ACTIVIDAD 2 – LINEA DE TIEMPO DE LA SISTEMATIZACIÓN DE LA
EXPERIENCIA
ESTUDIANTE:
CLAUDIA MARCELA VELASQUEZ LAZARO
Código: 10180606
DOCENTE:
LIZ LOPEZ
CORPORACIÓN UNIVERSITARIA IBEROAMERICANA
FACULTAD DE EDUCACIÓN
MAESTRIA EN EDUCACIÓN
JULIO - 2025
INTRODUCCIÓN
El proyecto de investigación consistió en implementar un sistema de compostaje en
la institución educativa Francisco José de Caldas del municipio de Tibú, departamento Norte
de Santander. Dicho sistema de compostaje permitió transformar los residuos orgánicos
generados en los hogares y los residuos orgánicos resultantes del programa de alimentación
escolar propio de la Institución Educativa, lográndose convertir en un abono orgánico rico
en nutrientes. Este proceso es beneficioso para reducir la cantidad de desechos enviados a las
alcantarillas, disminución de la emisión de gases de efecto invernadero y enriquecer la tierra
para el cultivo de plantas. Además, el compostaje es una forma sencilla y efectiva de
contribuir al cuidado del medio ambiente desde nuestro propio hogar y/o comunidad,
promoviendo así la sostenibilidad ambiental y educando a los estudiantes sobre la
importancia de reducir, reutilizar y reciclar los desechos.
La investigación espera a largo plazo que el sistema de compostaje implementado sea
adoptado no solo por la institución educativa Francisco José de Caldas, sino también por
otras instituciones alrededor. La replicación de esta iniciativa podría generar un impacto
positivo en la reducción de residuos y el cuidado del medio ambiente en la comunidad local.
Asimismo, el éxito de este proyecto podría abrir las puertas a la implementación de otras
prácticas ecológicas en la institución, como la recolección de agua de lluvia y su proceso de
filtración de impurezas. Esto también servirá como un ejemplo concreto de cómo las
pequeñas acciones pueden generar grandes cambios en la sociedad.
DELIMITACIÓN DEL OBJETO A SISTEMATIZAR
La investigación se llevó a cabo en la Institución Educativa (en adelante IE),
Francisco José de Caldas ubicada en el municipio de Tibú, Departamento de Norte de
Santander. Esta zona, cuenta con la presencia de un Cabildo indígena autónomo llamado
Motilón Barí y se encuentra agrupado por los resguardos el Motilón-Barí (23 comunidades)
y el Catalaura-La Gabarra (2 comunidades). Igualmente, en este municipio se encuentran
presentes las comunidades indígenas Beboquira e Isthoda, pertenecientes a la familia Arawak
que cuenta con su propia lengua, el Bari-ara (Alcaldía Municipal de Tibú, Norte de
Santander, 2025).
La IE Francisco José de Caldas, es de carácter público y se ubica en la zona céntrica
y urbana del municipio de Tibú, es considerada la más grande del departamento. Dicha IE,
está conformada por una Sede central y seis Sedes adscritas. Ofrece una formación integral
basada en una pedagogía activa que promueve los valores, el desarrollo del conocimiento y
la productividad académica. Su oferta educativa abarca los niveles de Preescolar, Básica
Primaria, Básica Secundaria y Media, e incluye dos programas técnicos: uno en
Administración y Finanzas, y otro orientado a la producción y conservación de los recursos
naturales (IE Colegio Francisco José de Caldas, 2025).
Actualmente, esta Institución cuenta con una comunidad educativa compuesta por
más de cinco mil estudiantes, ciento ochenta docentes, un Directivo Académico, seis
Coordinadores y cinco Administrativos. Los padres de familia, en su mayoría, se dedican al
comercio y la agricultura, actividades centradas en la producción y comercialización de
palma de aceite de corozo, productos agrícolas y, en menor medida, la explotación petrolera
(IE Colegio Francisco José de Caldas, 2025).
Tanto en el territorio como en la Institución objeto de estudio, se evidencian impactos
significativos derivados de los problemas ambientales que afectan al planeta, y en particular
a Colombia. Desde hace varios años, se ha manifestado con creciente preocupación cómo la
crisis ambiental repercute en la vida de la población mundial, alterando de forma profunda
los ecosistemas en los que habitan los seres vivos.
Gran parte de estas afectaciones tiene su origen en acciones humanas que inciden
directamente en la calidad de vida. Lo más preocupante es que muchas de estas problemáticas
están vinculadas con prácticas cotidianas aparentemente inofensivas, como el uso desmedido
de recursos no renovables, entre otras conductas que contribuyen al deterioro del entorno
natural (Castilla y Miranda, 2019).
Es por ello que se ve la necesidad de conservar y hacer un mejor uso de los recursos,
dado que estos cumplen una función vital relacionada con la satisfacción de las necesidades
de los seres vivos, especialmente en los humanos. Por lo tanto, es prioritario fortalecer las
competencias ambientales, entendiendo que el ambiente es de todos y, por este motivo es
relevante cuidarlo, mejorarlo y preservarlo para así lograr asegurar un presente y un mejor
futuro.
En la IE Francisco José de Caldas, se evidencia de forma clara la poca cultura
ambiental. Podríamos afirmar, sin duda alguna, que esto se debe en gran medida a la ausencia
de un proyecto ambiental, ya sea por la falta de personal capacitado para incentivarla o por
falta de compromiso por parte de la comunidad académica en general, lo cual conlleva a
generar impactos negativos en su entorno, incidiendo esto directamente sobre la calidad del
aprendizaje de los estudiantes y la escasa capacidad frente a la toma de conciencia de la
problemática presentada.
En este sentido, el proyecto se encamino en desarrollar una unidad productora de
abono orgánico con base a los residuos orgánicos generados en la misma IE Francisco José
de Caldas ubicada en el municipio de Tibú, por medio de una propuesta pedagógica basada
en una perspectiva de sustentabilidad, la cual busca contribuir a la disminución del impacto
ambiental que puedan llegar a generar todos los actores de la Institución.
ESCRITURA DE LA LÍNEA DEL TIEMPO DE LA EXPERIENCIA
1. ¿Dónde y cuándo se realizó la experiencia?
El proyecto llamado Creación e implementación de una unidad productora de dos
tipos de abono (sólido compost y líquido Biol) se llevó a cabo en la Institución Educativa
Francisco José de Caldas del municipio de Tibú, Departamento Norte de Santander, dicho
proyecto se empezó a ejecutar el día 3 de junio del 2024 y culmino en el mes noviembre
del año 2024.
2. ¿Qué aspectos del contexto global (histórico, social, político, cultural,
económico) influyeron en el desarrollo de la experiencia?
Histórico: Tibú ha sido afectado por el conflicto armado, lo que ha influido
en el abandono de tierras y la dependencia de cultivos ilícitos como la coca.
En este contexto, el compostaje podría formar parte de proyectos de
sustitución de cultivos apoyados por el gobierno y organismos
internacionales, fomentando alternativas agrícolas sostenibles que rehabiliten
la tierra y brinden a las comunidades una fuente de ingresos lícita. También,
iniciativas de compostaje pueden jugar un papel clave en la reconstrucción
del tejido social, involucrando a comunidades en proyectos productivos.
Social: El municipio de Tibú está conformada principalmente por
comunidades rurales y campesinas, lo que significa que gran parte de la
economía local depende de la agricultura. El compostaje podría ser una
práctica de gran valor, ya que permite el aprovechamiento de residuos
orgánicos agrícolas (restos de cultivos, hojas, estiércol, etc.), que de otro
modo se desperdiciarían. Además, las prácticas agrícolas sostenibles como el
compostaje podrían contribuir a mejorar los suelos degradados y aumentar la
productividad de los pequeños agricultores, ayudando a mejorar su calidad de
vida y promover la autosuficiencia.
Político: El gobierno ha impulsado políticas de sustitución de cultivos ilícitos
y el compostaje podría ser parte de estas estrategias. En Tibú, las iniciativas
de compostaje podrían estar alineadas con programas de desarrollo rural
promovidos por el Estado para fortalecer la economía legal y sostenible.
Además, la implementación de proyectos de compostaje podría contar con el
apoyo de ONG y programas de cooperación internacional enfocados en la
recuperación ambiental y el fortalecimiento del sector agrícola legal.
Cultural: Culturalmente el municipio se encuentra arraigado a una variedad
de costumbres y saberes de distinta procedencia, debido a que en el territorio
existen comunidades indígenas, población migrante, población campesina y
población en general lo cual enriquecen contexto social con diversas
costumbre y saberes propios de cada grupo poblacional que conforman el
territorio, más sin embargo es importante resaltar que existe una fuerte cultura
de machismo y violencia hacia la mujer debido a fuertes costumbres en la
región las cuales estigmatizan las capacidades de las mujeres.
Económico: La economía depende en gran medida de la agricultura, lo que
convierte al compostaje en una herramienta relevante para mejorar la
fertilidad del suelo y aumentar los rendimientos agrícolas. Además, la práctica
del compostaje podría ayudar a reducir la dependencia de fertilizantes
químicos, lo que representaría un ahorro económico para los agricultores
locales. Implementar compostaje a gran escala en la producción de palma
africana, cacao y otros cultivos comunes de la región podría contribuir a hacer
más sostenible la economía local, especialmente en un contexto donde los
costos de insumos importados son altos y las economías ilícitas continúan
siendo un desafío.
3. ¿Qué aspectos del contexto institucional determinaron el desarrollo de la
experiencia?
Algunos de los aspectos institucionales claves para el desarrollo del proyecto fueron los
espacios de infraestructura que permitieron llevar a cabo la ejecución del proyecto al interior
de la institución, docentes que apoyaron y guiaron todo el proceso (director de la técnica,
docentes del área de ciencias naturales y educación ambiental).
4. ¿Quiénes participaron en la propuesta de la experiencia educativa? Considere
tanto quienes la ejecutan como quienes se benefician de la misma.
En el proyecto creación e implementación de una unidad productora de dos tipos de
abono (sólido compost y líquido Biol) llevado a cabo en la Institución Educativa Francisco
José de Caldas participaron tres estudiantes de la técnica ambiental en conservación de los
recursos naturales, el docente quien dirigió el proyecto, las ocho señoras que conforman el
programa de alimentación escolar y finalmente toda la comunidad educativa ya que abono
resultante sirvió para fertilizar las zonas verdes de la institución.
5. ¿Cuáles han sido los momentos, períodos o etapas más significativas de la
experiencia? (recuerda que esos momentos coyunturales son tanto los logros o
dificultades que haya pasado la experiencia).
El inicio o arranque del proyecto fue una etapa muy compleja ya que los estudiantes
afirman no tener ningún tipo de experiencia ni conocimiento sobre el área a trabajar, por otra
parte, al inicio de la puesta en marcha del proyecto se murieron y se mudaron de habitad las
lombrices ya que el alimento suministrado no era el suficiente, esto debido a que en los meses
en los cuales se ejecuto el proyecto se agravo el orden publico en el municipio.
6. ¿Qué elementos clave potenciaron o debilitaron la experiencia?
Al momento de la puesta en marcha del proyecto se encontraron diversas fortalezas
como debilidades que afectaron de una u otra forma el normal desarrollo del mismo,
algunos de los elementos que favorecieron el proyecto fueron la disponibilidad en un
80% de los residuos orgánicos al interior de la institución ya que estos salían del programa
de alimentación escolar, así mismo la institución cuenta áreas en las cuales se pueden
trabajar este tipo de proyectos, mientras que algunos factores como la intensidad de calor,
la falta de agua en la institución, el orden público, los mismos estudiantes , la muerte de
las lombrices y las distancias con zonas rurales afectaron de una u otra forma el normal
desarrollo del proyecto.
7. ¿Qué resultados demuestran qué fue beneficiosa la experiencia?
La obtención de 100 kg de abono orgánico y la obtención de 30 L de abono liquido
8. ¿Cuáles son los recursos de los que depende la experiencia?
✓ Mano de obra
✓ Residuos orgánicos
✓ Agua
✓ Lombriz californiana
ANEXOS
Tibú, 28/07/2025
LIZ LOPEZ
Docente Asignatura de Pasantía
Maestría en Educación
Corporación Universitaria Iberoamericana
Asunto: Aceptación solicitud Pasantía
Cordial saludo.
Atendiendo la solicitud presentada por el estudiante de la Pasantía Claudia Marcela Velásquez Lázaro,
identificado con la cédula de ciudadanía [Link] de los Patios, nos permitimos manifestarle que
aceptamos la solicitud de llevar acabo la pasantía de la Maestría en Educación que está cursando, esto
exclusivamente con fines académicos prácticos, por lo tanto, como institución educativa cooperante en este
proceso, ofrecemos los espacios e información necesaria que se requiera, para poder llevar a cabo la
implementación de las actividades de la Pasantía.
1. Título Propuesta de Pasantía: Trazabilidad del programa de lombricultura de la Institución Educativa
Francisco José de Caldas.
2. Fecha de inicio de la Pasantía: 07 Julio de 2025
4. Fecha de terminación de la Pasantía: 19 de octubre 2025
5. Objetivo de la Pasantía: sistematizar el proyecto “Creación e implementación de una unidad productora de
dos tipos de abono (sólido compost y líquido Biol), en la institución educativa Francisco José de Caldas de
Tibú, Norte de Santander”
Una vez finalizada las actividades de la Pasantía, la Institución Educativa Francisco José de Caldas, entregará
la correspondiente carta donde se certificará la culminación del proceso educativo y se especificará, el impacto
a la comunidad, no sin antes, que el estudiante maestrante, socialice y entregue los resultados a la Institución
en contraprestación del espacio de implementación.
Cordialmente.
________________________________
Nombre: Rafael Franco peralta
Coordinador IE francisco José de caldas
Teléfono de contacto: 3108065651
CONTRATO DE CESIÓN DE DERECHOS
PATRIMONIALES DE UNA OBRA LITERARIA
Entre los suscritos, a saber: GUILLERMO USECHI VELATEGUI, mayor de edad,
identificado con la Cédula de Extranjería No.6.970.911, actuando en calidad de
Representante Legal de la CORPORACION UNIVERSITARIA IBEROAMERICANA,
entidad de Educación Superior de carácter privado, identificada con NIT 860.503.837-7 y
quien en adelante se denominará “LA CESIONARIA”; y por la otra, los(as) señores(as)
Claudia Marcela Velásquez Lázaro, tan bien mayor de edad, identificado con cédula de
ciudadanía, C.C. [Link] de los Patios respectivamente, y quien en adelante se
denominará “AUTOR-CEDENTE”, se ha acordado celebrar el presente Contrato de Cesión
de Derechos Patrimoniales de Obra Literaria, previas las siguientes
CONSIDERACIONES.
Que, en el mes de Julio del 2025, fue presentado en el marco de la asignatura de Pasantía de
la Maestría en Educación de la Corporación Universitaria Iberoamericana, con ocasión de la
sistematización del proyecto titulado “Creación e implementación de una unidad
productora de dos tipos de abono (sólido compost y líquido Biol), en la institución
educativa Francisco José de Caldas de Tibú, Norte de Santander”
1. Que el AUTOR-CEDENTE manifiesta la originalidad y creación exclusiva del proyecto
presentado ante la Corporación Universitaria Iberoamericana y aprobado en el marco de
la asignatura de Pasantía.
2. Que se entenderá por LA OBRA, todo documento que contenga desarrollos y resultados
alcanzados en el marco del proyecto de sistematización de la Pasantía.
3. Que, por lo anterior, el AUTOR-CEDENTE han decidido ceder sus derechos
patrimoniales a LA CESIONARIA, procediendo en consecuencia a suscribir con ésta el
presente Contrato de Cesión, el cual se regulará por el derecho civil colombiano, por la
Ley 23 de 1982 y en especial por las siguientes;
4. Que las Partes manifiestan su total capacidad legal y pleno consentimiento para celebrar
el presente Contrato.
CLÁUSULAS
PRIMERA. - OBJETO: Por medio del presente Contrato el AUTOR-CEDENTE ceden a
LA CESIONARIA, de manera total y sin limitación alguna, los derechos patrimoniales que
les corresponden sobre LA OBRA, por el tiempo que establezca la ley nacional e
internacional y sin perjuicio del respeto al derecho moral consagrado en el artículo 11 de la
Decisión Andina 351 de 1993 concordante con el artículo 30 de la Ley 23 de 1982, el cual
siempre permanecerá el cabeza de el AUTOR-CEDENTE. En virtud de lo anterior, se
entiende que LA CESIONARIA adquiere el derecho de reproducción en todas sus
modalidades; el derecho de transformación o adaptación; el de comunicación pública; el de
distribución; y, en general, cualquier tipo de explotación que de las obras se pueda realizar
por cualquier medio conocido o por conocer. SEGUNDA. - CONTRAPRESTACIÓN: El
presente Contrato es de carácter gratuito, razón por la cual no es procedente el pago de suma
alguna de LA CESIONARIA a el AUTOR-CEDENTE. TERCERA. - CONDICIONES Y
LEGITIMIDAD DE LOS DERECHOS: por virtud de este Contrato, el AUTOR-
CEDENTE garantizan que el contenido de LA OBRA es producto de su entera autoría
original y por ende son propietarios integrales de los derechos de explotación de la obra; en
consecuencia, garantizan que pueden contratar y transferir los derechos aquí cedidos sin
ningún tipo de limitación por no tener ningún tipo de gravamen, limitación o disposición. En
todo caso, responderán por cualquier reclamo que en materia de derecho de autor se pueda
presentar, exonerando de cualquier responsabilidad a LA CESIONARIA. Por otro lado, el
AUTOR-CEDENTE certifican que los datos y referencias a materiales ya publicados están
debidamente identificados con su respectivo crédito e incluidos en las notas bibliográficas y
en las citas que se destacan como tal. CUARTA.- CLÁUSULA COMPROMISORIA: Las
Partes acuerdan que para la solución de diferencias y discrepancias que surjan en relación
con la ejecución y el cumplimiento del presente Contrato, el litigio será sometido al Centro
de Conciliación y Arbitraje de la Cámara de Comercio de Bogotá, para que, en primer lugar,
se cite a una Audiencia de Conciliación y, en segundo lugar, de no lograrse acuerdo, se
nombre a un (1) árbitro, el cual, mediante la constitución del correspondiente Tribunal de
Arbitramento, proceda a dar solución a la controversia. El laudo será en derecho. QUINTA.
- DOMICILIO: Las Partes fijan como domicilio contractual la ciudad de Bogotá, D.C.,
Departamento de Cundinamarca, República de Colombia.
Dado en Bogotá, D.C., a los 28 días del mes de julio del 2025.
EL AUTOR-CEDENTE LA CESIONARIA
__________________________
Nombre: Claudia Marcela Velásquez Lázaro
C.C. [Link] de los Patios
Correo de contacto: claudiavelasquez8521@[Link]
Teléfono de contacto: 3223525004
CESIÓN DE DERECHOS DEL PROCESO
