UNIVERSIDAD UTONOMA GABRIEL RENE MORENO

FACULTAD DE HUMANIDADES

CARRERA DE PASICOLOGIA

DESARROLLO HUMANO II

PROGRAMA DE PRACTICAS

DOCENTE: MARIA SONIA CHALUP

GRUPO: 4 (D2)
POBLACION: ADOLESCENTES
INSTITUCION: U.E.
INTEGRANTES DEL GRUPO: [Link] SOLIZ CELINA
2. CASTRO VERONICA
[Link] GUTIERREZ MARIBEL
4. GUERRERO TORREZ LUZ MAGDALENA
[Link] MERIDA NATHALY MIDORY
6. MURILLO ESCALANTE LEONELA NOELIA
7. ROCA SAUCEDO LILIANA
 FECHA TEMA ACTIVIDAD HORA

DIA 1 Presentación “Creando mi credencial” 40min

Confianza “Siguiendo secuencias” 35min

“Mi árbol” 40min

DIA 2 Conocimiento ¿Quién sabes más? 45min

Conociéndonos 30min

Salero 45min

DIA 3 Creando diversión Stop, basta o alto lápiz 25min

Los tres caramelos 30min

Autoconocimiento y Carnet de identidad 30min

autoestima

DIA 4 Refuerzo emocional y Tuti fruti 30min

cognitivo
“soy tu” 40min

Mundo interactivo 40min

Creando conciencia
DIA 5 Dejarse caer 40min

conociéndonos Romper el hielo 25min

Torre de latas 40min

DIA 6 Cualidades 30min

Buscando mi objetivo 35min

El amor romántico y la Amor vs violencia 40min

violencia

DIA 7 Preguntas explosivas con 35min

globos
35min
La carta secreta
Motricidad 30min
Recordando mis logros
DIA 8 Memoria Adivina la canción 30min

La autoestima El deseo 30min

Mi yo del pasado Escribiendo una carta al 30min

pasado
pensamientos 25min
A mí me gustaría

DIA 9 Creatividad Cara de fruta 20min

Motricidad Añade un movimiento 20min

Atención Escuchando a la naturaleza 20min

Anécdotas La historia mas graciosa de 45min

mi vida
DIA 10 Fortaleciendo relaciones Piedra, papel y tijera 40min

Habilidades ¡adivina que es! 40min

Destreza “atrapando fideos” 45min

DIA 11 Conociéndonos mejor La entrevista 40min

Expresando sentimientos Musicalizando mi día 40min

La memoria Piensa rápido 40min

DIA 12 Interactuando Stop 35min

La memoria La estación del tren 40min

Fuerzas Tirando la cuerda 45min

DIA 13 Destreza 3,2,1 atento 30min

Estabilidad Torre de vasos 25min

Compañerismo Dia hawaiano 40min

Compañerismo Trampa frutal 40min

DIA 14 Velocidad Pásame el coco 25min

Expresión afectiva Realizar un poema 40min

Autoconocimiento Álbum de recuerdos 40min

Respeto Rasgos en común 30min

DIA 15 Memoria Juego de memoria 40min

Destreza mental Sigue la palabra 40min

Unidad La polera 40min

Como grupo decidimos trabajar 2hrs por día, en 15 días haríamos las 30hrs…
DIA 1
TEMA: PRESENTACIÓN
ACTIVIDAD #1: “CREANDO MI CREDENCIAL”
OBJETIVOS:
• Ofrecer oportunidades para realizar experiencias de creación en base a su creatividad,
desarrollando su imaginación.
PARADIGMAS: Social, Afectivo, Cognitivo.
TECNICA:
• Didáctica
TIEMPO: 40 minutos
DESCRIPCION DE LA ACTIVIDAD:
Los potenciadores tendrán la misión de agrupar a las adolescentes en grupos de 8 o 9
personas, posteriormente se les entregará diferentes materiales con lo cual les permitirá
elaborar su credencial creativa.
MATERIALES:
• Cartulina
• Hojas bond
• Marcadores
• Tijeras
• Cinta de colores.
PARTICIPANTES: 16
RESULTADOS ESPERADOS:
Que los adolescentes logren demostrar su creatividad al realizar sus credenciales, y de la
misma manera podremos conocernos entre todos.
DIA 1
TEMA: Confianza
ACTIVIDAD #2: Siguiendo secuencias
OBJETIVO:
Demostrar las habilidades de cada adolescente para contribuir al liderazgo
Generar confianza para que puedan formar un vínculo entre los participantes para
ejercitar el cuerpo.
PARADIGMA: Cognitivo, social, biológico-motricidad gruesa
TECNICA: Motor, didáctico
TIEMPO: 35 min
DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD: se divide en dos grupos cada grupo
debe seguir la secuencia de su otro compañero, el grupo que
logre correctamente la secuencia y en el menor tiempo gana.
MATERIALES:
hojas
cinta para pegar.
RESULTADOS OBTENIDOS: Que los adolescentes generen movimientos para
ejercitarse y al mismo tiempo la confianza entre ellos
DIA 1
TEMA: Mi árbol
ACTIVIDAD #3: Mi árbol

OBJETIVO: Lograr que el adolescente describa sus fortalezas, aptitudes, cualidades,

habilidades.
PARADIGMA: Self., Ambiental – conductual, Afectivo.
TÉCNICA: Técnicas escritas.
TIEMPO: 40min.
DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD
Los encargados darán a cada adolescente una hoja blanca y un lápiz y le pedirán que
realicen un ejercicio donde tendrán que dibujar un árbol que ocupe toda la hoja.

Este árbol debe incluir raíces, tronco y copa. En las raíces el

adolescente debe escribir las cualidades, habilidades y capacidades
que cree tener. En el tronco, las cosas positivas que hace. Y en la
copa, los éxitos o triunfos que ha conseguido a lo largo de su vida.

Los encargados estarán acompañando al adolescente y animándole a que descubra por sí

mismo cuáles son esas cualidades.
MATERIALES:
15 hojas de papel boom.
15 lápices.
PARTICIPANTES: 15 adolescentes de 11 a 15 años.
RESULTADOS ESPERADOS: Los adolescentes serán capaces de definir sus
habilidades, destrezas y aptitudes de manera satisfactoria.
DIA 2
TEMA: conocimiento
ACTIVIDAD #4: ¿Quién sabe más?
OBJETIVOS: conseguir que los adolescentes puedan poner a prueba sus
conocimientos
TÉCNICA: Ambiental y conductual
PARADIGMA: social y cognitivo
TIEMPO: 45min
DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD:
En primer lugar, debemos dividir los grupos en 6 personas deben hacer una fila, dos
estudiantes de la materia de desarrollo deben ponerse de frente del grupo a una distancia
larga con un globo; por orden de fila deben correr de ambos grupos uno por uno a
recoger el globo y soplar hasta que se reviente el primero que reviente el globo debe
tiene derecho a una pregunta y si la responde gana un punto el grupo que responda más
preguntas ganara.
MATERIALES: globos
RESULTADOS ESPERADOS:
Que los adolescentes puedan probar sus conocimientos cada uno y también como curso
y puedan también entrar en confianza.
DIA 2
TEMA:
ACTIVIDAD #5: ¨Conociéndonos¨
OBJETIVO: comenzar una relación de confianza entre los adolescentes y nosotros los
estudiantes de cátedra
TÉCNICA: conexión y comunicación
PARADIGMA: Biológico, afectivo cognitivo
TIEMPO: 30 minutos
DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD:
el adolescente debe pasar el globo mientas suene la música, el momento en que deje de
sonar la canción, la persona que se quedó con el globo procede a decir su nombre y su
comida favorita.
MATERIALES:
Globos
Parlante
Celular
RESULTADOS ESPERADOS:
Los adolescentes se diviertan, entren en confianza, pierdan la vergüenza de hablar
DIA 2
TEMA: pasar un rato agradable
ACTIVIDAD #6: Salero
OBJETIVOS
•Generar confianza en ellos mismos, para que se sientan seguros en el juego
•Mejorar el compañerismo
Técnica
Motora
PARADIGMA: Biológico
TIEMPO: 45 min
DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD:
Los facilitadores colocaran a los adolescentes en un círculo mirando hacia el centro y, a
la señal, todos cierran los ojos. Una persona queda fuera del círculo y lleva un objeto
cualquiera (una pelotita) en la mano. Seguidamente, debe dar vueltas alrededor de sus
compañeros y, sin ser visto, debe colocarlo detrás de uno de los participantes.
Se les pide a todos que abran los ojos y busquen a sus espaldas. El que tenga el objeto
debe dejar su campo y perseguir al que lo puso. Si este último logra sentarse en el
espacio vacío sin ser tocado, gana y se le dará un premio.
MATERIALES:
Una pelotita
RESULTADOS ESPERADOS:
Que los adolescentes pongan en práctica su motricidad gruesa y sean rápidos a la hora
de correr, que puedan pasar un rato divertido.
DIA3
TEMA: CREANDO DIVERSION
ACTIVIDAD #7: STOP, BASTA O ALTO LÁPIZ
OBJETIVO:
Fomentar la capacidad de razonamiento y conocimiento que los adolescentes tienen.
PARADIGMA: Cognitivo-Biológico
TECNICA: motora y lúdica
TIEMPO: 25 minutos
DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD: Esta actividad será individual, cada
adolescente deberá dibujar en una hoja una tabla con categorías distinta en cada
columna: nombre, apellido, ciudad, animal, fruta, color cosas, etc. El encargado del
juego deberá decir que letra es y todos deben tratarán de llenar los campos con palabras
que inicien con esa letra. El primero que terminé deberá gritar “stop”, “basta” y se
sumará el puntaje de las categorías que hayan logrado completar.
MATERIALES:
Hojas
Lápiz
RESULTADOS ESPERADOS:
Generar un ambiente donde ellos estudiantes pueda poner a prueba su rapidez en
razonar.
DIA 3
TEMA:conociendonos
ACTIVIDAD #8: Los tres caramelos
OBJETIVO: Conseguir que los adolescentes se autoevalúen.
PARADIGMA: afectivo, sistémico.
TÉCNICA:
Técnica de participación.
Técnica de presentación.
Técnica de exposiciones verbales.
TIEMPO: 30 min.
DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD
Los encargados pedirán a los adolescentes que se sienten todos en círculo y se le
repartirá 3 caramelos a cada uno. Los encargados les dirán a los adolescentes que cada
uno hable a los demás durante un minuto o dos sobres “quién soy y por qué merece la
pena conocerme”. Una vez terminen de hablar todos, los adolescentes se levantarán y
reparten sus tres caramelos a las personas que crean se lo merecen más. Al final, cada
uno por turno dice con cuantos caramelos cuenta al final y expresa cómo se siente.
MATERIALES:
45 caramelos.
PARTICIPANTES: 15 adolescentes de 11 a 15 años.
Resultados esperados: que ellos puedan divertirse y transmitir su autopercepción hacia
los demás
DIA 3
TEMA: Autoconocimiento y autoestima
ACTIVIDAD #9: Carnet de identidad
OBJETIVO: Fomentar el autoconocimiento de los participantes y valorar
positivamente las similitudes y diferencias entre los participantes.
PARADIGMA: Self., Afectivo.
TÉCNICA: Técnica de presentación., Exposiciones verbales.
TIEMPO: 40 min.
DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD:
Cada uno, individualmente, crea una tarjeta de identificación, escribiendo y dibujando:
Su nombre y lugar de origen.
Un hobby, algo que le guste hacer en su tiempo libre.
Una persona conocida o importante que le guste (modelo).
Algo que sepa o pueda hacer.
Algo que no pueda hacer y que le gustaría aprender.
Después, cada participante presentará brevemente su tarjeta al grupo explicando cada
aspecto y la pegará en una cartulina. Una persona que tenga algo en común con la
anterior continuará, presentando la suya y la pondrá en la misma cartulina, como si
fuera un juego de dominó. Si alguien no tiene nada en común, una persona al azar
continuará y pondrá su tarjeta en un nuevo lugar de la cartulina.
MATERIALES:
15 hojas de colores (uno para cada participante).
Lápiz, marcadores o lapiceros.
Una cartulina grande.
3 pegamentos.
PARTICIPANTES: 15 adolescentes de 11 a 15 años.
RESULTADOS ESPERADOS: aprendan a autoevaluarse y proyectarse a si mismo en
publico
DIA 4
TEMA: REFUERZO EMOCIONAL Y COGNITIVO
ACTIVIDAD#10: TUTI FRUTI
OBJETIVOS: que puedan saber trabajar bajo presión, para desarrollar habilidades
PARADIGMAS: cognitivo
TECNICA: Didáctica
TIEMPO: 30minutos
DESCRIPCION DE LA ACTIVIDAD:
Se hace una tabla en una hoja. En las columnas se escriben los nombres de las
categorías elegidas (nombre, objeto, marca, comida, ropa, flores, países, medios de
transporte, colores, etc.), en las filas se escriben las letras del abecedario, que se pueden
elegir por sorteo o considerando un orden alfabético.
Cuando se da la señal, cada jugador tendrá que encontrar una palabra que comience por
la letra elegida de cada una de las categorías. La primera persona en terminar da la señal
de 'alto el lápiz' o 'stop' y los demás jugadores dejan de escribir.
Cada palabra no repetida vale 10 puntos, y 5 puntos cada palabra que hayan repetido
varios jugadores. Se puede establecer que si la palabra se ha repetido un número
determinado de veces sólo valga 3 puntos, según el número de jugadores
MATERIALES:
Hojas de papel
Lapiceros
Cronometro o celular
RESULTADOS ESPERADOS:
Que los adolescentes amplíen su vocabulario, aumenten su concentración y adquieran
ganas de aprender nuevas palabras
DIA 4
TEMA: refuerzo emocional y cognitivo
ACTIVIDAD #11: "SOY TU"
OBJETIVOS: aprender a empatizar con las personas a su alrededor
TECNICA: comunicativa
PARADIGMAS: AFECTIVO
TIEMPO: 40 minutos
DESCRIPCION DE LA ACTIVIDAD:
Se trata de hacer un montón con las tarjetas boca abajo y por turnos vamos cogiendo
una tarjeta y debemos responder a dichas preguntas, pero como si fuéramos el otro, de
este modo nos ponemos en la piel de los demás, pero a la vez fomentamos
el conocernos más entre nosotros, así como el propio autoconocimiento.
MATERIALES:
Hojas de papel
lapiceros
RESULTADOS ESPERADOS:
Que los adolescentes puedan ser capaces de identificar la emoción de la otra persona en
distintas situaciones.
DIA 4
TEMA: Creando conciencia
ACTIVIDAD #12: Mundo interactivo
OBJETIVOS: Concientizar a los jóvenes para q tengan mejores decisiones
TECNICA: Lúdica
PARADIGMA: Social.
TIEMPO: 40 minutos.
DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD: en primer lugar, exponer a los adolescentes
las diferentes ITS (infecciones de transmisión sexual) sus causas, riegos y cómo
prevenirlas.
Luego expuesto el tema formar 5 grupos con los participantes. Asignar a cada
grupo un código de color que indica la existencia o no de ITS (el grupo verde ha
de ser el más numeroso). Los/as participantes no deben saber qué significa cada código.
Se pedirá a cada participante que escriba en la tarjeta de presentación (post-it) su
nombre y cinco características que le identifiquen, y la enganche en el pecho con
una pinza. Indicar que caminen por el aula leyendo las tarjetas de presentación de los
compañeros, escogiendo a 4 personas que les gusten por sus características.
Una vez escogidas deben preguntar si quieren intercambiar tarjetas con él o ella.
Cada vez que se recibe una tarjeta, guardar en el orden que se hayan recibido (no
es necesario intercambiarlas todas). Debemos insistir en que no se trata de conseguir
una tarjeta de cada color sino de intercambiar las tarjetas según las características
personales y nuestros deseos de relacionarnos. También deben conservar el orden de
colocación de las tarjetas, ya que eso indicará el momento de la transmisión de las ITS y
cómo se extiende la infección.
MATERIALES: Cinco tarjetas de color para cada participante, Tarjetas de
presentación (post-it).
RESULTADOS ESPERADOS: que los adolescentes logren reflexionar sobre que
muchas veces la elección de las personas con las que mantenemos relaciones sexuales
está basada en lo que observamos, con lo que nos gusta a primera vista y por lo que
queremos que los demás vean de nosotros.
DIA 5
TEMA:
ACTIVIDAD#13: Dejarse caer
OBJETIVO: Mejorar la confianza en sí mismos y en el otro y tejer vínculos entre los
miembros de un grupo.
PARADIGMA: Afectivo., Sistémico.,
TÉCNICA: Técnicas vivenciales.
TIEMPO: 40 min.
DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD:
El o la encargada dirigirá el ejercicio, pidiendo a los adolescentes que formen un
circulo, se pondrá a uno de los adolescentes en el centro del circulo (voluntario) y se le
ordenara que se mantenga muy recto, los brazos a lo largo del cuerpo y los ojos
cerrados. El o la encargada pedirá a una persona del grupo que se sitúe detrás de la que
está en el centro para asegurar un desarrollo seguro del ejercicio.
El ejercicio debe llevarse a cabo en el más completo silencio por parte de todos los
participantes. La encargada o el encargado de la actividad pedirá al voluntario/a que
cierre los ojos para relajarse y respirar lentamente durante unos 30 segundos y entonces
le dirá que se deje caer cuando se sienta preparado/a. Puede pasar aproximadamente un
minuto antes que el voluntario/a se deje caer. Tanto la persona que está detrás como el
encargado o encargada le recibirán para que no se caiga. Este ejercicio se repite varias
veces hasta que todos los adolescentes hayan realizado el mismo ejercicio. Es
importante mantener el silencio y no hacer comentarios hasta el final de la sesión.
Al final del ejercicio realizados por todos, se recogen las impresiones y las reacciones
de los participantes y se comienza la reflexión acerca de la autoconfianza, la confianza
en los demás, cuándo y por qué decidió dejarse caer, etc.
MATERIALES: Ninguno.
PARTICIPANTES: 15 adolescentes de 11 a 15 años.
RESULTADOS ESPERADOS: que los adolescentes lleguen a ser decididos y creen
buenos lazos con las personas.
DIA 5
TEMA: Conociéndonos
ACTIVIDAD #14: Romper el hielo.
OBJETIVOS
• Exteriorizar los aspectos positivos de los adolescentes compañeros.
• Desarrollar el pensamiento creativo y coordinado.
PARADIGMA: Social, conductual, cognitivo
TÉCNICA: Exposición verbal
TIEMPO: 25min
DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD:
Los facilitadores le darán un formulario para que cada alumno lo rellene en un periodo
de tiempo no mayor de 25 minutos. Las preguntas deben girar sobre las ideas que tienen
sobre el grupo en cuestión y sus expectativas, además de una breve presentación de sí
mismos. Se le deberá dar a cada alumno el mismo tiempo para que se sientan tenidos en
cuenta y que sus opiniones son tan válidas como las de los demás, y al final poder
dialogar entre todos.
MATERIALES:
• Hojas con preguntas
•lápices
RESULTADOS ESPERADOS:
Que los adolescentes se sientan escuchados y puedan sentirse cómodos.
DIA 5
TEMA: trabajando la paciencia
ACTIVIDAD #15: TORRE DE LATAS
OBJETIVOS:
Identificar la destreza de cada adolescente para cooperar a la creatividad y
competitividad
PARADIGMA: social, biológico
TECNICA: Motora
TIEMPO: 40 minutos
DESCRIPCION DE LA ACTIVIDAD: Se debe formar dos grupos, en donde se
hará dos torres con diez latas en el piso, los adolescentes harán una fila y estarán
en una distancia de dos metros para poder derrumbar la torre, dos participantes
deben estar al frente junto a la torre para poder acomodar las latas cuando
derrumben la torre, cada integrante debe lanzar una canica, pero esta canica debe
ir por el suelo, no se puede lanzar levantando la canica, solo debe ser un tiro por
cada integrante hasta tumbar la torre, entonces comenzamos con el primer
integrante lanza la canica si no la derrumba el siguiente puede hacerlo, como cada
fila tiene la misma cantidad de integrantes el grupo que haya derrumbado la mayor
cantidad de veces la torre es el equipo ganador.
MATERIALES:
Latas de gaseosas
Canicas
PARTICIPANTES: Todos los participantes
RESULTDOS ESPERADOS: Que se diviertan, demuestren sus habilidades y liberen
su energía compartiendo con sus compañeros.
DIA 6
TEMA: autoconocimiento
ACTIVIDAD #16: Cualidades.
OBJETIVO: Descubrir qué cualidades se tiene y que cualidades poseen los otros
estudiantes.
PARADIGMA: Afectivo., Sistémico.,
TÉCNICA: Exposiciones verbales, Técnicas escritas, Técnica de participación.
TIEMPO: 30min
DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD:
Los encargados darán a cada uno un bolígrafo y un papel, posteriormente se les pedirá a
los adolescentes que escriban su nombre en el papel que se les dio, luego el papel
escrito lo pondrán en una caja mediana que estará a un costado de un encargado.
Después que todos hayan ingresado los papeles con sus nombres se le pedirá a un
participante de manera voluntaria que saque uno de los papeles de la caja sin mirar. Este
participante escribirá 3 cualidades positivas sobre la persona de la que han sacado el
nombre sin mencionar de quien se trata, después leerá en alto lo que hayan escrito sobre
esa persona, mientras los demás tendrán que adivinar quién es el compañero/a.
MATERIALES:
15 bolígrafo.
15 papelitos.
una caja.
PARTICIPANTES: 15 adolescentes de 11 a 15 años.
RESULTADOS ESPERADOS: que el adolescente pueda llegar a ser capaz como los
demás lo perciben.
DIA 6
TEMA: Haciendo amigos
ACTIVIDAD #17: Buscando mi objeto
OBJETIVOS:
• crear un ambiente cómodo para que puedan conocerse entre todos
• estimular la participación de los estudiantes para que puedan hablar acerca de ellos
TÉCNICA: Exposición verbal, dinámica
PARADIGMA: Social, conductual
TIEMPO: 35min
DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD
Los facilitadores dividirán el grupo en dos; una parte meterá en una bolsa objetos
propios, como pulseras, bolígrafo, llaves, etc. A continuación, en el otro grupo cada uno
sacará un objeto y buscará al dueño. Una vez identificado, la pareja se presentará al
resto de los compañeros.
Materiales
Una bolsa
RESULTADOS ESPERADOS
Que puedan estar cómodos al hablar para conocernos y poder socializar entre todos
DIA 6
TEMA: EL AMOR ROMÁNTICO Y LA VIOLENCIA
ACTIVIDAD #18: AMOR VS VIOLENCIA
OBJETIVO:
Identificar qué aspectos dentro de una relación de noviazgo pueden
propiciar violencia para evitarlas a futuro.
TÉCNICA: Lúdico, Exposiciones verbales
PARADIGMA: Conductual-social
TIEMPO: 40 minutos
DESCRIPCIÓN: El educador indicará al grupo que se divida en equipos,
dependiendo del número de participantes pedirá a cada equipo que elaboren un
concepto de lo que es para ellos la violencia en el noviazgo, luego un integrante
de cada equipo leerá su concepto.
Al finalizar las exposiciones, se dan a conocer a todo el grupo los tipos de
violencia que existen.
MATERIALES:
Cartulinas
Lápices
RESULTADOS ESPERADOS: Que las participantes puedan intercambiar ideas
entre sí para conocer acerca de qué es la violencia del noviazgo y como esta se
manifiesta
DIA 7
TEMA: Demostrando lo que se
ACTIVIDAD#19: Preguntas explosivas con globos
OBJETIVOS:
Estimular con esta dinámica para jóvenes de secundaria, las labores o trabajos
realizados, bajo presión. Desarrollar el pensamiento creativo y coordinado.
TÉCNICAS: Exposición verbal
PARADIGMA: Cognitivo, ambiental conductual.
TIEMPO: 35min
DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD
Uno de los facilitadores ira inflando un globo y debajo se colocará un adolescente y se
le irán formulando, un número determinado de preguntas que, ira respondiendo, una vez
finalizado se la pasa a otro compañero o compañera hasta que, explote el globo y se
inicia nuevamente el ciclo de la dinámica. Es importante destacar que, las preguntas que
se pueden formular varían desde, conocimientos básicos personales hasta avanzados, en
cualquier área específica.
MATERIALES:
Inflador de globo
Globos
RESULTADOS ESPERADOS:
Se espera que los adolescentes puedan responder la mayor cantidad de preguntas, y que
desarrollen su capacidad cognitiva de una manera dinámica y divertida.
DIA 7
TEMA: Reforzando la amistad
ACTIVIDAD#20: la carta secreta
OBJETIVOS
Exteriorizar los aspectos positivos de sus compañeros.
Vincular lazos de amistad, mediante juegos y dinámicas para jóvenes de secundaria.
TÉCNICAS: Lenguaje escrito y exposición verbal
PARADIGMA: Cognitivo, conductual
TIEMPO: 35min
DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD:
El coordinador de la actividad, reúne a los adolescentes y les entrega una hoja de papel
y un lápiz. Luego les indica que, deben colocar tres cualidades del compañero que,
tienen a su lado. A continuación, cada uno de ellos, leerá y explicará, él porque
considera que su colega de curso posee esos atributos.
MATERIALES:
Hojas
Lápices
RESULTADOS ESPERADOS
Se espera que los adolescentes conozcan sus cualidades que tienen y crear lazos de
amistad.
DIA 7
TEMA: MOTRICIDAD
ACTIVIDAD#21: RECORDANDO MIS LOGROS
OBJETIVO: Mejorar la motricidad y autoestima de los adolescentes para que tengan
siempre presente sus logros.
PARADIGMA: Afectivo, Cognitivo
TÉCNICA: Manual y artística.
TIEMPO: 30 min.
DESCRIPCIÓN:
1. Se les entregará una hoja y un lápiz o lapicero (según prefieran).
2. Les pediremos que en esa hoja escriban cuál fue el mayor logro de su vida hasta
hoy, aquello de lo que más se sientan orgullosos.
3. Luego lo socializarán comentando cómo se sienten al recordar que tienen ese
gran logro para ellos
MATERIALES: Hoja, lápices o lapiceros
PARTICIPANTES: Todos los adolescentes presentes.
RESULTADOS ESPERADOS: Que mejoren su concentración y atención, aumenten
su autoestima y se sientan bien consigo mismo por todos sus logros obtenidos.
DIA 8
TEMA: MEMORIA
ACTIVIDAD#22: ADIVINA LA CANCIÓN
OBJETIVO: Mejorar las capacidades de la memoria, asociándola con anécdotas que
hayan vivido con referencias a esa canción que van a recordar.
PARADIGMA: Social, Cognitivo, Afectivo, Conductual
TÉCNICA: Musicales, Participativa
TIEMPO: 30 Min
DESCRIPCIÓN:
1. Se formarán 5 grupos con una cantidad equitativa de participantes.
2. Luego se reproducirá canciones de la época.
3. Cada grupo tendrá que adivinar la canción que se está escuchando.
4. El grupo que logre adivinar más canciones gana.
MATERIALES: Un parlante y un celular.
PARTICIPANTES: Todos los adolescentes presentes.
RESULTADOS ESPERADOS: Que rememoren vivencias pasadas, que quizás ya
hayan olvidado ejercitando su memoria a largo plazo.
DIA 8
TEMA: EL AUTOESTIMA
ACTIVIDAD#23: EL ESPEJO
OBJETIVO: Mejorar la autoestima que tienen, para así transformar la manera en la que
se ven a sí mismos.
PARADIGMA: Afectivo.
TÉCNICA: Exposición verbal
TIEMPO: 30 min.
DESCRIPCIÓN:
1. Se les pedir a que cada uno de ellos tenga un espejo.
2. Se les dará unos minutos para que observen su reflejo en silencio y reflexionen.
3. Se enfocarán en lo que tienen delante de ellos y se dirán frases agradables que
los hagan sentir bien, frases de ánimo, de felicitaciones, reconocimiento, etc.
MATERIALES: Espejos.
PARTICIPANTES: Todos los adolescentes presentes.
RESULTADOS ESPERADOS: Que fortalezcan su autoestima, autonomía, y puedan
ver sus propias virtudes, siendo ellos su principal motivación.
DIA 8
TEMA: MI YO DEL PASADO
ACTIVIDAD#24: ESCRIBIENDO UNA CARTA AL PASADO
OBJETIVO: Conectarlos profundamente con quienes son en realidad, para que ellos
tengan presente todos sus logros alcanzado hasta ese momento y motivarlos a que
continúen con una actitud positiva.
PARADIGMA: Afectivo, Social
TÉCNICA: Motora, Expresión verbal, Manual
TIEMPO: 30 min.
DESCRIPCIÓN:
1. Se les entregará hojas de papel y lápices o lapiceros
2. Luego escribirán una carta a “a su yo del pasado”, en la cual, deben expresar
algo que quieran decirle a esa persona, quizá ellos tengan algo que agradecer,
quizá algún consejo, o alguna cosa que en ese momento de su vida hayan
querido o necesitado escuchar.
3. Cuando finalicen la leerán en voz alta, y expresarán cómo se sintieron.
MATERIALES: Hojas, lapiceros
PARTICIPANTES: Todos los adolescentes presentes.
RESULTADOS ESPERADOS: Al escribir la carta se espera que ellos se sientan
agradecidos por las cosas que han hecho hasta ese momento en su vida y que se den
cuenta de que todos sus logros, sus fracasos lo han ayudado a crecer y hacer adelante
creciendo como personas.
DIA 8
TEMA: PENSAMIENTOS
ACTIVIDAD#25: A MÍ ME GUSTARÍA.
OBJETIVOS: Impulsar a los adolescentes a que puedan expresar sus pensamientos y
sus deseos.
PARADIGMAS: Biológico, Social, Conductual.
TÉCNICAS: Motora, Representativa, Expresión corporal.

TIEMPO: 25 minutos.

DESCRIPCIÓN:
1. Todos los participantes, por turnos cada uno, dice algo que le gustaría que los
demás hicieran por él en ese momento. Por ejemplo, hay gente que quiere ser
aplaudida, otros quieren ser llevados a hombros como los toreros, otros que se
les haga un pasillo y desfilar.
2. Luego explicarán porque quieren que los demás hagan eso por ellos
3. Posteriormente se preguntará si alguien se anima a realizar una de las cosas que
mencionadas por sus compañeros.

MATERIALES: Ninguno.

PARTICIPANTES: Todos los adolescentes presentes

RESULTADOS ESPERADOS: Que los participantes logren adquirir más confianza

en ellos mismos y con los demás para que dejen a un lado el estrés que llevan
reprimiendo lo que quisieran que alguien más hiciera por ellos.
DIA 9
TEMA: CREATIVIDAD
ACTIVIDAD#26: CARA DE FRUTA
OBJETIVO: Hacer que los adolescentes puedan recordar el nombre de sus
compañeros, asociándolos con la fruta que a cada uno de ellos le gusta, para generar una
mejor comprensión con la memoria a corto plazo
PARADIGMA: Cognitivo, Ambiental, Conductual, Social, Afectivo
TÉCNICA: Exposiciones verbales
TIEMPO: 20 minutos.
DESCRIPCIÓN:
1. Se pedirá a todos los participantes que se acuerden el nombre de su fruta favorita
2. Cada participante incluidas las guiadoras, dirán su nombre junto al nombre de la
fruta que le gusta.
3. Uno de las guías dará un ejemplo: Yo me llamo Maribel y tengo cara de
mandarina.
4. Al terminar de mencionar todos sus nombres se pedirá a cada participante que
mencione el nombre de un compañero y la fruta que le gusta.
5. Ej. Mi compañero se llama Juan y tiene cara de Pera.
MATERIALES: Ninguno
PARTICIPANTES: Todos los adolescentes presentes y las guías
RESULTADOS ESPERADOS: Que todos los participantes y guías, logren ejercitar su
memoria a corto plazo.
DIA 10
TEMA: MOTRICIDAD
ACTIVIDAD#27: AÑADE UN MOVIMIENTO
OBJETIVO: Incentivar la actividad física e imaginativa, para mejorar la motricidad de
los ser los adolescentes.
PARADIGMA: Cognitivo, Biológico, Conductual, Social
TÉCNICA: Sensorial o motora, Lúdica, Artística, Expresión corporal
TIEMPO: 20 minutos.
DESCRIPCIÓN:
1. Se pedirá a los adolescentes que se paren y se pongan cómodos para moverse sin
ningún inconveniente.
2. Se elegirá un orden de participación.
3. Una vez organizado el orden de participación, uno de las guías hará un primer
movimiento.
4. Este movimiento debe ser imitado por el siguiente participante, aumentando
posteriormente otro movimiento y así se irán aumentando más movimientos.
5. La ronda termina cuando uno de los participantes se equivoca en la imitación o
en el orden de los movimientos.
MATERIALES: Ninguno
PARTICIPANTES: Todos los adolescentes presentes y guías.
RESULTADOS ESPERADOS: Que los adolescentes puedan reactivar su actividad
física y a la vez también puedan estimularse cognitivamente tratando de recordar los
distintos movimientos realizados por sus compañeros.
DIA 9
TEMA: ATENCION
ACTIVIDAD#28: ESCUCHANDO A LA NATURALEZA
OBJETIVO: Lograr que los adolescentes se concentren en un sonido de la naturaleza,
para disminuir el parloteo mental.
PARADIGMA: Cognitivo
TÉCNICA: Musical
TIEMPO: 2O min.
DESCRIPCIÓN:
1. Se les pide que se sienten con la espalda recta, se relajen y cierren los ojos
2. Luego se les coloca música ambiental de algún bioma como un bosque
3. Luego se le colocará sonidos de un día lluvioso
4. Se les pedirá que se concentren en el sonido y puedan despejar su mente.
MATERIALES: Parlante y Celular.
PARTICIPANTES: Todos los adolescentes presentes.
RESULTADOS ESPERADOS: Que los participantes relajen su mente de
pensamientos obsesivos (parloteo mental), mejoren su atención y concentración y
logren sacar el estrés y relajarse.
TEMA: LA ATENCION
ACTIVIDAD: LA ATENCIÓN
OBJETIVO: Mejorar y mantener la capacidad de concentración y atención de los
adolescentes presentes en todas sus modalidades
PARADIGMA: Cognitivo
TÉCNICA: Exposiciones verbales
TIEMPO: 30 min
DESCRIPCIÓN:
1. Las facilitadoras explicará a los participantes que deben observar las imágenes
puestas en frente de ellos.
2. Estas imágenes son fichas de atención, las cuales se mostrarán por unos
segundos y luego pasarán las siguientes.
3. Posteriormente se les pedirá que recuerden el orden de las imágenes y el número
determinados de objetos que habían en las imágenes.
4. Los participantes que logren recordar más imágenes serán los ganadores.
MATERIALES: Fichas de papel
PARTICIPANTES: Todos los adolescentes presentes
RESULTADOS ESPERADOS: Que los adolescentes puedan obtener una mejor
potenciación de la atención y la memoria. Como ser búsqueda de información,
ubicación, objetos etc.
DIA 9
TEMA: ANECDOTAS
ACTIVIDAD#29: LA HISTORIA MÁS GRACIOSA DE MI VIDA.
OBJETIVO: Impulsar a los adolescentes, para que puedan expresarse y compartir un
poco acerca de su vida más personal y que logren entrar en confianza con su entorno.
PARADIGMA: Afectivo, Social, Ambiental – conductual.
TÉCNICA: Exposiciones verbales.
TIEMPO: 45 min.
DESCRIPCIÓN:
1. Cada participante y facilitadora, tendrá unos minutos para contar una anécdota
curiosa y graciosa de su vida.
2. Los demás tendrán que oírle atentamente y posteriormente hacer lo mismo que
el participante anterior.
3. Posteriormente se sociabilizará las anécdotas que más llamó la atención a cada
uno y por qué.
MATERIALES: Ninguno
PARTICIPANTES: Todos los adolescentes presentes y las guías.
RESULTADOS ESPERADOS: Que los participantes se expresen ante los demás, y
puedan divertirse con las anécdotas que recuerdan y escuchan de otros compañeros y las
guías para lograr que sientan más confianza con su alrededor y ellos mismos.
DIA:10
TEMA: fortaleciendo relaciones
ACTIVIDAD #30: piedra, papel y tijera
OBJETIVO: generar estimular su trabajo en equipo para que puedan coordinar entre
ellos
PARADIGAMA: conductual y cognitivo
TECNICA: sensorial o motora
TIEMPO: 40min
DESCRIPCION DE LA ACTIVIDAD:
Se dividirán en grupo de 5 personas y aplicaremos el juego de piedra, papel y tijera con
todo nuestro cuerpo y debemos sincronizar todo el equipo.
MATERIALES: ninguno
PARTICIPANTES: 10 adolescentes
RESULTADOS ESPERADOS:
que puedan divertirse y pongan en práctica el trabajo en equipo y a la importancia de
llegar a un acuerdo
DIA 10
TEMA: Habilidades
ACTIVIDAD #31: ¡Adivina que es!
OBJETIVO: Adivinar las figuras para identificar los objetos
PARADIGMA: ambiental, conductual, social.
TECNICA: expresión corporal y técnica artística
TIEMPO: 40min
DESCRIPCION DE LA ACTIVIDAD:
La actividad se dividirá en dos niveles el primero será dibujando en la pizarra, ele estudiante
debe dibujar en la pizarra la palabra que le toco en el papelito en secreto y su grupo debe
adivinar lo que el dibujo; en el segundo nivel se usara el cuerpo para tratar de demostrar con el
cuerpo la palabra que le ha tocado y su grupo debe adivinar que es….
MATERIALES: pizarra, marcadores y papelitos.
PARTICIPANTES: 12
RESULTADOS ESPERADOS:
Que los estudiantes puedan poner en práctica su conocimiento de cultura general.
DIA 10
TEMA: Destreza
ACTIVIDAD #32: “atrapando fideos”
OBJETIVO: recoger la mayor cantidad de fideos para ver sus habilidades de los estudiantes.
PARADIGAMA: biológico, cognitivo y conductual.
TECNICA: expresión corporal
TIEMPO: 45min
DESCRIPCION DE LAA CTIVIDAD:
La actividad se trata de alzar la mayor cantidad de fideos pequeños con un fideo espagueti
sosteniéndolo con la boca y las manos haca atrás.
MATERIALES: fideos pequeños, fideos largos y dos mesas.
PARTICIPANTES: 10
RESULTADOS ESPERADOS:
Que los estudiantes puedan divertirse y unir vínculos con sus compañeros conociendo sus
habilidades y destrezas.
DIA 11
TEMA: Unidad
ACTIVIDAD#33: La polera
OBJETIVO: generar un ambiente de desafío y unión entre los alumnos…
PARADIGMA: cognitivo y conductual
TECNICA: cognitivo y conductual
TIEMPO: 30min
DESCRIPCION DE LA ACTIVIDAD:
Esta actividad se trata separa dos grupos de 6 personas. Se les entregara una polera a ambos
grupos debe haber un encargado de poner la polera; el grupo de 5 se unirá y deben tomarse de
las manos de forma lineal en fila, el otro participante el 6 el se encargará de que la polera grande
pase por los 5 que están en fila, el primero que lo legre.
MATERIALES: Una polera
PARTICIPANTES: 12
RESULTADOS ESPERADOS:
Que los estudiantes puedan confraternizar con sus compañeros en un ambiente de juegos y
competencia.
TEMA: Conociéndonos mejor
ACTIVIDAD #34: La entrevista
OBJETIVO:
Conocer los intereses de cada uno de los participantes para que exista un ambiente de
confianza entre todos.
Fomentar la participación activa de cada uno de los adolescentes para reducir la tensión
y la vergüenza inicial.
PARADIGMA: Cognitivo, afectivo y social
TÉCNICA DE ESTIMULACIÓN:
Exposiciones verbales
TIEMPO: 40 minutos
DESCRIPCIÓN:
Los facilitadores dividirán al grupo de a 2 personas, y para esto se tendrá una caja que
contendrá bolos de colores, en la cual cada uno de los participantes podrán sacar un
color y los que coincidan en colores, serán pareja. En cada pareja uno actuará de
entrevistador y otro de entrevistado (y viceversa), cada pareja tendrá un tiempo de 3
minutos para que puedan pensar las preguntas que hará a su pareja (10 preguntas min).
Después del tiempo para generar las preguntas, pueden comenzar la entrevista del uno al
otro, este proceso debe durar 5 minutos por entrevista, es decir, 10 minutos en total.
Finalmente, cada entrevistador tendrá 1 minuto para presentar a su pareja al resto del
grupo, de acorde a las preguntas y respuestas que tendrá anotadas en las hojas que se les
entregará previamente.
MATERIALES:
Bolos de colores
Caja
Hojas bond
Lapiceros
Cronómetro (reloj)
PARTICIPANTES: 16 participantes
RESULTADOS ESPERADOS: Que los participantes puedan conocerse los unos a
otros, mediante las preguntas que serán significativas para dar a conocer también a su
pareja al resto del grupo, esto para que puedan generar un ambiente de confianza y
encuentren experiencias o temas comunes entre las personas del grupo.
TEMA: Expresando Sentimientos
ACTIVIDAD #35: Musicalizando mi día: Siento luego pienso
OBJETIVO:
Crear por medio de la música un ambiente propicio para que los adolescentes expresen
sus sentimientos y los diferencien respecto a sus pensamientos, sensaciones corporales y
comportamientos.
Compartir estrategias de canalización de las emociones para que las utilicen cuando se
sientan cargados y tensos emocionalmente.
PARADIGMA:
Afectivo
TÉCNICA DE ESTIMULACIÓN:
Destreza auditiva
Musical
Técnicas musicales
TIEMPO: 50 minutos
DESCRIPCIÓN: Se trata de escuchar distintas músicas e identificar (escribir en la
hoja) los pensamientos, sentimientos y sensaciones corporales que se producen en ellos,
cuáles son las “Musicalizaciones: siento luego pienso”, situaciones en las que suelen
experimentar esos pensamientos, sentimientos y sensaciones corporales y cómo se
comportan habitualmente en esas situaciones. Por último, comparten unos con otros las
estrategias que siguen cuando se sienten mal, qué pensamientos le vienen a la mente y si
han probado a escribirlos, releerlos y corregirlos cuando ya no está la emoción
MATERIALES:
Piezas musicales de variados géneros y estilos (las pueden traer los adolescentes).
Un aparato reproductor de música.
Una hoja “Musicalizando mi vida: siento luego pienso”
Un bolígrafo para cada participante
PARTICIPANTES: 16 adolescentes
RESULTADOS ESPERADOS:
Se esperará conseguir un ambiente agradable para que todos los participantes puedan
analizar la manera en la cual expresan sus emociones y podrán compartir las estrategias
que utilizan cuando se sienten abatidos emocionalmente, asimismo aprenderán a
identificar sus emociones.
TEMA: La memoria
ACTIVIDAD #36: Piensa rápido
OBJETIVO:
Reforzar la lectura en voz alta y ampliar el vocabulario a través de ejercicios que
requieren formular palabras nuevas
Estimular los procesos mentales, mediante la temporización para formular una palabra
PARADIGMA:
Cognitivo
TÉCNICA DE ESTIMULACIÓN:
Técnica Lúdica
TIEMPO: 35 minutos
DESCRIPCIÓN: Empezando la encargada les dará una hoja que tendrá una palabra
por ejemplo “Murcielago” de esa palabra el adolescente debe sacar la mayor cantidad de
palabras con las letras de la primera palabra como por ejemplo “Lago, cielo, mar, Cleo,
cali”, para que ellos anoten sus palabras se les entregará lapiceros, tendrán un tiempo de
1 minuto pasado el minuto cada adolescente deberá decir la cantidad de palabras que
pudo crear, si es que alguien gana termina el juego, pero si llegan a quedar empatados
volverán a competir pero ya no de materia individual sino que ahora formarán equipos
en partes iguales los ganadores, luego le entregaremos una hoja nueva con una palabra
diferente, esta vez el grupo deberá ayudar a formar palabras al ganador en tiempo de 45
segundo, el equipo que haya anotado la mayor cantidad de palabra será el ganador, pero
si vuelven a empatar otra vez volverán a competir entre los equipos pero ahora con un
lapso de tiempo de 30 segundos.
MATERIALES:
Hojas
Lapiceros
Reloj
PARTICIPANTES: 16 participantes
RESULTADOS ESPERADOS:
Mejorarán su concentración a través del juego, potenciarán las actividades cognitivas,
que sepan trabajar en equipo y ayudarse en todo momento.
TEMA: Interactuando

ACTIVIDAD # 37: Stop

OBJETIVO:
Trabajar la memoria a corto plazo, para que puedan recordar los nombres, colores, cosas
y frutas y aprender de ello.
PARADIGMA:
Cognitivo
TÉCNICA DE ESTIMULACIÓN: Didáctica
TIEMPO: 30 minutos
DESCRIPCIÓN: Los participantes deberán colocar en una hoja un recuadro que se les
entregará previamente, donde está dividido por nombres propios, apellidos, ciudades,
colores, cosas y frutas o verduras. Los facilitadores dirán una letra en las cuales ellos
tendrán que poner en cada asignación una palabra que empiece con esta, esto en un
tiempo determinado hasta que el facilitador diga la palabra "STOP", el que termine
primero en rellenar el recuadro es el ganador.
MATERIALES:
Hoja impresa
Lápiz o bolígrafo
PARTICIPANTES: 16 participantes
RESULTADOS ESPERADOS: Que los participantes puedan recordar y así mismo
aprender nombres y palabras nuevas y que se diviertan mientras ponen al máximo sus
capacidades de memoria.
TEMA: Memoria
ACTIVIDAD #38: La estación del tren
OBJETIVO:
Entrenan la memoria visual.
Potencian las habilidades cognitivas.
Ejercitan el cerebro de una forma saludable.
Mejora la concentración.
Aumentar la memoria a corto plazo.
Prevenir enfermedades relacionadas con la memoria a largo plazo.
Potencian el desarrollo del lenguaje.
PARADIGMA: Cognitivo, Biológico, Conductual
TÉCNICA DE ESTIMULACIÓN:
Sensorial o motora: actividad física
Cuadros didácticos
Técnica Lúdica
TIEMPO: 40 minutos
DESCRIPCIÓN: El juego consistirá en que deberán llegar a la parada del tren lo más
rápido posible, pero para llegar a la parada primero deben pasar por varias estaciones
donde cada estación tiene diferentes obstáculos.
En la primera estación habrá una mesa y una hoja con una sopa de letras de 5 palabras
abajo de la hoja habrán 5 líneas para que escriban la 5 palabras encontradas, luego
deben correr hasta la; en la segunda estación del tren donde se les entregará una hoja en
blanco y un marcador con cuatro tiras amarradas a él, cada participante debe agarrar una
tirita y centrar el marcador en el inicio de la hoja, luego con ayuda de los 4 deberán
escribir la palabra "EQUIPO" entre los cuatro jalando las tiritas sin agarrar el marcador,
una vez escriban la palabra deberán pasar a la; en la tercera estación del tren, donde le
daremos al grupo una hoja impresa con 2 imágenes similares y deberán encontrar las
diferencias, una vez encontradas las diferencias corren a la; en la cuarta estación, donde
se le entregará una hoja con 4 adivinanzas, luego de resolverlas correrán a la; en la
quinta estación, donde deberán anotar 15 palabras con las letra "P" una vez anotadas
corren a la y en la última estación donde deberán armar un corazón con el Tangram, una
vez armado el corazón correrán la parada donde el líder los está esperando para
completar la última misión donde se le entregará a el grupo una hoja con una palabra
como en el juego del piensa rápido que consiste en sacar diferentes palabras con una
sola palabra ejemplo de la palabra " Cuaderno" podemos sacar otras palabras como;
cuadro, cuerno, reno, etc. Tendrán un tiempo de 45 segundos.
Para todo este circuito armaremos 4 grupos de a 4 y quedarán 2 líderes una para los
equipos finalistas, primero participarán 2 equipos, el ganador pasará a la final y luego
participarán los otros 2 equipos, de los 4 equipos solo pasarán a la final los 2 equipos
ganadores, donde harán de nuevo todo el circuito cambiando la sopa de letras por una
nueva y el juego de la letra "P" será cambiada por la letra "M" de los 2 equipos el que
primero llegue a la parada para encontrarse con el líder y completar la misión final será
el ganador
MATERIALES:
Hojas impresas
Lápiz o bolígrafo
Tangram
Marcador
Reloj
Listones (tiritas)
PARTICIPANTES: 16 adolescentes
RESULTADOS ESPERADOS:
Aprenderán a trabajar en equipo, crearán nuevas amistades, se divertirán, entran en
confianza, y que les sirva para mejorar su memoria a largo plazo, y mejorarán su
concentración.
TEMA: Fuerzas
ACTIVIDAD #39: Tirando la cuerda
OBJETIVO:
Impulsar la destreza y entusiasmo para que los adolescentes comprueben su capacidad
de fuerza.
Establecer un ambiente confortable para que los adolescentes tengan una mayor
satisfacción.
PARADIGMA: Cognitivo, Social, Ambiental
TÉCNICA DE ESTIMULACIÓN: Deportiva motora
TIEMPO: 45 minutos
DESCRIPCIÓN: Los potenciadores en esta dinámica dividirán a los adolescentes en 4
grupos (2 grupos de 4 personas solo mujeres y 2 grupos de 4 personas solo varones),
seguidamente un potenciador lanzará una moneda para saber qué grupo comenzará si el
de los varones o el de las mujeres; continuamente 2 potenciadores trazarán una línea en
el suelo entre ambos equipos con una tiza y se les entrega una cuerda para que empiece
el juego, donde cada grupo debe tirar hacia su lado y como es de imaginar, gana el
equipo que logra que los participantes contrarios sobrepasen la línea o caigan. Una vez
que termine el primer grupo sigue el siguiente para determinar quiénes se llevan la
victoria y al terminar la actividad los 2 equipos ganadores se juntaran aparte para decidir
qué penitencia o reto les harán hacer a los 2 grupos que perdieron y lo que les digan los
vencedores, los perdedores tienen que hacer para hacerlo más divertido y entretenido.
MATERIALES:
Tiza
Cuerda
PARTICIPANTES: 16 participantes
RESULTADOS ESPERADOS: Se espera que los participantes logren demostrar su
capacidad y fuerza para tener un desempeño productivo, como también animarse
mutuamente fortaleciendo la unidad del equipo.
TEMA: destreza
ACTIVIDAD #40: 3, 2, 1, atento…
OBJETIVO:
Buscar la agilidad y coordinación en los adolescentes para recoger la pelota al detenerse
el sonido
Definir con mayor exactitud la motricidad fina.
Activar los reflejos e impulsos de los adolescentes
Activar su autoestima de los adolescentes para que sean más ágiles en la competencia
PARADIGMA: Inconsciente, Biológico, Ambiental conductual
TÉCNICA: sensorial o motora
TIEMPO: 40 min.
DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD: Los participantes se posicionarán de rodillas
mirándose frente a frente con su contrincante y tendrán una pelotita en medio de ellos,
se escuchará de fondo una pista musical muy contagiosa, las pistas serán elegida por los
colaboradores con el fin de que sean músicas pegadiza y contagiosa la cual será un
déficits o distracción para probar de que los adolescentes estén atentos ya que al poner
stop a la música ellos deben recoger la pelotita lo más rápido posibles y ganar la ronda,
el participante que haya agarrado más veces la pelotita en ronda de 3 será el ganador y
pasara a la siguiente fase donde se enfrentará contra los ganadores de los otros y del
mismo juego, el ganador recibirá una recompensa para así de cierta forma contribuir y
estimular el autoestima por ser el más rápido y el más atento, esto estimulara a los
adolescentes a participar en la actividad y una vez termine la actividad se preguntará a
los participantes en qué nivel influyó la música en su concentración durante el juego.
MATERIALES:
8 pelotita
Parlante para Música
USB con canciones
Dulces de recompensas
PARTICIPANTES: 16 adolescentes (13- 15 años).
RESULTADOS ESPERADOS: que desarrollen su motricidad gruesa y fina al
alcanzar la pelota, busquen la agilidad y coordinación mental al recoger la pelota, que
activen sus impulsos para agarrar la pelota con mayor rapidez, desarrollen su juego
competitivo para ser el ganador.
TEMA: Estabilidad
ACTIVIDAD # 41: Torre de vasos
OBJETIVO:
Desarrollar la motricidad fina al levantar la torre
Estimular la paciencia del adolescente para construir la torre
PARADIGMA: Cognitivo, Biológico
TÉCNICA: Deportiva o motora
TIEMPO: 45 min
DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD: antes de empezar la actividad se les
preguntará a cada participante “¿Cuál es la mano que más utilizan para realizar sus
actividades cotidianas?”, luego los participantes formarán equipos de 8 personas y se
posicionarán en una fila a 5 metros frente a una mesa o superficie plana, donde deberán
tomar un vaso de plástico con la mano que menos utilizan, y luego deberán realizar una
torre de vasos cada miembro colocando un solo vaso por turno de la fila y el equipo que
realice la torre más alta en un tiempo determinado se le considerará ganador de la ronda,
cabe resaltar que si un equipo tumba la torre dentro del tiempo determinado puede
volver a construirla desde cero, para esta actividad se realizará tres rondas para obtener
al equipo ganador.
MATERIALES:
Vasos de plástico
Mesa
Metro (para medir la distancia)
PARTICIPANTES: 16 adolescentes (13 – 15 años)
RESULTADOS ESPERADOS: desarrollen la motricidad fina al armar la torre de
vasos, estimulen la paciencia y cuidado para tratar de no derrumbar la torre, que pasen
un momento de máxima concentración y diversión.
TEMA: compañerismo
ACTIVIDAD#42: día hawaiano
OBEJTIVOS:
Desarrollar la destreza de los adolescentes para fortalecer su imaginación y
aumentar su confianza.
PARADIGMA: Cognitivo, social, biológico.
TECNICAS: Lúdica, motora
TIEMPO: 40 minutos.
DESCRIPCION DE LA ACTIVIDAD: Se deben vestir como hawaianas/os, se les
avisara un día antes que este día nos vestiremos así, las mujeres pueden vestir de
vestidos de flores o faldas con estampado floral, los varones estarán con camisas
o poleras hawaiana, también nosotros llevaremos algunos materiales para que
puedan completar su vestuario y se sientan cómodos/as ,entonces vamos a
realizar el juego donde vamos a amarrar una soga sujetado a una columna, en
lado derecho y la otra en la izquierda para que ellos puedan pasar por abajo,
entonces se hará una fila con todos los adolescentes y a ritmo de la música vamos
a ir pasando por abajo sin tocar la soga, mientras van pasando los participantes la
soga va ir bajando hasta que quede le adolescente ganador.
MATERIALES:
Vestimentas
Soga
USB
Parlantes para USB
PARTICIPANTES: Todos los participantes
RESULTADO ESPERADOS: Esperamos que los adolescentes se puedan relajar
e imaginar que están en una playa y así se puedan divertir poniéndose dicha
vestimenta, así mismo que muestres sus habilidades en el juego.
TEMA: compañerismo
ACTIVIDAD#43: trampa frutal
OBEJTIVOS:
Crear un buen ambiente de trabajo para divertirse y convivir con los
adolescentes.
PARADIGMA: Cognitivo, afectivo, social.
TECNICAS: Lúdica
TIEMPO: 40 minutos.
DESCRIPCION DE LA ACTIVIDAD: En un bolso se pondrán una variedad de
frutas: plátano, piña, coco, kiwi, aguacate. En el exterior del bolso tendrá un
bolsillo donde se introducirán unos papelitos que tendrán escrito las tareas que
deben realizar los participantes que hayan perdido, entonces cada participante sin
mirar debe meter la mano en el bolso, sacar una fruta y decir el nombre antes de
sacarla. Si acierta, su premio será la misma fruta, si no acierta, deberá sacar un
papelito del bolsillo, leer la tarea en voz alta, y cumplirla, esta es la lista de tareas:
-Realizar un baile hula sujetando un coco o piña entre las rodillas.
-imitar a un mono comiendo plátano, y así cada adolescente debe meter la mano y
adivinar que fruta hay adentro, hasta que todos los adolescentes participen.
MATERIALES:
Frutas
Bolso
USB con música
PARTICIPANTES: Todos los participantes
RESULTADOS ESPERADOS: Que puedan distinguir los objetos con el tacto, se
diviertan bailando, y la vez que se diviertan adivinando la fruta que esta adentro.
TEMA: compañerismo
ACTIVIDAD# 44: pásame el coco
OBEJTIVOS:
Desarrollar una buena comunicación entre los adolescentes para la
integración con el grupo y aumentar la confianza existente.
PARADIGMA: afectivo, biológico.
TECNICAS: Motora
TIEMPO:30 minutos
DESCRIPCION DE LA ACTIVIDAD: El juego se realiza por el sistema Play-off, es
decir, por eliminatorias, todos los adolescentes deben formar un círculo, a uno de
ellos se le entregara un coco, el juego comienza cuando suena la muisca, el que
tiene el coco debe girarse sobre sí mismo con el coco en sus manos, y pasarlo al
jugador contiguo situado en la derecha, Cuando la música para el jugador que en
ese momento tiene el coco en sus manos es eliminado y Así va ir pasando el
coco mientras para la música un participante sale hasta quedarnos con el
participante ganador.
MATERIALES:
Coco
Radio para la música
PARTICIPANTES: Todos los adolescentes
RESULTADOS ESPERADOS: Esperamos que los adolescentes se concentren en
el juego para poder ser el ganador, así mismo que se entretengan compartiendo
con el grupo y que crezca la confianza hacia sus compañeros.
DÍA
TEMA: expresión afectiva
ACTIVIDAD #45: Realizar un poema
OBJETIVOS: Desarrollar la creatividad, mejorar su manera de expresar sus emociones
mediante un poema creado por ellos mismos.
TECNICA: Didáctica, artística.
PARADIGMAS: Biológico, cognitivo
TIEMPO: 40 min
DESCRIPCION DE LA ACTIVIDAD:
Se harán bolos con las diferentes emociones, se los pondrá en una bolsa y el estudiante
tendrá que sacar un bolo que le indicará la emoción sobre la cual deberá tratar su
poema. Al terminar de hacer su poema se dará un espacio para compartirlo.
MATERIALES: Hojas, lapiceros, bolsa
RESULTADOS ESPERADOS: Que los participantes puedan desarrollar mejor su
manera de expresión, que logren relacionar las emociones con momentos específicos de
su vida para poder sobrellevarlos de mejor manera.
TEMA: AUTOCONOCIMIENTO
ACTIVIDAD #46: ÁLBUM DE RECUERDOS
OBJETIVOS: Conocer a los demás y a uno mismo. tener un concepto propio de uno
mismo y valorar el propio yo. Saber identificar los sentimientos propios.
TECNICA: Motora, social.
PARADIGMAS: Social, cognitivo, afectivo.
TIEMPO: 40 min
DESCRIPCION DE LA ACTIVIDAD:
Se reparten cartulinas dobladas por la mitad entre los participantes, en una parte pegarán
la fotografía y en la otra escribirán algo sobre ellos. Por ejemplo: mi mayor travesura, a
qué me gusta jugar, mis mejores amigas/os… Una vez hechos todos los álbumes, se
barajarán y se repartirán entre los participantes, se irán leyendo uno a uno y se mostrará
la fotografía, entre todos se tratará de adivinar a quién pertenece el álbum.
MATERIALES: fotografía de pequeño de cada participante, cartulinas y lápiz.
RESULTADOS ESPERADOS: que los adolescentes reconozcan las características de
su personalidad para mejorar su desempeño y que se valoren como personas.
TEMA: RESPETO
ACTIVIDAD #47: RASGOS EN COMÚN
OBJETIVOS: Aprender las características que tenemos en común con los demás.
Tener un concepto claro sobre uno mismo. Saber identificar los sentimientos propios.
Respetar las cualidades, sentimientos y capacidades de los demás.
TECNICA: Expresión verbal
PARADIGMAS: Social, conductual.
TIEMPO: 30 min
DESCRIPCION DE LA ACTIVIDAD:
Se divide el grupo por parejas. Cada pareja debe sacar el mayor número de similitudes
que hay entre ellos, como color de pelo, ropa, aficiones, familia… Gana la pareja que
mayor parecido tenga.
MATERIALES: No se necesitan
RESULTADOS ESPERADOS: Que los participantes convivan y reconozcan las
virtudes que tienen y que se asemejan a su compañero.
TEMA: MEMORIA
ACTIVIDAD #48: JUEGO DE MEMORIA
OBJETIVOS: Mejorar la memoria de los estudiantes, desarrollar el sentido de
competitividad.
TECNICA: Lúdica
PARADIGMAS: Cognitivo, conductual.
TIEMPO: 30 min
DESCRIPCION DE LA ACTIVIDAD:
Sobre la mesa se pondrán cartas volcadas, el participante deberá encontrar el par de la
primera carta que vuelque, si la carta que alzó no es el par deberá ponerla boca abajo,
así sucesivamente hasta hallar todos los pares. El participante que logre hacerlo en el
menor tiempo será el ganador.
MATERIALES: cartas
RESULTADOS ESPERADOS: Que los jóvenes entusiasmados puedan identificar
cada vez con más facilidad el lugar de las cartas, haber mejorar su atención.
TEMA: DESTREZA MENTAL
ACTIVIDAD #49: SIGUE LA PALABRA
OBJETIVOS: Trabajar la agilidad mental, velocidad de procesamiento y creatividad.
TECNICA: Expresión verbal
PARADIGMAS: Cognitivo
TIEMPO: 30 min
DESCRIPCION DE LA ACTIVIDAD:
El primer participante dice una palabra, el siguiente responde otra que empiece con la
misma silaba que termina la dicha por el primer sujeto. Podemos añadir dificultades,
como pertenecer a única temática o categoría gramatical, etc.
MATERIALES: Ninguno
RESULTADOS ESPERADOS: que los participantes hayan logrado fluidez en su
expresión verbal, control de las emociones en momentos bajo presión.