PROYECTO DE APRENDIZAJE N
I. -DATOS GENERALES:
I.1. Ugel :
I.2. Institución Educativa Inicial:
I.3. Lugar :
I.4. Profesora :
I.5. Edad :
II.-ESTRUCTURA DE LA UNIDAD:
2.1.-NOMBRE DEL PROYECTO: “LAS PLANTAS NOS DAN VIDA ”
2.2.-SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:
A través de este proyecto acompañaremos a los niños en el acercamiento, descubrimiento, conocimiento y sensibilización respecto a las plantas que forman
parte de su vida cotidiana, desarrollando experiencias significativas que les permitan movilizar las diferentes capacidades de la competencia de
indagación para responder a la pregunta ¿las plantas tienen vida igual que nosotros? Para ello, desarrollarán distintas actividades que le permitirán
observar, plantear hipótesis, analizar situaciones, establecer relaciones, sacar conclusiones, etc. Además, promoveremos la valoración de las plantas y un
auténtico deseo por contribuir con su cuidado y preservación
¿Cómo podemos cuidar las plantas?¿Qué cuidados debemos tener con las plantas? ¿Cómo nacen las plantas?
TIEMPO DE DURACIÓN: 10 DIAS
APRENDIZAJES FUNDAMENTALES:
▪Actúa e interpreta con seguridad y ética y cuida de su cuerpo.
▪Se comunica para el desarrollo personal y la convivencia social
▪Plantea y resuelve problemas usando estrategias y procedimientos matemático s
PRODUCTOS.-
▪Álbumde la naturaleza
▪ Germinador
III.-PRE PLANIFICACION (Docente):
¿QUÉ HARE? ¿CÓMO LO HARE? ¿QUÉ NECESITARE?
● Conocer sobre las plantas ▪Planificamos una Visita a la comunidad para observar la naturaleza y ▪Papelote
parques. ▪Plumones
▪Recogeremos hojas, u otros elementos de la naturaleza. ▪Texto del MED
▪Aprenderemos sobre el sembrado y cuidado de las plantas ▪Material concreto
▪Elaborar materiales educativos ▪Con hojas de plantas elaborar un álbum y figuras diversas. ▪Papelote, Plumones
▪Utilizando materiales elabora un germinador. ▪Texto del MED
▪Crear textos como adivinanzas, ▪Reflexione sobre sus producciones ▪Papelote
cuentos cortos ▪Buscando información en los textos según tema de investigación. ▪Plumones
IV.-PLANIFICACION CON LOS NIÑOS Y NIÑAS:
¿QUÉ VAMOS HACER? ¿CÓMO LO HAREMOS? ¿QUÉ NECESITAMOS?
▪Visitar la naturaleza ▪ Realizamos la negociación de nuestro proyecto. ● Plumones, colores, tempera, goma,
▪ Dictando a la docente papeles de varios colores y tipos.
▪ Planificamos una Visita a la comunidad para observar la naturaleza y parques.
▪ Recogeremos flores, hojas, u otros elementos de la naturaleza.
▪ Experimentando como se alimentan las plantas.
▪Creando textos narrativos ● Dictando a la docente ● Plumones, colores, tempera, goma,
como cuentos. papeles de varios colores y tipos.
V-APRENDIZAJES ESPERADOS:
AREA COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑOS
PERS ● Interactúa con todas las personas. ● Se relaciona con adultos y niños de su entorno juega con otros
ONA
Convive y participa
L democráticamente en la ● Construye normas, y asume acuerdos niños y se integra en actividades grupales del aula.
SOCI
búsqueda del bien y leyes. ● Propone ideas de juego y las normas del mismo.Sigue las reglas
AL
común ● Participa en acciones que promueven de los demás de acuerdo con sus intereses
el bienestar común.
Se desenvuelve de ● Comprende su cuerpo. ● Realiza acciones y juegos de manera autónoma, como correr,
manera autónoma a Se expresa corporalmente. saltar, trepar, rodar deslizarse, hacer giros, patear y lanzar
través de su motricidad. pelotas etc.
MATEM ● Traduce cantidades y Establece relaciones entre los objetos de su entorno según sus
ATICA
Resuelve problemas de ●
cantidad expresiones numéricas. características perceptuales al comparar y agrupar aquellos
● Comunica su comprensión sobre objetos similares que le sirven para algún fin, y dejar algunos
los números y las operaciones. elementos sueltos
Utiliza estrategias e procedimientos de ▪
estimación y cálculo.
COMUNI
CACIÓN Se comunica oralmente • Obtiene información del texto oral. ● Expresa sus necesidades, emociones, intereses y da
en su lengua materna . • Infiere e interpreta información del texto cuenta de sus experiencias al interactuar con personas de su
oral. entorno familiar, escolar o local. Utiliza palabras de uso
• Adecúa, organiza y desarrolla el texto de frecuente, sonrisas, miradas, señas, gestos, movimientos
forma coherente y cohesionada. corporales y diversos volúmenes de voz según su interlocutor y
• Utiliza recursos no verbales y paraverbales de propósito: informar, pedir, convencer o agradecer.
forma estratégica.
• Interactúa estratégicamente con distintos
interlocutores.
• Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y
contexto del texto oral.
Lee diversos tipos de ● Obtiene información del texto escrito. ●•Identifica características de personas, personajes, animales,
textos escritos en su • Infiere e interpreta información del texto objetos o acciones a partir de lo que observa en ilustraciones
lengua materna. escrito. cuando explora cuentos, etiquetas, carteles, que se presentan
• Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y en variados soportes
contexto del texto escrito.
Escribe diversos tipos de ● Adecúa el texto a la situación ● Escribe por propia iniciativa y a su manera sobre lo que le
textos en su lengua comunicativa. interesa. Utiliza trazos, grafismos u otras formas para expresar
materna. ● Organiza y desarrolla las ideas de forma sus ideas y emociones a través de una nota, para relatar una
coherente y cohesionada. vivencia o un cuento.
• Utiliza convenciones del lenguaje escrito de
forma pertinente.
• Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y
contexto del texto escrito.
Crea proyectos desde los • Explora y experimenta los lenguajes del arte. ● Explora por iniciativa propia diversos materiales de acuerdo con
lenguajes artísticos sus necesidades e intereses. Descubre los efectos que se
• Aplica procesos creativos. producen al combinar un material con otro.
• Socializa sus procesos y proyectos.
CIENC ● Problematiza situaciones para Hace preguntas que expresan su curiosidad sobre los objetos,
IA Y
Indaga mediante ▪.
AMBIE método científico para hacer indagación. seres vivos,hechos o fenómenos que acontecen en su ambiente;
NTE
construir sus ● Diseña estrategias para hacer y, al responder,da a conocer lo que sabe acerca de ellos.
conocimientos indagación.
● Genera y registra datos o
información.
● Analiza datos de información
Evalúa y comunica el proceso y resultado de su
indagación
VI.-SECUENCIA DIDACTICA:
LUNES. MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES
▪ DIA: ▪ DIA : ▪ DIA : ▪ DIA : ▪ DIA :
▪ Negociación del proyecto ▪ Cómo nace la planta ▪ Resuelve situaciones ▪ Indagamos sobre cómo se alimentan las ▪ Resuelve situaciones problemáticas de
▪ Taller Gráfico Plástico: ▪ Taller Literario: problemáticas de agrupación por plantas: Experimento(cartilla) numeros y cantidades con las plantas
descubrimos el color rosado y Celebremos el día de la paz tamaño grande y pequeño con plantas ▪ Taller Gráfico Plástico: Elaboran ▪ Taller Psicomotriz: Sembramos o
pintamos imágenes de color rosado anunciando con nuestro cartel ▪ Taller Literario: Las plantas macetero con llantas recicladas trasplantamos plantas
tienen vida igual que nosotros(cartilla
▪ DIA: ▪ DIA : ▪ DIA : ▪ DIA : ▪ DIA :
▪ Agrupamos plantas (frutales, ▪ Aprendemos a cuidar las plantas ▪ Resuelve situaciones problemáticas de ▪ Indagamos como se alimentan las ▪ Observamos lo que sucedió con las
medicinales y ornamentales) ▪ Taller
Literario: Utilidad de las agrupación por tamaño grande y plantas semillas
▪ Taller Literario: Observamos lo que
Plantas que nos hacen sentir pequeño con las hojas de las plantas ▪ Taller Psicomotricidad ▪ Taller literario
sucedió con la flor (cartilla)mejor: Preparamos la infusión de ▪ Taller Gráfico Plástico:Elaboramos un
una planta medicinal álbum de hojas de las plantas
VII.-EVALUACION DEL PROYECTO:
o LISTA DE COTEJO DIARIA.
o OBSERVACIONES:
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PROF.
