ESCUELA PRIMARIA FEDERAL “GUADALUPE VICTORIA”

CLAVE: 14DPR2580K
CICLO ESCOLAR 2024 – 2025 ZONA ESCOLAR: 026 SECTOR: 10
MTRO: MANUEL ALEJANDRO VÁZQUEZ RANGEL

FASE: 5 GRADO: 5° GRUPO: “A” NO. ALUMNOS: 18 Turno: Matutino

FECHA: 19 al 23 de mayo del 2025
PROYECTO: ¡Qué polémico!
OBJETIVO: Realizarás un compendio de argumentos de manera escrita llamado Expresando mis ideas, donde
plasmarás tus habilidades argumentativas en referencia al uso de dispositivos móviles por parte de niñas
y niños. Podrás adaptar dicho tema a los intereses, necesidades o problemas específicos de tu
comunidad.
CAMPO LENGUAJE
FORMATIVO:
EJES Pensamiento crítico Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
ARTICULADORES
Metodología Aprendizaje basado en proyectos comunitarios.
LUNES RECURSOS
INICIO: Cuaderno del
Les entregaré una hoja con un texto el cual debe de leer. Anexo 1. alumno.
DESARROLLO: Anexo 1
Enseguida deben de escribir su opinión sobre el texto leído.
CIERRE:
Por último leerán su opinión a sus compañeros y comparemos si opinan lo mismo
MARTES
INICIO: Cuaderno del
Para comenzar les entregaré a cada alumno un ficha de trabajo o papelito de color donde ellos expresen su opinión alumno
sobre la afirmación “El uso de la telefonía me acerca más a mí familia”. Libro proyectos de
aula.
DESARROLLO:
Después leer su opinión en voz alta y colocarlas en el pizarrón a la vista de todos.
CIERRE:
Finalmente completar la tabla de la página 37 de proyectos de aula las diferencias y similitudes de sus opiniones.
TAREA: Investigar o preguntar que es un argumento y que es una opinión.
MIÉRCOLES
INICIO: Cuaderno del
Iniciar con una lluvia de ideas donde expresen la diferencia entre un argumento y una opinión. alumno
DESARROLLO: Libro de nuestros
saberes
Revisar en la página 21 de nuestros saberes qué es y de qué manera se puede expresar una opinión sobre algún
tema.
CIERRE:
Por último en su cuaderno escribir las diferencias de una opinión y un argumento.
JUEVES
INICIO: Libro de proyectos
Para comenzar daremos lectura al texto que se encuentra en la página 39 y 40 de proyectos de aula. de aula
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CLAVE: 14DPR2580K
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DESARROLLO:
Después seleccionar a partir de la lectura una de los dos opiniones que aparecen en la página 41 de proyectos de
aula y encerrarla.
CIERRE:
Escribir en el espacio de la página 41 de proyectos de aula un argumenta que permita que la opinión seleccionada
sea sustentada.
VIERNES
JUEGOS MAGISTERIALES
EVALUACIÓN
 Identifica textos continuos y descontinuos
 Trabajos diarios
 Participaciones
 Observación directa

FASE: 5 GRADO: 5° GRUPO: “A” NO. ALUMNOS: 18 Turno: Matutino

FECHA: 19 al 23 de mayo del 2025
PROYECTO: Los principio éticos de mis derechos
OBJETIVO: Comprender la importancia del cumplimiento de acuerdos, normas y leyes construidos
democráticamente. También entenderás que son los principios éticos y los identificarás en la práctica de
los derechos de las niñas, los niños y adolescentes.
CAMPO ÉTICA NATURALEZA Y SOCIEDAD
FORMATIVO:
EJES ARTICULADORES Inclusión Pensamiento crítico Vida saludable
Metodología Aprendizaje basado en indagación.
MARTES RECURSOS
INICIO: Cuaderno del
Iniciar en plenaria mencionando algunos derechos humanos que recordemos. alumno
DESARROLLO: Libro de proyectos
de aula
Profundizar en el tema de derechos humanos leyendo la información que se encuentra en la página 208 de
proyectos de aula
CIERRE:
Por último responder en el cuaderno: ¿Por qué es importante conocer los derechos humanos?, ¿Por qué se violaron
los derechos humanos de los estudiantes en 1968?
MIÉRCOLES
INICIO: Libro de proyectos
Iniciar dando lectura al texto que se encuentra en la página 209 de proyectos de aula. de aula
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DESARROLLO: Cuaderno del

Después reflexionar y comentar ¿cuáles son los derechos de los niños migrantes que se están violentado? alumno
CIERRE: Computadora
Proyector
Observar en el siguiente link: [Link]
Realizar en el cuaderno una mapa mental donde recuperen los derechos de las niñas, los niños y adolescentes.
JUEVES
INICIO: Cuaderno del
Iniciar dando lectura a la información que aparece en la página 210 de proyectos de aula. alumno
DESARROLLO: Libro de proyectos
de aula
Enseguida escribir tres ejemplos de situaciones de su vida cotidiana donde hayan observado el incumplimiento de
los derechos de niñas, niños y adolescentes, por ejemplo: los niños que venden dulces en los semáforos.
CIERRE:
Por último compartir los ejemplos con tus compañeros.
VIERNES
JUEGOS MAGISTERIALES
EVALUACIÓN
 Lista de cotejo
 Trabajos diarios
 Participaciones
 Observación directa

FASE: 5 GRADO: 5° GRUPO: “A” NO. ALUMNOS: 18 Turno: Matutino

FECHA: 19 al 23 de mayo del 2025
PROYECTO: Lo que soy y lo que quiero ser
OBJETIVO: Diseñarás un tríptico con información acerca de tus logros y lo que te gustaría realizar en un futuro como
parte de tu proyecto de vida.
CAMPO DE LO HUMANO Y LO COMUNITARIO
FORMATIVO:
EJES ARTICULADORES Igualdad de género Pensamiento crítico Vida saludable Artes y experiencias estéticas
Metodología Aprendizaje Servicio (AS)
LUNES RECURSOS
INICIO: Revistas
Iniciar con las revistas que trajeron debe de buscar artículos, objetos o herramientas que utiliza la profesión que Tijeras
seleccionaste. Resistol
DESARROLLO:
Después recortar y pegarlos alrededor del dibujo que realizaron la clase anterior.
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CIERRE:
Por último compartir con sus compañeros el material, objetos o herramientas que encontraron
MARTES
INICIO: Cuaderno del
Iniciar les preguntaré si conocen un tríptico. alumno
DESARROLLO:
Después les pediré que busquen el concepto en su diccionario y lo anoten en su libreta.
CIERRE:
Por último les daré una hoja, en donde deben de identificar el concepto de tríptico, su función y sus elementos.
TAREA: Traer algunos ejemplos en físico de lo que es un tríptico.
MIERCOLES
INICIO: Cuaderno del
Iniciar mostraremos los trípticos que trajeron y ver los detalles. alumno
DESARROLLO: Libro de proyectos de
Después revisaremos la estructura que debe de contener un tríptico en la página 291 de su libro de proyectos de aula
aula.
CIERRE:
Por último leer las indicaciones que deberán seguir para la elaboración del tríptico.
VIERNES
JUEGOS MAGISTERIALES
EVALUACIÓN
 Lista de cotejo
 Trabajos diarios
 Participaciones
Observación directa

FASE: 5 GRADO: 5° GRUPO: “A” NO. ALUMNOS: 18 Turno: Matutino

FECHA: 19 al 23 de mayo del 2025
PROYECTO: Fracciones
OBJETIVO: Conocer y saber realizar suma, resta, multiplicación y división de fracciones, así como su simplificación.
CAMPO SABERES Y PENSAMIENTO CIENTÍFICO
FORMATIVO:
EJES ARTICULADORES Inclusión Pensamiento crítico
Metodología Aprendizaje basado en proyectos comunitarios.
LUNES RECURSOS
INICIO:
Iniciar les explicaré que es la moda y para qué sirve.
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MTRO: MANUEL ALEJANDRO VÁZQUEZ RANGEL

DESARROLLO:
Después les pondré 2 ejemplos, los cuales deben de pasar a su libreta.
CIERRE:
Por último les pondré un ejercicio de moda para que la resuelvan de manera individual.
MARTES

MIÉRCOLES
INICIO:
Primero les preguntaré que son los números decimales.
DESARROLLO:
Después escribiré varios números en el pizarrón, algunos con punto decimal y deben de separarlos en una tabla.
ENTEROS Punt DECIMALES
o

CIERRE:
Por último les pondré un ejercicio para calcular la mediana.
JUEVES
INICIO:
Iniciar las características que tienen los números decimales y su acomodo.
DESARROLLO:
Después anotaré algunos números con punto decimal y los deben de acomodar correctamente para sumarlos.
CIERRE:
Por último deben de compartir con sus compañeros la manera en que acomodaron los números.
VIERNES
JUEGOS MAGISTERIALES
EVALUACIÓN
 Lista de cotejo
 Trabajos diarios
 Participaciones
 Observación directa

FASE: 5 GRADO: 5° GRUPO: “A” NO. ALUMNOS: 18 Turno: Matutino

FECHA: 19 al 23 de mayo del 2025
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ACTIVIDAD PERMANENTE
LUNES RECURSOS
 OPERACIONES BÁSICAS Cuaderno
MARTES
 DICTADO ORTOGRÁFICO Cuaderno
MIÉRCOLES
 DICTADO ORTOGRÁFICO Cuaderno
 PROBLEMA MATEMÁTICO DE RAZONAMIENTO LÓGICO
JUEVES
 DICTADO ORTOGRÁFICO Cuaderno
VIERNES
 JUEGOS MAGISTERIALES Cuaderno
EVALUACIÓN
 Trabajos diarios
 Participaciones
 Observación directa

Manuel Alejandro Vázquez Rangel Mario Ortega

Orejel
Mtro. Quinto grado Director