Causas y consecuencias
de la diglosia
Causas y consecuencias de la diglosia
Resultados de aprendizaje:
Analizar las causas y consecuencias de la diglosia en relación con las lenguas originarias y
sus consecuencias en el ámbito educativo y la vida cotidiana.
Identificar los usos de la lengua que implican algún tipo de discriminación social en el
lenguaje verbal o no verbal.
Identificar las variaciones linguísticas socioculturales del Ecuador desde diversas perspectivas
Introducción
El tema contempla dos aspectos principales. En primera instancia, la cultura escritura que
se refiere a la comprensión y tratamiento de la multiplicidad de los textos escritos según
los contextos y propósitos comunicativos. Por otro lado, el reconocimiento de la diversidad
lingüística e intercultural, tema que propone un acercamiento al uso de las lenguas originarias
y su influencia en las distintas formas de usar el castellano en el Ecuador. Además, se enfatiza
en el uso de las variantes lingüísticas en ámbitos distintos al habla coloquial cotidiana, que
contribuye al reconocimiento de la diversidad lingüística. Finalmente, el contenido y los
ejercicios se centran en la valoración hacia la diversidad y a la interacción de los individuos
como partícipes de una sociedad intercultural y plurinacional.
Tabla de contenidos:
- Causas y consecuencias de la diglosia
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Consecuencias de la diglosia
Una lengua desaparece cuando se extinguen sus hablantes, o cuando estos dejan de utilizarla para
expresarse en otra que, con frecuencia, está más extendida y es hablada por un grupo dominante. La
supervivencia de una lengua puede verse amenazada por factores externos de índole cultural, educativo,
religioso o económico; también por factores internos, como por ejemplo, la actitud de rechazo de una
comunidad hacia su propio idioma. Hoy el día, el aumento de los fenómenos migratorios y la rapidez
de la urbanización suelen acarrear una desaparición de los modos de vida tradicionales, así como una
fuerte presión para hablar la lengua predominante que es necesaria — o se percibe como tal— para
participar plenamente en la vida común de la sociedad.
Como se evidencia, son múltiples las amenzas que posibilitan la extinción de nuestras lenguas
aborígenes. Ante este planteamiento, es vital que se pueda discutir qué medidas se debe tomar para
evitar la desaparición de las lenguas aborígenes, si los nuevos canales de comunicación que ahora
existen en redes sociales usando lenguas indígenas pueden ayudar a cuidar las lenguas, o bien discutir
cómo las nuevas generaciones de mestizos se aproximan a las lenguas indígenas.
Causas de la diglosia entre el castellano y las lenguas
originarias del país
Hay razón para recordar un cuento de Leopoldo Lugones, quien decía haber
leído, nos sabía dónde, «que los naturales de Java atribuían la falta de lenguaje
articulado en los monos a la abstención, no a la incapacidad. No hablan, decían,
para que no los hagan trabajar». Se me ocurre, en nuestro caso, que siglos de
experiencia han demostrado a los indios en cada diálogo con un blanco siempre
tienen algo que perder (lo mismo, aunque con características de «resistencia
viva al contacto colonizador», sucede con otros grupos indígenas, como el
de los tagaeri: «Han visto demasiado, han sido constantemente acosados y
arrinconados, como para creer en el contacto»). Gracias a su organización y a
sus dirigentes, en un movimiento contra la discriminación de la ley y la justicia,
se han convertido en una importante fuerza política, han ido imponiendo su
identidad, se diría que sin dudas ni preguntas sobre sí mismos: pese a la
diferencia entre huaoranis y saraguros, o entre cofanes y chachis, el verdadero
problema para ellos consiste en una lucha constante por hacer que los demás
respetomos su cultura y su tierra, que son parte de la identidad.
Adoum, Jorge Enrique. Ecuador, Señas particulares
3 Lengua y Literatura
Observemos el siguiente video:
Consecuencias de la diglosia en Ecuador
[Link]
Reflexionemos con base en el video:
¿Qué lenguas se hablan en Ecuador?
¿Por qué hay racismo en Ecuador?
¿Por qué se puede decir que el Estado mismo es racista?
¿Qué tipo de discriminación podemos hallar?
¿Qué es la ventriloquia?
¿Qué implica el desplazamiento forzado?
¿Por qué se habla de lo que se habla en el video en un tema de lengua?
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Glosario
DIALECTO: sistema lingüístico que deriva de otro, usualmente una lengua, pero que no exhibe una
diferenciación suficiente respecto a otros de origen común.
DIGLOSIA: situación en la que coexisten dos lenguas en una comunidad de hablantes, de tal forma que,
por gozar una de ellas de mayor prestigio social que la otra, se emplean en ámbitos o circunstancias
diferentes (más familiar una y más formal la otra).
HABLA: manifestación oral de la lengua.
JERGA: modalidad lingüística especial de un determinado grupo social o profesional cuyos hablantes
usan solo en cuanto miembros de ese grupo.
LENGUAJE: capacidad propia del ser humano para expresar pensamientos y sentimientos por medio de
la palabra. Es decir, es la facultad humana que nos permite comunicarnos. Es una capacidad innata y
abstracta, ya que ocurre en un plano mental.
LENGUA: sistema de signos orales o escritos que utilizamos para comunicarnos dentro de un grupo.
NEOLOGISMO: palabra o expresión de nueva creación en una lengua.
PREJUICIO: opinión, por lo general de índole negativa, que nos hemos formado sobre algo o alguien
de manera anticipada y sin el debido conocimiento. En este sentido, el prejuicio es la acción y efecto
de prejuzgar, es decir, juzgar las cosas antes del tiempo oportuno.
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Referencias
Asamblea Nacional del Ecuador (2008). Constitución de la República del Ecuador. Registro
oficial 449.
Fernández, A. (2012). La cultura popular: los refranes hoy. Revista Folklore (364).
Forero, T. (2019). Estereotipos en la publicidad: Qué son, cuáles son y cómo han
evolucionado. [Link]
Forosecuador Ec (2018). Pueblos y nacionalidades indígenas del Ecuador. Idioma, ubicación y
características. [Link]
Fundación Carolina (2020). Hablamos con Sofía Cabrera.
[Link] xbecaria-
de-fundacion-carolina/
Hidalgo, S. (2016). Los medios de comunicación y los estereotipos. [Video] YouTube.
[Link]
Jesús y Vale (2020). Expresiones populares del Ecuador, parte 1. [Video] YouTube
[Link]
Lifeder Educación (2022). Lenguaje, lengua y habla. [Video] YouTube
[Link]
Ministerio de Educación (2016a). Lengua y Literatura. Primero de Bachillerato. LNS.
Ministerio de Educación (2016b). Lengua y Literatura. Tercero de Bachillerato. LNS.
Ministerio de Educación (2016.) Currículo priorizado.
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Créditos
Vicerrectorado Académico U. Cuenca
Dr. Juan Leonardo Espinoza PhD
Director de Vinculación
Dr. David Acurio
Coordinadora del Proyecto
Mag. Alexandra Guillén
Facultad de Filosofía
Coordinadora de Laboratorio
Ing. Lourdes Illescas
Laboratorio E-learning
Editor de Contenido: Ing. Catherine Coronel
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Producción Audio Visual: Lic. Patricio Castillo Flores
Corrección de Estilo: Dra. Gloria Riera PhD
Tutor Diseñador: Dra. Gloria Riera PhD
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