“UNIVERSIDAD PRIVADA ANTENOR ORREGO’’

FACULTAD DE DERECHO Y CIENCIAS POLÍTICAS

ESCUELA PROFESIONAL DE DERECHO

INTEGRANTES:
Aguilar Cruz, Salvador Edgardo Danilo (100%)

Aponte Guevara, Sofia Ediht (100%)

Cachay Rosario, Camila María (100%)

Díaz Seminario, Marco Antonio (100%)

Flores Sánchez, Ismael Alberto (100%)

Llaro Vásquez, Rita Pamela (100%)

Morales Rivera, Victoria (100%)

ASIGNATURA:
Filosofía de la Ciencia

PROFESOR:
Dr. Bonilla Mercado, Luis Manuel

TRUJILLO
2025
 ÍNDICE

INTRODUCCIÓN....................................................................................................................1

INVESTIGACIÓN CIENTIFICA .........................................................................................2

1. ¿PARA QUÉ SE INVESTIGA?.................................................................................... 2

2. ¿POR QUÉ SE INVESTIGA?....................................................................................... 3

2.1. Para tener conocimientos........................................................................................ 3

2.2. Porque se quiere saber............................................................................................ 3

2.3. Por curiosidad........................................................................................................ 4

3. DEFINICIÓN DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA..................................................... 4

4. ELEMENTOS ESENCIALES DE LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA............…… 5

5. CARACTERÍSTICAS DE LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA................................. 5

6. TIPOS DE INVESTIGACIÓN....................................................................................... 5

6.1. Investigación pura, básica, teórica, intelectual o fundamental.............................. 6

6.2. Investigación Aplicada.......................................................................................... 6

6.3. Investigación descriptiva........................................................................................ 7

6.3.1. Investigación descriptiva correlacional....................................................... 7

6.4. Investigación explicativa....................................................................................... 7

7. INVESTIGACIÓN CUANTITATIVA Y CUALITATIVA...........................................7

7.1. Investigación cualitativa........................................................................................ 8

7.1.1. Métodos propios del enfoque cualitativo.....................................................8

7.2. Investigación cuantitativa..................................................................................... 10

7.2.1. Métodos aplicados en la investigación cuantitativa................................... 10

8. JUSTIFICACIÓN DE LA INVESTIGACIÓN ........................................................... 11

8.1. Etimología de justificación................................................................................... 11

8.2. Significado de justificación.................................................................................. 12

 8.3. Definición de justificación de la investigación...................................................... 12

8.4. Importancia de la justificación de la Investigación............................................... 12

8.5. Tipos de justificación de la investigación.............................................................. 13

8.5.1. Justificación Teórica................................................................................... 13

8.5.2. Justificación Práctica.................................................................................. 13

8.5.3. Justificación Metodológica......................................................................... 13

9. LA MORAL CIENTÍFICA........................................................................................... 14

CONCLUSIÓN...................................................................................................................... 15

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS................................................................................ 16
 INTRODUCCIÓN

En un mundo marcado por la constante transformación del conocimiento y la

complejidad de los problemas sociales, económicos y ambientales, la investigación científica
se presenta como una herramienta imprescindible para comprender, explicar y transformar la
realidad. Investigar no es solo una actividad reservada a laboratorios o aulas universitarias; es
una manifestación del pensamiento humano orientado hacia la búsqueda sistemática de la
verdad, guiado por la razón, la observación rigurosa y la verificación constante.

Desde tiempos remotos, la humanidad ha sentido la necesidad de cuestionarse, de

explorar lo desconocido y de construir respuestas sólidas frente a sus inquietudes. En este
contexto, la investigación científica representa la forma más precisa, ordenada y confiable de
generar conocimiento. Como afirma el epistemólogo Mario Bunge (1983): “La investigación
científica es el intento deliberado de descubrir, mediante procedimientos objetivos, respuestas
a problemas significativos”. Esta afirmación subraya que investigar no es un acto improvisado,
sino un proceso metódico, crítico y fundamentado.

Este informe desarrolla de manera detallada los aspectos centrales que conforman la
investigación científica. En primer lugar, se analizará el propósito y las razones por las cuales
el ser humano investiga, motivado por la necesidad de saber, la curiosidad o el deseo de adquirir
conocimientos. Luego, se presentará una definición técnica del concepto, para continuar con el
estudio de sus elementos esenciales, características distintivas y tipos más relevantes. A su vez,
se explicarán los enfoques cualitativo y cuantitativo, incluyendo sus métodos específicos.
Finalmente, se abordará la justificación de la investigación y su importancia teórica, práctica y
metodológica, así como la dimensión ética que debe regir todo proceso investigativo.

De este modo, el presente trabajo no solo ofrece un panorama amplio sobre la

naturaleza y funciones de la investigación científica, sino que también invita a reconocer su
valor como motor del desarrollo humano y como base sólida para construir un conocimiento
responsable, transformador y socialmente útil.

1
 INVESTIGACIÓN CIENTIFICA

1. ¿PARA QUÉ SE INVESTIGA?

La investigación científica es una herramienta esencial para ampliar el

conocimiento humano. Nos permite comprender la realidad, resolver problemas complejos,
buscar la verdad de forma objetiva y poner a prueba ideas mediante la observación y la
experiencia. A través de estos propósitos, la investigación construye bases sólidas para el
desarrollo de la ciencia, la tecnología y la sociedad en general.

1.1. Conocer la realidad

La investigación busca conocer el mundo tal como es, a través de herramientas

científicas que permiten obtener datos confiables y verificables. Conocer la realidad
implica descubrir leyes naturales, entender procesos sociales, culturales, biológicos, físicos,
entre otros. Este conocimiento nos ayuda a interpretar nuestro entorno, anticipar fenómenos
y generar soluciones basadas en evidencia. Además, nos permite diferenciar entre hechos
objetivos y creencias o suposiciones no fundamentadas.

1.2. Resolver un problema científico

La ciencia se ha desarrollado principalmente como respuesta a problemas que

requieren solución racional y empírica. Resolver un problema científico implica identificar
una situación compleja, formular preguntas precisas, usar metodologías rigurosas y obtener
resultados que contribuyan a superar obstáculos del conocimiento. Estos problemas pueden
surgir en ámbitos como la medicina, la ingeniería, la educación, la economía, etc. Por
ejemplo, encontrar la cura a una enfermedad o determinar el impacto del cambio climático
son ejemplos de problemas científicos.

1.3. Encontrar o alcanzar la verdad

La búsqueda de la verdad es una de las motivaciones más profundas de la ciencia.

Aunque la verdad absoluta puede ser inalcanzable, la investigación se esfuerza por
acercarse a ella mediante procesos objetivos, sistemáticos y verificables. Se trata de
encontrar explicaciones coherentes y fundamentadas que resistan la crítica y el análisis
lógico. La verdad científica no es estática, puede ser revisada o modificada cuando nuevas
evidencias la contradicen, lo que muestra el carácter dinámico del conocimiento científico.

2
 1.4. Demostrar, fundamentar o contrastar una hipótesis

Las hipótesis son afirmaciones tentativas que explican fenómenos observados. La

ciencia no se basa en suposiciones sin prueba, por eso toda hipótesis debe ser contrastada
con la realidad. Esto implica diseñar experimentos, recolectar datos, analizarlos e
interpretar los resultados. Si una hipótesis es confirmada repetidamente, puede formar parte
de teorías científicas más amplias. Este proceso, propuesto por Karl Popper, se conoce
como falsación o contrastación, y es uno de los pilares del método científico moderno.

2. ¿POR QUÉ SE INVESTIGA?

La investigación es una actividad esencial del ser humano que responde a la necesidad de
comprender, explicar y transformar la realidad. En el análisis del acto investigativo, es
importante diferenciar dos aspectos: el “para qué” y el “por qué” se investiga. El “para qué” se
refiere a los objetivos concretos de la investigación, es decir, qué se espera alcanzar con ella.
En cambio, el “por qué” remite a la motivación profunda o razón de fondo que impulsa a una
persona o grupo a investigar, la cual está determinada por el contexto cultural, académico y
científico del investigador.

El “por qué” de la investigación, por tanto, no se limita a una meta específica, sino que está
ligado al deseo humano de saber más, comprender mejor y descubrir nuevas verdades. Este
impulso puede responder a diversas motivaciones, entre las cuales destacan tres fundamentales:

2.1. Para tener conocimientos

Se investiga con el fin de adquirir nuevos conocimientos que puedan

fundamentarse en fuentes confiables y en estudios previos. Estos conocimientos pueden
provenir tanto de investigaciones bibliográficas como de experiencias científicas
sistematizadas, y representan avances significativos en el entendimiento de un
fenómeno.

2.2. Porque se quiere saber

La necesidad de saber es inherente al ser humano. No se trata solo de acumular

datos, sino de construir saberes organizados que puedan ser expresados con claridad
mediante definiciones, conceptos y lenguaje lógico. Esta motivación revela una
voluntad de comprensión más profunda, estructurada y coherente.

3
 2.3. Por curiosidad

La curiosidad que impulsa a investigar no es trivial ni pasajera, sino una

inquietud genuina que lleva a preguntarse por aquello que aún no se conoce. Es una
forma de búsqueda constante de respuestas, una actitud crítica frente a la realidad y una
disposición a descubrir nuevas formas de explicar lo que nos rodea.

3. DEFINICIÓN:

La investigación científica es un proceso sistemático y riguroso que se utiliza para obtener

información objetiva y confiable acerca de los fenómenos naturales y sociales. Su propósito es
comprender el mundo que nos rodea mediante la recopilación y análisis de datos, la
formulación de hipótesis y la interpretación de resultados (Vásquez et al., 2023). A través de
este proceso, se busca generar conocimiento verificable, que permita explicar, predecir e
intervenir sobre la realidad.

Desde la perspectiva de Bonilla (2018), investigar significa indagar, averiguar, examinar o

buscar aquello que permita alcanzar un conocimiento o resolver un problema. En este sentido,
la investigación científica es entendida como un proceso para conocer la realidad, resolver
problemas o descubrir la verdad, utilizando como instrumento principal el método científico.

Este método implica una serie de etapas que buscan garantizar la validez y fiabilidad de los
resultados. Las fases principales de este proceso son: la identificación del problema, la
búsqueda de antecedentes, la observación, la formulación y prueba de hipótesis, y la obtención
de conclusiones (Zita, 2021).

La investigación científica se convierte, entonces, en una herramienta clave para el

desarrollo de diversas áreas del saber. Su aplicación tiene un impacto significativo en campos
como la salud, el medio ambiente, la tecnología, la economía y la sociedad en su conjunto.

Finalmente podemos concluir, y en línea con lo planteado por Popper (1980), la

investigación científica permite, a través de un método sistemático, comprobar hipótesis o
responder preguntas de interés mediante la exploración y observación del mundo. Es, por tanto,
el camino hacia un conocimiento válido y confiable, caracterizado por su criticidad, apertura a
la refutación y búsqueda constante de la verdad.

4
 4. ELEMENTOS ESENCIALES

4.1. Objeto de investigación. Es el tema específico que se investigará y que será

analizado detalladamente.
4.2. Medio. Incluyen los recursos, métodos y técnicas apropiadas para abordar tanto el
tema como el tipo de investigación que se realizará.
4.3. Finalidad de la investigación. Se refiere a las razones que motivan la
investigación, es decir, a su propósito último. Por ejemplo, qué beneficios aportará a la
sociedad determinado conocimiento.

5. CARACTERÍSTICAS
• Es sistemática. Considera a las investigaciones previas como antecedentes, los cuales
brindan un punto de partida y un contexto. Por ende, se enmarca en un sistema de
pensamiento. Por ejemplo, un estudio sobre un nuevo planeta descubierto deberá tomar
en cuenta las leyes de Kepler.
• Es metódica. Parte de un método definido y declarado que permite validar sus
resultados. Por ejemplo, método cuantitativo, método cualitativo, experimental,
observacional, estudio de campo, etc.
• Es ordenada. Para poder llegar a sus fines, la investigación científica requiere de orden
en el procedimiento, en el tratamiento de los datos y en el registro de la información.
• Es racional. Explica el fenómeno estudiado de manera objetiva y racional.
• Es reflexiva y crítica. Reflexiona sobre el objeto de estudio y promueve el pensamiento
crítico, del que depende el desarrollo de nuevo conocimiento (Investigación Científica,
2021).

6. TIPOS DE INVESTIGACIÓN

La investigación científica constituye un proceso sistemático, metódico y objetivo

orientado a la obtención de conocimientos verificables y fundamentados. En el ámbito
académico y profesional, su importancia radica en la capacidad de proporcionar respuestas a
problemas específicos, formular teorías y desarrollar nuevas aplicaciones en diversas
disciplinas. No obstante, la diversidad de enfoques y finalidades que pueden guiar una
investigación ha dado lugar a distintas clasificaciones que permiten ordenar y comprender
mejor su desarrollo metodológico. En ese sentido, veremos a continuación los principales tipos

5
de investigación científica, para así lograr proporcionar una visión integral de las distintas
modalidades de adopta el quehacer investigativo.

6.1. Investigación pura, básica, teórica, intelectual o fundamental

La investigación básica, también llamada fundamental o pura, es aquella que se

orienta a la generación de conocimientos sin un interés práctico inmediato, centrándose
en comprender los principios esenciales que rigen los fenómenos naturales y sociales.
Según Bonilla (2018), esta forma de investigación se asocia con la ciencia pura y tiene
un carácter teórico, ya que su propósito es ampliar el saber humano sin preocuparse por
su utilidad directa. Vásquez et al. (2023), coinciden en que la investigación básica busca
descubrir nuevos conocimientos y desarrollar teorías, priorizando la comprensión
profunda de la realidad antes que resolución de problemas concretos.

Esta investigación suele llevarse a cabo en universidades o centros académicos,

y aunque sus resultados no siempre son aplicables de inmediato, constituyen el
fundamento indispensable para el avance científico y tecnológico. A pesar de que
muchas veces no es fácilmente financiada ni comercializable, es la base sobre la cual
se construyen posteriores aplicaciones prácticas, lo que demuestra su valor estratégico
para el desarrollo de la ciencia y la sociedad.

6.2. Investigación Aplicada

La investigación aplicada es aquella que utiliza el conocimiento previamente

generado para resolver problemas concretos y mejorar aspectos específicos de la
realidad social, económica, tecnológica o ambiental. Bonilla (2018) nos señala que este
tipo de investigación se interesa por la utilidad del conocimiento, es decir, por aplicar
los saberes científicos a situaciones prácticas en contextos determinados. Por su parte,
Vásquez et al. (2023), afirman que la investigación aplicada surge de la necesidad de
ofrecer soluciones efectivas en campos como la medicina, la educación, la ingeniería o
la gestión pública ¿, y se caracteriza por su enfoque práctico y por la búsqueda de
resultados útiles en el corto o mediano plazo. Esta investigación se desarrolla
principalmente en instituciones, empresas y sectores productivos que requieren
respuestas funcionales a problemas reales. Aunque depende también de los avances
teóricos proporcionados por la investigación básica, la aplicada cumple con un rol

6
 crucial al transformar el conocimiento en acciones concretas que impactan directamente
en la calidad de vida de las personas y en el desarrollo de las sociedades.

6.3. Investigación descriptiva

Como su propio nombre llega a expresar, este tipo de investigación se llega a

dar cuando se obtienen los datos por la directa observación del fenómeno en su
ambiente, ya sea este natural o social. Es decir, es “como es” o “como se” llega a
manifestar determinado hecho, fenómeno o situación (Bonilla, 2018).

6.3.1. Investigación descriptiva correlacional

Este tipo de investigación es la que se encarga de analizar la relación

entre dos o tres tipos de variables, al igual que medir si estas mismas están
relacionadas entre sí; esta correlación puede ser o bien positiva, directa,
significativa o bien puede ser negativa (Bonilla, 2018).

6.4. Investigación explicativa

Aquí se buscará responder a las causas que originaron el fenómeno, hecho o

situación de la investigación. En otras palabras, es el “¿por qué?” ocurre dicho
fenómeno, o “en qué medida” dos o más variables se llegan a combinar entre sí (Bonilla,
2018).

7. INVESTIGACIÓN CUANTITATIVA Y CUALITATIVA

El objetivo fundamental de toda ciencia es la adquisición de conocimientos, y para ello,

la elección del método adecuado que permita comprender la realidad resulta esencial. A lo
largo del tiempo, científicos y filósofos han desarrollado diversas formas de representar sus
saberes y han buscado nuevas estrategias de investigación que les permitan alcanzar sus
propósitos. De este proceso surgieron distintos enfoques metodológicos para abordar los
problemas investigativos, entre ellos, la investigación cuantitativa y la investigación
cualitativa.

Una de las principales inquietudes de las ciencias sociales ha sido, históricamente, la

axiomatización y matematización del conocimiento. Sin embargo, en la actualidad, disciplinas
como la antropología y la sociología destacan la importancia de enfoques interpretativos,

7
reivindicando el valor del método cualitativo para comprender realidades complejas desde la
experiencia humana. En el ámbito de la salud, los profesionales que aplican este tipo de
metodología —como médicos, enfermeros o técnicos— enfrentan retos vinculados a la ética,
al poder en la relación investigador-sujeto, y a los criterios de validez de los datos generados.
A pesar de ello, la combinación de ambos enfoques, cualitativo y cuantitativo, se plantea como
una estrategia útil para enriquecer la investigación y contrarrestar las limitaciones propias de
cada uno.

7.1. Investigación Cualitativa:

Vásquez et al. (2023) señalan que la investigación cualitativa es una metodología orientada
a la exploración y comprensión de los fenómenos sociales y culturales, priorizando la
perspectiva de los participantes y sus experiencias subjetivas. Este enfoque permite adentrarse
en la complejidad de las realidades sociales que, por su naturaleza, no pueden ser abordadas de
manera adecuada mediante técnicas cuantitativas. En este sentido, los métodos cualitativos
ofrecen herramientas valiosas para captar los significados, percepciones y contextos que
configuran la conducta humana.

De manera complementaria, Bonilla (2018) sostiene que este tipo de investigación no

recurre a la medición numérica, sino que emplea la descripción para reconstruir la realidad tal
como es percibida por los sujetos. Además, destaca que la investigación cualitativa ha llevado
a sus defensores a innovar diversos supuestos metodológicos que enriquecen su abordaje, como
los enfoques fenomenológicos, etnometodológico, heurístico, hermenéutico, etnográfico, y la
investigación acción, entre otros. Estas aproximaciones buscan interpretar la realidad desde un
enfoque comprensivo, flexible y contextualizado.

7.1.1. Métodos propios del enfoque cualitativo:

• Estudio de caso: Se centra en el análisis detallado de un fenómeno específico,

permitiendo una comprensión profunda desde múltiples fuentes como entrevistas,
observaciones y documentos. Es especialmente útil para investigar procesos
complejos en su contexto real, y responder preguntas de tipo “cómo” y “por qué”.
Además, este método adopta una perspectiva holística, considerando el contexto
histórico, social y cultural del caso, lo que enriquece su análisis. Su flexibilidad
exige que el investigador esté abierto a redefinir su enfoque según los hallazgos,
aunque esto también plantea retos. Entre ellos destacan la dificultad para aplicar los
8
 resultados a poblaciones más amplias y el riesgo de que los prejuicios del
investigador influyan en la interpretación, lo que exige una actitud crítica y una
constante autorreflexión metodológica.
• Etnografía: Se basa en la inmersión prolongada del investigador en el entorno
natural de un grupo o comunidad, con el fin de comprender sus prácticas, creencias
y dinámicas sociales desde una perspectiva interna. Utiliza principalmente la
observación participante y se aplica en diversos campos como la sociología,
educación y experiencia del usuario. Su desarrollo exige tiempo, sensibilidad
cultural y un enfoque ético riguroso, ya que busca interpretar el significado de las
acciones humanas en su contexto real.
• Fenomenología: Busca comprender la esencia de las experiencias vividas por las
personas respecto a un fenómeno, enfocándose en los significados que ellas le
asignan. Requiere que el investigador suspenda sus ideas preconcebidas para captar
auténticamente las perspectivas de los participantes. Utiliza entrevistas en
profundidad y análisis de relatos para identificar temas esenciales que describen la
naturaleza del fenómeno. Este enfoque requiere un análisis riguroso y un alto grado
de reflexividad por parte del investigador.
• Investigación-acción: Es un enfoque participativo y colaborativo que busca
resolver problemas prácticos mediante la cooperación estrecha entre investigadores
y miembros de la comunidad o partes interesadas. Este método se caracteriza por
ser un proceso iterativo en el que todos los participantes contribuyen desde la
identificación del problema hasta la implementación y evaluación de soluciones,
promoviendo tanto la generación de conocimiento como el empoderamiento
colectivo. Es común en ámbitos educativos, organizacionales y comunitarios, y
requiere un compromiso significativo de tiempo, recursos y colaboración efectiva
para lograr resultados exitosos.
• Investigación narrativa: Se centra en el análisis de las historias que las personas
cuentan sobre sus experiencias de vida, utilizando fuentes como entrevistas,
autobiografías y diarios. Este método no solo examina el contenido de las narrativas,
sino también su estructura y forma, para identificar patrones y significados
profundos. Reconoce la naturaleza subjetiva y dinámica de las narraciones,
ofreciendo una comprensión contextualizada y detallada de cómo los individuos
interpretan y dan sentido a sus vivencias.

9
 • Grounded theory (teoría fundamentada): Desarrolla teorías a partir de datos
recolectados sistemáticamente, sin partir de hipótesis previas. Utiliza etapas de
codificación abierta, axial y selectiva para categorizar datos, establecer relaciones y
construir un marco teórico. Es especialmente útil para fenómenos poco explicados
por teorías existentes, aunque requiere un análisis riguroso y prolongado para
asegurar la solidez de la teoría emergente.

7.2. Investigación Cuantitativa:

Se define como un método de investigación que se basa en el uso de herramientas

matemáticas y estadísticas para describir, explicar y predecir fenómenos a partir de datos
numéricos. Esta metodología permite medir con precisión la frecuencia de determinados
eventos, así como identificar patrones y tendencias observables en condiciones reales. Gracias
a la recopilación sistemática de valores cuantificables, los investigadores pueden obtener
conocimientos sobre hechos empíricos y establecer relaciones causales entre variables.

Además, este enfoque se caracteriza por su estructura rígida y su orientación hacia la

verificación de hipótesis previamente formuladas. Su naturaleza tiende a ser estática, ya que
opera sobre diseños definidos de antemano, lo que facilita la replicabilidad de los estudios y el
control de los factores involucrados. En conjunto, estas características hacen que la
investigación cuantitativa sea especialmente útil cuando se busca generalizar resultados y
aplicar modelos explicativos a poblaciones más amplias. (Gestión de la Experiencia, s.f.)

7.2.1. Métodos aplicados en la investigación cuantitativa

• Experimentos: Consiste en manipular una variable independiente para medir su

efecto en una variable dependiente, controlando otras variables para asegurar la
validez interna. Se emplea en campos como psicología, medicina y economía,
permitiendo establecer relaciones causales con rigor. Además, el diseño
experimental debe incluir selección representativa de muestras y grupos de control,
así como mediciones objetivas y análisis estadísticos rigurosos para garantizar
resultados válidos y aplicables.
• Encuestas: Permite recopilar datos estandarizados de una muestra representativa
para analizar estadísticamente actitudes, opiniones y comportamientos de una
población. Su diseño implica formular una pregunta de investigación clara, elaborar
un cuestionario preciso, seleccionar adecuadamente la muestra y administrar la
10
 encuesta mediante diversos métodos (en línea, por correo, teléfono o en persona).
Aunque son útiles en áreas como investigación de mercado y formulación de
políticas, presentan limitaciones como sesgos en las respuestas y baja tasa de
participación, por lo que es crucial mitigar estos factores para asegurar la validez y
generalización de los resultados.
• Estudios longitudinales y transversales: Los estudios longitudinales y
transversales son métodos cuantitativos clave en la investigación. Los
longitudinales siguen a los mismos individuos durante un periodo prolongado,
permitiendo analizar cambios en variables y relaciones causales; aunque costosos y
complejos. En cambio, los estudios transversales recogen datos en un solo momento
para estimar la prevalencia de fenómenos y establecer asociaciones entre variables;
son más rápidos y económicos, pero no permiten inferencias causales. La elección
entre ambos depende del objetivo del estudio, los recursos disponibles y el tipo de
análisis requerido.
• Estudios de cohorte y de casos y controles: Los estudios de cohorte y de casos y
controles son diseños observacionales clave en epidemiología. Los estudios de
cohorte, prospectivos o retrospectivos, permiten estimar la incidencia y el riesgo
relativo al seguir poblaciones expuestas y no expuestas a lo largo del tiempo, aunque
implican altos costos y riesgo de sesgos. Los estudios de casos y controles, de
naturaleza retrospectiva, comparan sujetos con una enfermedad (casos) frente a
sujetos sanos (controles) para identificar diferencias en la exposición a factores de
riesgo, siendo eficientes para enfermedades raras o de larga latencia, pero limitados
por sesgos y por no permitir calcular incidencia.

8. JUSTIFICACIÓN DE LA INVESTIGACIÓN

8.1. Etimología de justificación

Según Pérez, Gardey y Merino (2021), la palabra justificación proviene del latín
justificado, que referencia a la acción y efecto de hacer algo justo. Entre sus múltiples
interpretaciones se puede relacionar con la acción de explicar un hecho o
comportamiento, producto de un motivo justo.

11
8.2. Significado de justificación

De acuerdo con la Real Academia Española (2025), entre sus principales

significados de justificación destaca “acción y efecto de justificar; causa, motivo o
razón que justifica; prueba convincente de algo.”

8.3. Definición de justificación de la investigación

“La justificación es el apartado de un proyecto de investigación en el que se

explica la importancia y relevancia del estudio. Para ello, se busca responder a la
pregunta ¿por qué?, empleando argumentos basados en los aportes que este genera a su
campo específico de conocimiento.” (Farías, 2025)

En otras palabras, es la parte de la investigación científica en la que el indagador

presenta de manera detallada las razones y motivaciones que lo han conducido a
realizarla en primer lugar. Por lo que, en ella deben también exponerse los beneficios y
recompensas que ofrece la investigación, de tal manera que sean compatibles con las
primeras y se complementen entre sí. En ese sentido, resulta mucho más importante
resolver la pregunta: ¿por qué?

Por otro lado, Chavarría (s.f.) argumenta que toda investigación se realiza con
propósitos bien definidos, dichos propósitos deben ser lo suficientemente persuasivos
para mostrar las causas, motivos o razones que justifiquen su realización.”

Es decir que los propósitos y objetivos de una investigación científica van a

jugar un papel importante en la justificación, puesto que van a ser la fuente de
argumentos que van a explicar su realización.

8.4. Importancia de la justificación de la Investigación

Farías (2025), indica que “la justificación es un apartado vital de todo proyecto
de investigación, en el que se procura demostrar su valía”.

Entonces, la justificación va a ser el factor que le otorgue valor y reconocimiento

académico dentro la comunidad científica de una determinada rama del conocimiento.
En caso contrario, si una investigación no cuenta con justificación o si cuenta con ella,

12
pero es deficiente, va a producir que sea tratada con poca seriedad, que no sea tomada
en cuenta por los académicos o que sea apartada de la disciplina científica.

8.5. Tipos de justificación de la investigación

8.5.1. Justificación Teórica

Para Chavarría (s.f), la justificación teórica se basa en que “las razones

del estudio son argumentar el deseo de verificar, rechazar, confrontar o aportar
aspectos de alguna teoría, contrastar resultados o desarrollar epistemología del
conocimiento, provocando el debate académico y la reflexión sobre el
conocimiento existente.”

En términos diferentes, la justificación teórica tiene por motivación

desarrollar o confirmar el conocimiento únicamente dentro del campo teórico,
lo que va a desencadenar consecuentemente el debate y reflexión en la
comunidad académica con respecto al tema tratado en la investigación.

8.5.2. Justificación Práctica

“Las razones que señala la investigación propuesta, ayudaran a la

solución de problemas, a la toma de decisiones o a la propuesta de estrategias
que contribuyan a la solución del problema.” (Chavarría, s.f)

Dicho de otro modo, la justificación practica fundamenta la

investigación avocada a la solución de un problema concreto, con sus
características y condiciones particulares. Los componentes principales de esta
justificación, además de la solución del problema, incluyen las practicas,
herramientas y estrategias para alcanzar el objetivo.

8.5.3. Justificación Metodológica

Chavarría (s.f) señala que “las razones que la sustentan es la aportación

de nuevos métodos, instrumentos, modelos o estrategias de investigación, para
generar conocimiento válido y confiable.”

De forma más clara, la justificación metodológica propone que el motivo

de la investigación sea el desarrollo y aplicación de nuevos métodos de

13
 investigación, de tal manera que se encuentre una vía de conocimiento eficiente,
objetiva y lo más cercana a la verdad.

9. LA MORAL CIENTÍFICA

Todo investigador debe tener una moral, es decir, un conjunto de principios eticos
fundamentales como libertad para investigar, honestidad para decir la verdad y un tipo de
solidaridad para comprender que los conocimientos científicos no son propios, sino por y
para todos.

En la obra de Mario Bunge, “Vigencia de la Filosofía”, señala la investigación del

sociólogo Robert Merton, indica que todo aquel que se dedica a la investigación científica
debe de:

• Decir siempre la verdad.

• Ser humilde con la realización de su trabajo para poder detectar sus errores y ser
capaz de corregirlos.
• Presentar originalidad, mostrando independencia en sus trabajos.
• Optar por una posición crítica y también autocriticarse, para aprender a saber y
conseguir el saber enseñar.
• Debe cultivar la dignidad, para ser respetado primero tiene que respetar lo que hace
y a otros que también lo hacen.
• Y, por último, debe de actuar con responsabilidad para jamás estafar con su trabajo
y, por el contrario, servir a la sociedad.

14
 CONCLUSIÓN

La investigación científica, entendida como una herramienta intelectual, técnica y ética,

es el eje central del progreso en las sociedades modernas. Gracias a ella es posible avanzar en
el conocimiento, resolver interrogantes fundamentales, afrontar desafíos complejos y mejorar
la calidad de vida. La ciencia no se limita a la acumulación de datos; es una práctica guiada por
el rigor, la lógica y la crítica, en la que el investigador debe comprometerse con la búsqueda
honesta de la verdad.

Hemos visto que investigar implica conocer la realidad, resolver problemas, demostrar
hipótesis y contribuir al saber teórico o práctico, según sea el caso. También se ha evidenciado
que toda investigación debe estar justificada en función de su relevancia, su utilidad, su
metodología y su impacto, sin perder de vista los principios éticos que la sustentan. En última
instancia, la investigación no solo enriquece el conocimiento académico, sino que también
fortalece el pensamiento reflexivo, la autonomía intelectual y el sentido de responsabilidad
social de quienes se dedican a ella.

Por tanto, fomentar una cultura investigativa crítica, honesta y responsable es una tarea
indispensable para el avance de la ciencia y la construcción de un futuro más justo, sostenible
y humano.

15
 REFERENCIAS BIBLIOGRAFIAS

Atlas.ti. (s.f.) Guía fundamental de la investigación cualitativa - Parte 1: Conceptos

básicos. Obtenido de https://atlasti.com/es/guias/guia-investigacion-cualitativa-parte-
1/metodos-de-investigacion-cualitativa

Bonilla, L. (2018). Hacia una Filosofía de la Ciencia, Universidad Privada Antenor

Orrego

Chavarría S. (s.f). Justificación de la Investigación.

https://gc.scalahed.com/recursos/files/r161r/w25566w/Justificacion.pdf

Farías G. (2025). Justificación de una investigación. Enciclopedia Concepto.

https://concepto.de/justificacion-de-una-investigacion/.

Faro Gestión Web (2022). ¿Qué es la investigación científica? Disponible en: FARO
Blog - ¿Qué es la investigación científica?

Mendoza R. (2006). Investigación cualitativa y cuantitativa Diferencias y limitaciones.

https://www.insp.mx/resources/images/stories/Centros/nucleo/docs/dip_lsp/investigacion.pdf

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