Prof.
mel raad
Objetivos de la Clase
1. Desarrollar la habilidad de clasificación de objetos según propiedades (color, forma, tamaño) en los
alumnos de educación preescolar.
1. Fomentar la capacidad de razonamiento lógico a través de actividades lúdicas e interactivas.
1. Estimular la participación activa de los alumnos en actividades grupales, promoviendo la socialización
y el trabajo en equipo.
Introducción (5-7 minutos)
1. Recordando Contenidos: El profesor inicia la clase recordando a los alumnos sobre las
características básicas de los objetos, como color, forma y tamaño. Para ello, puede utilizar objetos del
aula e incentivar a los alumnos a describir las propiedades de estos objetos.
1. Situaciones Problema: Luego, el profesor propone dos situaciones problema:
◦ "Si tuviera que organizar estos juguetes en el armario, ¿cómo lo harían? ¿Qué usarían para decidir
cómo colocarlos?"
◦ "Si tuvieran que elegir un regalo para un amigo, ¿cómo decidirían qué regalar? ¿Qué cosas
tendrían en cuenta?"
1. Contextualización: El profesor contextualiza la importancia de la clasificación de objetos en la vida
cotidiana, explicando que usamos esta habilidad para organizar nuestro mundo y tomar decisiones.
Puede dar ejemplos prácticos como la organización de juguetes, libros, ropa, entre otros.
1. Captar la Atención de los Alumnos: Para captar la atención de los alumnos, el profesor puede
contar dos curiosidades:
◦ "¿Sabían que algunas personas pueden ver más colores que la mayoría de nosotros? Se llaman
'supervistas' y pueden ver hasta 99 colores diferentes!"
◦ "¿Y sabían que algunas personas pueden recordar cosas mejor si las organizan? Es como cuando
ustedes organizan sus juguetes por color o por tamaño, ¡es más fácil de encontrar!"
Desarrollo (15-20 minutos)
1. Actividad 'Clasificar para Ganar': El profesor divide la clase en grupos de cuatro o cinco alumnos.
Cada grupo recibe una caja con una variedad de objetos (juguetes, bloques de construcción, piezas de
rompecabezas, etc.) de diferentes colores, formas y tamaños. El objetivo es que los alumnos clasifiquen
los objetos en grupos según una propiedad determinada (color, forma o tamaño). El grupo que termine
primero y de manera correcta, gana la actividad.
◦ Paso 1: El profesor distribuye las cajas con los objetos y explica las reglas de la actividad.
◦ Paso 2: Los alumnos comienzan a clasificar los objetos según la propiedad elegida por el profesor.
◦ Paso 3: El profesor circula por el aula, observando el trabajo de los grupos y brindando orientación
si es necesario.
◦ Paso 4: El primer grupo en completar la clasificación correctamente es declarado el ganador.
1. Actividad 'Búsqueda del Tesoro de las Propiedades': Aún en sus grupos, los alumnos son
desafiados a encontrar un objeto en el aula que represente cada una de las propiedades (color, forma,
tamaño) que han estado trabajando. Esta actividad estimula la observación cuidadosa y la aplicación
práctica de los conceptos aprendidos.
◦ Paso 1: El profesor explica la actividad y da un ejemplo de cómo encontrar un objeto que
represente una propiedad (por ejemplo, "¿Pueden encontrar algo redondo en el aula?").
◦ Paso 2: Los alumnos, en sus grupos, comienzan a buscar los objetos según las propiedades
indicadas por el profesor.
◦ Paso 3: Después de la búsqueda, cada grupo presenta los objetos que encontraron y explica cómo
cada objeto representa la propiedad.
1. Actividad 'Creando Secuencias': En esta actividad, los alumnos, aún en sus grupos, reciben un
conjunto de tarjetas con dibujos de objetos (por ejemplo, un círculo rojo, un triángulo azul, un cuadrado
amarillo). El desafío es crear secuencias usando las tarjetas, alternando las propiedades (color, forma,
tamaño). Esta actividad refuerza la comprensión de los alumnos sobre las propiedades de los objetos y
estimula el pensamiento lógico.
◦ Paso 1: El profesor distribuye las tarjetas y explica la actividad.
◦ Paso 2: Los alumnos, en sus grupos, comienzan a crear las secuencias, alternando las propiedades
según la orientación del profesor.
◦ Paso 3: Cada grupo presenta sus secuencias y el profesor refuerza los conceptos de clasificación y
secuenciación.
Retorno (5-7 minutos)
1. Discusión en Grupo: El profesor reúne a todos los alumnos en un gran círculo para una discusión en
grupo. Cada grupo tiene la oportunidad de compartir lo que aprendió durante las actividades. El profesor
hace preguntas como:
◦ "¿Cómo decidieron cómo clasificar los objetos en la actividad 'Clasificar para Ganar'?"
◦ "¿Qué desafíos encontraron en la actividad 'Búsqueda del Tesoro de las Propiedades'?"
◦ "¿Cómo crearon las secuencias en la actividad 'Creando Secuencias'?"
1. Conexión con la Teoría: El profesor guía la discusión para conectar las actividades prácticas con los
conceptos teóricos. Puede preguntar:
◦ "¿Cómo nos ayuda la clasificación de objetos a organizar nuestro mundo y tomar decisiones?"
◦ "¿Por qué es importante entender las propiedades de los objetos?"
1. Reflexión Individual: El profesor pide a los alumnos que reflexionen en silencio durante un minuto
sobre lo que aprendieron en la clase. Luego, hace dos preguntas simples para guiar la reflexión:
◦ "¿Cuál fue la parte más divertida de la clase de hoy?"
◦ "¿Qué les gustaría aprender más sobre la clasificación de objetos?"
1. Compartir Reflexiones: Después del minuto de reflexión, el profesor invita a algunos alumnos a
compartir sus respuestas con la clase. Esto refuerza el aprendizaje y la comprensión de los conceptos
por parte de los alumnos.
1. Cierre de la Clase: El profesor finaliza la clase reforzando la importancia de la clasificación de
objetos y el pensamiento lógico en la vida cotidiana. También puede sugerir algunas actividades para
hacer en casa, como clasificar los juguetes, los libros o la ropa según diferentes propiedades.
Conclusión (3-5 minutos)
1. Resumen de la Clase: El profesor inicia la conclusión recordando los puntos principales abordados
durante la clase. Refuerza la importancia de la clasificación de objetos por propiedades (color, forma,
tamaño) y cómo esta habilidad nos ayuda a organizar nuestro mundo y tomar decisiones. También
destaca cómo las actividades prácticas ayudaron a los alumnos a comprender y aplicar estos conceptos.
1. Conexión Teoría-Práctica: El profesor explica cómo la clase conectó la teoría con la práctica.
Destaca cómo las actividades, como 'Clasificar para Ganar', 'Búsqueda del Tesoro de las Propiedades' y
'Creando Secuencias', permitieron a los alumnos aplicar la teoría de clasificación de objetos de manera
práctica y divertida.
1. Materiales Extras: El profesor sugiere algunos materiales adicionales para los alumnos que deseen
profundizar sus conocimientos sobre el tema. Esto puede incluir libros infantiles que aborden el tema de
clasificación de objetos, juegos en línea interactivos que refuercen la habilidad de clasificación y videos
educativos disponibles en plataformas de aprendizaje.
1. Importancia del Tema: Por último, el profesor destaca la importancia de la clasificación de objetos
por propiedades en el día a día. Explica que esta habilidad es fundamental para la organización y la
toma de decisiones, además de ser una base importante para el desarrollo del pensamiento lógico y
matemático. Puede dar ejemplos prácticos, como la organización de juguetes, libros, ropa, que usamos
la clasificación de objetos para facilitar nuestras vidas.
1. Cierre de la Clase: El profesor finaliza la clase agradeciendo la participación de todos y reforzando
que la habilidad de clasificación es esencial y debe ser practicada en casa, en la escuela y en todas las
situaciones cotidianas. También anima a los alumnos a seguir explorando el mundo a su alrededor y a
hacer preguntas, recordando que el aprendizaje es un proceso continuo y divertido.
