Sumemos y restemos utilizando la

gráfica de círculos
9
En esta unidad aprenderás a

• Sumar y restar números ordinales con la gráfica de

círculos
• Sumar y restar números cardinales con la gráfica
de círculos
1.1 Sumemos números ordinales

Julia va en 4.° lugar en una competencia de carreras. Detrás de ella van 5 niñas.
¿Cuántas niñas están compi endo?

U lizo una gráfica de círculos.

① Represento cada niña con un círculo:
Julia

Ana

4.°
lugar A esta gráfica se le conoce
como gráfica de círculos.
¿Cuántas
+5
② Escribo el PO: ___________. niñas hay
hasta Julia?
③ Calculo la respuesta:
+5= 9
R: ______ niñas.

Para sumar números ordinales, se puede u lizar una gráfica de círculos.

esuelve
Juan está en 3.er lugar de una fila. Detrás de él hay 5 niños.
¿Cuántos niños hay en la fila?
① Dibuja la gráfica de círculos correspondiente:

② Escribe el PO: ____________________

③ Calcula la respuesta:

R: ______ niños.

112 ciento doce

 1. Hay varios juguetes en fila y el oso está en 5.° lugar.
Después del oso hay 4 juguetes. ¿Cuántos juguetes hay en total?
① Dibuja la gráfica de círculos correspondiente:

② Escribe el PO: ____________________

③ Calcula la respuesta:

R: ______ juguetes.

Unidad 9
2. Mario está en el 2.° lugar de una fila.
Detrás de él hay 6 niños. ¿Cuántos niños hay en la fila?
① Dibuja la gráfica de círculos correspondiente:

② Escribe el PO: ____________________

③ Calcula la respuesta:

R: ______ niños.

Firma de un familiar: _______________ ciento trece 113

1.2 Restemos números ordinales

Hay 8 personas comprando entradas para el cine. Antonio está en el 5.° lugar.
¿Cuántas personas hay detrás de Antonio?

U lizo la gráfica de círculos.

① Cada círculo representa a una persona:
Antonio

José
5.°
lugar

8–5
② Escribo el PO: ___________.

③ Calculo la respuesta:
8–5=3
R: ______ personas.

Para restar números ordinales, se puede u lizar una gráfica de círculos.

esuelve
Un edificio ene 9 pisos y Mario vive en el 6.° piso.
¿Cuántos pisos hay después de donde vive Mario?
① Dibuja la gráfica de círculos correspondiente:

② Escribe el PO: ____________________

③ Calcula la respuesta:

R: ______ pisos.

11
114 ciento catorce
 1. Carmen está en 3.er lugar en la fila para recibir su refrigerio, y son 9 niños en total.
¿Cuántos niños hay detrás de Carmen?
① Dibuja la gráfica de círculos correspondiente:

② Escribe el PO: ____________________

③ Calcula la respuesta:

R: ______ niños.

Unidad 9
2. 8 niños juegan a las carreras y Carlos va en 2.° lugar.
¿Cuántos niños van detrás de Carlos?
① Dibuja la gráfica de círculos correspondiente:

② Escribe el PO: ____________________

③ Calcula la respuesta:

R: ______ niños.

Firma de un familiar: _______________ ciento quince 115

2.1 Sumemos u lizando la gráfica de círculos

En el bus van 5 niños sentados. Hay 4 asientos vacíos. Por cada niño sentado,
¿Cuántos asientos hay en el bus? hay un asiento.

① Represento los niños con círculos verdes,

y los asientos con círculos rosados.

Carmen

niños vacíos

asientos

5+
② Encuentro el PO: ____________________

③ Calculo la respuesta:
5+ =9
R: ______ asientos.

Se puede sumar utilizando la gráfica de círculos:

① Dibujar círculos para comparar uno por uno.
② Encontrar el PO.
③ Calcular la respuesta.

esuelve
1. En el parque juegan 6 niños, cada uno en su pa neta. Hay 3 pa netas sin usar.
¿Cuántas pa netas hay en total?
① Dibuja la gráfica de círculos correspondiente:

② Escribe el PO: ____________________

③ Calcula la respuesta:

R: ______ patinetas.
116 ciento dieciséis
 2. En la biblioteca hay 7 niños, cada uno con un libro de Matemá ca. Sobran 3 libros,
¿cuántos libros de Matemá ca hay?
① Dibuja la gráfica de círculos correspondiente:

② Escribe el PO: ____________________

③ Calcula la respuesta:

R: ______ libros.

1. En una fiesta hay 4 niños. Cada niño toma un plato con pastel.
Quedaron 3 platos con pastel. ¿Cuántos platos con pastel habían al inicio?
① Dibuja la gráfica de círculos correspondiente:

Unidad 9
② Escribe el PO: ____________________

③ Calcula la respuesta:

R: ______ platos.

2. Juan sembró 5 flores, una por maceta. Sobraron 3 macetas.

¿Cuántas macetas tenía?
① Dibuja la gráfica de círculos correspondiente:

② Escribe el PO: ____________________

③ Calcula la respuesta:

R: ______ macetas.
Firma de un familiar: _______________ ciento diecisiete 117
11
2.2 Restemos u lizando la gráfica de círculos

Hay 9 juguetes. Llegan 6 niños a jugar. Cada uno toma un juguete.

¿Cuántos juguetes sobran?

① Represento los juguetes con círculos verdes,

y los niños con círculos rosados.

Carlos
juguetes

niños

9–6
② Encuentro el PO: _____________.

③ Calculo la respuesta:
9–6=3
R: ______ juguetes.

Se puede restar utilizando la gráfica de círculos:

① Dibujar círculos para comparar uno por uno.
② Encontrar el PO.
③ Calcular la respuesta.

esuelve
Hay 8 naranjas y 6 niños. Cada uno toma una, ¿cuántas naranjas quedan?
① Dibuja la gráfica de círculos correspondiente:

② Escribe el PO: ____________________

③ Calcula la respuesta:

R: ______ naranjas.

118 ciento dieciocho

 1. Hay 8 pelotas y 2 niños. Cada uno agarra una pelota.
¿Cuántas pelotas quedan?
① Dibuja la gráfica de círculos correspondiente:

② Escribe el PO: ____________________

③ Calcula la respuesta:

R: ______ pelotas.

2. Hay 16 libros en un estante y 4 niños. Cada niño toma un libro.

¿Cuántos libros quedan?
① Dibuja la gráfica de círculos correspondiente:

Unidad 9
② Escribe el PO: ____________________

③ Calcula la respuesta:

R: ______ libros.
3. Carlos ene 19 bombones y sus 5 amigos toman un bombón.
¿Cuántos bombones le quedan?
① Dibuja la gráfica de círculos correspondiente:

② Escribe el PO: ____________________

③ Calcula la respuesta:

R: ______ bombones.
Firma de un familiar: _______________ ciento diecinueve 119
2.3 Prac quemos lo aprendido
1. En la fila para entrar al estadio, Miguel 2. En la competencia de pa naje hay 10
está en 7.° lugar y detrás de él hay 2 niñas. Beatriz está en 9.° lugar.
personas. ¿Cuántas niñas hay después de ella?
¿Cuántas personas hay en la fila? ① Dibuja la gráfica de círculos
① Dibuja la gráfica de círculos correspondiente:
correspondiente:

② Escribe el PO: __________________ ② Escribe el PO: __________________

③ Calcula la respuesta: ③ Calcula la respuesta:

R: ______ personas. R: ______ niñas.

3. Hay 5 naranjas y 4 niños toman una cada 4. Juan compró 7 flores. De ellas, 2 son
uno. girasoles y las demás son tulipanes.
¿Cuántas naranjas quedan? ¿Cuántos tulipanes compró?
① Dibuja la gráfica de círculos ① Dibuja la gráfica de círculos
correspondiente: correspondiente:

② Escribe el PO: __________________ ② Escribe el PO: __________________

③ Calcula la respuesta: ③ Calcula la respuesta:

R: ______ naranjas. R: ______ tulipanes.

5. 4 niños escogieron un libro cada uno y quedaron 5 libros.

¿Cuántos libros habían en el estante?
① Dibuja la gráfica de círculos correspondiente:

② Escribe el PO: __________________

③ Calcula la respuesta:

R: ______ libros.
120 ciento veinte
 1. En la fila, Carmen está en 4.° lugar y detrás 2. En una carrera compiten 18 personas.
de ella hay 5 personas. Beatriz va en 6.° lugar.
¿Cuántas personas hay en la fila? ¿Cuántas personas van detrás de Beatriz?
① Dibuja la gráfica de círculos ① Dibuja la gráfica de círculos
correspondiente: correspondiente:

② Escribe el PO: __________________ ② Escribe el PO: __________________

③ Calcula la respuesta: ③ Calcula la respuesta:

R: ______ personas. R: ______ personas.

3. 6 niños comen una manzana cada uno y 4. En la escuela hay 8 pelotas.
quedan 4 manzanas. 5 niños agarran una pelota cada uno.
¿Cuántas manzanas habían? ¿Cuántas pelotas quedan?
① Dibuja la gráfica de círculos ① Dibuja la gráfica de círculos
correspondiente: correspondiente:

Unidad 9
② Escribe el PO: __________________ ② Escribe el PO: __________________

③ Calcula la respuesta: ③ Calcula la respuesta:

R: ______ manzanas. R: ______ pelotas.

5. Don Miguel ene 15 frutas y vende 3.
¿Cuántas frutas le quedan a don Miguel?
① Dibuja la gráfica de círculos correspondiente:

② Escribe el PO:__________________

③ Calcula la respuesta:

R: ______ frutas.
Firma de un familiar: _______________ ciento vein uno 121
2.4 Sumemos u lizando “más que”, parte 1

Carlos ene 5 dulces, y ene 2 chocolates más que dulces.

¿Cuántos chocolates ene Carlos?

① Dibujo un círculo por cada dulce y chocolate de Carlos:

Beatriz
dulces

chocolates

5+2
② Encuentro el PO: __________________

③ Calculo la respuesta:
5+2=7
R: ______ chocolates.

Se puede utilizar la gráfica de círculos para comparar cantidades:

① Dibujar círculos para comparar ambas can dades.
② Encontrar el PO.
③ Calcular la respuesta.

esuelve
Mario ene 4 carritos. Juan ene 3 carritos más que Mario.
¿Cuántos carritos ene Juan?
① Dibuja la gráfica de círculos correspondiente:

② Escribe el PO: __________________

③ Calcula la respuesta:

R: ______ carritos.

122 ciento vein dós

 1. Carmen ene 4 diademas, y ene 2 anillos más que diademas.
¿Cuántos anillos ene Carmen?
① Dibuja la gráfica de círculos correspondiente:

② Escribe el PO: __________________

③ Calcula la respuesta:

R: ______ anillos.

2. Julia ene 3 galletas. Su hermana ene 5 más que Julia.

¿Cuántas galletas ene su hermana?
① Dibuja la gráfica de círculos correspondiente:

Unidad 9
② Escribe el PO: __________________

③ Calcula la respuesta:

R: ______ galletas.

3. Mario compró 2 chibolas. Carlos compró 4 más que Mario.

¿Cuántas chibolas ene Carlos?
① Dibuja la gráfica de círculos correspondiente:

② Escribe el PO: __________________

③ Calcula la respuesta:

R: ______ chibolas.

Firma de un familiar: _______________ ciento vein trés 123

2.5 Sumemos u lizando “más que”, parte 2

Ana ene 3 chibolas. José ene 4 chibolas más que Ana.

¿Cuántas chibolas enen entre los dos?

① Dibujo un círculo por cada chibola de Ana y José:

② Calculo el número de Julia

chibolas de Ana chibolas de José:

chibolas de José 3+ =7
_________________

③ Calculo el número de
chibolas de los dos:
3 + 7 = 10
_________________

4 Entre los dos enen:

③

R: ______ chibolas.

Se puede calcular el total de objetos que hay entre dos grupos u lizando la gráfica de
círculos.

esuelve
María ene 5 dulces. Carlos ene 2 más que María.
¿Cuántos dulces enen entre los dos?
① Dibuja la gráfica de círculos correspondiente: ② Calcula el número de
dulces de Carlos:
_________________

③ Calcula el número de
dulces entre los dos:
_________________

4 Entre los dos enen:

③

R: ______ dulces.
12
124 ciento vein cuatro
 1. Julia compra 6 paletas. Antonio compra 5 paletas más que Julia.
¿Cuántas paletas enen entre los dos?
① Dibuja la gráfica de círculos correspondiente: ② Calcula el número de
paletas de Antonio:
_________________

③ Calcula el número de
paletas de los dos:
_________________

4 Entre los dos enen:

③

R: ______ paletas.
2. Miguel corta 4 mangos. Beatriz corta 8 más que Miguel.
¿Cuántos mangos cortan entre los dos?
① Dibuja la gráfica de círculos correspondiente: ② Calcula el número de
mangos de Beatriz:
_________________

Unidad 9
③ Calcula el número de
mangos de los dos:
_________________

4 Entre los dos enen:

③

R: ______ mangos.
3. Mario siembra 6 árboles. Ana siembra 7 más que Mario.
¿Cuántos árboles siembran entre los dos?
① Dibuja la gráfica de círculos correspondiente: ② Calcula el número de
árboles de Ana:
_________________

③ Calcula los árboles

que siembran los dos:
_________________

4 Entre los dos siembran:

③

R: ______ árboles.

Firma de un familiar: _______________ ciento vein cinco 125

2.6 Restemos u lizando “menos que“, parte 1

Marta ene 9 lápices. Ella ene 3 sacapuntas menos que lápices.

¿Cuántas sacapuntas ene Marta?

① Dibujo un círculo por cada lápiz y sacapuntas:

Antonio lápices
sacapuntas

9–3
② Encuentro el PO: __________________

③ Calculo la respuesta:
9–3=6
R: ______ sacapuntas.

Se puede u lizar la gráfica de círculos para calcular can dades de objetos entre dos
personas, cuando una ene menos que otra.

esuelve
Carmen ene 7 flores. María ene 3 flores menos que Carmen.
¿Cuántas flores ene María?
① Dibuja la gráfica de círculos correspondiente:

② Escribe el PO: __________________

③ Calcula la respuesta:

R: ______ flores.

126 ciento vein séis

 1. Juan ene 9 libros, y ene 2 lápices menos que libros.
¿Cuántos lápices ene Juan?
① Dibuja la gráfica de círculos correspondiente:

② Escribe el PO: __________________

③ Calcula la respuesta:

R: ______ lápices.

2. Beatriz ene 12 mangos, y Carmen ene 4 mangos menos que Beatriz.

¿Cuántos mangos ene Carmen?
① Dibuja la gráfica de círculos correspondiente:

Unidad 9
② Escribe el PO: __________________

③ Calcula la respuesta:

R: ______ mangos.

3. Mario ene 16 aviones y ene 7 carros menos que aviones.

¿Cuántos carros ene Mario?
① Dibuja la gráfica de círculos correspondiente:

② Escribe el PO: __________________

③ Calcula la respuesta:

R: ______ carros.

Firma de un familiar: _______________ ciento vein siete 127

12
2.7 Restemos u lizando “menos que”, parte 2

Antonio ene 8 conejos. Ana ene 6 conejos menos que Antonio.

¿Cuántos conejos enen entre los dos?

① Dibujo un círculo por cada conejo de Antonio y Ana:

Ana
② Calculo el número de
conejos de Ana:
conejos de Antonio
8–6=2
________________
conejos de Ana
③ Calculo el número de
conejos de los dos:
8 + 2 = 10
_________________

4 Entre los dos enen:

③

R: ______ conejos.

Se puede u lizar la gráfica de círculos para calcular el total de objetos entre dos grupos,
cuando uno ene menos objetos que el otro.

esuelve
Beatriz ene 8 flores. María ene 5 flores menos que Beatriz.
¿Cuántas flores enen entre las dos?
① Dibuja la gráfica de círculos correspondiente: ② Calcula el número de
flores de María:
_________________

③ Calcula el número de
flores de las dos:
_________________

4 Entre las dos enen:

③

R: ______ flores.
128 ciento vein ocho
 1. Julia compra 9 naranjas. Antonio compra 5 naranjas menos que Julia.
¿Cuántas naranjas enen entre los dos?
① Dibuja la gráfica de círculos correspondiente: ② Calcula el número de
naranjas de Antonio:
_________________

③ Calcula el número de
naranjas de los dos:
_________________

4 Entre los dos enen:

③
R: ______ naranjas.
2. José hornea 13 pasteles. Carlos hornea 7 menos que José.
¿Cuántos pasteles hornean entre los dos?
① Dibuja la gráfica de círculos correspondiente: ② Calcula el número de
pasteles de Carlos:
_________________

Unidad 9
③ Calcula el número de
pasteles de los dos:
_________________

4 Entre los dos hornean:

③
R: ______ pasteles.
3. Mario siembra 12 árboles. Ana siembra 6 menos que Mario.
¿Cuántos árboles siembran entre los dos?
① Dibuja la gráfica de círculos correspondiente: ② Calcula el número de
árboles de Ana:
_________________

③ Calcula los árboles

que siembran los dos:
_________________

4 Entre los dos siembran:

③
R: ______ árboles.

Firma de un familiar: _______________ ciento vein nueve 129

2.8 Sumemos con un número escondido, parte 1

En una fila, hay 4 niños delante de José y detrás hay 3.

¿Cuántos niños hay en la fila?

① Dibujo un círculo por cada niño: José

Carmen

+1+3
② Encuentro el PO: __________________

③ Calculo la respuesta: +1+3=8

R: ______ niños.

Se puede u lizar la gráfica de círculos para iden ficar datos de manera más fácil.

esuelve
1. Juan hace fila donde hay 5 personas delante de él y detrás hay 1.
¿Cuántas personas hay en la fila?
① Dibuja la gráfica de círculos correspondiente:

② PO: __________________

③ Calcula la respuesta:

R: ______ personas.
2. En la escuela, hay 3 aulas a la izquierda de la de Ana y 6 a la derecha.
¿Cuántas aulas hay en la escuela?
① Dibuja la gráfica de círculos correspondiente:

② PO: __________________

③ Calcula la respuesta:

R: ______ aulas.
130 ciento treinta
 1. En el pasaje de Carlos, hay 6 casas a la derecha de la suya, y hay otras 8 a la izquierda.
¿Cuántas casas hay en el pasaje de Carlos?
① Dibuja la gráfica de círculos correspondiente:

② PO: __________________

③ Calcula la respuesta:

R: ______ casas.

2. En la fila, delante de Carmen hay 4 personas y detrás hay 2.

¿Cuántas personas hay en la fila?
① Dibuja la gráfica de círculos correspondiente:

Unidad 9
② PO: __________________

③ Calcula la respuesta:

R: ______ personas.

3. En una caja de colores, hay 3 colores a la izquierda del color amarillo y 5 a la derecha.
¿Cuántos colores ene la caja?
① Dibuja la gráfica de círculos correspondiente:

② PO: __________________

③ Calcula la respuesta:

R: ______ colores.

Firma de un familiar: _______________ ciento treinta y uno 131

2.9 Sumemos con un número escondido, parte 2

Ana y Julia están una detrás de la otra haciendo fila para comprar una paleta. Delante de
ellas hay 5 personas y detrás hay 3; ¿cuántas personas están en la fila?

① Dibujo un círculo por cada persona:

Mario
Ana Julia

5+2+3
② Encuentro el PO: __________________

③ Calculo la respuesta: 5 + 2 + 3

7
10
R: ______ personas.

En algunas ocasiones, hay más de un dato que se puede iden ficar de la gráfica de círculos.

esuelve
1. Carlos y Mario están uno detrás del otro 2. Juan y Miguel están uno detrás del otro
haciendo fila para comprar pupusas. comprando entradas para el cine. Delante
Delante de ellos hay 2 niños y detrás de ellos hay 3 personas y detrás hay 4.
hay 4. ¿Cuántas personas hay en la fila?
¿Cuántos niños hay en la fila? ① Dibuja la gráfica de círculos
① Dibuja la gráfica de círculos correspondiente:
correspondiente:

② PO: __________________
② PO: __________________
③ Calcula la respuesta:
③ Calcula la respuesta:

R: ______ niños. R: ______ personas.

132 ciento treinta y dos
 1. En el mercado están los puestos de frutas y verduras a la par. A la izquierda de ellos
hay 2 puestos y a la derecha hay 5. ¿Cuántos puestos hay en total?
① Dibuja la gráfica de círculos correspondiente:

② PO: __________________

③ Calcula la respuesta:

R: ______ puestos.

2. Los carros de Beatriz y Carlos están a la par. A la derecha de estos hay 8 carros y a la
izquierda hay 3. ¿Cuántos carros hay en total?
① Dibuja la gráfica de círculos correspondiente:

Unidad 9
② PO: __________________

③ Calcula la respuesta:

R: ______ carros.

3. Las casas de Carmen y Carlos están a la par. A la derecha de ellas hay 9 casas y a la
izquierda hay 8. ¿Cuántas casas hay en total?
① Dibuja la gráfica de círculos correspondiente:

② PO: __________________

③ Calcula la respuesta:

R: ______ casas.
Firma de un familiar: _______________ ciento treinta y tres 133
2.10 Prac quemos lo aprendido
1. Hay 6 platos y 4 tenedores más que 2. Tengo 7 borradores y 5 sacapuntas
platos. ¿Cuántos tenedores hay? menos que borradores.
① Dibuja la gráfica de círculos ¿Cuántas sacapuntas tengo?
correspondiente: ① Dibuja la gráfica de círculos
correspondiente:

② Escribe el PO: __________________ ② Escribe el PO: __________________

③ Calcula la respuesta: ③ Calcula la respuesta:

R: ______ tenedores. R: ______ sacapuntas.

3. María ene 4 jocotes. Carmen ene 5 jocotes más que María.

¿Cuántos jocotes enen entre las dos?
① Dibuja la gráfica de círculos correspondiente: ② Calcula el número de
jocotes de Carmen:
_________________

③ Calcula el número total

de jocotes:
_________________

4 Entre las dos enen:

③
R: ______ jocotes.

4. A la izquierda del carro de Laura hay 2 carros y a la derecha hay 6 carros.

¿Cuántos carros hay en total?
① Dibuja la gráfica de círculos correspondiente:

② PO: __________________

③ Calcula la respuesta:

R: ______ carros.

13
134 ciento treinta y cuatro
 1. Juan ene 3 manzanas, y ene 4 peras 2. José compra 11 chibolas y Carlos compra
más que manzanas. 7 menos que José.
¿Cuántas peras ene? ¿Cuántas chibolas ene Carlos?
① Dibuja la gráfica de círculos ① Dibuja la gráfica de círculos
correspondiente: correspondiente:

② Escribe el PO: __________________ ② Escribe el PO: __________________

③ Calcula la respuesta: ③ Calcula la respuesta:

R: ______ peras. R: ______ chibolas.

3. Tengo 10 girasoles y 2 rosas menos que girasoles. ¿Cuántas flores tengo en total?
① Dibuja la gráfica de círculos correspondiente: ② Calcula el número de
rosas:
_________________

Unidad 9
③ Calcula el número total
de flores:
_________________

4 Hay un total de:

③
R: ______ flores.

4. La panadería y el comedor están a la par. A la izquierda de estos hay 7 puestos y a la

derecha hay 4. ¿Cuántos puestos hay en total?
① Dibuja la gráfica de círculos correspondiente:

② Escribe el PO: __________________

③ Calcula la respuesta:

R: ______ puestos.

Firma de un familiar: _______________ ciento treinta y cinco 135

2.11 Prac quemos lo aprendido
1. En la fila de la enda, Ana está en 5.° 2. En la competencia de natación hay 12
lugar y detrás de ella hay 6 personas. niños. Carlos va en 5.° lugar.
¿Cuántas personas hay en la fila? ¿Cuántos niños hay después de él?

R: ______ personas. R: ______ niños.

3. 7 niños se sentaron en un columpio cada 4. Un árbol de mango ene 8 mangos
uno y quedaron 9 columpios libres. verdes y 4 mangos maduros más que
¿Cuántos columpios hay en total? verdes. ¿Cuántos mangos maduros hay?

R: ______ columpios. R: ______ mangos.

5. Ana ene 4 libros. Antonio ene 11 libros más que Ana.
¿Cuántos libros enen entre los dos?

R: ______ libros.

136 ciento treinta y seis

6. Las casas de María y Juan están juntas. A la izquierda de ellas hay 7 casas y a la
derecha hay 10. ¿Cuántas casas hay en total?

R: ______ casas.

1. En una fila, Beatriz está en 4.° lugar y 2. Un edificio ene 16 pisos y Antonio
detrás de ella hay 15 personas. vive en el 6.° piso. ¿Cuántos pisos hay
¿Cuántas personas hay en la fila? arriba del piso de Antonio?

Unidad 9
R: ______ personas. R: ______ pisos.
3. De 17 pelotas, 6 niños toman una cada 4. En un parque hay 15 niños y hay 9
uno. bicicletas menos que niños.
¿Cuántas pelotas quedaron libres? ¿Cuántas bicicletas hay?

R: ______ pelotas. R: ______ bicicletas.

ciento treinta y siete 13

137
 5. Miguel ene 12 trompos. Carlos ene 5 trompos menos que Miguel.
¿Cuántos trompos enen entre los dos.

R: ______ trompos.

6. A la izquierda del carro de Laura hay 2 carros, y a la derecha hay 23 carros.

¿Cuántos carros hay en total?

R: ______ carros.

7. Las casas de Carlos, María y Antonio están una después de la otra. A la izquierda de sus
casas hay 3 casas y a la derecha hay 22. ¿Cuántas casas hay en total?

R: ______ casas.

8. Mario ene 25 carros. Juan ene 2 carros menos que Mario y Miguel ene 3 menos que
Juan. ¿Cuántos carros ene Miguel?

R: ______ carros.

138 ciento treinta y ocho Firma de un familiar: _______________

Apliquemos la Matemática

En esta unidad aprenderás a

10
• Comparar y medir objetos
• Comparar dos superficies
• Comparar la capacidad de dos recipientes
• Comparar el peso de dos objetos
• Conocer las monedas y sus equivalencias
• Reconocer el tiempo en horas y minutos
1.1 Comparemos objetos directamente

Observa los siguientes objetos.

Marca con una el que sea más largo, entre los dos.
a. b. c.

Debes es rar los listones

para comparar.

a. Coloco los lapiceros al b. Es ro los listones y c. Coloco al mismo nivel y

mismo nivel. coloco al mismo nivel. uno sobre otro.

más largo
más largo
José más largo

Para saber cuál es el más largo de dos objetos, se colocan en una misma posición y al
mismo nivel, es rando o colocando uno sobre otro.

esuelve
1. Marca con una el objeto más largo.
a. b. c.

1 0
140 ciento cuarenta
 2. Compara tu regla o lápiz con la regla o lápiz de un compañero.

1. Marca con una el objeto más largo.

a. b. c.

2. Observa los dibujos y responde.

a. ¿Se pueden comparar los cuadernos de esta forma? ___________________

¿Qué hay que hacer para comparar?

_____________________________________________
_____________________________________________.

b. ¿Se pueden comparar los lapiceros de esta forma? ___________________

Unidad 10
¿Qué hay que hacer para comparar?
_____________________________________________
_____________________________________________.

Firma de un familiar: _______________ ciento cuarenta y uno 1 1

141
1.2 Comparemos objetos indirectamente

Toma un listón o cuerda y mide las partes del escritorio o mesa, como hacen Ana y
Beatriz.
Ana
a. ¿Cómo pueden comparar la longitud de las partes ① y ②?

b. ¿Qué parte es más larga? ①

Beatriz

a. Coloco la cinta al mismo nivel y comparo la longitud de cada parte:

Ana
Ana

Beatriz

b. La parte _____ es más larga.

Para comparar las medidas de un objeto se pueden u lizar cintas, cuerdas o lana, medir
cada parte y luego comparar.

esuelve
Mide la parte ① y ② del pupitre y compara.

¿Cuál es la parte más larga?

①
R: _____
②

Mide la parte ① y ② de tu cama y compara.

① ¿Cuál es la parte más larga?

② R: _____

1 2
142 ciento cuarenta y dos Firma de un familiar: _______________
1.3 Midamos u lizando partes del cuerpo y otros objetos

Carmen compara las medidas de una caja, como en el dibujo.

a. ¿Cómo se pueden comparar las ①
longitudes de ①, ② y ③?
②
b. ¿Qué parte es más larga?
③

U lizando un lápiz para medir cada parte:

a. La parte _____ midió _____________________.
José
La parte_____midió _____________________.

La parte_____midió _____________________.

b. La parte _____ es más larga que las otras partes.

Se pueden u lizar otros objetos para medir las partes de otro objeto, por ejemplo: un
lápiz, borrador o regla.

También se pueden u lizar las partes del cuerpo: la mano (llamada cuarta) o el pie.
cuarta

Unidad 10
pie

esuelve
Mide la parte ① y ② del pupitre usando Mide la parte ① y ② de tu cuarto
la cuarta. usando el pie. ②
①
①
②

¿Cuál es la parte más larga?

R: _____ ¿Cuál es la parte más larga? R: _____

Firma de un familiar: _______________ ciento cuarenta y tres 1 3
143
1.4 Comparemos 2 superficies

Julia ene dos toallas. ¿Cuál es la toalla más grande?

① ②

Ex endo ambas toallas y comparo colocando una sobre la otra.

① Carlos
¿Cuál es la toalla más grande?
②
R: _____

Para comparar dos objetos, se puede colocar uno sobre otro y el que
ene sobrante es el más grande.
sobrante

esuelve
Responde, ¿cuál es más grande?
a. b.
① ①

② ②
R: _____
R: _____

Responde, ¿cuál es más grande?

a. b.
①
② ①

②
R: _____
R: _____
1
144 ciento cuarenta y cuatro Firma de un familiar: _______________
2.1 Comparemos la capacidad de 2 recipientes, parte 1

Observa el dibujo y contesta: ¿en cuál taza cabe más agua?

① ②

También puedes Al verter el líquido

Vierto el agua de la taza ② en la taza ①: para comparar la
verter el agua de la
taza ① en la taza ②: capacidad, el otro
recipiente debe
estar vacío.
Antonio

Como a la taza ① le sobra espacio, a la taza _____ le cabe más agua.

A la can dad de líquido que cabe en un recipiente se le llama capacidad.

Para comparar la capacidad de dos recipientes, ① y ②: más capacidad

• Se vierte el líquido del recipiente ① en el ②.
• Si sobra espacio, ① ene menos capacidad;
si rebalsa el líquido, ① ene más capacidad.

Unidad 10
menos capacidad

esuelve
Responde:
a. ¿Cuál ene más capacidad? b. ¿Cuál ene menos capacidad?

①
②

② ①

R: _____
R: _____
Firma de un familiar: _______________ ciento cuarenta y cinco 1 5
145
 c. ¿Cuál ene más capacidad? d. ¿Cuál ene menos capacidad?

① ①

②
②

R: _____ R: _____

Responde:
a. ¿Cuál ene más capacidad? b. ¿Cuál ene menos capacidad?
① ①

②
R: _____ R: _____

c. ¿Cuál ene menos capacidad? d. ¿Cuál ene más capacidad?

①
①
②

R: _____ R: _____

1 6
146 ciento cuarenta y seis Firma de un familiar: _______________
2.2 Comparemos la capacidad de 2 recipientes, parte 2

Observa el dibujo.
a. ¿Cuál recipiente ene más capacidad?
b. ¿Cuál recipiente ene menos capacidad?

Comparo u lizando un vaso del mismo tamaño.

a. El recipiente _____ ene más capacidad. Carmen

b. El recipiente _____ ene menos capacidad.

②
①

Para comparar dos recipientes podemos u lizar un

recipiente de igual tamaño.

Si uno de los recipientes ene más capacidad, el

nivel de agua estará más arriba. más capacidad menos capacidad

Unidad 10
esuelve Resuelve en casa
Observa el dibujo y responde. Observa el dibujo y responde.

① ② ① ②

El recipiente _____ ene más capacidad. El recipiente _____ ene menos capacidad.

Firma de un familiar: _______________ ciento cuarenta y siete 1

147
2.3 Comparemos cajas

David y su hermano quieren guardar sus juguetes.

a. ¿Cuál caja es grande?
b. ¿Cuál caja es pequeña?

①
②

Coloco los juguetes en cada caja.

①
②
Antonio

En la caja ① caben _______. En la caja ② caben _______.

a. La caja _______ es grande. b. La caja _______ es pequeña.

Para comparar dos cajas, u lizamos objetos de igual tamaño y observamos en cuál caja
caben más o menos objetos.

esuelve
1. ¿Cuál caja es grande o pequeña?
①
②

En la caja ① caben _______. En la caja ② caben _______.

La caja _______ es grande y la caja _______ es pequeña.

1 8
148 ciento cuarenta y ocho
 2. Carmen ene 3 cajas. Observa los dibujos y responde:
Entre la caja ① y ②:

① a. La caja _____ es grande.

② b. La caja _____ es pequeña.

③
Entre la caja ____ y ____:
c. La caja ③ es grande.

En la caja ① caben _______. d. La caja _____ es pequeña.

En la caja ② caben _______. Entre la caja ____ y ___:

En la caja ③ caben _______. e. La caja _____ es grande.

f. La caja ① es pequeña.

¿Cuál caja es grande y cuál es pequeña?

Unidad 10
②

En la caja ① caben _______.

En la caja ② caben _______.

La caja ____ es grande y la caja _______ es pequeña.

Firma de un familiar: _______________ ciento cuarenta y nueve 1 9

149
3.1 Comparemos el peso de 2 objetos

David ene una pelota de fútbol y su hermana una pelota de

tenis y quieren saber:
a. ¿Cuál pelota pesa más?
b. ¿Cuál pelota pesa menos?

Comparo el peso de las pelotas u lizando la balanza.

a. La inclinación de la balanza hacia la derecha, nos
indica que la pelota _______ pesa menos. Mario

②
① b. La inclinación de la balanza hacia la izquierda, nos
indica que la pelota _______ pesa más.

Para comparar el peso de 2 objetos observamos la inclinación de la balanza.

①y②
① ② pesa menos
pesan igual.
pesa más

esuelve
1. ¿Cuál pesa más? 1. ¿Cuál pesa menos?
La __________ pesa
① ①
más que la _________.
②__________ pesa menos
②
que _________.

2. ¿Cuál pesa menos? 2. ¿Cuál pesa más?

② ①
① ②
________ pesa menos ______ pesa más que
que _________. ______.

Recorta las monedas de las páginas 215 - 219.

150 ciento cincuenta Firma de un familiar: _______________

4.1 Iden fiquemos las monedas

Une con una línea cada moneda con su valor correspondiente.

José

10 centavos 25 centavos 1 dólar 1 centavo 5 centavos

Hay 5 monedas de dólar de diferente valor.

Además, enen dis ntas caracterís cas como: el color, el tamaño y el valor.

1 centavo 5 centavos 10 centavos 25 centavos 1 dólar

esuelve
Une con una línea cada moneda con su valor correspondiente.

5 centavos 25 centavos 1 dólar 10 centavos 1 centavo

Unidad 10
Marca con una la moneda correspondiente.
a. 10 centavos
os b. 1 centavo c. 10 centavos

Firma de un familiar: _______________ ciento cincuenta y uno 151

4.2 Formemos can dades con monedas de 1, 5, 10 y 25 centavos

Ana y Miguel enen algunas monedas y cada uno quiere comprar una paleta de 30
centavos. Marca con una las monedas que pueden tomar para comprar la paleta.
Monedas de Ana

Monedas de Miguel

Una manera de formar 30 centavos con las monedas dee

Ana es la siguiente:
Antonio

Una manera de formar 30 centavos con las monedas

de Miguel es la siguiente:

Una can dad de dinero se puede formar con monedas de diferente valor.
Por ejemplo, algunas maneras de formar 30 centavos son las siguientes:

152 ciento cincuenta y dos

esuelve
1. Marca con las monedas correspondientes:
a. Para formar 15 centavos. b. Para formar 30 centavos.

c. Para formar 25 centavos. d. Para formar 50 centavos.

2. Coloca el número necesario de cada moneda para formar:

a. Para formar 10 centavos. b. Para formar 19 centavos.

Unidad 10

c. Para formar 21 centavos. d. Para formar 45 centavos.

ciento cincuenta y tres 153

 1. Marca con las monedas correspondientes:
a. 18 centavos. b. 26 centavos. c. 35 centavos.

d. 4 0 centavos. e. 50 centavos. f. 72 centavos.

2. Coloca el número necesario de cada moneda para formar:

a. 20 centavos. b. 38 centavos. c. 45 centavos.

d. 55 centavos. e. 60 centavos. f. 80 centavos.

15
154 ciento cincuenta y cuatro Firma de un familiar: _______________
4.3 Formemos can dades con monedas de 1, 5, 10, 25 centavos y 1 dólar

Julia, Carlos y Marta saben que 1 dólar se forma con 100 centavos. De los ahorros
que enen, marca con una las monedas que forman 1 dólar.

Monedas de Julia Monedas de Carlos

Monedas de Marta

• De las monedas de Julia, 1 dólar se forma con 2 monedas de 25 centavos, 4 de 10

Unidad 10
centavos y 2 de 5 centavos. Beatriz

• De las monedas de Carlos, 1 dólar se forma con 3 monedas de 25 centavos, 2 de 10

centavos y 1 de 5 centavos.

• De las monedas de Marta, 1 dólar se forma con 4 monedas de 25 centavos.

Algunas maneras de formar 1 dólar son:

• 2 monedas de 25 centavos, 4 monedas de 10 centavos y 2 monedas de 5 centavos.
• 3 monedas de 25 centavos, 2 monedas de 10 centavos y 1 moneda de 5 centavos.
• 4 monedas de 25 centavos.

ciento cincuenta y cinco 155

 esuelve
1. Encierra las monedas que necesitas para formar 1 dólar:
a. b.

c.

2. Escribe diferentes maneras de formar 1 dólar:

a. b.

c. d.

156 ciento cincuenta y seis

 1. Encierra las monedas que necesitas para formar 1 dólar:

2. Escribe diferentes maneras de formar 1 dólar:

a. b.

c. d.

3. Carolina quiere comprar una galleta de 1 dólar en la enda, ella ahorró algunas

Unidad 10
monedas. ¿Cuántas monedas le faltan para completar 1 dólar? Encierra con cuáles de
las monedas de la derecha se complementa el dólar.
Ahorros

Firma de un familiar: _______________ ciento cincuenta y siete 15

157
5.1 Conozcamos el reloj y la hora en punto

Observa las ac vidades que realiza Juan. ¿A qué hora hace las ac vidades?

Para saber la hora, u lizamos el reloj.

Julia
aguja larga

aguja corta

La aguja está en el 6. La aguja está en el 7.

La aguja está en el 12. La aguja está en el 12.

6
R: Juan se levanta a las _____. R: Juan llega a la escuela a las _____.

En el reloj, la aguja corta indica las horas.

Cuando la aguja larga apunta al 12, entonces la hora es exacta y se dice en punto.
Por ejemplo, Juan se levanta a las 6 en punto.

esuelve
1. Escribe la hora que muestra cada reloj.
a. b. c.

R: ____ en punto. R: ____ en punto. R: ________________.

158 ciento cincuenta y ocho

 d. e. f.

R: ________________. R: ________________. R: ________________.

2. Dibuja la aguja del reloj que representa la hora.

a. 1 en punto b. 10 en punto c. 12 en punto

1. Escribe la hora que muestra cada reloj.

a. b. c.

R: ____ en punto. R: ____ en punto. R: ________________.

2. Dibuja la aguja del reloj que representa la hora.

a. 3 en punto b. 7 en punto c. 4 en punto

Unidad 10

3. Julia sale a jugar todas las tardes a la misma hora. ¿A qué hora sale, según el reloj?

R: ________________.

Firma de un familiar: _______________ ciento cincuenta y nueve 159

5.2 Conozcamos y leamos la hora y media

Observa las ac vidades que realiza Juan.

a. ¿A qué hora se levanta?
b. ¿A qué hora desayuna?
c. ¿A qué hora llega a la escuela?

a. Juan se levanta a las ____ en punto.

Carmen

b. Como la aguja larga apunta al 6 y la aguja corta apunta entre

el 6 y 7, Juan desayuna a las 6 y media.

c. Juan llega a la escuela a las ____ en punto.

Las agujas del reloj siempre se

Cuando la posición de la aguja corta está entre 2 números, mueven hacia la derecha.
la hora la indica el número menor.

Cuando la posición de la aguja larga está en el 6, leemos la

hora y media.
Seis y media.

esuelve
1. Escribe la hora que muestra cada reloj.
a. b. c.

R: ____ y media. R: ____ y media. R: ___________.

160 ciento sesenta

 2. Dibuja la aguja faltante de modo que el reloj que marque la hora indicada.
a. 3 y media. b. 7 y media. c. 5 y media.

3. Dibuja la aguja del reloj que marque la hora indicada.

a. 2 y media. b. 9 y media. c. 12 y media.

1. Lee y escribe la hora exacta que se muestra en cada reloj:

a. b. c.

R: _____ y media. R: _____ y media. R: _____________

2. Dibuja la aguja faltante de modo que el reloj que marque la hora indicada.
a. 11 y media. b. 1 y media. c. 7 y media.

Unidad 10
d. 4 y media. e. 9 y media. f. 12 y media.

Firma de un familiar: _______________ ciento sesenta y uno 161

5.3 Conozcamos los minutos

Carlos realiza varias ac vidades durante el día.

a. ¿A qué hora hace la tarea?
b. ¿A qué hora hace los recortes?

La aguja corta está entre el 1 y el 2. La aguja corta está entre el 1 y el 2.

La aguja larga se movió 4 divisiones. La aguja larga se movió ____ divisiones.
0 0
12 3 12 3
56 56
8 8
Antonio 9 9
10 10

R: Carlos hace la tarea a la 1 con 4 R: Carlos hace los recortes a la 1 con

minutos. 25 minutos.

En el reloj, la aguja larga indica los minutos; y una división representa un minuto.

• Para leer la hora:

Primero se lee la aguja corta para saber la hora, después se lee la aguja larga para sa-
ber los minutos.
• Para leer los minutos:
Se cuenta el número de divisiones que se ha movido la aguja larga a par r del 12.

esuelve
1. Escribe la hora que se muestra en cada reloj.
a. b.

____ y ____ minutos ____ y ____ minutos

162 ciento sesenta y dos
 2. Escribe los minutos que indica cada recuadro.

1. Escribe la hora que se muestra en cada reloj.

a. b.

____ y ____ minutos. ____ y ____ minutos.

2. Escribe los minutos que indica cada recuadro.

Unidad 10

Firma de un familiar: _______________ ciento sesenta y tres 163

5.4 Leamos la hora de diferentes formas

Escribe la hora que se muestra en cada reloj.

a. b. c.

a. Son las 3 con 30 minutos.

b. Son las 10 con 15 minutos.
Carlos c. Son las 4 con 45 minutos.

Cuando la aguja grande apunta al 3, 6 o 9, la hora puede decirse de otra manera:

• 3 y 30 minutos 3 y media.
• 10 y 15 minutos 10 y cuarto.
• 4 y 45 minutos un cuarto para las 5 o 15 minutos para las 5.

esuelve
Escribe la hora que se muestra en cada reloj.
a. b. c.

___________________ ___________________ ___________________

Escribe la hora que se muestra en cada reloj.

a. b. c.

___________________ ___________________ ___________________

16
164 ciento sesenta y cuatro Firma de un familiar: _______________
Apliquemos lo aprendido

En esta unidad aprenderás a

11
• Contar por grupos
• Sumar el mismo número varias veces
1.1 Contemos

En la siguiente tabla, comenzando por cero, realiza lo siguiente:

a. Cuenta y encierra con un círculo verde, cada 3 números.

b. Cuenta y marca con una cada 4 números.

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9
¿Qué caracterís ca hay en cada caso? 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19
20 21 22 23 24 25 26 27 28 29
30 31 32 33 34 35 36 37 38 39
40 4 1 4 2 4 3 4 4 4 5 4 6 4 7 4 8 4 9
50 51 52 53 54 55 56 57 58 59
60 61 62 63 6 4 65 66 67 68 69
70 71 72 73 7 4 75 76 77 78 79
80 81 82 83 8 4 85 86 87 88 89
90 91 92 93 9 4 95 96 97 98 99
100

Soluciona
a. Los números de 3 en 3 son:

Antonio 0, 3, 6, 9, 12, 15, 18, 21, 24, 27, 30, 33, 36, 39, 4 2, 4 5, 4 8, 51, 54, 57, 60, 63, 66, 69,
72, 75, 78, 81, 8 4, 87, 90, 93, 96, 99.

b. Los números de 4 en 4 son:

0, 4, 8, 12, 16, 20, 24, 28, 32, 36, 4 0, 4 4, 48, 52, 56, 60, 64, 68, 72, 76, 80, 84, 88, 92, 96,
100.

Al contar desde cero, los números de 3 en 3 van cada 3 casillas, y los números de 4 en 4
van cada 4 casillas.

166 ciento sesenta y seis

 Los números de 3 en 3, desde 0 hasta 100 son:
0, 3, 6, 9, 12, 15, 18, 21, 24, 27, 30, 33, 36, 39, 4 2, 45, 4 8, 51,
54, 57, 60, 63, 66, 69, 72, 75, 78, 81, 8 4, 87, 90, 93, 96, 99.

Los números de 4 en 4 , desde 0 hasta 100 son:

0, 4, 8, 12, 16, 20, 24, 28, 32, 36, 40, 4 4, 4 8, 52,
56, 60, 6 4, 68, 72, 76, 80, 8 4, 88, 92, 96, 100.

esuelve
1. Escribe los números de 3 en 3.
a. b.
6 12

c. d.

36 54

2. Escribe los números de 4 en 4.

1. Escribe los números de 4 en 4.

a. b.

8 20

c. d.
Unidad 11

36 72

2. Escribe los números de 3 en 3.

Firma de un familiar: _______________ ciento sesenta y siete 1677

16
1.2 Contemos de 2 en 2

Escribe los números de 2 en 2 hasta 100.

Soluciona
Completo el listado:

2 10
Carmen
18 24
32
64 58 46

76 88

Los números de 2 en 2, desde 0 hasta 100 son:

0, 2, 4, 6, 8, 10, 12, 14, 16, 18, 20, 22, 24, 26, 28, 30, 32, 34, 36,
38, 40, 42, 44, 46, 48, 50, 52, 54, 56, 58, 60, 62, 64, 66, 68, 70,
72, 74, 76, 78, 80, 82, 84, 86, 88, 90, 92, 94, 96, 98, 100.

esuelve
Busca el camino para llegar a la miel, siguiendo los números de 2 en 2.

77 6 3 2 83 65 37

8 5 4 1 63 53 70

9 10 19 23 66 68 72

12 11 13 40 42 4 4 25 64 45 74

14 16 17 38 21 4 6 4 8 62 76 31
18 15 34 36 73 50 69 60 78 35

20 32 27 29 52 57 58 80 79 67

83 22 30 81 54 56 84 82 85 75

24 33 28 71 47 100 98 86 88 99
55 26 51 96 94 90 91

39 59 43 97 87 92 61

49 41 89 95 77 93

168 ciento sesenta y ocho

 1. Sigue los números de 2 en 2 para que la ardilla llegue a la bellota.

11
12

10
8

2
13

4
5 6 14

2. Ayuda a la abejita para llegar a la flor, escribiendo los números de 2 en 2.

42

3. Escribe los números de 2 en 2.

a. 2 b. 12 Unidad 11

c. 32 d. 48

e. 52 f. 24

g. 76 h. 92

Firma de un familiar: _______________ ciento sesenta y nueve 169

 1.3 Contemos de 5 en 5

Escribe los números de 5 en 5.

Soluciona
Completo el listado:

Carlos 0 35
80
55

Los números de 5 en 5, desde 0 hasta 100 son:

0, 5, 10, 15, 20, 25, 30, 35, 4 0, 45, 50, 55, 60, 65, 70, 75, 80, 85, 90, 95, 100.

esuelve
1. Une los puntos contando de 5 en 5.

5
• 10
100 • •
95 • • 15

90 • • 20
85 • • 25
80 30
• •
75
• •
70 35
• • 40
55
•

65 45
• •
•60 50•

2. Escribe los números de 5 en 5.

a. 5 b. 35

c. 25 d. 50

170
17 0 ciento setenta
 1. Une los puntos contando de 5 en 5.

20 15
• •
10 5
25 •
• •

30 •
100 95 90
• • • 85
35 • • • 80
40 •
• 75
45•
• 70
50• 55
• 60 •65
•

2. Busca el camino para llegar al queso, siguiendo los números de 5 en 5.

5 2 9 24 4 6 26 30
6 10 4 23 22 27 28

1 12 15 3 11 18 29

49 4 8 4 7 25 20 8 19 13 31 32

62 35 30 21 14 7 16 17 34 33

53 4 0 61 4 4 4 3 4 2 4 1 85 51 36
54 4 5 63 89 52 75 80 39 90 37
50 57 58 88 70 86 93 95 97 98

64 55 60 65 84 56 94 96 100 99
Unidad 11

87 83 59 82 81 78 77

66 67 91 71 38 79 76

68 69 72 73 74 92

Firma de un familiar: _______________ ciento setenta y uno 171

 1.4 Contemos de 10 en 10

A par r de 0, cuenta y colorea cada 10 números.

¿Qué caracterís ca encuentras?

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9
10 11 12 13 14 15 16 17 18 19
20 21 22 23 2 4 25 26 27 28 29
30 31 32 33 34 35 36 37 38 39
40 4 1 4 2 4 3 4 4 4 5 4 6 4 7 4 8 4 9
50 51 52 53 54 55 56 57 58 59
60 61 62 63 6 4 65 66 67 68 69
70 71 72 73 7 4 75 76 77 78 79
80 81 82 83 8 4 85 86 87 88 89
90 91 92 93 9 4 95 96 97 98 99
100

Soluciona
Todos los números coloreados terminan en 0.

Antonio

Los números de 10 en 10, desde 0 hasta 100 son:

0, 10, 20, 30, 4 0, 50, 60, 70, 80, 90, 100.

esuelve
1. Escribe los números de 10 en 10.
a. b.
20 10

c. d.
50 60

172
17 2 ciento setenta y dos
 2. Escribe los números de 10 en 10:
a. Del 40 al 100.
_______________________________________________________________________
____________________________________________________________.

b. Del 100 al 0.
_______________________________________________________________________
____________________________________________________________.

1. Escribe los números de 10 en 10 hasta 100.

0, _____________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
___________________________________________________________.

2. Escribe los números de 10 en 10:

a. Del 100 al 10.
_______________________________________________________________________
____________________________________________________________.

b. Del 10 al 50.
_______________________________________________________________________
____________________________________________________________.

c. Del 30 al 80.
_______________________________________________________________________
Unidad 11

_____________________________________________________________.

d. Del 20 al 70.
_______________________________________________________________________
_____________________________________________________________.

Firma de un familiar: _______________ ciento setenta y tres 173

1.5 Prac quemos lo aprendido
1. En la siguiente tabla, comenzando por cero, realiza lo siguiente:
a. Cuenta y encierra con un círculo azul cada 5 números.

b. Marca con una cada 3 números. 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9

Di los números en voz alta. 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19

20 21 22 23 24 25 26 27 28 29
30 31 32 33 34 35 36 37 38 39
4 0 4 1 42 43 4 4 4 5 4 6 47 4 8 4 9
50 51 52 53 5 4 55 56 57 58 59
60 61 62 63 6 4 65 66 67 68 69
70 71 72 73 7 4 75 76 77 78 79
80 81 82 83 8 4 85 86 87 88 89
90 91 92 93 9 4 95 96 97 98 99
100

2. Completa:
a. Con números de 3 en 3.

12

b. Con números de 4 en 4.

20

c. Con números de 10 en 10.

50

d. Con números de 2 en 2.

86

174
17 ciento setenta y cuatro
 1. Ayuda a la mariposa a llegar a la flor, contando de 10 en 10.
40
75
20 85
50
30
10 55 100
70

60 80 95
5 15 90

2. Ayuda al perro a encontrar el hueso, contando de 4 en 4.

3 80 84 88 92 96 100

51 76 56 52 94 95 99

22 72 60 48 44 4 0 78
68 64 15 16 70 36 71 76 67 66

12 13 14 28 32 73 72 69 48 65
11 8 9 24 17 74 29 25 63 64

4 7 30 16 20 27 28 31 62 61

3 8 12 8 5 14 33 86 59 45
4 10 11 21 22 23 34 35 93 57

7 84 39 38 37 75 55 56

5 41 4 4 36 68 49 54 53

11 4 43 46 47 83 51 89
Unidad 11

3. Escribe los números de 5 en 5.

a. b.

5 40

Firma de un familiar: _______________ ciento setenta y cinco 175

1.6 Contemos de 6 en 6 y de 7 en 7

1. Cuenta y encierra cada 6 números. 2. Cuenta y encierra cada 7 números.

Soluciona
1. 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 2. 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9

10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19
Antonio
20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29

30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39

40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49

50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59

60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69

70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79

80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89

90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99

100 100

Los números de 6 en 6, desde 0 hasta 100 son:

0, 6, 12, 18, 24, 30, 36, 42, 48, 54, 60, 66, 72, 78, 84, 90, 96.

Los números de 7 en 7, desde 0 hasta 100 son:

0, 7, 14, 21, 28, 35, 42, 49, 56, 63, 70, 77, 84, 91, 98.

esuelve
1. Escribe los números de 6 en 6.
a. b.
6 36

2. Escribe los números de 7 en 7.

a. b.
14 56

1. Escribe los números de 7 en 7.

a. b.
0 42

2. Escribe los números de 6 en 6.

a. b.
66 72
176 ciento setenta y seis Firma de un familiar: _______________
1.7 Contemos de 8 en 8 y de 9 en 9

1. Marca los números al contar de 8 en 8. 2. Marca los números al contar de 9 en 9.

Soluciona
1. 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 2. 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9

10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19
Beatriz
20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29

30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39

40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49

50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59

60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69

70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79

80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89

90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99

100 100

Los números de 8 en 8, desde 0 hasta 100 son:

0, 8, 16, 24, 32, 4 0, 4 8, 56, 64, 72, 80, 88, 96.

Los números de 9 en 9, desde 0 hasta 100 son:

0, 9, 18, 27, 36, 4 5, 5 4, 63, 72, 81, 90, 99.

esuelve
1. Escribe los números de 8 en 8.

8
2. Escribe los números de 9 en 9.

18 Unidad 11

1. Escribe los números de 9 en 9.

27
2. Escribe los números de 8 en 8.

40
Firma de un familiar: _______________ ciento setenta y siete 177
1.8 Prac quemos lo aprendido
1. Completa con los números:
a. de 2 en 2 b. de 6 en 6 c. de 8 en 8 d. de 5 en 5
2 18 32 15

2. Escribe los números de 7 en 7.

21

3. La abeja recorre los números de 9 en 9; ayúdala a llegar al panal.

1 2 3 24 49 26 31
10 51 4 23 22 33 28

11 8 5 20 21 59 29

9 48 27 12 7 6 19 85 31 32

50 18 46 36 14 92 16 17 34 47
53 52 4 5 4 4 79 4 2 4 1 4 0 35 15
37 55 56 54 73 91 67 39 38 60

66 89 63 88 25 86 93 96 97 98

64 61 58 72 84 30 94 95 100 75

65 13 4 3 82 81 78 77
57 83 70 71 80 90 76
81 68 69 87 62 74 99

178 ciento setenta y ocho

 1. Colorea los números:
a. contando de 4 en 4 b. contando de 6 en 6 c. contando de 10 en 10

2 4 30 6 2 14
1 20
3 5 34
3 8 17 6 12 18 24 30
13 17 10 20 40 48
12 16 15 1
13 21 30 13
7 17 15 50 46
10 20 19 36
11 54 48 42 22 54 60 35
5 24 7 60 27 9 15 9 19 0 80
28 11
32 25 100 90
6

2. Marca el camino que sigue Julia para llegar donde José, si va contando de 3 en 3.

12 85 8 3 63 78 45
13 10 14 6 62 43 46
7 5 21 9 5 4 1 40 4 7
92 20 12 15 1 36 37 32 39 48
22 19 35 18 21 24 58 57 50 80

23 30 31 4 2 49 27 59 93 51 52
24 29 15 87 86 30 33 36 54 53

25 26 27 88 83 11 70 39 65 66

94 60 90 89 82 81 33 4 2 84 67
74 4 5 48 68
Unidad 11

95 17 79

9 99 100 63 60 51 69

97 61 69 73 57 54 18

Firma de un familiar: _______________ ciento setenta y nueve 17 9

179
2.1 Sumemos el 2 varias veces

Escribe los números de 2 en 2.

¿Cuántos pollos hay?

2 + 2 + 2 + 2 + 2

Sumo de 2 en 2:

2 + 2 + 2 + 2 + 2 = 10
Carmen
2 6 10

R: _______ pollos.

Sumar el número 2 varias veces es contar de 2 en 2.

esuelve
1. Calcula el total.
a. 2 + 2 =

b. 2 + 2 + 2 + 2 + 2 =

c. 2 + 2 + 2 + 2 =

d. 2 + 2 + 2 + 2 + 2 + 2 =

e. 2 + 2 + 2 + 2 + 2 + 2 + 2 + 2 + 2 + 2 =

f. 2 + 2 + 2 + 2 + 2 + 2 + 2 =

g. 2 + 2 + 2 =

h. 2 + 2 + 2 + 2 + 2 + 2 + 2 + 2 + 2 =

i. 2 + 2 + 2 + 2 + 2 + 2 + 2 + 2 =
180 ciento ochenta
 2. Calcula el total, sumando el 2 varias veces.
a.
+ + + + + + + + + + + + =

b.
+ + + + + + + + =

1. Calcula el total:
a. 2 + 2 + 2 + 2 =

b. 2 + 2 + 2 + 2 + 2 + 2 + 2 + 2 + 2 + 2 + 2 + 2 =

c. 2 + 2 + 2 + 2 + 2 + 2 =

d. 2 + 2 + 2 + 2 + 2 + 2 + 2 + 2 =

e. 2 + 2 + 2 + 2 + 2 + 2 + 2 + 2 + 2 + 2 =

f. 2 + 2 + 2 + 2 + 2 + 2 + 2 + 2 + 2 + 2 =

g. 2 + 2 + 2 + 2 + 2 =

h. 2 + 2 + 2 + 2 + 2 + 2 + 2 + 2 + 2 + 2 + 2 + 2 + 2 + 2 =

2. Calcula el total, sumando el 2 varias veces.

a.
+ + + + + + + + =
Unidad 11

b.
+ + + + + + + + + + + =

c.
+ + + + + =

Firma de un familiar: _______________ ciento ochenta y uno 181

2.2 Sumemos el 5 varias veces

Escribe los números de 5 en 5.

¿Cuántos dedos hay en total?

Sumo de 5 en 5:

5 + 5 + 5 + 5 + 5 + 5 + 5 = 35
Carlos

R: _______ dedos.

Sumar el número 5 varias veces es contar de 5 en 5.

esuelve
Calcula el total.
a. 5 + 5 + 5 + 5 =
b. 5 + 5 + 5 + 5 + 5 + 5 + 5 + 5 + 5 =
c. 5 + 5 + 5 + 5 + 5 + 5 + 5 + 5 + 5 + 5 + 5 + 5 + 5 + 5 =
d. 5 + 5 + 5 + 5 + 5 + 5 + 5 =

1. Calcula el total.
a. 5 + 5 + 5 + 5 + 5 + 5 + 5 + 5 + 5 =

b. 5 + 5 + 5 + 5 + 5 + 5 + 5 + 5 + 5 + 5 =

c. 5 + 5 + 5 + 5 + 5 + 5 + 5 + 5 + 5 + 5 + 5 + 5 + 5 + 5 + 5 + 5 =
2. ¿Cuántos dedos hay en total?

+ + + + + + + + + =
182 ciento ochenta y dos Firma de un familiar: _______________
2.3 Sumemos el 10 varias veces

Cuenta de 10 en 10 y completa.

10

¿Cuántos colores hay en total?

res res res

10 colo s res
10 colo s 10 colo s
res res 10 colo s 10 colo s
t e te 10 colo s a n t e n t e
brillan brillan brilla n t e t e brill brilla
brillan

Sumo de 10 en 10.

10 + 10 + 10 + 10 + 10 + 10 = 60
Julia 10

R: _______ colores.

Sumar el número 10 varias veces es contar de 10 en 10.

esuelve
Calcula el total.
a. 10 + 10 + 10 + 10 + 10 = b. 10 + 10 + 10 + 10 + 10 + 10 + 10 =

c. 10 + 10 + 10 = d. 10 + 10 + 10 + 10 + 10 + 10 = Unidad 11

Calcula el total.
a. 10 + 10 + 10 + 10 =
b. 10 + 10 + 10 + 10 + 10 + 10 + 10 + 10 =
c. 10 + 10 + 10 + 10 + 10 + 10 + 10 + 10 + 10 =
d. 10 + 10 =
Firma de un familiar: _______________ ciento ochenta y tres 183
2.4 Sumemos el 3 o 4 varias veces

Colorea contando:
a. de 3 en 3 b. de 4 en 4
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9
10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19
20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29
30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39
40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49

Calcula el total:

a. + + + + =

b.

+ + + + + =

a. Sumo de 3 en 3: b. Sumo de 4 en 4:
3 + 3 + 3 + 3 + 3 = 15 4 + 4 + 4 + 4 + 4 + 4 = 2
José 3

• Sumar varias veces el número 3 es contar de 3 en 3.

• Sumar varias veces el número 4 es contar de 4 en 4.

esuelve
Calcula el total:
a. 3 + 3 + 3 + 3 = b. 3 + 3 + 3 + 3 + 3 + 3 + 3 + 3 + 3 =

c. 4 + 4 + 4 + 4 + 4 + 4 + 4 + 4 + 4 + 4 = d. 4 + 4 + 4 + 4 + 4 + 4 =

Calcula el total:
a. 4 + 4 + 4 + 4 + 4 + 4 = b. 4 + 4 + 4 + 4 + 4 + 4 + 4 =

c. 3 + 3 + 3 + 3 + 3 + 3 + 3 = d. 3 + 3 + 3 + 3 + 3 =
184
18 ciento ochenta y cuatro Firma de un familiar: _______________
2.5 Sumemos el 6 o el 7 varias veces

Completa:
a. contando de 6 en 6. b. contando de 7 en 7.

6 7

Calcula el resultado en cada caso.

a. 6 + 6 + 6 + 6 + 6 + 6 = b. 7 + 7 + 7 + 7 + 7 + 7 + 7 + 7 =

a. Sumo, contando de 6 en 6:

6 + 6 + 6 + 6 + 6 + 6 = 36
José 6

b. Sumo, contando de 7 en 7:

7 + 7 + 7 + 7 + 7 + 7 + 7 + 7 = 56

• Sumar varias veces el número 6 es contar de 6 en 6.

• Sumar varias veces el número 7 es contar de 7 en 7.

esuelve
Calcula el total:
a. 6 + 6 + 6 + 6 = b. 6 + 6 + 6 + 6 + 6 + 6 + 6 + 6=

c. 7 + 7 + 7 + 7 + 7 + 7 + 7 = d. 7 + 7 + 7 + 7 + 7 + 7 + 7 + 7 + 7 = Unidad 11

Calcula el total:
a. 6 + 6 + 6 + 6 + 6 + 6 = b. 7 + 7 + 7 + 7 =

c. 6 + 6 + 6 + 6 + 6 + 6 + 6 + 6 = d. 7 + 7 + 7 + 7 + 7 + 7 =

e. 6 + 6 + 6 + 6 + 6 = f. 7 + 7 + 7 + 7 + 7 + 7 + 7 + 7 + 7 =

Firma de un familiar: _______________ ciento ochenta y cinco 185

2.6 Sumemos el 8 o el 9 varias veces

Completa:
a. contando de 8 en 8. b. contando de 9 en 9.

8 9

Calcula el resultado en cada caso.

a. 8 + 8 + 8 + 8 = b. 9 + 9 + 9 + 9 + 9 =

a. Sumo, contando de 8 en 8:
8 + 8 + 8 + 8 = 32
Julia 8

b. Sumo, contando de 9 en 9:

9 + 9 + 9 + 9 + 9 = 5

• Sumar varias veces el número 8 es contar de 8 en 8.

• Sumar varias veces el número 9 es contar de 9 en 9.

esuelve
Calcula el total:
a. 8 + 8 + 8 + 8 + 8 = b. 8 + 8 + 8 + 8 + 8 + 8 + 8 =

c. 9 + 9 + 9 + 9 + 9 + 9 = d. 9 + 9 + 9 =

Calcula el total:
a. 8 + 8 + 8 + 8 + 8 + 8 + 8 + 8 = b. 9 + 9 + 9 + 9 + 9 + 9 + 9 =

c. 8 + 8 + 8 = d. 9 + 9 + 9 + 9 =

e. 8 + 8 + 8 + 8 + 8 + 8 = f. 9 + 9 + 9 + 9 + 9 + 9 + 9 + 9 =

186 ciento ochenta y seis Firma de un familiar: _______________

2.7 Prac quemos lo aprendido
1. Une con el total correspondiente.

3+3+3+3+3+3 • • 50
5+5+5+5+5+5+5+5+5+5 • • 14
8+8+8+8+8+8 • • 18
4+4+4 • • 48
2+2+2+2+2+2+2+2 • • 60
10 + 10 + 10 + 10 + 10 + 10 • • 36
6+6+6+6+6+6 • • 30
9+9+9+9 • • 16
7+7 • • 12

2. Calcula el total.

a. + + + + + + =

b. + + + + =

c. + + + =

3. ¿Cuántos dedos hay en total?

+ + + + + + = Unidad 11

4. ¿Cuántos colores hay en total?

+ + + + + =

ciento ochenta y siete 18 7

187
 1. Une con el total correspondiente.
3+3+3 • • 28
6+6+6+6+6 • • 64
8+8+8+8+8+8+8+8 • • 30
7+7+7+7 • • 18
4+4+4+4+4+4+4 • • 9
10 + 10 + 10 + 10 + 10 + 10 + 10 + 10 + 10 + 10 • • 54
2+2+2+2+2+2+2+2+2 • • 28
5+5+5+5+5+5 • • 30
9+9+9+9+9+9 • • 100

2. Calcula el total.

a. + + + + + =

b. + + + + + + + =

c. + + + + =

3. ¿Cuántos colores hay en total?

res res res res res res res

10 colo s 10 colo s 10 colo s 10 colo s 10 colo s 10 colo s 10 colo s
te te te te te te te
brillan brillan brillan brillan brillan brillan brillan

188 ciento ochenta y ocho Firma de un familiar: _______________

3.1 Sumemos

Se ene la siguiente información sobre la entrada a un parque.

Día Mañana Tarde

lunes 4 niños 8 niños
martes 10 niños 3 niños
miércoles 8 niños 6 niños
jueves 20 niños 30 niños
viernes 30 niños 25 niños
sábado 11 niños 23 niños
domingo 5 niños 34 niños

¿Cuántos niños entraron cada día?

Sumo la can dad de niños por cada día.

Beatriz
lunes martes miércoles jueves
+8
PO: _____________ PO: _____________ PO: _____________ PO: _____________

4+8 = 12

12 niños.
R: _____ R: _____ niños. R: ______ niños.

viernes sábado domingo R: ______ niños.

PO: _____________ PO: _____________ PO: _____________

Unidad 11

R: ______ niños. R: ______ niños. R: ______ niños.

ciento ochenta y nueve 189

 esuelve
Carmen vende algodón de azúcar en la feria. ¿Cuántos algodones de azúcar vende cada
día de la semana?
Día Mañana Tarde Total
lunes 3 5
martes 10 6
miércoles 9 6
jueves 40 20
viernes 18 50
sábado 32 12
domingo 45 3

Don Juan vende entradas para el circo y ene la siguiente información.

Día Mañana Tarde Total

lunes 7 2
martes 10 8
miércoles 5 8 CIRCO
jueves 70 10
viernes 60 32
sábado 14 43
domingo 7 32

¿Cuántas entradas vendió cada día?

190 ciento noventa Firma de un familiar: _______________

3.2 Restemos

En la fila hay 9 personas esperando para subirse a los caballitos.

Si José está en 5.° lugar, ¿cuántos niños hay atrás de José?

U lizo una gráfica de círculos.

① Represento cada niño con un círculo:
José

Ana

5.°
lugar

9–5
② Escribo el PO: ______________

③ Calculo la respuesta:
9 – 5=
R: ______ niños.

Recuerda que para sumar números ordinales, se puede u lizar una gráfica de círculos.

esuelve
1. En una fila hay 13 personas comprando elotes locos. Ana está en el 6.° lugar.
¿Cuántas personas hay detrás de Ana?

Unidad 11

2. Julia ene 4 0 bolsas con conservas de coco y 10 bolsas de nance.

¿Cuántas bolsas de coco más que, de conservas de nance ene?

ciento noventa y uno 191

 3. A la feria llegan 97 niños y se suben a diferentes ruedas.
a. A los caballitos se subieron 24 niños. ¿Cuántos niños quedaron?

PO: ________________

R: ______ niños.

b. Si a las tazas giratorias se suben 30 niños, ¿cuántos niños quedan ahora?

PO: ________________

R: ______ niños.

1. Julia tenía 72 centavos. Si compra una tostada de plátano de 50 centavos, ¿cuántos

centavos le quedan?

PO: ________________

R: ______ centavos.

2. Antonio tenía 95 centavos. Si compra una galleta de 23 centavos, ¿cuántos centavos le

quedan?

PO: ________________

R: ______ centavos.

192 ciento noventa y dos Firma de un familiar: _______________

3.3 Sumemos y restemos

Efectúa:
a. 12 + 7 – 5 = b. 18 – 9 + 1 =

a. Al efectuar 12 + 7 – 5: b. Al efectuar 18 – 9 + 1:
12 + 7 – 5 18 – 9 + 1 18 – 9
10
Carlos
19 9 8 1
9
1 10
Luego, 12 + 7 – 5 = 14. Luego, 18 – 9 + 1 = 10

Recuerda que para sumar y restar se hace en el orden en 12 + 7 – 5

que aparecen las operaciones. Paso ①
19 Paso ②
14

esuelve
Efectúa:
a. 18 + 1 – 4 b. 14 + 5 – 7 c. 12 + 36 – 14

d. 18 – 4 – 6 e. 36 – 12 – 6 f. 72 – 12 + 21

Unidad 11

Efectúa:
a. 12 + 6 – 7 b. 34 + 25 – 19 c. 45 – 32 – 12 d. 79 – 14 – 21

Firma de un familiar: _______________ ciento noventa y tres 193

3.4 Sumemos con la pirámide

Las casillas de la pirámide se llenan de la siguiente manera:

El número de una casilla es igual a la suma de los dos números que están bajo ella.

2 1 3

Completa la pirámide.

① Esta casilla se llena al ② Esta casilla se llena al

sumar los dos números que
3 sumar los dos números que
Ana
están bajo ella. Coloco están bajo ella. Coloco
2+1=3 2 1 3 1+3=4

③ La úl ma casilla se llena
al sumar los dos números 7
que están bajo ella. Coloco 3 4
3+4=7
2 1 3

La pirámide completa es:

7
3 4
2 1 3

Para completar la pirámide, hay que encontrar los números de abajo hacia arriba.

194
19 ciento noventa y cuatro
 esuelve
Completa las pirámides numéricas.
a. b. c.

4 6 2 4 2 3 1 5 2

d. e.

6 7 8 11 3 22

Completa las pirámides numéricas.

a. b. c.

3 5 6 3 5 4 4 2 5

d. e.
Unidad 11

3 7 1 15 11 42

Firma de un familiar: _______________ ciento noventa y cinco 195

3.5 Escribamos el número que falta

Responde:
a. ¿Cuántos niños hay en la Chicago?
b. ¿Cuántos niños hay en el trencito?
c. ¿Cuántos globos hay en total?

RC
CI

a. Hay 6 cabinas y en cada una hay 3 niños. Entonces hay

Carmen 18 niños en la Chicago.

3 + 3 + 3 + 3 + 3 + 3 = _____

b. Hay 5 niños en cada vagón y hay 3 vagones. Entonces hay

15 niños en el tren.
5 + 5 + 5 = _____

c. Cada niño ene 4 globos y hay 6 niños. Entonces hay

2 globos.
4 + 4 + 4 + 4 + 4 + 4 = _____

Recuerda que sumar un mismo número varias veces es contar de tanto en tanto.

196 ciento noventa y seis

O

esuelve
Calcula el total.
a. 2 + 2 + 2 + 2 + 2 + 2 = b. 7 + 7 + 7 + 7 + 7 + 7 =

c. 8 + 8 + 8 + 8 = d. 4 + 4 + 4 + 4 + 4 =

e. 9 + 9 + 9 + 9 + 9 + 9 = f. 3 + 3 + 3 + 3 + 3 + 3 + 3 =

Calcula el total.
Unidad 11

a. 6 + 6 + 6 + 6 + 6 + 6 = b. 5 + 5 + 5 + 5 + 5 + 5 + 5 =

c. 10 + 10 + 10 + 10 + 10 + 10 = d. 2 + 2 + 2 + 2 + 2 + 2 + 2 + 2 + 2 =

e. 7 + 7 + 7 = f. 9 + 9 + 9 + 9 =

Firma de un familiar: _______________ ciento noventa y siete 197

3.6 Resolvamos problemas

Carlos tenía una pirámide numérica, pero se ensució su cuaderno y

no se conocen algunos números. Calcula los números faltantes. 11
6
2

El 6 se ob ene sumando 2 y otro número que desconozco. 11

Mario Pero si tengo 2, para llegar al 6, me falta 4 (6 – 2 = 4).
6
Entonces, en la primer casilla de abajo es 4.
4 2

11
El 11 se ob ene sumando 6 y otro número que desconozco.
Pero si tengo 6, para llegar a 11 me falta 5 (11 – 6 = 5). 6 5
Entonces, el número que está a la par de 6 es 5. 4 2

Por úl mo, el 5 se ob ene sumando 2 y otro número que 11

desconozco. Pero si tengo 2, para llegar a 5 me falta 3 (5 – 2 = 3). 6 5
Entonces, el número que está a la par de 2 es 3.
4 2 3

Para completar la pirámide, hay que encontrar los números de abajo hacia arriba.

esuelve
Completa las pirámides.
a. b.
12 10
7 4
5 2

Completa las pirámides.

a. b.
13 18
6 9
1 7

198 ciento noventa y ocho Firma de un familiar: _______________

3.7 Prac quemos lo aprendido
1. Efectúa:
a. 3 + 4 = b. 5 + 3 = c. 6 + 2 = d. 2 + 4 e. 3 + 7

f. 3 – 2 g. 5 – 3 h. 7 – 4 i. 2 – 1 j. 10 – 3

2. Efectúa:
a. 4 + 8 = b. 7 + 6 c. 5 + 6 d. 7 + 8 e. 3 + 8

f. 2 + 9 g. 9 + 4 h. 6 + 7 i. 8 + 5 j. 4 + 9

k. 15 – 4 l. 17 – 5 m. 13 – 6 n. 14 – 8 ñ. 16 – 7

o. 12 – 4 p. 11 – 7 q. 14 – 6 r. 13 – 5 s. 16 – 8

3. Efectúa:
a. 25 + 43 = b. 16 + 81 = c. 14 + 13 = d. 27 + 22 =

e. 46 – 12 f. 35 – 13 g. 44 – 21 h. 57 – 31 Unidad 11

ciento noventa y nueve 199

 1. Efectúa:
a. 7 + 1 = b. 3 + 6 c. 2 + 5 d. 8 + 2 e. 9 + 1

f. 9 − 4 = g. 6 − 5 h. 5 − 2 i. 7 − 4 j. 3 − 3

2. Efectúa:
a. 4 + 7 = b. 3 + 9 c. 8 + 4 d. 6 + 9 e. 8 + 7

f. 7 + 5 g. 9 + 9 h. 5 + 7 i. 9 + 4 j. 8 + 8

k. 14 – 7 l. 17 − 9 m. 12 − 7 n. 16 − 8 ñ. 18 − 9

o. 11 − 5 p. 15 − 6 q. 14 − 7 r. 15 − 8 s. 13 − 5

3. Completa las pirámides.

a. b. c.

3 2 11 4 7 3 7 8 2

d. e. f.
12 25 99
10 12 50
0 2 20

200 doscientos Firma de un familiar: _______________

3.8 Prac quemos lo aprendido
1. Efectúa en forma ver cal.
a. 76 – 42 b. 35 – 13 c. 64 – 21 d. 98 – 67

2. Completa, calculando los números que deben ir en las casillas.

a. b. c. d.
6 4 5 5
+ + 3 2 + 4 + 3
8 6 4 7 7 9 4 7

3. Juan vende pizza y ene 35 de jamón y 4. En la fila para comprar pupusas hay
14 de pepperoni. ¿Cuántas pizzas ene 25 personas. Si Julia está en 2.° lugar,
para vender? ¿cuántas personas hay detrás de Julia?

PO: __________________ PO: __________________

R: ______ porciones. R: ______ personas.

5. Se escriben 5 números en 5 casillas, de la forma siguiente:

12 A B C 31 Unidad 11

• Los primeros 3 números suman 4 4.

• Los 3 números del medio suman 7 0.
• Los úl mos 3 números suman 90.

Calcula el valor de los números del centro.

doscientos uno 201

 1. Efectúa en forma ver cal.
a. 54 – 21 b. 67 – 43 c. 95 – 62 d. 48 – 16

2. Encuentra los números que van en las casillas.

a. b. c. d.
8 6 7 6
– – 3 4 – 2 – 5
5 3 4 2 6 5 2 3

3. Juan ene 27 paletas de fresa y mango. 4. En un jardín hay 50 rosas y 25 abejas.

Si 23 son de fresa, ¿cuántas paletas ¿Cuántas rosas hay más que abejas?
son de mango?
PO: __________________
PO: __________________

R: ______ rosas.
R: ______ paletas.

5. En la siguiente operación,  y  representan dígitos. Calcula la suma de  y .

5
–4
24

202 doscientos dos Firma de un familiar: _______________

3.9 Prac quemos lo aprendido
1. Efectúa cada operación.
a. 7 4 + 22 b. 28 + 11 c. 15 + 13 d. 32 + 50

e. 21 + 5 f. 75 + 3 g. 4 + 31 h. 6 + 23

i. 35 – 22 j. 4 8 – 15 k. 56 – 26 l. 27 – 23

m. 25 – 10 n. 38 – 2 ñ. 75 – 5 o. 60 – 30

2. Juan vende 50 mangos en la mañana y por la tarde vende otros 35.

Unidad 11

¿Cuántos mangos vende en total?

PO: __________________

R: ______ mangos.

doscientos tres 203

 1. Efectúa cada operación.
a. 25 + 14 b. 16 + 31 c. 4 7 + 22 d. 17 + 4 0

e. 35 + 4 f. 72 + 5 g. 7 + 61 h. 2 + 4 2

i. 28 – 17 j. 4 3 – 31 k. 91 – 21 l. 66 – 43

m. 83 – 30 n. 25 – 5 ñ. 38 – 6 o. 7 0 – 50

2. Beatriz elabora 60 dulces de conserva de coco, y vende 4 0 de ellos.

¿Cuántos dulces le quedan?

PO: __________________

R: ______ dulces.
204
20 doscientos cuatro Firma de un familiar: _______________
Páginas
para
recortar
 Indicaciones generales:
Las siguientes páginas de recorte corresponden a materiales a u lizar en las unidades del
Tomo 2 del LT de primer grado.

Estas páginas están pensadas para ser impresas revés y derecho, por esa razón aparecen
algunas páginas en blanco.

Pueden imprimirse en papel bond o puede u lizarse un material más duro para un mejor
uso (papel para diploma, por ejemplo).

206
 Azulejos Páginas para recortar

Recortables
Recórtame

207
 Formas de triángulo color azul Páginas para recortar

Recortables
Recórtame

209
 Formas de triángulo reversibles Páginas para recortar

Recortables
Recórtame

211
 Formas de triángulo grises Páginas para recortar

Recortables
Recórtame

213
 Monedas Páginas para recortar

Recortables
Recórtame

215
 Páginas para recortar

Recortables
Recórtame

217
 Páginas para recortar

Recortables
Recórtame

219
 Páginas para recortar

Recortables
Recórtame

Se otorga el presente

Diploma
a: _________________________________
Por aprender con éxito a contar de 5 en 5.

Profesor Fecha
21 36 58 99
Se otorga el presente

Diploma
a: _________________________________
Por aprender con éxito a contar de 2 en 2.

Profesor Fecha
21 36 58 99
221
 Páginas para recortar

Recortables
Recórtame

Se otorga el presente

Diploma
a: _________________________________
Por aprender con éxito los números hasta 100.

Profesor Fecha
21 36 58 99
Se otorga el presente

Diploma
a: _________________________________
Por aprender con éxito a sumar en forma ver cal.

Profesor Fecha
21 36 58 99
223