UNIDAD DE APRENDIZAJE N°06

I. DATOS INFORMATIVOS:
I.E.
PROFESOR
GRADO Y SECCIÓN 4to grado
PERIODO DE EJECUCIÓN
FECHA Del 05 de agosto 29 de agosto del 2024

II. TITULO DE LA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE:

¡VALOREMOS LA MARAVILLOSA DIVERSIDAD NATURAL Y CULTURAL DE LAS REGIONES DEL PERÚ!

III. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

Huánuco, es un lugar mega diverso.
Los estudiantes del 4to grado A provienen de una variada interculturalidad que comparten costumbres y tradiciones con
los integrantes del aula, fortaleciendo la identidad regional.
Ante esta situación presentamos los siguientes retos:
● ¿Cuáles son las provincias de Huánuco?

● ¿Cuáles son los recursos naturales de la región?

● ¿Cómo demostramos nuestra identidad regional?

● ¿Qué costumbres y tradiciones de nuestra comunidad debemos revalorar y practicar en la actualidad?

● ¿Qué debemos hacer para cuidar nuestro patrimonio y fortalecer nuestra identidad regional?

● ¿Qué acciones y actividades debemos organizar para buscar el desarrollo y progreso de nuestra región?

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 PRODUCTOS:

● Debates

● Mapas

● Trípticos de las Regiones Naturales

● Maqueta de las Regiones Naturales del Perú

● Mapas del Perú

● Lapboock de las Regiones

● Cuaderno de campo

● Experimentos científicos

IV. ENFOQUES TRANSVERSALES:

ENFOQUES VALORES ACCIONES O ACTITUDES OBSERVADAS
Enfoque intercultural. Respeto a la identidad Reconocimiento al valor de las diversas identidades culturales y relaciones de pertenencia de los
cultural estudiantes

Enfoque de orientación al Empatía Identificación afectiva con los sentimientos del otro y disposición para apoyar y comprender sus
bien común circunstancias

V. PROPOSITOS DE APRENDIZAJE:

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 Competencias y Temas Evidencias de
Área Estándar Desempeños Criterios Inst.
capacidades propuestos aprendizaje
Comunicación Se comunica oralmente Se comunica -Recupera información explícita Narración oral - Escucha y obtiene Leyendas Lista de
mediante diversos tipos de oralmente en su lengua de los textos orales que escucha, de leyendas información de relatos Debates cotejos
textos; identifica materna. selecciando datos específicos, y orales. Escala de
Imágenes de
información explícita; Obtiene información del que presentan expresiones con - Ordena sus ideas y valoración
festividades
infiere e interpreta hechos, texto oral. sentido figurado, vocabulario que las desarrolla para del Perú.
tema y propósito. Organiza incluye sinónimos y términos narrar una leyenda.
Infiere e interpeta
y desarrolla sus ideas en propios de los campos del saber.
información del texto - Explica el propósito,
torno a un tema y las -Explica el tema, el propósito
oral. ideas principales y
relaciona mediante el uso comunicativo, las emociones y los
Adecúa, organiza y hechos de la leyenda.
de algunos conectores y estados de ánimo de personas y
referentes, así como de un desarrolla las ideas de - Participa en
personajes; para ello, distingue lo
vocabulario variado. Se forma coherente y Debate de debates de las
relevante de lo complementario.
apoya en recursos no cohesionada. costumbres y costumbres y
-Deduce algunas relaciones tradiciones tradiciones de las
verbales y paraverbales Utiliza recursos no
lógicas entre las ideas del texto Regiones Naturales
para enfatizar lo que dice. verbales y paraverbales
oral, como las secuencias del Perú.
Reflexiona sobre textos de forma estratégica. Análisis de
temporales, causa-efecto o
escuchados a partir de sus Interactúa imágenes - Deduce algunas
semejanza-diferencia, así como
conocimientos y estratégicamente con relaciones lógicas
las características de personas, • Festividades
experiencia. Se expresa distintos interlocutores. entre las ideas del
personajes, animales, objetos, de nuestra
adecuándose a texto oral, como las
Reflexiona y evalúa la hechos y lugares, el significado de región
situaciones comunicativas imágenes que
forma, el contenido y palabras según el contexto y
formales e informales. En observa.
contexto del texto oral expresiones con sentido figurado
un intercambio, comienza - Participa en
(dichos populares, refranes,
a adaptar lo que dice a las diversos intercambios
moralejas), a partir de la
necesidades y puntos de orales
información explícita e implícita
vista de quien lo escucha,
del texto.
a través de comentarios y
preguntas relevantes. -Adecúa su texto oral a la
situación comunicativa, de
acuerdo al propósito
comunicativo, así como a las
características más comunes del
género discursivo. Distingue el
registro formal del informal
recurriendo a su experiencia y a
algunas fuentes de información

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 Competencias y Temas Evidencias de
Área Estándar Desempeños Criterios Inst.
capacidades propuestos aprendizaje
complementaria.
-Expresa oralmente ideas y
emociones en torno a un tema, de
forma coherente y cohesionada.
Ordena dichas ideas y las
desarrolla para ampliar la
información sin reiteraciones
innecesarias. Establece
relaciones lógicas entre las ideas
(en especial, de causa-efecto y
consecuencia), a través de
algunos referentes y conectores.
Incorpora un vocabulario que
incluye sinónimos y algunos
términos propios de los campos
del saber.
-Participa en diversos
intercambios orales alternando
roles de hablante y oyente,
formulando preguntas, explicando
sus respuestas y haciendo
comentarios relevantes al tema.
Recurre a normas y modos de
cortesía según el contexto
sociocultural.
Lee diversos tipos de Lee diversos tipos de - Identifica información explícita y Lectura de - Escucha y obtiene Leyendas Lista de
textos que presentan texto en su lengua relevante que se encuentra en leyendas información de relatos Trípticos cotejos
estructura simple con materna distintas partes del texto. orales. Escala de
Fichas de
algunos elementos Obtiene información del Distingue esta información de otra - Ordena sus ideas y valoración
comprensión
complejos y con texto escrito. semejante, en la que selecciona las desarrolla para
vocabulario variado. datos específicos, en diversos Textos
Infiere e interpreta narrar una leyenda.
Obtiene información poco tipos de textos de estructura Leemos sobre el científicos
información del texto. - Explica el propósito,
evidente distinguiéndola simple, con algunos elementos Perú festivo y
Reflexiona y evalúa la ideas principales y
de otras próximas y complejos, así como vocabulario megadiverso
forma, el contenido y hechos de la leyenda.
semejantes. Realiza variado, de acuerdo a las
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 Competencias y Temas Evidencias de
Área Estándar Desempeños Criterios Inst.
capacidades propuestos aprendizaje
inferencias locales a partir contexto del texto. temáticas abordadas. - Deduce
de información explícita e - Deduce características características
implícita. Interpreta el texto implícitas de personajes, implícitas de
considerando información animales, objetos y lugares, y personajes, animales,
relevante para construir su Leemos objetos y lugares al
determina el significado de
sentido global. Reflexiona trípticos. leer trípticos.
palabras y frases según el
sobre sucesos e ideas contexto, así como de - Reflexiona sobre
importantes del texto y expresiones con sentido figurado sucesos e ideas
explica la intención de los (refranes, comparaciones, etc.). importantes del texto.
recursos textuales más Establece relaciones lógicas de - Establece
comunes a partir de su intención-finalidad y tema y
Lectura de un relaciones lógicas de
conocimiento y subtema, a partir de información
texto científico. intención-finalidad,
experiencia. relevante explícita e implícita. tema y subtema, a
- Explica el tema, el propósito, partir de información
las motivaciones de personas y de un texto científico.
personajes, las comparaciones y
personificaciones, así como las
enseñanzas y los valores del
texto, clasificando y sintetizando
la información.
Escribe diversos tipos de Escribe diversos tipos - Adecua el texto a la situación Escribimos - Adecúa la leyenda Leyendas Lista de
textos de forma reflexiva. de textos en su lengua comunicativa considerando el leyendas al destinatario, Tradiciones cotejos
Adecúa su texto al materna. propósito comunicativo, propósito y el registro Escala de
Fichas
destinatario, propósito y el Adecúa el texto a la destinatario y las características a partir de su valoración
ortográficas
registro a partir de su situación comunicativa. más comunes del tipo textual. experiencia previa y
experiencia previa y de Distingue el registro formal del de alguna fuente de Trípticos
Organiza y desarrolla las
alguna fuente de informal; para ello, recurre a su Revisión de la información. Informe
ideas de forma
información. Organiza y experiencia y a algunas fuentes leyenda - Ordena las ideas en científico
coherente y
desarrolla lógicamente las de información complementaria. • El punto y torno a las Regiones
cohesionada.
ideas en torno a un tema. - Escribe textos de forma coma naturales y las
Establece relaciones entre Utiliza convenciones del
coherente y cohesionada. Ordena desarrolla para
ideas a través del uso lenguaje escrito de
las ideas en torno a un tema y las ampliar la información,
adecuado de algunos tipos forma pertinente.
desarrolla para ampliar la sin contradicciones,
de conectores y emplea Reflexiona y evalúa la información, sin contradicciones, reiteraciones.
vocabulario de uso forma, el contenido y reiteraciones innecesarias o Escribimos - Utiliza el punto y
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 Competencias y Temas Evidencias de
Área Estándar Desempeños Criterios Inst.
capacidades propuestos aprendizaje
frecuente. Separa contexto del texto digresiones. Establece relaciones tradiciones coma para darle
adecuadamente las escrito. entre las ideas, como adición, peruanas. claridad y sentido a su
palabras y utiliza algunos causa-efecto y consecuencia, a • Clases de texto.
recursos ortográficos través de algunos referentes y adjetivos - Escribe Tradiciones
básicos para darle claridad conectores. Incorpora un peruanas de forma
y sentido a su texto. vocabulario que incluye sinónimos coherente y
Reflexiona sobre las ideas y algunos términos propios de los Planificamos y
cohesionada.
más importantes en el campos del saber. elaboramos
trípticos - Utiliza algunos
texto que escribe y explica - Utiliza recursos gramaticales y recursos ortográficos
acerca del uso de algunos ortográficos (por ejemplo, el punto básicos para darle
recursos ortográficos seguido y las comas Redacción del claridad y sentido a su
según la situación enumerativas) que contribuyen a informe texto.
comunicativa. dar sentido a su texto, e incorpora científico.
- Emplea
algunos recursos textuales (por
comparaciones y
ejemplo, el tamaño de la letra)
adjetivaciones para
para reforzar dicho sentido.
caracterizar personas,
Emplea comparaciones y
personajes y
adjetivaciones para caracterizar
escenarios.
personas, personajes y
escenarios.
- Revisa el texto para determinar
si se ajusta a la situación a la
situación comunicativa, si existen
contradicciones innecesarias que
afectan la coherencia entre las
ideas, o si el uso de conectores y
referentes asegura la cohesión
entre ellas. También revisa el uso
de los recursos ortográficos
empleados en su texto y verifica si
falta alguno (como el punto
aparte), con el fin de mejorarlo.
Matemática Resuelve problemas Resuelve problemas de - Establece relaciones entre La división - Representa de Representacio Lista de
referidos a una o más cantidad. datos y una o más acciones de exacta manera gráfica y nes con cotejos
acciones de agregar, Traduce cantidades a agregar, quitar, comparar, igualar, simbólica acciones de material Escala de
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 Competencias y Temas Evidencias de
Área Estándar Desempeños Criterios Inst.
capacidades propuestos aprendizaje
quitar, igualar, repetir o expresiones numéricas. reiterar, agrupar, repartir repartir cantidades. concreto. valoración
repartir una cantidad, Comunica su cantidades y combinar - Divide cantidades
combinar dos colecciones comprensión sobre los colecciones, para transformarlas inexactas de Fichas
de objetos, así como partir números y las en expresiones numéricas productos que utiliza.
División matemáticas
una unidad en partes operaciones. (modelo) de adición, sustracción,
inexacta - Usa estrategias y
iguales; traduciéndolas a multiplicación y división con
Usa estrategias y procedimientos de
expresiones aditivas y números naturales de hasta Cuadernos de
procedimientos de cálculo al dividir
multiplicativas con cuatro cifras. trabajo
estimación y cálculo. cantidades.
números naturales y - Establece relaciones entre
expresiones aditivas con Argumenta afirmaciones - Divide cantidades
datos y acciones de partir una
fracciones usuales. sobre las relaciones exactas de productos
unidad o una colección de objetos
Expresa su comprensión numéricas y las que utiliza para el
en partes iguales y las transforma
del valor posicional en operaciones. cuidado de la salud.
en expresiones numéricas
números de hasta cuatro (modelo) de fracciones usuales, Resolvemos - Resuelve
cifras y los representa adición y sustracción de estas. problemas de problemas de la vida
mediante equivalencias, división diaria utilizando la
- Emplea estrategias y
así también la división exacta e
procedimientos como los
comprensión de las inexacta.
siguientes:
nociones de multiplicación,
sus propiedades - Estrategias heurísticas.
- Halla los divisores
conmutativa y asociativa y - Estrategias de cálculo mental o
de NN usando
las nociones de división, la escrito, como las
diversas estrategias.
noción de fracción como descomposiciones aditivas y
parte – todo y las multiplicativas, doblar y dividir por Los divisores - Halla el MCD de 2 o
equivalencias entre 2 de forma reiterada, completar al El MCD 3 NN a través de
fracciones usuales; millar más cercano, uso de la descomposiciones.
usando lenguaje numérico propiedad distributiva, redondeo a - Encuentra la regla
y diversas múltiplos de 10 y amplificación y operativa de la
representaciones. Emplea simplificación de fracciones. operación matemática.
estrategias, el cálculo - Realiza afirmaciones sobre las
mental o escrito para equivalencias entre fracciones y Pirámides
operar de forma exacta y las explica con ejemplos numéricas
aproximada con números concretos. Asimismo, explica la
naturales; así también comparación entre fracciones, así
emplea estrategias para como su proceso de resolución y
sumar, restar y encontrar los resultados obtenidos.
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 Competencias y Temas Evidencias de
Área Estándar Desempeños Criterios Inst.
capacidades propuestos aprendizaje
equivalencias entre
fracciones. Mide o estima
la masa y el tiempo,
seleccionando y usando
unidades no
convencionales y
convencionales. Justifica
sus procesos de
resolución y sus
afirmaciones sobre
operaciones inversas con
números naturales.
Resuelve problemas que Resuelve problemas de - Establece relaciones entre Jugamos con - Usa estrategias y Cuadernos de Lista de
presentan dos regularidad, datos de hasta dos equivalencias balanzas procedimientos de trabajo cotejos
equivalencias, equivalencia y cambio. y las trasforma en igualdades que estimación de la masa Escala de
regularidades o relación Traduce datos y contienen adiciones o de algunos alimentos valoración
Fichas gráficas
de cambio entre dos condiciones a sustracciones, o multiplicaciones saludables.
magnitudes y expresiones; expresiones algebraicas o divisiones. - Calcula
traduciéndolas a y gráficas - Establece relaciones entre los Estimamos y equivalencias entre
igualdades que contienen datos de una regularidad y los medimos las medidas de masa.
Comunica su
operaciones aditivas o transforma en patrones de usando el kg
comprensión sobre las
multiplicativas, a tablas de repetición (que combinan criterios
relaciones algebraicas.
valores y a patrones de perceptuales y un criterio
repetición que combinan Usa estrategias y - Resuelve
geométrico de simetría) o
criterios y patrones procedimientos para problemas con
patrones aditivos o multiplicativos
aditivos o multiplicativos. encontrar equivalencias unidades y medidas Balanzas,
(con números de hasta 4 cifras).
Expresa su comprensión y reglas generales. Resolvemos de masa como el g y
- Hace afirmaciones sobre la alimentos
de la regla de formación Argumenta afirmaciones problemas con el Kg.
equivalencia entre expresiones;
de un patrón y del signo sobre relaciones de medidas de
para ello, usa nocionalmente las Tabla de
igual para expresar cambio y equivalencia. peso
propiedades de la igualdad: conversiones.
equivalencias. Así
uniformidad y cancelativa. - Halla el término
también, describe la
relación de cambio entre - Hace afirmaciones sobre las desconocido en una
regularidades, las relaciones de ecuación. Fichas
una magnitud y otra; Hallamos el
cambio entre magnitudes, así matemáticas
usando lenguaje término - Resuelve
matemático y diversas como los números o elementos problemas con
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 Competencias y Temas Evidencias de
Área Estándar Desempeños Criterios Inst.
capacidades propuestos aprendizaje
representaciones. Emplea que siguen en un patrón, y las desconocido ecuaciones.
estrategias, la justifica con sus experiencias
descomposición de concretas. Así también, justifica
números, el cálculo sus procesos de resolución.
mental, para crear, -
continuar o completar
patrones de repetición.
Hace afirmaciones sobre
patrones, la equivalencia
entre expresiones y sus
variaciones y las
propiedades de la
igualdad, las justifica con
argumentos y ejemplos
concretos.
Resuelve problemas en Resuelve problemas de - Establece relaciones entre las Medimos y - Usa estrategias y La cinta Lista de
los que modela forma, movimiento y características de objetos reales o comparamos procedimientos de métrica cotejos
características y datos de localización. imaginarios, los asocia y longitudes estimación de la Tabla de Escala de
ubicación de los objetos a Modela objetos con representa con formas longitud de objetos. equivalencias valoración
formas bidimensionales y formas geométricas y bidimensionales (polígonos) y sus
Fichas
tridimensionales, sus sus transformaciones. elementos, así como con su
- Calcula matemáticas
elementos, propiedades, perímetro, medidas de longitud y
Comunica su equivalencias entre Cuadernos de
su movimiento y ubicación superficie; y con formas Problemas con
comprensión sobre las las medidas de trabajo
en el plano cartesiano. tridimensionales (cubos y prismas perímetros.
formas y relaciones longitud.
Describe con lenguaje de base cuadrangular), sus
geométricas.
geométrico, estas formas elementos y su capacidad.
reconociendo ángulos Usa estrategias y - Resuelve
- Expresa con dibujos su
rectos, número de lados y procedimientos para problemas con
comprensión sobre los elementos
vértices del polígono, así orientarse en el espacio. unidades y medidas
de los polígonos: ángulos rectos,
como líneas paralelas y Argumenta afirmaciones número de lados y vértices; así de longitud.
perpendiculares, identifica sobre relaciones como su comprensión sobre - Expresa con
formas simétricas y realiza geométricas. líneas perpendiculares y paralelas material concreto o
traslaciones, en usando lenguaje geométrico. gráficos su
cuadrículas. Así también comprensión sobre el
- Expresa con material concreto
elabora croquis, donde perímetro de figuras
o gráficos su comprensión sobre
traza y describe
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 Competencias y Temas Evidencias de
Área Estándar Desempeños Criterios Inst.
capacidades propuestos aprendizaje
desplazamientos y el perímetro y la medida de bidimensionales.
posiciones, usando puntos capacidad de los recipientes para - Resuelve
de referencia. Emplea determinar cuántas veces se problemas hallando el
estrategias y puede llenar uno con el otro. perímetro de figuras
procedimientos para Asimismo, su comprensión sobre bidimensionales.
trasladar y construir la medida de la superficie de
formas a través de la objetos planos, de manera
composición y cualitativa y con representaciones
descomposición, y para concretas estableciendo “es más
medir la longitud, extenso que”, “es menos extenso
superficie y capacidad de que” (superficie asociada a la
los objetos, usando noción de extensión) y su
unidades convencionales y conservación.
no convencionales,
recursos e instrumentos
de medición. Elabora
afirmaciones sobre las
figuras compuestas; así
como relaciones entre una
forma tridimensional y su
desarrollo en el plano; las
explica con ejemplos
concretos y gráficos.
Personal Convive y participa Convive y participa - Muestra un trato respetuoso e Costumbres y - Conoce y valora las Imágenes y Lista de
Social democráticamente cuando democráticamente en inclusivo con sus compañeros de tradiciones manifestaciones papelógrafos cotejos
se relaciona con los la búsqueda del bien aula y expresa su desacuerdo en regionales culturales de su PPT Escala de
demás respetando las común situaciones reales e hipotéticas de localidad, región o valoración
Organizadores
diferencias, expresando su Interactúa con todas las mal-trato y discriminación por país.
gráficos
desacuerdo frente a personas. razones de etnia, edad, género o
situaciones que vulneran discapacidad (niños, ancianos y
Construye normas y
la convivencia y personas con discapacidad).
asume acuerdos y leyes. - Reconoce las
cumpliendo con sus Cumple con sus deberes.
deberes. Conoce las Maneja conflictos de normas, costumbres y
- Explica algunas La comunidad
manifestaciones culturales manera constructiva. leyes de su
manifestaciones culturales de su se organiza
de su localidad, región o Delibera sobre asuntos comunidad.
localidad, región o país. Se refiere
país. Construye y evalúa - Explica el
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 Competencias y Temas Evidencias de
Área Estándar Desempeños Criterios Inst.
capacidades propuestos aprendizaje
acuerdos y normas públicos. a sí mismo como integrante de significado de estado,
tomando en cuenta el Participa en acciones una localidad específica o de un democracia, libertad y
punto de vista de los que promueven el pueblo originario. constitución política.
demás. Recurre al diálogo bienestar común. - Participa en la elaboración de
para manejar conflictos. acuerdos y normas de - Describe las
Propone y realiza acciones convivencia en el aula, teniendo autoridades y
colectivas orientadas al en cuenta los deberes y derechos Las autoridades organismos que
bienestar común a partir del niño, y considera las regionales conforman el gobierno
de la deliberación sobre propuestas de sus compañeros. regional.
asuntos de interés público, Evalúa el cumplimiento de dichos
en la que se da cuenta - Explica las
acuerdos y normas, y propone
que existen opiniones funciones de los
cómo mejorarlo.
distintas a la suya. gobiernos regionales.
- Delibera sobre asuntos de
interés público (problemas de
seguridad vial, delincuencia
juvenil, incumplimiento de sus
derechos, etc.) para proponer y
participar en actividades
colectivas orientadas al bien
común, y reconoce que existen
opiniones distintas a la suya.
Gestiona Gestiona - Describe los espacios Conozcamos - Señala la ubicación, Mapas del Lista de
responsablemente el responsablemente el geográficos urbanos y rurales de nuestro Perú límites y división Perú cotejos
espacio y ambiente al espacio y el ambiente. su localidad y región, y de un área política del Perú. Maquetas Escala de
realizar actividades Comprende las natural protegida; reconoce la valoración
Lapboock de
específicas para su relaciones entre los relación entre los elementos
Regiones - Describe la las Regiones
cuidado a partir de elementos naturales y naturales y sociales que los
naturales I geografía del Perú Imágenes y
reconocer las causas y sociales. componen.
utilizando mapas. papelógrafos
consecuencias de los - Identifica los elementos
Maneja fuentes de - Explica las
problemas ambientales. cartográficos que están presentes Regiones PPT
información para características más
Reconoce cómo sus en planos y mapas, y los utiliza naturales II
comprender el espacio importantes de las
acciones cotidianas para ubicar elementos del espacio
geográfico y el ambiente. regiones naturales.
impactan en el ambiente, geográfico de su localidad y
en el calentamiento global Genera acciones para
región.
y en su bienestar, e conservar el ambiente
- Describe los problemas - Ubica su Región en
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 Competencias y Temas Evidencias de
Área Estándar Desempeños Criterios Inst.
capacidades propuestos aprendizaje
identifica los lugares local y global. ambientales de su localidad y Las 8 regiones un mapa del Perú y Organizadores
vulnerables y seguros de región e identifica las acciones naturales del América. gráficos
su escuela, frente a cotidianas que los generan, así Perú - Identifica las
riesgos de desastres. como sus consecuencias. A partir características más
Describe las de ellas, propone y realiza importantes de las 8
características de los actividades orientadas a la regiones naturales.
espacios geográficos y el conservación del ambiente en su Cuadernos de
ambiente de su localidad o institución educativa, localidad y trabajo
región. Utiliza región. - Grafica los ríos del
Los ríos del
representaciones Perú en un mapa.
- Identifica y describe las Perú
cartográficas sencillas, principales áreas naturales
tomando en cuenta los protegidas de su localidad o - Protege el
puntos cardinales y otros Patrimonio Cuadros de
región, e investiga sobre los patrimonio natural y
elementos cartográficos, cultural del doble entrada
beneficios y servicios ambientales cultural del Perú y sus
para ubicar elementos del Perú.
que estas otorgan a los seres regiones.
espacio. humanos, y sobre el impacto que
estos tienen para su Patrimonio
natural del Perú. - Reconoce las
sostenibilidad.
características de las
- Identifica los lugares seguros áreas naturales
de su institución educativa ante Áreas naturales protegidas.
desastres; propone actividades protegidas. - Protege las áreas
para la prevención (simulacros,
naturales.
señalización, etc.) y participa en
ellas.
Ciencia y Indaga al establecer las Indaga mediante - Hace preguntas sobre hechos, Los cambios de - Investiga las causas Experimentos Lista de
Tecnología causas de un hecho o métodos científicos fenómenos u objetos naturales o estado de la de un hecho o Cuaderno de cotejos
fenómeno para formular para construir sus tecnológicos que explora. Elabora materia fenómeno para campo Escala de
preguntas y posibles conocimientos. una posible explicación como formular preguntas y valoración
Ppt
respuestas sobre estos Problematiza situaciones respuesta, donde establece una posibles respuestas
con base en sus relación entre los hechos y los sobre estos con base Papelógrafos
para hacer indagación.
experiencias. Propone factores que producen los en sus experiencias. Trifoliados
Diseña estrategias para
estrategias para obtener cambios. Las mezclas - Describe las Materiales de
hacer indagación.
información sobre el hecho - Propone un plan donde acciones y laboratorio
o fenómeno y sus posibles Genera y registra datos
describe las acciones y los procedimientos que caseros
causas, registra datos, los e información
procedimientos que utilizará para utiliza para recoger
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 Competencias y Temas Evidencias de
Área Estándar Desempeños Criterios Inst.
capacidades propuestos aprendizaje
analiza estableciendo Analiza datos e recoger información acerca de los información acerca de
relaciones y evidencias de información. factores relacionados con el los factores
causalidad. Comunica en Evalúa y comunica el problema en su indagación. relacionados con el
forma oral, escrita o proceso y resultados de Selecciona materiales, problema en su
gráfica sus su indagación. instrumentos y fuentes de indagación.
procedimientos, información científica que le - Selecciona
dificultades, conclusiones permiten comprobar la respuesta. Métodos de materiales,
y dudas. - Establece relaciones que separación de instrumentos y fuentes
expliquen el fenómeno estudiado. las mezclas de información
Utiliza los datos cualitativos y científica que le
cuantitativos que obtuvo y los permiten comprobar la
compara con la respuesta que respuesta.
propuso, así como con - Utiliza los datos
información científica. Elabora sus cualitativos y
conclusiones. cuantitativos que
- Comunica las conclusiones de obtuvo y los compara
su indagación y lo que aprendió con la respuesta que
usando conocimientos científicos, propuso, así como con
así como el procedimiento, los información científica.
logros y las dificultades que tuvo - Elabora y comunica
durante su desarrollo. Propone las conclusiones de su
algunas mejoras. Da a conocer su indagación y lo que
indagación en forma oral o aprendió usando
escrita. conocimientos
científicos, así como el
procedimiento.
Explica, con base en Explica el mundo físico - Describe que los objetos Experimentamo - Realiza Experimentos Lista de
evidencias documentadas basándose en pueden sufrir cambios reversibles s con la materia experiencias referidas Cuaderno de cotejos
con respaldo científico, las conocimientos sobre e irreversibles por acción de la a la materia, sus campo Escala de
relaciones que establece los seres vivos, energía. Ejemplo: El estudiante estados y cambios. valoración
Ppt
entre: las fuentes de materia y energía, describe por qué un cubo de hielo - Explica, con base
energía o sus biodiversidad, Tierra y se disuelve por acción del calor Papelógrafos
en evidencias
manifestaciones con los universo. del ambiente y por qué puede Propiedades de científicas las Trifoliados
tipos de cambio que Comprende y usa volver a ser un cubo de hielo al la materia propiedades Materiales de
producen en los conocimientos sobre los colocar el líquido en un generales y laboratorio
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 Competencias y Temas Evidencias de
Área Estándar Desempeños Criterios Inst.
capacidades propuestos aprendizaje
materiales; entre las seres vivos, materia y refrigerador. particulares de la caseros
fuerzas con el movimiento energía, biodiversidad, - Describe el rol que cumplen los materia.
de los cuerpos; la Tierra y universo. seres vivos en su hábitat. - Experimenta con la
estructura de los sistemas Evalúa las implicancias Ejemplo: El estudiante señala que densidad y reconoce
vivos con sus funciones y del saber y del quehacer las plantas son productores, la los materiales livianos
su agrupación en científico y tecnológico. liebre es un consumidor y la Los materiales y y densos.
especies; la radiación del lombriz es un descomponedor. la densidad
sol con las zonas
- Argumenta por qué las plantas - Reconoce, describe
climáticas de la Tierra y
y los animales poseen estructuras y grafica la flora y
las adaptaciones de los
y comportamientos adaptados a fauna del Perú.
seres vivos. Opina sobre
su hábitat. Ejemplo: El estudiante La flora del Perú
los impactos de diversas - Argumenta por qué
da razones de por qué un
tecnologías en la solución las plantas y los
camaleón se mimetiza con su
de problemas relacionados La fauna del animales poseen
ambiente o por qué los cactus
a necesidades y estilos de Perú estructuras y
tienen espinas en lugar de hojas.
vida colectivas. comportamientos
adaptados a su
hábitat.

Educación Describe el amor de Dios Construye su identidad - Relaciona sus experiencias de La eucaristía - Describe el Ficha de Lista de
Religiosa presente en la creación y como persona vida con los acontecimientos de la sacramento de la religión cotejos
en el Plan de Salvación. humana, amada por Historia de la Salvación como eucaristía y su Cuaderno de Escala de
Construye su identidad Dios, digna, libre y manifestación del amor de Dios. importancia. trabajo valoración
como hijo de Dios desde el trascendente, - Conoce a Dios Padre y se - Participa en la
mensaje de Jesús comprendiendo la reconoce como hijo amado según Iglesia como
presente en el Evangelio. doctrina de su propia las Sagradas Escrituras para vivir comunidad de fe y de
Participa en la Iglesia religión, abierto al en armonía con su entorno. La santa misa amor.
como comunidad de fe y diálogo con las que le
- Participa en la Iglesia como - Reconoce y explica
de amor, respetando la son cercanas.
comunidad de fe y amor, y la Liturgia de la
dignidad humana y las Conoce a Dios y asume respeta la integridad de las palabra y Liturgia de la
diversas manifestaciones su identidad religiosa y personas y las diversas eucaristía.
religiosas. Fomenta una espiritual como persona manifestaciones religiosas. - Reflexiona y
convivencia armónica digna, libre y
basada en el diálogo, el - Promueve la convivencia participa de la misa
trascendente.
cristiana basada en el diálogo, el con alegría, fe y
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 Competencias y Temas Evidencias de
Área Estándar Desempeños Criterios Inst.
capacidades propuestos aprendizaje
respeto, la tolerancia y el Cultiva y valora las respeto, la comprensión y el amor respeto.
amor fraterno. manifestaciones fraterno.
religiosas de su entorno
argumentando su fe de
manera comprensible y
respetuosa.
Expresa coherencia entre Asume la experiencia - Expresa su fe mediante La - Describe el Ficha de Lista de
lo que cree, dice y hace en del encuentro personal acciones concretas en la reconciliación: sacramento de la religión cotejos
su diario vivir a la luz de y comunitario con Dios convivencia diaria; para ello, primera reconciliación y su Cuaderno de Escala de
las enseñanzas bíblicas y en su proyecto de vida aplica las enseñanzas bíblicas y confesión. importancia. trabajo valoración
de los santos. Comprende en coherencia con su de los santos. - Recita la oración
su dimensión religiosa, creencia religiosa. - Reconoce el amor de Dios del Yo confieso
espiritual y trascendente Transforma su entorno asumiendo acciones para mejorar - Expresa su fe
que le permita establecer desde el encuentro la relación con su familia, mediante acciones
propósitos de cambio a la personal y comunitario institución educativa y comunidad. Imitemos a
concretas en la
luz del Evangelio. con Dios y desde la fe santa Rosa de
- Interioriza la acción de Dios en convivencia diaria;
Interioriza la presencia de que profesa. Lima
su vida personal y en su entorno, para ello, aplica las
Dios en su vida personal y
Actúa coherentemente y celebra su fe con confianza y enseñanzas de santa
en su entorno más
en razón de su fe según gratitud. Rosa de Lima.
cercano, celebrando su fe
los principios de su - Participa activamente y motiva
con gratitud. Asume su rol
conciencia moral en a los demás en el respeto y
protagónico respetando y
situaciones concretas de cuidado de sí mismos, del prójimo
cuidando lo creado.
la vida. y de la naturaleza como creación
de Dios.
Arte y Cultura Aprecia de manera crítica Aprecia de manera - Describe y analiza los Entonamos - Escucha y entona Cancionero Lista de
manifestaciones artístico- crítica manifestaciones elementos del arte que identifica canciones canciones de su Imágenes cotejos
culturales al observar, artístico-culturales. en el entorno y en regionales región. Escala de
Artesanías
escuchar y describir las Percibe manifestaciones manifestaciones artístico- - Describe los valoración
características claves de culturales, e identifica los medios Fichas de
artístico-culturales. instrumentos se usan
una manifestación utilizados. Relaciona elementos apreciación
Contextualiza en la música
artístico-cultural, su forma, con ideas, mensajes y tradicional peruana. Folder de arte
manifestaciones
los medios que utiliza, su sentimientos. Ejemplo: El
artístico-culturales.
temática; describe las estudiante describe qué
ideas o sentimientos que Reflexiona creativa y instrumentos se usan en la - Investiga el
críticamente sobre Las danzas de significado de las
4° Agosto - 15
 Competencias y Temas Evidencias de
Área Estándar Desempeños Criterios Inst.
capacidades propuestos aprendizaje
comunica. manifestaciones música tradicional peruana que las regiones del manifestaciones
Investiga los contextos artístico-culturales está escuchando, cómo es el Perú artístico-culturales de
donde se origina e infiere sonido del tambor, el ritmo diferentes lugares del
información acerca del constante, qué sonidos le llaman Perú.
lugar, la época y la cultura la atención, qué le hace sentir, - Aprecia y escribe la
donde fue creada. Integra qué le hace pensar, entre otros. reseña histórica de las
la información recogida y - Investiga el significado de los danzas regionales.
describe de qué manera símbolos y características
una manifestación principales de manifestaciones
artístico-cultural comunica artístico-culturales de diferentes
ideas, sentimientos e lugares y tiempos, y comprende
intenciones que cumplen diversos propósitos
y comunican ideas sobre la
cultura en la que fueron creados.
Ejemplo: El estudiante investiga
las formas y los propósitos de la
cerámica Moche y cómo los
motivos y diseños usados
representan el carácter de los
personajes o las figuras que allí
aparecen.
Crea proyectos artísticos Crea proyectos desde - Combina y busca alternativas Dibujamos - Desarrolla sus Dibujos Lista de
en una variedad de los lenguajes para usar elementos de los paisajes del ideas a partir de Artesanías cotejos
lenguajes que comunican artísticos. lenguajes artísticos, medios, Perú observaciones, Escala de
Fichas gráficas
experiencias, ideas, Explora y experimenta materiales, herramientas, experiencias y el valoración
sentimientos y técnicas, recursos tecnológicos a trabajo artístico de Trabajos
los lenguajes artísticos.
observaciones. Explora, su alcance, así como prácticas otros. manuales.
Aplica procesos
selecciona y combina los tradicionales de su comunidad, - Aplica técnicas de
creativos.
elementos del arte y utiliza para expresar de diferentes dibujo y pintura en
medios, materiales, Evalúa y comunica sus maneras sus ideas. paisajes de lugares
herramientas y técnicas de procesos y proyectos.
- Desarrolla sus ideas a partir de del Perú.
los diversos lenguajes del observaciones, experiencias y el
arte para expresar de trabajo artístico de otros, y
diferentes maneras sus La artesanía - Presenta y describe
selecciona elementos y materiales
ideas y resolver problemas el significado de
para componer una imagen de
artesanías típicas del
4° Agosto - 16
 Competencias y Temas Evidencias de
Área Estándar Desempeños Criterios Inst.
capacidades propuestos aprendizaje
creativos. Demuestra acuerdo a sus intenciones. Perú.
habilidad para planificar Ejemplo: El estudiante crea una - Selecciona medios,
trabajos usando sus interpretación con base en un materiales,
conocimientos del arte y poema que ha leído. herramientas y
adecúa sus procesos para - Planifica maneras de presentar técnicas específicas
ajustarse a diferentes sus trabajos para comunicar sus en sus trabajos
intenciones, que se basan ideas efectivamente, donde artísticos.
en observaciones o asume un rol específico. Explica
problemas del entorno las razones por las que ha
natural, artístico y cultural. seleccionado medios, materiales,
Comunica sus hallazgos, herramientas y técnicas
identificando elementos o específicas en sus trabajos y
técnicas o procesos que evalúa con criterios dados si logró
ha usado para enriquecer u propósito.
sus creaciones y mejora
sus trabajos a partir de
retroalimentaciones.
Planifica cómo y qué
necesita para compartir
sus experiencias y
descubrimientos hacia la
comunidad educativa.

4° Agosto - 17
 Competencias y Temas Evidencias de
Área Estándar Desempeños Criterios Inst.
capacidades propuestos aprendizaje
Educación Asume una vida saludable Asume una vida - Selecciona actividades para la Iniciación al - Reconocer reglas Conocen y Escala de
Física cuando diferencia los saludable. activación corporal fútbol (hábitos del juego del fútbol. práctica reglas valoración
alimentos de su dieta Comprende las (calentamiento) y psicológica de hidratación) - Practicar diferentes y técnicas del
personal, familiar y de su relaciones entre la (atención, concentración y técnicas básicas para fútbol en
región que son saludables actividad física, motivación) antes de la actividad, jugar el fútbol. competencias
de los que no lo son. alimentación, postura e e identifica en sí mismo las deportivas.
Previene riesgos higiene personal y del variaciones en la frecuencia
relacionados con la ambiente, y la salud. cardiaca y respiratoria con
postura e higiene relación a los diferentes niveles
Incorpora prácticas que
conociendo aquellas que de esfuerzo en la práctica de
mejoran su calidad de
favorecen y no favorecen actividades lúdicas.
vida.
su salud e identifica su
fuerza, resistencia y
velocidad en la práctica de
actividades lúdicas.
Adapta su esfuerzo en la
práctica de actividad física
de acuerdo a las
características de la
actividad y a sus
posibilidades, aplicando
conocimientos
relacionados con el ritmo
cardiaco, la respiración y
la sudoración. Realiza
prácticas de activación
corporal y psicológica, e
incorpora el autocuidado
relacionado con los ritmos
de actividad y descanso
para mejorar el
funcionamiento de su
organismo.

4° Agosto - 18
 Competencias y Temas Evidencias de
Área Estándar Desempeños Criterios Inst.
capacidades propuestos aprendizaje
Interactúa a través de sus Interactúa a través de - Propone actividades lúdicas, - Participar en juegos
habilidades sociomotrices sus habilidades como juegos populares y/o de fútbol respetando
al tomar acuerdos sobre la sociomotrices. tradicionales, con adaptaciones o reglas de juego.
manera de jugar y los Se relaciona utilizando modificaciones propuestas por el
posibles cambios o sus habilidades grupo; acepta al oponente como
conflictos que se den y sociomotrices. compañero de juego y llega a
propone adaptaciones o consensos sobre la manera de
Crea y aplica estrategias
modificaciones para jugar y los posibles cambios que
y tácticas de juego.
favorecer la inclusión de puedan producirse.
sus compañeros en
actividades lúdicas,
aceptando al oponente
como compañero de
juego. Adapta la estrategia
de juego anticipando las
intenciones de sus
compañeros y oponentes
para cumplir con los
objetivos planteados.
Propone reglas y las
modifica de acuerdo a las
necesidades del contexto
y los intereses del grupo
en la práctica de
actividades físicas.

4° Agosto - 19
 Competencias y Temas Evidencias de
Área Estándar Desempeños Criterios Inst.
capacidades propuestos aprendizaje
Asume una vida saludable Asume una vida - Selecciona actividades para la Técnicas y - Conocimiento del Conocen Escala de
cuando diferencia los saludable. activación corporal reglas del fútbol uso de materiales, reglas básicas valoración
alimentos de su dieta Comprende las (calentamiento) y psicológica (Hábitos de espacios y ubicación y técnicas para
personal, familiar y de su relaciones entre la (atención, concentración y nutrición) para la práctica del jugar el fútbol
región que son saludables actividad física, motivación) antes de la actividad, fútbol. teniendo en
de los que no lo son. alimentación, postura e e identifica en sí mismo las - Participar en cuenta sus
Previene riesgos higiene personal y del variaciones en la frecuencia diferentes técnicas hábitos de
relacionados con la ambiente, y la salud. cardiaca y respiratoria con para dominio del balón nutrición e
postura e higiene relación a los diferentes niveles del fútbol. higiene.
Incorpora prácticas que
conociendo aquellas que de esfuerzo en la práctica de
mejoran su calidad de
favorecen y no favorecen actividades lúdicas.
vida.
su salud e identifica su
fuerza, resistencia y
velocidad en la práctica de
actividades lúdicas.
Adapta su esfuerzo en la
práctica de actividad física
de acuerdo a las
características de la
actividad y a sus
posibilidades, aplicando
conocimientos
relacionados con el ritmo
cardiaco, la respiración y
la sudoración. Realiza
prácticas de activación
corporal y psicológica, e
incorpora el autocuidado
relacionado con los ritmos
de actividad y descanso
para mejorar el
funcionamiento de su
organismo.

4° Agosto - 20
 Competencias y Temas Evidencias de
Área Estándar Desempeños Criterios Inst.
capacidades propuestos aprendizaje
Interactúa a través de sus Interactúa a través de - Propone actividades lúdicas, - Conocer reglas
habilidades sociomotrices sus habilidades como juegos populares y/o básicas para jugar el
al tomar acuerdos sobre la sociomotrices. tradicionales, con adaptaciones o fútbol.
manera de jugar y los Se relaciona utilizando modificaciones propuestas por el
posibles cambios o sus habilidades grupo; acepta al oponente como
conflictos que se den y sociomotrices. compañero de juego y llega a
propone adaptaciones o consensos sobre la manera de
Crea y aplica estrategias
modificaciones para jugar y los posibles cambios que
y tácticas de juego.
favorecer la inclusión de puedan producirse.
sus compañeros en -
actividades lúdicas,
aceptando al oponente
como compañero de
juego. Adapta la estrategia
de juego anticipando las
intenciones de sus
compañeros y oponentes
para cumplir con los
objetivos planteados.
Propone reglas y las
modifica de acuerdo a las
necesidades del contexto
y los intereses del grupo
en la práctica de
actividades físicas.

4° Agosto - 21
 Competencias y Temas Evidencias de
Área Estándar Desempeños Criterios Inst.
capacidades propuestos aprendizaje
Asume una vida saludable Asume una vida - Selecciona actividades para la Drill gimnástico - Practicar diferentes Participan en Escala de
cuando diferencia los saludable. activación corporal en grupo ejercicios y acrobacias diferentes valoración
alimentos de su dieta Comprende las (calentamiento) y psicológica para el drill ejercicios y
personal, familiar y de su relaciones entre la (atención, concentración y gimnástico. competencias
región que son saludables actividad física, motivación) antes de la actividad, - Participar en de drill
de los que no lo son. alimentación, postura e e identifica en sí mismo las diferentes pruebas de gimnástico en
Previene riesgos higiene personal y del variaciones en la frecuencia gimnasia en grupo. grupo.
relacionados con la ambiente, y la salud. cardiaca y respiratoria con
postura e higiene relación a los diferentes niveles
Incorpora prácticas que
conociendo aquellas que de esfuerzo en la práctica de
mejoran su calidad de
favorecen y no favorecen actividades lúdicas.
vida.
su salud e identifica su
fuerza, resistencia y
velocidad en la práctica de
actividades lúdicas.
Adapta su esfuerzo en la
práctica de actividad física
de acuerdo a las
características de la
actividad y a sus
posibilidades, aplicando
conocimientos
relacionados con el ritmo
cardiaco, la respiración y
la sudoración. Realiza
prácticas de activación
corporal y psicológica, e
incorpora el autocuidado
relacionado con los ritmos
de actividad y descanso
para mejorar el
funcionamiento de su
organismo.

4° Agosto - 22
 Competencias y Temas Evidencias de
Área Estándar Desempeños Criterios Inst.
capacidades propuestos aprendizaje
Se desenvuelve de Se desenvuelve de - Alterna sus lados corporales de - Participar en
manera autónoma a través manera autónoma a acuerdo a su utilidad y/o pruebas de drill
de su motricidad cuando través de su necesidad y se orienta en el gimnástico en grupo.
comprende cómo usar su motricidad. espacio y en el tiempo, con
cuerpo explorando la Comprende su cuerpo. relación a sí mismo y a otros
alternancia de sus lados puntos de referencia en
Se expresa
corporales de acuerdo a actividades lúdicas y
corporalmente.
su utilidad y ajustando la predeportivas.
posición del cuerpo en el -
espacio y en el tiempo en
diferentes etapas de las
acciones motrices, con
una actitud positiva y una
voluntad de experimentar
situaciones diversas.
Experimenta nuevas
posibilidades
expresivas de su cuerpo y
las utiliza para
relacionarse y comunicar
ideas, emociones,
sentimientos,
pensamientos.

4° Agosto - 23
 Competencias y Temas Evidencias de
Área Estándar Desempeños Criterios Inst.
capacidades propuestos aprendizaje
Asume una vida saludable Asume una vida - Selecciona actividades para la Realiza - Participar en Realizan Escala de
cuando diferencia los saludable. activación corporal ejercicios de ejercicios de iniciación ejercicio y valoración
alimentos de su dieta Comprende las (calentamiento) y psicológica gimnasia con a la gimnasia con pruebas de
personal, familiar y de su relaciones entre la (atención, concentración y cintas cintas. gimnasia con
región que son saludables actividad física, motivación) antes de la actividad, (Ejercicios de - Realizar ejercicios cintas teniendo
de los que no lo son. alimentación, postura e e identifica en sí mismo las respiración) gimnásticos utilizando en cuenta la
Previene riesgos higiene personal y del variaciones en la frecuencia cintas. técnica de
relacionados con la ambiente, y la salud. cardiaca y respiratoria con respiración.
postura e higiene relación a los diferentes niveles
Incorpora prácticas que
conociendo aquellas que de esfuerzo en la práctica de
mejoran su calidad de
favorecen y no favorecen actividades lúdicas.
vida.
su salud e identifica su -
fuerza, resistencia y
velocidad en la práctica de
actividades lúdicas.
Adapta su esfuerzo en la
práctica de actividad física
de acuerdo a las
características de la
actividad y a sus
posibilidades, aplicando
conocimientos
relacionados con el ritmo
cardiaco, la respiración y
la sudoración. Realiza
prácticas de activación
corporal y psicológica, e
incorpora el autocuidado
relacionado con los ritmos
de actividad y descanso
para mejorar el
funcionamiento de su
organismo.

4° Agosto - 24
 Competencias y Temas Evidencias de
Área Estándar Desempeños Criterios Inst.
capacidades propuestos aprendizaje
Se desenvuelve de Se desenvuelve de - Alterna sus lados corporales de - Participan en
manera autónoma a través manera autónoma a acuerdo a su utilidad y/o pruebas y ejercicios
de su motricidad cuando través de su necesidad y se orienta en el de gimnasia
comprende cómo usar su motricidad. espacio y en el tiempo, con
cuerpo explorando la Comprende su cuerpo. relación a sí mismo y a otros
alternancia de sus lados puntos de referencia en
Se expresa
corporales de acuerdo a actividades lúdicas y
corporalmente.
su utilidad y ajustando la predeportivas.
posición del cuerpo en el -
espacio y en el tiempo en
diferentes etapas de las
acciones motrices, con
una actitud positiva y una
voluntad de experimentar
situaciones diversas.
Experimenta nuevas
posibilidades
expresivas de su cuerpo y
las utiliza para
relacionarse y comunicar
ideas, emociones,
sentimientos,
pensamientos.
Competencias Se desenvuelve en los Se desenvuelve en los - Configura aplicaciones y Exploramos la - Observa videos Audios y Lista de
transversales entornos virtuales cuando entornos virtuales herramientas digitales cuando geografía del motivadores o videos de cotejos
comprende los generados por las TIC desarrolla actividades de Perú informativos en las presentaciones Escala de
procedimientos e Personaliza entornos aprendizaje. Ejemplo: El sesiones de PPT valoración
intercambios que realiza virtuales: estudiante cambia el fondo de aprendizaje. Mensajes de
Perú, país
para elegir y aplicar pantalla de cualquier dispositivo. - Mira y/o elabora Whats App y
Gestiona información del festivo y
estrategias, participar en - Realiza diversas búsquedas de PPT de los temas reuniones
entorno virtual megadiverso
actividades colaborativas, información y selecciona y utiliza tratados. meet
así como para representar Interactúa en entornos
lo más relevante según el
experiencias y conceptos virtuales Protegemos
propósito de aprendizaje.
a través de objetos Crea objetos virtuales en nuestro
- Realiza procedimientos para
virtuales. diversos formatos patrimonio
organizar los documentos
4° Agosto - 25
 Competencias y Temas Evidencias de
Área Estándar Desempeños Criterios Inst.
capacidades propuestos aprendizaje
digitales y utilizar las aplicaciones cultural y natural
o los recursos de su entorno
virtual personalizado.
- Intercambia experiencias en
espacios virtuales compartidos de
manera organizada considerando
las normas de trabajo colaborativo
con medios sincrónicos (chat,
videoconferencia) y asincrónicos
(foros, wikis, correos
electrónicos).
- Elabora materiales digitales,
como videos, audios, animaciones
y presentaciones, combinando
diferentes recursos multimedia
para representar sus vivencias,
ideas, conceptos, historias o
relatos.
- Realiza secuencias lógica o
procedimientos para la resolución
de problemas.
Gestiona su aprendizaje al Gestiona su - Determina qué necesita Exploramos la - Trabaja por lograr Cuadernos de Lista de
darse cuenta de lo que aprendizaje de manera aprender e identifica las geografía del sus metas de trabajo cotejos
debe aprender al autónoma preferencias, potencialidades y Perú aprendizaje teniendo Participación Escala de
preguntarse hasta dónde Define metas de limitaciones propias que le en cuenta sus valoración
Trabajos
quiere llegar respecto de aprendizaje. permitirán alcanzar o no la tarea. necesidades e
Perú, país manuales
una tarea y la define como - Propone por lo menos una intereses
Organiza acciones festivo y
meta de aprendizaje. estrategia y un procedimiento que - Organiza su tiempo
estratégicas para megadiverso
Comprende que debe le permitan alcanzar la meta; y toma decisiones al
alcanzar sus metas.
organizarse y que lo plantea alternativas de cómo se realizar sus
planteado incluya por lo Monitorea y ajusta su Protegemos
organizará y elige la más actividades escolares.
menos una estrategia y desempeño durante el nuestro
adecuada. - Participa en las
procedimientos que le proceso de aprendizaje. patrimonio
- Revisa si la aplicación de la actividades y
permitan realizar la tarea. cultural y natural
estrategia y el procedimiento presentaciones
Monitorea sus avances
4° Agosto - 26
 Competencias y Temas Evidencias de
Área Estándar Desempeños Criterios Inst.
capacidades propuestos aprendizaje
respecto a las metas de planteados produce resultados regionales.
aprendizaje al evaluar el esperados respecto a su nivel de
proceso en un momento avance, a partir de la
de trabajo y los resultados retroalimentación de sus pares, y
obtenidos, a partir de esto cambia, de ser necesario, sus
y de comparar el trabajo acciones para llegar a la meta.
de un compañero - Explica el proceso, los
considerar realizar un resultados obtenidos, las
ajuste mostrando dificultades y los ajustes y
disposición al posible cambios que realizó para alcanzar
cambio. la meta.

4° Agosto - 27
VI. PROYECCIÓN DE ACTIVIDADES:

SEMANA 1: Exploramos la geografía del Perú.

05 de Agosto 06 de Agosto 07 de Agosto 08 de Agosto 09 de Agosto
Actividad Nº 01: Actividad Nº 02: Actividad Nº 03: Actividad Nº 04: Actividad N° 05:
Narramos leyendas Medimos y Escribimos leyendas Resolvemos problemas Revisamos el uso el
regionales comparamos longitudes regionales con perímetros. punto y coma en la
Comunicación Matemática Comunicación Matemática leyenda
Comunicación

Conozcamos la Experimentamos con la Exploramos las Regiones Descubrimos las Jugamos con las
geografía del Perú materia naturales I propiedades de la pirámides numéricas
Personal Social Ciencia y Tecnología Personal Social materia Matemática
Ciencia y Tecnología

Crear metas La reconciliación y la Dibujamos y pintamos Iniciación al fútbol Exploramos las

Tutoría primera confesión. paisajes del Perú (hábitos de Regiones naturales II
Educación Religiosa Arte y Cultura hidratación) Personal Social
Educación Física

4° Agosto - 28
 SEMANA 2: “Perú, país festivo y megadiverso”
12 de Agosto 13 de Agosto 14 de Agosto 15 de Agosto 16 de Agosto
Actividad Nº 06: Actividad Nº 07: Actividad Nº 08: Actividad Nº 09: Actividad N° 10:
Debatimos acerca de La división exacta Leemos sobre el Perú División inexacta Escribimos tradiciones
las costumbres y Matemática festivo y megadiverso Matemática peruanas utilizando
tradiciones Comunicación adjetivos
Comunicación Comunicación
Exploramos las 8 Experimentamos los Navegamos por los ríos Descubrimos la Resolvemos
regiones naturales del cambios de estado de del Perú densidad de los problemas de división
Perú la materia Personal Social materiales Matemática
Personal Social Ciencia y Tecnología Ciencia y Tecnología

Mejoro mis técnicas de Celebramos la Entonamos canciones Técnicas y reglas del Valoremos las
estudio eucaristía regionales fútbol (Hábitos de costumbres y
Educación Religiosa Arte y Cultura nutrición) tradiciones regionales
Tutoría Educación Física Personal Social

4° Agosto - 29
 SEMANA 3: Protegemos nuestro patrimonio cultural y natural.
19 de Agosto 20 de Agosto 21de Agosto 22 de Agosto 23 de Agosto
Actividad Nº 11: Actividad Nº 12: Actividad Nº 13: Actividad Nº 14: Actividad N° 15:
Análisis de imágenes Hallamos los divisores y Leemos trípticos. Planificamos y Jugamos con
de Festividades de el MCD Comunicación elaboramos trípticos balanzas
nuestro Perú Matemática Comunicación Matemática
Comunicación

Protegemos el Valoremos la flora del Protegemos el Hallamos el término Áreas naturales

patrimonio cultural del Perú patrimonio natural del desconocido protegidas.
Perú. Ciencia y Tecnología Perú. Matemática Personal Social
Personal Social Personal Social

Érase una vez, un Participemos en la santa Disfrutamos de las Valoremos la fauna del Drill gimnástico en
mundo al revés misa danzas de las regiones Perú grupo
Tutoría Educación Religiosa del Perú Ciencia y Tecnología Educación Física
Arte y Cultura

4° Agosto - 30
 SEMANA 4: Mi comunidad se organiza y gobierna.
26 de Agosto 27 de Agosto 28 de Agosto 29 de agosto
Actividad Nº 16: Actividad Nº 17: Actividad Nº 18: Actividad N° 19:
Leemos textos Estimamos y medimos Redactamos nuestro Resolvemos problemas
científicos. usando el kg informe científico. con medidas de peso
Comunicación Matemática Comunicación Matemática
Las autoridades
regionales
Mi comunidad se Experimentamos con las Realizamos métodos
organiza mezclas Personal Social de separación de las
Personal Social Ciencia y Tecnología Apreciamos la artesanía mezclas
regional Ciencia y Tecnología
Arte y Cultura
Participamos en Imitemos a santa Rosa Realiza ejercicios de
nuestra comunidad de Lima gimnasia con cintas
Tutoría Educación Religiosa (Ejercicios de
respiración)
Educación Física

VII. MATERIALES Y RECURSOS:

Para el docente:

● Cuadernos de trabajo (Minedu)

● Textos de la biblioteca del aula (Minedu)

● Libros de consulta de Ciencia y Tecnología

● Libros de consulta de Personal Social (Minedu)

● Libros de consulta de Matemática (Minedu)

4° Agosto - 31
 ● Libros de consulta de Comunicación (Minedu)

● Información de internet

● Material estructurado: base diez, regletas, ábaco, geo planos, bloques lógicos, láminas. Etc.

● Otro material no estructurado

Para el estudiante:

● Cuadernos de trabajo

● Material del ministerio

● Material no estructurado, etc.

VIII. REFLEXIONES SOBRE LOS APRENDIZAJES:

● ¿Qué avances tuvieron los estudiantes en sus aprendizajes?

● ¿Cuáles son las mayores dificultades que se observan en los estudiantes al término de esta unidad didáctica?

● ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente experiencia?

● ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron, y cuáles no?

● Otras observaciones:
________________________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________

4° Agosto - 32