SESIÓN DE APRENDIZAJE –CIENCIA Y TECNOLOGIA

¿Cómo afecta nuestra salud consumir agua

contaminada?

I. DATOS INFORMATIVOS

“Juntos por un mundo limpio aprendemos a cuidar la naturaleza

evitando situaciones de riesgo”
I.E. 2099 Patricia Rosa Merino

DIRECTOR Esteban Mamani Chura

SUB DIRECTORA

DOCENTE

GRADO y SECCIÓN TURNO FECHA

II. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

ÁREA COMPETENCIAS/ DESEMPEÑOS PROPÓSITO EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
CAPACIDADES

Indaga mediante métodos • Hace preguntas sobre Hoy investigaremos Conclusiones finales
científicos para construir hechos, fenómenos u objetos sobre el agua fundamentadas
conocimientos. naturales y tecnológicos que contaminada
explora y observa en su planteando CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Problematiza situaciones entorno. hipótesis,
para hacer indagación. - Propone su hipótesis a la pregunta de
• Propone un plan donde experimentando y
investigación y elabora un plan de
Diseña estrategias para describe las acciones y los analizando fuentes indagación.
hacer indagación. procedimientos que utilizará confiables.
para responder a la pregunta. -Elabora un filtro de agua casero
Genera y registra datos e basándose en fuentes confiables.
Selecciona los materiales e
CIENCIA Y TECNOLOGIA

información.
instrumentos que necesitará
Escribe sus conclusiones finales con base
Analiza datos e información. para su indagación, así como
científica sobre el agua contaminada.
las fuentes de información que
Evalúa y comunica el le permitan comprobar la INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
proceso y resultados de su respuesta.
indagación. Lista De cotejo
Elabora sus conclusiones. •
Comunica las conclusiones de
su Indagación y lo que aprendió
usando conocimientos
científicos, así como el
procedimiento, los logros y las
dificultades que tuvo durante su
desarrollo. Propone algunas
mejoras. Da a conocer su
indagación en forma oral o
escrita.
MATERIALES Y/O RECURSOS  Fichas adaptadas de la actividad.
 Cuaderno u hojas de reúso.
 Lapicero, lápiz, colores, etc

ENFOQUE TRANSVERSAL ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES

Ambiental Los estudiantes demuestran su responsabilidad y conciencia proponiendo

acciones para cuidar el medio ambiente y su salud.

FUNDAMENTACIÓN – C28 EQUIPOS RECURSOS

Se desenvuelve en los entornos virtuales generados por Multimedia Video:

las TIC laptop
GESTIONA INFORMACIÓN DEL ENTORNO VIRTUAL
Consiste en analizar, organizar y sistematizar diversa
información disponible en los entornos virtuales, tomando en
cuenta los diferentes procedimientos y formatos digitales,
así como la relevancia para sus actividades de manera ética
y pertinente.

III. MOMENTOS Y TIEMPOS DE LA SESIÓN

pp

INICIO TIEMPO min

Actividad permanente: Saludo cordialmente a mis estudiantes, invita a marcar la asistencia y juntos damos gracias a Dios por un nuevo
día a partir de la oración dirigida por un estudiante.
 Observan imágenes (anexo 1):

Saberes previos:
- ¿Qué imágenes observas?
- ¿Cómo describirías el rio, el mar y el lago contaminado?
- ¿Qué objetos u otros lo contaminaron?
Conflicto cognitivo:
- ¿En qué afecta el agua contaminada?
Comunicamos el propósito de la sesión a trabajar: Hoy investigaremos sobre el agua contaminada planteando hipótesis,
experimentando y analizando fuentes
confiables.
Socializamos los criterios:
- Propone su hipótesis a la pregunta de investigación y elabora un plan de indagación.
- Elabora un filtro de agua casero basándose en fuentes confiables.
- Escribe sus conclusiones finales con base científica sobre el agua contaminada..

Acuerdo con los niños y las niñas las normas de convivencia del día para el desarrollo de la sesión y recurro a ellas las veces que sea
necesario para mantener el orden y el buen trato entre el grupo clase.
 Respetar las opiniones.
 Levantar la mano para participar.
 Escuchar a los demás. Etc.
gg

DESARROLLO TIEMPO min

 Recordamos que en la actividad anterior aprendimos sobre los efectos de los fenómenos naturales en los cultivos.
 Leen el siguiente dialogo:

Uyy ¿Te tomaste el agua

Me gusta nadar en el involuntariamente?
mar pero casi me Espero que no te afecte
ahogo
 Pregunta de investigación:
Con apoyo de los estudiantes planteamos el problema de indagación, las cuales podrían ser:
¿Cómo afecta nuestra salud consumir agua contaminada?
Planteamiento de la hipótesis:
Invitamos a formular su hipótesis teniendo en cuenta el siguiente esquema:

¿Cómo afecta nuestra salud consumir agua contaminada?

-
El agua contaminado afecta …..

Planificamos un plan de acción para conocer si nuestra hipótesis es verdadera o falsa, para ello respondemos las preguntas del
siguiente cuadro:
PLAN DE ACCION
¿Qué necesitas averiguar?
¿Cómo podemos elaborar el filtro de agua casero?
¿Dónde y cómo obtendrás información?
¿Cómo organizarás la información?

Formula la siguiente interrogante:

¿Qué podemos hacer para comprobar que las respuestas son las adecuadas?
Explica que en esta oportunidad van a comprobar si sus hipótesis planteadas son correctas a través de actividades como:

Que estos serán los datos que luego utilizarán para comprobar si sus hipótesis son verdaderas.
Los estudiantes leerán sus posibles explicaciones de acuerdo a la experimentación comunicándoles al pleno.
El docente entrega la información sobre el clima (Ficha informativa anexo 2)
¿Qué nos dice el texto sobre el agua contaminada?
¿Cuáles son los efectos del agua contaminada?, ¿Por qué afecta a la salud el agua contaminada?, ¿Cómo podemos purificar el a
contaminada?
El docente felicita a los estudiantes por sus explicaciones
 Observan un video sobre el filtrar agua contaminada: https://www.youtube.com/shorts/NygS8XgjOxU

 Realizan un prototipo para filtrar el agua contaminada

 FILTO DE AGUA CASERO

 Materiales
 - algodón
 - piedras grandes y pequeñas
 - arena
 Procedimiento.
   Toma la botella de gaseosa, recorta la parte inferior.
  la tapa hacerle pequeños agujeros
  tapa la botella
  Luego coloca el algodón, piedras grandes, piedras pequeñas y arena
  hecha el agua contaminada y espera el goteo.










•Conversamos y comparan las hipótesis que plantearon con las de sus compañeros y compañeras: ¿Cuál fue la hipótesis más
acertada?
Organiza tus ideas y escribe tu respuesta definitiva a la pregunta que investigaste:
Responden a la pregunta de investigación:
Comparan sus hipótesis planteadas después de su indagación y experimentación si son parecidas, se habrán validado
hipótesis; de lo contrario, habrán sido rechazadas y realizan la corrección de sus hipótesis.

CIERRE TIEMPO 10 min

 Comparte sus conclusiones sobre el clima.

Reflexionan respondiendo las preguntas:
 ¿Qué aprendimos?
 ¿Qué es la contaminación del agua?
 ¿Cómo contribuyen en nuestra lo aprendido?

Evaluación formativa: Observación mientras trabajan

IV. BIBLIOGRAFÍA
- Metas de aprendizaje https://www.drelm.gob.pe/drelm/wp-content/uploads/2022/09/METAS-DE-
APERENDIZAJE_PRIMARIA_V_comp.pdf
- PROGRAMA CURRICULAR DE EDUCACIÓN PRIMARIA
http://www.minedu.gob.pe/curriculo/pdf/programa-curricular-educacion-primaria.pdf
- MINISTERIO DE EDUCACIÓN (2016). Programa Curricular de Educación Primaria – 2016 –
MINEDU.gob.pe

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SUBDIRECTOR PROFESOR
 LISTA DE COTEJO
COMPETENCIA: Indaga mediante métodos científicos para construir conocimientos.
 Problematiza situaciones para hacer indagación.
 Diseña estrategias para hacer indagación.
 Genera y registra datos e información.
 Analiza datos e información.
 Evalúa y comunica el proceso y resultados de su indagación
CRITERIOS
- Propone su Escribe sus
-Elabora un filtro
hipótesis a la conclusiones
ESTUDIANTES de agua casero
pregunta de finales con
basándose en
investigación y base científica
fuentes
elabora un plan de sobre el agua
confiables.
indagación. contaminada.

Sí No Sí No Sí No

Anexo 1
Anexo 2
La contaminación del agua: cómo
no poner en peligro nuestra
fuente de salud y vida

El impacto de la población sobre los sistemas

ecológicos del planeta se ha ido haciendo más
aparente en los últimos años, poniendo de
manifiesto la estrecha relación existente entre los
niveles de contaminación del agua y la salud de la
población.
El planeta nos recuerda continuamente, con sequías
cada vez más extremas, que sin agua no hay salud ni vida. Sin embargo, en la
actualidad, nos enfrentamos a un enorme reto: la contaminación de ríos, mares,
océanos, canales, lagos y embalses
¿Qué es la contaminación del agua?
La Organización Mundial de la Salud (OMS) define el agua contaminada como
aquella que sufre cambios en su composición hasta quedar inservible. Es decir, es
agua tóxica que no se puede ni beber ni destinar a actividades esenciales como la
agricultura, además de una fuente de insalubridad que provoca más de 500.000
muertes anuales a nivel global por diarrea y transmite enfermedades como el
cólera, la disentería, la fiebre tifoidea y la poliomielitis.
Los principales contaminantes del agua incluyen bacterias, virus, parásitos,
fertilizantes, pesticidas, fármacos, nitratos, fosfatos, plásticos, desechos fecales y
hasta sustancias radiactivas. Estos elementos no siempre tiñen el agua, haciendo
que la contaminación hídrica resulte invisible en muchas ocasiones. Por esta razón,
se suele recurrir al análisis químico de pequeñas muestras y organismos
acuáticos para conocer el estado de la calidad del agua.
Causas de la contaminación del agua
Los factores naturales, como la filtración del mercurio presente en la corteza de la
Tierra, pueden contaminar los océanos, ríos, lagos, Sin embargo, lo habitual es que
el deterioro del agua proceda de las actividades humanas y sus consecuencias, que
detallamos a continuación:
 Calentamiento global
 Deforestación
 Actividades industriales, agrícolas y
ganaderas
 Basuras y vertidos de aguas fecales
 Tráfico marítimo
 Derrames de combustible
Consecuencias de la contaminación del
agua
 Destrucción de la biodiversidad.
 Contaminación de la cadena alimentaria
 Escasez de agua potable.
 Enfermedades.
 Mortalidad infantil.
Según la ONU, las enfermedades diarreicas vinculadas a la falta de higiene causan
la muerte a unos mil niños al día en todo el mundo.
Soluciones para la contaminación del agua
La mitad de los habitantes del planeta vivirá en zonas con escasez de
agua en 2025, por lo que cada gota contaminada hoy supone una pérdida
irreparable para el día de mañana. Por esta razón, debemos evitar la
contaminación del agua con medidas como las que presentamos a continuación:
 Elaborar filtros de agua casero.
 Evitar el consumo innecesario.