001)
Ítems: 9 (Likert 0-3)
Puntaje: 0-27 (0-4 mínima, 5-9 leve, 10-14 moderada, 15-19
moderadamente severa, 20-27 severa)
Aplicación: 5-7 min, individual/grupal
Validez Perú: Alfa 0.85 (Chacón et al., 2021), recomendado
por MINSA.
2.6. Operacionalización de variables
Variable Independiente: Autoestima
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Definición conceptual: La autoestima es la valoración general que una persona
tiene de sí misma, basada en sentimientos de autovaloración, respeto y confianza
personal.
Definición operacional: Se medirá mediante la Escala de Autoestima de
Rosenberg (EAR), compuesta por 10 ítems con escala Likert de 4 puntos. El puntaje
total varía de 10 a 40; un mayor puntaje indica mayor nivel de autoestima.
Dimensión: Autoestima global
Indicadores:
Confianza en uno mismo
Respeto por uno mismo
Aceptación personal
Variable Dependiente: Depresión
Definición conceptual: La depresión es un estado emocional negativo
persistente que se manifiesta a través de síntomas como tristeza, falta de interés, fatiga y
pensamientos negativos.
Definición operacional: Se evaluará mediante el Cuestionario PHQ-9,
compuesto por 9 ítems que miden la frecuencia de síntomas depresivos en las últimas
dos semanas. Cada ítem se califica de 0 a 3, y el puntaje total oscila entre 0 y 27; a
mayor puntaje, mayor nivel de síntomas depresivos.
Dimensión: Síntomas depresivos
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Indicadores:
Estado de ánimo bajo
Pérdida de interés o placer
Fatiga o falta de energía
2.7. Aspectos éticos
La presente investigación se desarrollará conforme a los principios éticos
establecidos en la Ley General de Salud N.º 26842, el Código de Ética del Psicólogo
Peruano, y las normas éticas internacionales para investigaciones con seres humanos. Se
garantizará lo siguiente:
Consentimiento informado: Se solicitará mediante un formato firmado
por el estudiante y su padre, madre o apoderado. Este incluirá los
objetivos, procedimientos, beneficios, voluntariedad y derechos de los
participantes.
Confidencialidad y anonimato: Los datos obtenidos serán estrictamente
confidenciales, y no se registrará ningún dato personal que permita
identificar a los estudiantes.
Participación voluntaria: Los estudiantes podrán aceptar o rechazar su
participación en cualquier momento sin consecuencias.
Derivación en caso de riesgo: En caso de detectarse puntuaciones
elevadas de depresión, se informará de manera reservada al profesional
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de psicología de la institución educativa para brindar orientación o
atención oportuna.
Referencias
Caballero, C., & Andrade, J. (2019). Autoestima y relaciones sociales en adolescentes
del nivel secundario en Cusco. Revista de Psicología y Salud, 29(2), 45–56.
Chacón, R., Mego, Y., & Rivera, L. (2021). Validación del PHQ-9 en escolares rurales
del norte del Perú. Revista de Psicología Clínica y Salud Escolar, 8(1), 23–31.
Kroenke, K., Spitzer, R. L., & Williams, J. B. W. (2001). The PHQ-9: Validity of a
brief depression severity measure. Journal of General Internal Medicine, 16(9),
606–613. https://doi.org/10.1046/j.1525-1497.2001.016009606.x
Ministerio de Salud del Perú. (2020). Guía técnica para la intervención psicológica
breve con adolescentes en contextos escolares. Dirección General de
Intervenciones Estratégicas en Salud Pública.
Orth, U., & Robins, R. W. (2014). The development of self-esteem. Current Directions
in Psychological Science, 23(5), 381–387.
https://doi.org/10.1177/0963721414547414
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Rosenberg, M. (1965). Society and the adolescent self-image. Princeton University
Press.
Sowislo, J. F., & Orth, U. (2013). Does low self-esteem predict depression and anxiety?
A meta-analysis of longitudinal studies. Psychological Bulletin, 139(1), 213–
240. https://doi.org/10.1037/a0028931
