A partir de la creación de la Organización de las Naciones Unidas en el año de 1945,
después de la segunda guerra mundial, la búsqueda y el anhelo de una cultura de paz
en la que haya respeto por los derechos humanos, el cese a los conflictos armados, la
proliferación de la violencia nos invita a voltear a ver la importancia de tratar el tema de
la paz al interior de las escuelas donde estén involucrados alumnos, padres de familia y
docentes.
La construcción de una cultura de paz y desarrollo sostenible es uno de los objetivos
principales del mandato de la UNESCO, de igual manera, dentro de la Agenda 2030
para el Desarrollo Sostenible dentro de su plan de acción a favor de las personas, el
planeta y la prosperidad, también se tiene la intención de fortalecer la paz universal y el
acceso a la justicia en su objetivo 16.
CREAMOS
Estrategias que promueven la educación para la paz en los centros educativos, con la
finalidad de crear ambientes de armonía y una mejor convivencia..
OFRECEMOS
A los centros educativos estrategias y programas que le permita a padres de familia y
docentes contar con alternativas para la resolución pacífica de los conflictos..
IMPLEMENTAMOS
En la comunidad escolar una metodología que le permita analizar e intervenir de forma
pacífica en situaciones de bullying..
La cultura de paz está basada en los principios enunciados en la Carta de las Naciones
Unidas, la cual contiene los principios de las relaciones internacionales; y en el respeto
de los derechos humanos.
Como parte de la socialización, la Cultura de Paz asimila un sistema de valores,
habilidades, actitudes y modos de actuación, que reflejan el respeto a la vida, al ser
humano, a la dignidad, al medio ambiente, a participar, valorar y convivir sin violencia.
Evitando los conflictos y favoreciendo del desarrollo de relaciones empáticas entre las
personas. Día internacional de la Paz:
La ONU propuso el 21 de septiembre como el día dedicado al fortalecimiento de los
ideales de paz, entre todas las naciones y todos los pueblos como entre los miembros
de cada uno de ellos. Uno de los ámbitos de acción que se debe trabajar a nivel
nacional e internacional es “Promover una cultura de paz por medio de la educación”,
mediante la revisión de los planes de estudio que promuevan valores, actitudes y
comportamientos que propicien la cultura de paz, como la solución pacífica de los
conflictos, el diálogo, la búsqueda de consensos y la no violencia
La bandera de la Paz:
Hoy en día, vivimos en un mundo donde impera la agresión, la falta de respeto, falta de
dignidad y la pérdida de valores. En pocas palabras, extraviamos nuestro origen y el
verdadero saber. Para lograr, desde marcos diferentes de pensamiento y vibración, la
deseada unidad de mentes que experimenten, la paz verdadera, no la paz externa, sino
aquella que empieza en el corazón del ser humano, integrada en su mundo físico y
espiritual proponemos la unidad en la diversidad. (Tomado del programa Juntos
construimos la paz, del Comité Internacional de la Bandera de la Paz)
El proyecto de Paz
Quienes se sumen a este proyecto, ayudarán a formar los cimientos de nuestras
familias, nuestra sociedad, de nuestro estado, de nuestro país y de nuestro mundo, por
lo tanto, si cumplimos con los principios, misión y objetivos de la bandera internacional
de la paz, seremos los hacedores del cambio que nos conduzcan de la cultura de
violencia que todos vivimos a la cultura de la paz, que tanto necesitamos. La misión del
programa Juntos construimos la paz, es lograr una cultura de paz a través de la niñez,
que surja como un cambio de actitud ante la problemática de violencia en todas sus
expresiones que vivimos a diario.
Educar para la paz es propiciar el desarrollo de habilidades y la adquisición de
herramientas que permitan a las personas y a los pueblos convivir de forma
pacífica, o lo que es lo mismo, vivir sin violencia. Este proceso lleva implícito la
asimilación de valores como la justicia social, la igualdad, la cooperación, la
solidaridad, el respeto y la autonomía.
Una manera efectiva por tanto, de llegar a ser ciudadanos y ciudadanas comprometidos
con el cambio social y la construcción de la paz, es a través de la promoción y el
desarrollo de un sistema educativo que institucionalice la Educación para la
Paz en la vida de los centros escolares.
Generalmente los programas estatales reconocen la existencia de ocho
competencias básicas que deben ser trabajadas de manera transversal en el
desarrollo del currículo escolar. Las características propias de la Educación para la Paz y
de la Metodología Socioafectiva de aprendizaje las hacen propicias para que el
profesorado trabaje de forma eficiente la adquisición de dichas competencias por parte
del alumnado.
Social y ciudadana
Adquisición de valores para el respeto a los derechos humanos, la vida en común, la
cohesión social, la cooperación y solidaridad entre los pueblos, el respeto al medio
ambiente y el desarrollo sostenible.
Comunicación lingüística
Aprender a convivir en paz pasa necesariamente por la adquisición de habilidades y
herramientas de comunicación como la escucha activa, la empatía o la asertividad.
Interacción con el mundo físico
Para la gestión positiva de los conflictos es necesario el conocimiento, la interacción
apropiada con el propio cuerpo, el cuidado de la salud y la adquisición de hábitos
saludables.
Cultural y artística
Contribuye tanto a la adquisición y expresión de ideas o sentimientos de forma creativa
como a la valoración de su diversidad, mediante el reconocimiento y la apreciación de
las manifestaciones culturales específicas.
Autonomía e iniciativa personal
Fomenta la toma de decisiones con autonomía en situaciones en las que se
debe manifestar auto superación, perseverancia y actitud positiva, como por ejemplo, la
gestión de conflictos en la escuela.
Aprender a Aprender
Promueve el conocimiento de sí mismo y de las habilidades para vivir con las demás
personas sin utilizar la violencia. Los proyectos que se promueven de forma comunitaria
facilitan la adquisición de recursos cooperativos.
Tratamiento de la información
Fomenta la lectura comprensiva y la valoración crítica de los mensajes procedentes de
los medios de información y comunicación, que pueden ser fuente de diferentes
conflictos.
Matemática
Los elementos y razonamientos matemáticos pueden ser utilizados para la resolución
conflictos cotidianos. Podemos desarrollarla realizando razonamientos de lógica
matemática sobre orden, secuencias, cantidades, etc.
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