“Jugamos con los dominós y dados”
I.DATOS INFORMATIVOS:
1.1.DOCENTE:
1.2.GRADO Y SECCIÓN:
1.3.FECHA:
II.PROPÓSITO Y EVIDENCIA DE APRENDIZAJE:
ÁREA:MATEMÁTICA
EVIDENCIAS DE CRITERIOS DE INST. DE
COMP. CAPACIDADES DESEMPEÑO APRENDIZAJE EVALUACIÓN EVALUACIÓN
Traduce datos y Emplea las siguientes Realiza la suma
condiciones a estrategias y procedimientos: horizontal de los
expresiones • Estrategias heurísticas.
RESUELVE PROBLEMAS DE
algebraicas.
puntos del juego de
• Estrategias de cálculo mental,
Comunica su como la suma de cifras iguales,
Calcula la suma dominó.
mediante el juego de Realiza la suma
comprensión sobre el conteo y las
dominó, mediante vertical de los
las relaciones descomposiciones del 10.
CANTIDAD
expresiones puntos del juego de
algebraicas. • Procedimientos de cálculo,
numéricas (suma Lista de
Usa estrategias y como las sumas y restas sin dominó.
procedimientos para canjes.
horizontal y
Usa el contador de cotejo.
vertical), el contador
encontrar reglas Realiza afirmaciones sobre los de 10 y el esquema 10 para sumar los
generales. resultados que podría obtener PARTE - PARTE- puntos del dominó.
Argumenta al sumar o restar y las explica TODO. Representa la suma
afirmaciones sobre con apoyo de material
relaciones de cambio concreto. Asimismo, explica
utilizando el
y equivalencia. los pasos que siguió en la esquema PARTE –
resolución de un problema. PARTE- TODO.
ENFOQUE TRANSVERSAL ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES
Enfoque de orientación al bien común Los estudiantes demuestran solidaridad con sus compañeros en toda
situación en la que padecen dificultades que rebasan sus posibilidades de
VALOR: Solidaridad afrontarlas.
III. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE
ANTES DE LA SESIÓN
¿QUÉ RECURSOS O MATERIALES SE UTILIZARÁN EN
¿QUÉ NECESITAMOS HACER ANTES DE LA SESIÓN?
ESTA SESIÓN?
Preparar las fichas de dominó. Problema en grande.
Preparar fichas de trabajo. Dominó
Cuaderno de trabajo de matemática pág. 53 y 55 Plumones, papelotes, colores.
Fichas de trabajo.
TIEMPO : Aproximadamente (03) horas pedagógicas.
IV.MOMENTOS DE LA SESIÓN
SECUENCIA DIDÁCTICA
MOMEN
TOS
Se saluda muy amablemente a los estudiantes a través de una canción/dinámica y una oración al Señor en
agradecimiento a sus bendiciones.
Para recoger saberes previos se le muestra las siguientes fichas y se pregunta:
¿Qué será lo que tengo? ¿Para qué servirán estás fichas? ¿Alguna vez han
jugado el juego del “Dominó” ?, Sí alguien conoce el juego, puede explicar
INICIO
a sus compañeros, ¿Qué se necesita para jugar dominó?, ¿Te gustaría
jugarlo?
Se dialoga sobre sus respuestas.
Se comunica el área y la actividad que se va trabajar.
Se comunica a los estudiantes el propósito de la sesión: “Jugar con el dominó
para sumar cantidades usando diversas estrategias”
Se da a conocer los criterios de evaluación.
Se estable con los estudiantes los acuerdos que son necesarias para el día de hoy.
Se les indica que vamos a jugar con el dominó para ello deben de sacar las fichas de cuaderno de trabajo
pág. 55 y se lee junto a ellos las instrucciones del juego.
JUGAMOS AL DOMINÓ
Materiales:
Las fichas de dominós.
¿Cómo se juega?
1°Se colocan todas las fichas boca abajo en el centro de la mesa.
2°Todos los jugadores toman al mismo tiempo una ficha le dan la
vuelta.
3°Cada uno suma los puntos de su ficha.
4°El jugador que tiene la mayor suma se lleva todas las fichas.
5°El juego continua hasta que se acaban todas las fichas de dominó.
Permite que jueguen una ronda para que todos puedan participen y familiarizarse con el juego.
FAMILIARIZACIÓN CON EL PROBLEMA:
Presenta a los estudiantes el siguiente problema:
Se facilita que los niños y niñas comprendan el problema,
a partir de las siguientes preguntas: ¿De quiénes nos
habla en el problema?, ¿Qué hacen Camila y Carlos?,
¿Qué usan para jugar Camila y Carlos?, ¿Cuántos
puntos tienen las fichas de Camila? ¿Cuántos puntos
tienen las fichas de Carlos?, ¿En qué parte del
problema esta lo que nos pide averiguar el problema?
Se pide que encierren los datos más importantes según
las preguntas realizadas.
Pide que te expliquen el problema con sus propias
palabras.
BÚSQUEDA Y EJECUCIÓN DE ESTRATEGIAS:
Se guía en la búsqueda y ejecución de estrategias, a través de las siguientes preguntas: ¿Cómo podemos
saber quién ganó el juego? ¿Por qué?
Escúchalos con mucha atención, mirándolos con afecto y brinda un momento para que los estudiantes planteen
sus alternativas de solución. Para ello, pregúntales: ¿Qué material podemos utilizar para resolver el
problema?
Se pide a los integrantes de cada grupo que manipulen el material como el contador de 10 y el esquema para
representar la cantidad que los puntos de las fichas de dominós.
Se acompaña a cada grupo preguntando: ¿Cuántos puntos tiene la primera ficha de Camila? ¿Cuántos
puntos tiene la segunda ficha de Camila? ¿Cuántos puntos tiene en total Camila?
Después se les pide que representen la acción que realizaron con el dominó en una operación, por ello se
DESARROLLO
pregunta: ¿Qué operación nos ayudará para saber la cantidad TOTAL de puntos de la ficha de Camila?
¿Adición o sustracción? ¿Por qué? Pide que completen la suma que realizaron.
4 4
6 10
10 6
4 6 10
Se pide a los niños y niñas que expliquen lo que aprendieron, a partir de estas preguntas: ¿Qué aprendieron
CIE hoy? ¿Les gustó jugar al dominó? ¿Para qué usamos este juego? ¿Te pareció fácil o difícil este juego? ¿Qué
aprendiendo mediante este juego?
Finalmente, Felicita a cada uno por su participación en clase.
3 3
V.REFLEXIÓN DE MIS APRENDIZAJES.
5 8
¿Qué avances 5
8 tuvieron mis estudiantes? ¿Qué dificultades tuvieron mis
estudiantes? ¿Qué3 materiales
5 8
funcionaron y cuáles no? ¿Qué
aprendizajes debo reforzar?
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
Directora Sub Directora Docente
LISTA DE COTEJO
INCIO
PROCESO
LOGRADO
Matemática: “Jugamos con los dominós”
EVIDENCIA: Calcula la suma mediante el juego de dominó, mediante expresiones numéricas (suma
horizontal y vertical), el contador de 10 y el esquema PARTE - PARTE- TODO.
Apellidos y CRITERIOS
Realiza la suma Realiza la Usa el Representa la
N° horizontal de los suma vertical contador de suma
puntos del juego de los puntos 10 para utilizando el
nombres de los de dominó. del juego de sumar los esquema
dominó. puntos del PARTE – Observaciones
estudiantes.
dominó. PARTE-
TODO.
I P L I P L I P L I P L
01
02
03
04
05
06
07
08
09
10
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34
