Materia:
PT6413-531OM02A2202: EDUCACION VIRTUAL
Docente:
Dr. Allan Araujo Villalobos
Alumno:
Gregorio Hernández Ponce de León
Actividad 9.
Proyecto integrador. Etapa 3
Formulario
Fecha de entrega: 25 de junio 2022.
INTRODUCCIÓN
Durante el desarrollo de esta actividad observamos que la aplicación de las tecnologías de
la información en nuestra vida diaria es primordial, pero indudablemente en el área de la
educación se han vuelto una necesidad, sin darnos cuenta las utilizamos de forma cotidiana
porque hoy en día es como tener herramienta más en el salón de clases podríamos
compararlo con el uso del pizarrón de la generación tradicionalista. Claro que como toda
herramienta en el proceso de enseñanza aprendizaje se tienen áreas de oportunidad, pero
de forma general todos estamos relacionados con ellas, el claro ejemplo es cuando llego
la pandemia transformamos nuestra didáctica y la llevamos al mundo virtual, sin poner una
queja o tener un argumento para no utilizarlas.
Hoy debemos de pensar en nuevas estrategias de aprendizaje donde utilicemos estas
tecnologías digitales donde no se tengan limitantes para ninguna generación es decir lo
mismo lo entienda un niño de 5 años que un adulto mayor. Es importante que estas
tecnologías digitales no solo hacen referencia a los dispositivos, también es de gran
relevancia la cantidad de información que tenemos en tiempo real.
Formulario para
Proyecto Integrador. Etapa 3
¿Por qué en muchos casos le resulta difícil a la gente de edad avanzada el uso de los recursos
tecnológicos actuales?
Criterios Argumentos
Por el miedo que Pienso que la generación tradicionalista no considera que el uso
presentan al usar aparatos de los aparatos digitales no es necesario en su vida cotidiana, pero
digitales creo que esto se deriva del temor a descomponer el equipo o
también a verse expuestos a equivocarse y entonces hacer el
“ridículo” ante la sociedad. Mientras que las generaciones
posteriores al pertenecer a un mundo globalizado, las tecnologías
digitales son de uso primordial en su vida.
Por no tener el Radica principalmente en la capacitación, por lo general las
conocimiento al uso de las generaciones X y Y es una necesidad el uso de aplicaciones,
aplicaciones software mientras que para los tradicionalistas se convierte en
una opción salvo aun se encuentre activos laboralmente.
Pero creo debería existir un programa de enseñanza de las
tecnologías digitales de software para nuestros adultos mayores
debido a que podemos aprovechar toda su experiencia y
conocimiento para combinarlo con las tecnologías de la
información y así tener mejores resultados en el proceso de
enseñanza aprendizaje.
Por la diferencia Comenzare por dar un ejemplo de nuestra vida cotidiana es muy
generacional y dificultad común que al darle un teléfono móvil a un niño de 4 años el sabrá
de adaptación navegar sin mayor problema, el podrá elegir entre un video juego,
entre un canal de videos o lo que el desea, pero además podrá
elegir que video jugar, que canción escuchar o que video estudiar.
Si lo comparamos con la generación tradicionales ellos primero
debemos guiarlos, explicarles el funcionamiento de cada
aplicación o software, pero aun así ellos siempre tienen en su
menta la duda hago lo correcto, no se descompondrá y esto
puede ser por que la generación Y como se dice nació con la
tecnología, no le dieron tiempo a preguntarse si es correcto o no,
no importando la complejidad de la aplicación
¿Cuál es la brecha que observas entre tu generación y la de tus padres en relación al uso de la
tecnología?
Considero que existe una distancia muy grande desde los siguientes puntos:
Medios de información:
Para ellos solo existía el periódico, la radio y la televisión, donde si bien son considerados medios
de comunicación masiva y convencional a los cuales no todos tenían acceso aunque sea difícil
de entender, ahora en el caso de la información que se transmitía por lo general era bajo una
línea y con algún tinte político, lo que para algunos era el no tener una libertad de expresión,
pero también existía una ventaja que yo considero en el aprendizaje, ayudaba a comprender
lectura, a incrementar el vocabulario en conjunto, se aprendía a tener una buena redacción y
sin faltas de ortografía todo esto a través de la lectura del periódico.
En nuestro caso la web, las redes sociales
Donde podemos mencionar que tenemos acceso directo a una diversidad de información y en
gran cantidad, son medios importantes puesto que la información es en tiempo real al instante
y podemos decir que es sin filtros.
Cantidad de información:
Considero que tenemos a la mano una gran cantidad de información al instante en tiempo real,
sin restricción, pero esto se puede considerar como una gran desventaja debido a que debemos
a prender a analizar y clasificar la información, definiendo lo que para nosotros es la correcta,
otra desventaja es que ahora a través de las redes sociales cualquiera opina, cualquiera se
vuelve experto aun cuando no tenga el conocimiento y esto desvirtúa la información.
Dispositivos y equipos de comunicación:
Recordemos un poco con mis padres existía un teléfono “convencional” donde se marcaba a
través de un disco, que se tenía una agenda con los números de familia, amigos, emergencia,
donde se bloqueaba a través de un candado y era el único dispositivo que existía, y bueno puedo
decir que los utilizábamos para acortar distancias.
Para mi generación comenzaron a salir dispositivos como el celular, los equipos que transmitían
mensajes por texto hasta llegar a los teléfonos inteligentes, y al contrario lo que sucedía con el
teléfono utilizado por mis padres, el móvil llego para tener el acceso de manera rápida a través
de una aplicación, tenemos una agenda, un calculadora, una cámara, y a través de las
aplicaciones accedemos a servicio de transporte, comida, tv y todo lo que nos podamos imaginar
pero aun con todo lo anterior estos dispositivos vinieron a hacernos distantes es decir podemos
estar uno al lado del otro y nos enviamos un mensaje, tenemos reuniones familiares juntas
platicas comidas y solo estamos poniendo atención al dispositivo móvil.
Señala al menos una estrategia que aplicarías para abordar un tema educativo en cada generación.
Rubros de tu estrategia a Para generaciones anteriores Para tu generación
considerar
Tema: Programación: Tradicionalista: 1. Introducción del tema
Conocer los tipos de PLC y su programación
1. Introducción del tema de forma oral.
los Controladores PLC y su programación 2. Explicación de los tipos
Lógicos programables de forma oral. de programación de
2. Explicación de los tipos de mediante el uso de
(PLC) y su
programación de forma presentación power
programación para escrita en el pizarrón
point con el uso de un
integrar sistemas 3. Ejemplos de proyector cañón
programación 3. Explicación sobre el uso
automatizados
utilizando el pizarrón del software para
como herramienta programar
didáctica 4. Ejemplos de
4. Actividad individual programación en el
realizada en su software.
Aprendizaje esperado: cuaderno donde 5. Actividad individual
Implementar y desarrollen la realizada en su
programación de un plc cuaderno donde
desarrollar la
para un proceso desarrollen la
programación de los automatizado. programación de un
controladores plc para un proceso
industriales a través automatizado.
6. Actividad realizar en el
del diagrama de
software lo anterior y
bloques y diagrama comprobar su
de escalera de forma funcionamiento.
lógica y razonada.
Generación X:
1. Introducción del tema
PLC y su programación
de forma oral.
2. Explicación de los tipos de
programación de
mediante el uso de
acetatos con el
proyector.
3. Ejemplos de
programación
utilizando los acetatos
como herramienta
didáctica mediante un
proyector.
4. Actividad individual
realizada en su
cuaderno donde
desarrollen la
programación de un plc
para un proceso
automatizado.
Generación Y:
1. Introducción del tema
PLC y su programación
comenzando con la
proyección de un video
posterior una
explicación basada en
experiencias de vida.
2. Explicación de los tipos de
programación apoyado
de una presentación en
power point.
3. Explicación sobre el uso
del software para
programar
4. Ejemplos de
programación en el
software y simulador
5. Actividad individual
realizada en software
donde desarrollen la
programación de un plc
para un proceso
automatizado,
6. Realizar la simulación
correspondiente para
evaluar el correcto
funcionamiento del
programa.
CONCLUSIÓN
Considero que durante el proceso de enseñanza aprendizaje, la parte fundamental son el
diseño de las estrategias para obtener un aprendizaje significativo, para este diseño
debemos revisar con que herramientas contamos para planear y organizar nuestras clases.
Esta actividad me invito al análisis, reflexión y comprensión de la valiosa aportación de las
tecnologías digitales y de información, Observe las limitantes que se tenían durante la
generación tradicionalista pero aún así se tenia un aprendizaje significativo, compartir que
en mi formación académica fui formado por docentes tradicionalistas principalmente, pero
me toco la introducción de software como procesadores de texto, diapositivas, hojas de
calculo y algunos softwares de especialidad, entonces fue un poco complicado porque los
tradicionalista no creían en la aplicación de estas herramientas digitales, aunado al bajo
conocimiento por falta de capacitación; posterior a eso me toco estar desarrollándome
profesionalmente en esta noble labor donde tuve que capacitarme y adaptarme al cambio
porque ahora me toca transmitir el conocimiento a la generación Y, que hablando
coloquialmente nos llevan de calle en uso de estas tecnologías por nacer con ellas, sin
embargo me he preocupado por tener una capacitación constante e innovar en las
planeaciones de la secuencias didácticas de mis clases.
Ha sido gratificante el desarrollar desde la primera etapa esta actividad porque me dio la
oportunidad de entender el diseño de estrategias de aprendizaje para las nuevas
generaciones.
REFERENCIAS
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primaria. En XII Congreso internacional de teoría de la educación. Recuperado de
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Recuperado de https://www.ucema.edu.ar/rrhh2008/download/barbieri.pdf
Pérez López, J. (s/f). Aprendizaje a través de redes sociales: una experiencia en modadlidad stricto
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