¿Por qué es conveniente realizar una propuesta educativa bajo la postura
que eligieron?
2. ¿Cuáles serían los beneficios que se esperan de su propuesta?
Al establecer nuestra propuesta siempre pensamos que el beneficio sea
directamente en el alumno, de manera tal que se sienta atraído por cada uno de
los temas a desarrollar en la secuencia.
El principal beneficio es que la materia deja de ser monótona y repetitiva, al
implementar el simulador geogebra que se encuentra libre en internet, además de
utilizar de forma divertida las evaluaciones mediante la aplicación Kahoot, un
punto mas de beneficio que la materia no solo queda con la explicación del
docente sino también se tiene el recurso de poder repasar la clase mediante el
uso del tutorial en you tube.
Con esto el alumno se hace participe en cada una de las clases y se tienen
diferentes estrategias de aprendizaje para el desarrollo cognitivo.
3. ¿Cuál es la lógica de los elementos de la secuencia? Expliquen porque
seleccionaron cada elemento y qué relación tiene con el paradigma que
seleccionaron.
Para la elaboración de nuestra secuencia didáctica nuestro punto de partida fue
definir el tiempo, lugar y propósito, de acuerdo con las características de los
estudiantes. El tiempo se encuentra referido a la duración de las sesiones y como
se encuentra distribuido en ellas entre el inicio, desarrollo y cierre, definir el lugar
para nosotros fue importante porque eso nos ayudó a saber con que herramientas
contamos para diseñar nuestro proceso de aprendizaje, por ejemplo, si sería un
lugar donde tuviéramos accesos a las tic´s o solo un salón donde se tuviese que
buscar alguna otra alternativa. Nuestro propósito queda definido a través del
temario y con el definimos el aprendizaje esperado, en conjunto estos tres puntos
los adecuamos de acuerdo con las características de nuestros alumnos, cultural y
socialmente; al definir lo saber nos llevo a responder el que sabe el alumno y que
debe saber a través de lo conceptual, el cómo lo resolverá y cuál será la actitud en
desarrollo humano en este aprendizaje.
Ahora después de ese análisis nos centramos en los momentos principales de la
secuencia, el inicio, desarrollo y cierre, es decir, definir y organizar el que, el cómo,
las estrategias a utilizar en el proceso de enseñanza aprendizaje, las actividades a
implementar, y los recursos con los que se contarían, si dejar de lado el tiempo,
con esto logramos identificar y definir el rol del docente y el rol del alumno.
Mencionar que el inicio para nosotros es una parte fundamental de nuestra
secuencia en él, en este momento se toma para hacer una pequeña introducción y
recordatorio sobre lo que se va observar durante la sesión y la aplicación del tema
en la vida cotidiana del lugar, para el docente es importante conocer las
habilidades o áreas de oportunidad que tienen los alumnos, esto permite realizar
nuestra primer aportación el uso de las Tic´s aplicando una evaluación diagnostica
en la plataforma Kahoot que dicho sea de paso los alumnos no lo toman como
una evaluación de conocimiento o esa palabra aterradora llamada “examen” sino
al contrario ayuda a crear armonía e integración en el grupo porque para ellos es
motivante conocer en qué lugar están y cuál es el puntaje con respecto a sus
compañeros, para finalizar con este momento y manera de reforzamiento
realizamos nuestra segunda aportación a la secuencia integrando a este momento
un video donde explica el tema que se llevara a cabo.
Para el desarrollo nos centramos a implementar de forma creativa el proceso de
enseñanza mediante la creación o resolución de ecuaciones a través de números
y letras construidas en fomy donde se plantea la actividad que el alumno trabaje
de manera colaborativa analizando y resolviendo el problema planteado pasando
al pizarrón a completar o solucionar la ecuación utilizando los mismos.
El cierre nos permitió evaluar y reforzar los conocimientos a través de nuestra
aportación que fue llevar la actividad a un simulador que se encuentra libre a
través de la plataforma GeoGebra, donde le permite al alumno interpretar de forma
más clara cada uno de los conceptos mostrados en clase. Para finalizar el
alumno presenta al grupo la interpretación de los resultados con lo cual existe una
retroalimentación grupal.
La relación que existe con el paradigma psicopedagógico cognitivo Como
menciona Perales consideramos importante justificar el desarrollo de esta
enseñanza con enfoque cognitivo. “La adaptación del contenido y métodos de la
enseñanza al nivel de desarrollo cognoscitivo de los alumnos y, yendo más allá, se
plantearía la necesidad de que la enseñanza promueva dicho desarrollo en cuanto
a las habilidades que los caracterizan (por ejemplo, comenzando con la
manipulación directa de elementos de aprendizaje para progresivamente ir
promoviendo la conversión de estas acciones en operaciones mentales).”
(Perales, 1992 p.177).
Considerando lo anterior se da en la evaluación diagnostica su solución es a
través del proceso mental debido que la actividad realizada en la aplicación
Kahoot, no se permite el uso de alguna calculadora y los tiempos son cortos para
su respuesta, en el momento del desarrollo se establecen la estrategias mediante
las habilidades de cada alumno para resolver algún problema además que al tener
una actividad colaborativa se debe tomar en cuenta las aportaciones de sus
compañeros de equipo y se fomenta la integración y retroalimentación de cada
uno de ellos.
Para finalizar decir que en cada uno de los elementos que integran esta secuencia
el estudiante se encuentra activo, procesa la información, despierta la curiosidad
para buscar todas las posibles soluciones a cada uno de los problemas
planteados.
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YpCocmWxPA&list=PL6B20D52D624B73E5
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