ESPAÑOL Ciclo VI

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 CONTENIDO
Neoclasicismo, Romanticismo y Realismo
Géneros literarios
La Comunicación
La oración
Categorías gramaticales
Tipos de texto
Campos semánticos
Sinónimos y Antónimos
Palabras Homófonas y Homógrafas
lectura Critica

ESPAÑOL 1
 TEMA 1
NEOCLASICISMO, ROMANTICISMO Y REALISMO
El Neoclasicismo, Romanticismo y Realismo, fueron movimientos literarios que se dieron
antes de la Independencia de América.
A partir de estos Movimientos literarios, surgieron los Géneros literarios.

NEOCLASICISMO
Surgió en Europa durante la segunda mitad del siglo
XVIII.
Fue un movimiento artístico y literario que se caracterizó
por recuperar las normas y gustos de la antiguedad
clásica, griega y latina.
Refleja el sentimiento de patriotismo, el predomino de la
razón y la conexión con la naturaleza.

Surgieron:

El ensayo La Poesía El Teatro

ROMANTICISMO
Finales del Siglo XVIII en Inglaterra y Alemania, extendiéndose
luego a otros países de Europa y Alemania.
Sus temas principales fueron la libertad, la melancolía, la
tristeza y el amor.

Surgieron:

La lirica El Drama

REALISMO
Surgió en el Siglo XIX como reacción contra el Romanticismo.
Fue una tendencia literaria que consiste en representar fielmente
la realidad.
Surgio: La realidad que mostraba el realismo estaba
basada en los conflictos de esa época, como por
La Novela ejemplo: las tensiones políticas y religiosas, las
hipocresías sociales.

ESPAÑOL 2
TALLER 1

ESPAÑOL 3
 TALLER 1
1. Con base al tema anterior y con la ayuda del internet, completa el siguiente cuadro:

MOVIMIENTO PRINCIPAES
CARACTERISTICAS OBRAS LITERARIAS
LITERARIO ESCRITORES

NEOCLASICISMO

ROMANTICISMO

REALISMO

ESPAÑOL 4
 2. Responde las siguientes preguntas de selección multiple:

1 ¿Qué fue el Neoclasicismo, el romanticismo 9 El Realismo Surgió en:

y el realismo? a) Siglo XX
a) Movimientos literarios b) Siglo XIX
b) Movimientos artísticos c) Siglo XVIII
c) Movimientos revolucionarios 10 El Realismo nació en contra del:
a) Romanticismo
2 Gracias a Neoclasicismo, el romanticismo b) Neoclasicismo
y el realismo nació: c) Ninguna de las anteriores
a) El Género narrativo 11 El Realismo mostraba:
b) Los Géneros Literarios
a) El amor de las personas
c) Los Géneros musicales.
b) Los conflictos de la época
3 El Neoclasicismo surgio en: c) Ninguna de las anteriores
a) América 12 En el Realismo surgio:
b) Europa
a) La Novela
c) África
b) La Lirica y el Drama
4 En el Neoclasicismo predomino: c) El Teatro
a) Los sentimientos
13 El Neoclasicismo, el romanticismo y el
b) La razón
realismo se dieron:
c) La realidad
a) Después de la independencia de
5 Durante el Neoclasicismo surgio: América
a) El ensayo, la poesía y el teatro b) Antes de la Independencia de
b) La razón América
c) La realidad c) Ninguna de las anteriores.

6 El Realismo surgio: 14 ¿Qué movimiento se caracterizo por

recuperar los gustos de la antiguedad?
a) Siglo XX
b) Siglo XIX a) El Romanticismo
c) Siglo XVIII b) El realismo
c) El Neoclasicismo
7 Los temas del Romanticismo fueron:
a) Los conflictos sociales 15 ¿Qué movimiento mostro una
b) La libertad, la melancolía, la tristeza y conexión con la naturaleza?
el amor.
a) El Romanticismo
c) La razón
b) El realismo
8 En el Romanticismo surgieron: c) El Neoclasicismo
a) La Novela
b) La Lirica y el Drama
c) El Teatro

ESPAÑOL 5
 TEMA 2
GENEROS LITERARIOS
Los Géneros Literarios son las formas en que se presenta una obra literaria y se clasifican
en tres géneros: Narrativo, Lirico y Dramático.
SUBGÉNEROS LITERARIOS
Llamamos subgéneros literarios a cada uno de los tipos de textos que se incluyen de los
anteriores géneros señalados, caracterizados porque todos tienen rasgos comunes del
genero al que pertenecen.

GÉNERO NARRATIVO
El arte de construir narraciones contadas por un narrador, y que
presenten personajes, acciones y situaciones; caracteriza por
contar una historia en forma de prosa descriptiva y expone una
historia real o ficticia, protagonizada por uno o más personajes
ubicados en determinado tiempo y espacio.

Subgéneros
Cuento Novela Mito
Narración breve con pocos Narración más extensa y compleja
Narración maravillosa situada
personajes y con el tiempo que el cuento donde aparece una
fuera del tiempo histórico y
y espacio escasamente trama complicada o intensa,
protagonizada por personajes
desarrollados. personajes sólidamente trazados y
de carácter divino o heroico.
ambientes descritos.

Leyenda La Fabula
Breve relato ficticio, en prosa o verso, con intención
Narración de sucesos didáctica o crítica frecuentemente manifestada en una
fantásticos que se transmite moraleja final, y en el que pueden intervenir personas,
por tradición. animales y otros seres animados o inanimados.

Elementos de la narración
Acciones Personajes Lugar
Son todos los Realizan las acciones.
acontecimientos que Espacio físico donde se
Su participación incluye en el
suceden a partir de una desarrolla la historia.
desarrollo de los hechos.
situación inicial.

Narrador Tiempo
Su función consiste en
Ambiente
Las acciones tienen duración Son las emociones o
contar la historia. (Primera
temporal. Se puede referir al sentimientos.
persona, segunda persona o
pasado, presente o futuro.
tercera persona).

ESPAÑOL 6
Estructura del cuento
Nos dice en qué lugar y en que época se sitúan los
Introducción
personajes que aparecen en la historia.

Nudo Nos explica cómo se desarrollan los hechos

Desenlace Nos da la solución de la historia, es decir, nos

explica de qué manera se acaba.

GÉNERO LIRICO
Este género literario se caracteriza por la transmisión de sentimientos
y emociones respecto a un objeto o ser de inspiración. Usualmente
esta expresión se hace a través de poemas, pero tambiénse utiliza el
verso y la prosa poética.

Subgéneros
Canción Elegía Oda
Poema de tema amoroso. Poema en el que se llora la Poema que trata de un tema
muerte de un ser querido. serie y elevado.

Satira Égloga
Poema utilizado para
Poema extenso con temas de
ridiculizar a alguien o algo.
la naturaleza y ambiente
pastoril
Estructura de la Poesía
VERSÓ ESTROFA RIMA
Unidad poética que Repetición de sonidos al final de
conforma un renglón. Grupo de versos que forman
versos.
una unidad temática.
Expresa emociones o Añade musicalidad y coherencia
Organiza y da ritmo al poema.
pensamientos. al poema.

GÉNERO DRAMATICO
Representa algún episodio o conflicto de la vida de los seres
humanos por medio del diálogo de los personajes. Sus rasgos
más característicos son el uso del diálogo y que no aparece la
figura del narrador.

Subgéneros Tragedia
Presenta terribles conflictos entre
Comedia Drama
Desarrolla conflictos personajes de alta alcurnia (Reyes,
Los personajes luchan contra
divertidos y amables, con héroes) Que son víctimas de terribles
la adversidad, que suele
personajes pertenecientes al pasiones que los lleva a la
causarle gran grado.
mundo de la normalidad. destrucción y a la muerte.

ESPAÑOL 7
TALLER 2

ESPAÑOL 8
 TALLER 2
1. Encuentra en la sopa de letra las siguientes expresiones:
Literatura
Géneros literarios
Narrativo
Dramático
Lirico

Luego de encontrarlas en la
sopa de letras, a partir de la
información anterior
construye la definición de
cada termino.

2. Completa el cuadro identificando las principales características de los géneros

literarios según la infamación anterior.

GEÉNERO NARRATIVO GÉNERO LIRICO GÉNERO DRAMATICO

ESPAÑOL 9
3. Lee los siguientes textos e identifica a que género literario corresponde:

TEXTO 1 TEXTO 2
¡Colinas plateadas, En el fondo se ve muchas veces el
grises alcores, cárdenas roquedas por espinazo de la sierra y, al acercarse a ella,
donde traza el Duero no son montañas redondas. Son
su curva de ballesta estribaciones huesosas y descarnadas,
en torno a Soria, oscuros encinares, peñas erizadas de riscos, colinas
ariscos pedregales, calvas sierras, recortadas que ponen al desnudo las
caminos blancos y álamos del río, tardes capas del terreno resquebrajado de sed,
de Soria, mística y guerrera, hoy siento cubiertas cuando más de pobres hierbas.
por vosotros, en el fondo del corazón, Miguel de Unamuno
tristeza,
tristeza que es amor! ¡Campos de Soria!
Antonio Machado.

En una plaza pública había un señor que

TEXTO 3 decía ser adivino y la gente le
Madre: - ¿Traes el reloj? consultaba sobre lo que ocurriría en el
Novio: -Sí. futuro. Pero un día un vecino del adivino
Madre: -Tenemos que volver a tiempo. se le acercó y le dijo que unos ladrones
¡Qué lejos vive esta gente! habían entrado en su casa y que le
Novio: - Pero estas tierras son buenas. habían robado todo. El adivino,
Madre: - Buenas; pero demasiado desesperado, salió corriendo, pero un
solas. Cuatro horas de camino y ni una hombre lo frenó y le preguntó: <Si eres
casa ni un árbol. Novio: - Éstos son los adivino, ¿cómo no sabías que te iban a
secanos. robar?=. El adivino no supo qué
Madre: - Tu padre los hubiera cubierto contestarle.
de árboles.
Novio: - ¿Sin agua? Federico García
Lorca

4. Realiza un mapa conceptual donde plasmes los aspectos más importante de los
Géneros literarios.

ESPAÑOL 10
 5. Lee atentamente el siguiente texto e identifica los elementos de la narración

LA RAMA QUE QUERIA SER UNA RANA AUTENTICA

<Había una vez una rana que quería ser autentica y todos los días
se esforzaba en ello. Un día, se compró un espejo en el que se
miraba largamente buscando su ansiada autenticidad. Pensaba
que la única forma de obtener su propio valor estaba en la opinión
de la gente, y comenzó a peinarse y a vestirse para saber si los
demás la aprobaban y reconocían que era una rana autentica. Un
día observo que lo que más admiraban de ella eran sus piernas,
de manera que se dedicó a hacer sentadillas para tenerlas casa
vez mejores. Dispuesta a todo para lograr que la consideraran una
rana autentica, se dejo arrancar sus ancas para ser comidas, y
ella aun alcanzaba a oír cuando decían: que buena rana sabe a
pollo=.

-Augusto Monterroso, guatemalteco.

Acciones:
Personaje:
Narrador:
Lugar:
Tiempo:
Ambiente:

6. Ordena la siguiente secuencia de imágenes y escribe una narración (cuento) teniendo

en cuenta las siguientes indicaciones.
Imagen 1 Imagen 2
INDICACIONES:
Presentar y ubicar los personajes de la historia, en
un espacio y tiempo determinado.
Presentar el hecho o problema que desencadenan
las acciones de los personajes.
Relata los hechos posteriores en los que se
involucran las personajes y las actividades que
Imagen 3 Imagen 4
realizan.
Narra la solución o la manera como se resuelve la
historia.
Incluir los demás elementos de la narración.
Identificar las partes del cuento (Introducción,
nudo y desenlace).

ESPAÑOL 11
7. Identifica los versos, las estrofa y la rima en las siguientes poesías:

Blanco es mi lienzo,
blanco es mi corazón.
Todos los días rezo, Poesía # 1
por pintar con un color.
Número de versos:
¿Por qué no puedo pintar?
Pues ahora te lo diré.
Pues yo no puedo pensar
lo que dibujare. Número de estrofas:

Un campo con flores.

unas flores con un campo.
Rimas:
Las flores de colores
y el campo bien amplio.

Marinero delgado
Luis Gonzaga de la mar,
¡qué fresco era tu pescado, Poesía # 1
acabado de pescar!
Número de versos:
Te fuiste, marinerito,
en una noche lunada,
¡tan alegre, tan bonito,
cantando, a la mar salada! Número de estrofas:

¡Qué humilde estaba la mar!

¡Él cómo la gobernaba!
Rimas:
Tan dulce era su cantar,
que el aire se enajenaba.

Te fuiste marinerito,
en una noche lunada,
tan alegre y bonito, Poesía # 1
cantando a la mar salada.
Número de versos:
Cinco delfines rameros,
su barca acompañaban
don ángeles marineros
invisibles le guiaban. Número de estrofas:

Tendió las redes con fuerza

por sobre la mar salada,
Rimas:
el peso la luna llena,
sola en su red plateada.

ESPAÑOL 12
 8. Responde las siguientes preguntas de selección multiple:

1 Los géneros literarios se clasifican en: 6 El género que tramite sentimientos es:
a) Literario, poesía, teatro, narrativo a) Narrativo
b) Narrativo, lirico, dramático b) Lirico
c) Periodístico, Narrativo, poético c) Dramático
d) Novela, cuento, poesía d) Didáctico

2 Se considera como el arte que emplea el 7 ¿Cuál es la principal diferencia entre

lenguaje de forma estética: cuento y novena?

a) Español a) El cuento es más corto que la novela

b) Literatura b) El cueto es real y la novela es ficticia
c) Genero c) El cuento tiene personajes y la
d) Lenguaje novela no
d) El cuento es narrado y la novela no
3 La principal característica del género lirico
es: 8 El género dramático se representa
mediante:
a) El poeta narra diversas
situaciones de su vida. a) El texto
b) Es obligatorio el uso de la rima y de la b) El dialogo
métrica en cada verso. c) La conversación
c) Expresa los sentimientos, impresiones y d) La rima
emociones del autor. 9 El subgénero que deja una moraleja al
4. La definición que mejor se ajusta a una final es:
definición del género dramático es: a) El cuanto
a) Los personajes desarrollan las acciones b) La fabula
y expresan ideas y conflictos por medio de c) El mito
actores. d) La leyenda
b) Es un género a base de diálogos y está 10 ¿Quiénes realizan las acciones en
escrita solo para ser leída. una narración?
c) Es aquel texto escrito por un
a) El narrador
dramaturgo, para ser representado ante
b) Los personajes
un público por unos autores.
c) El antagonista
5 Para participar en un concurso de d) El protagonista
cuenta cuetos escribirías un texto de
11 ¿Qué es el verso?
genero
a) Unidad poética que conforma un
a) Dramático
renglón
b) Lirico
b) Repetición de sonidos
c) Narrativo
c) Ninguna de las anteriores
d) Periodístico

ESPAÑOL 13
 TEMA 3
LA COMUNICACIÓN
Es la acción que consiste en el intercambio de información.

Elementos de la comunicación

Emisor Receptor Mensaje

Aquel del que procede el El que recibe o interpreta el
La información que se
mensaje; quien nos está mensaje; quien o quienes
transmite; lo que quiero dar
brindando la información. reciben la información que
a conocer.
brinda el emisor.

Canal Contexto
Código Es el medio por el que circula el Es la situación global en que
Idioma que utilizan el emisor mensaje y que pone en se realiza el acto de
y receptor; en nuestro caso contacto al emisor y al comunicación; es el
Español. receptor; los canales suelen conjunto de circunstancias
ser: naturales: (el aire) y en las cuales se produce
artificiales (el teléfono, el ésta (lugar, tiempo, del
correo, un libro). emisor y del receptor).

Ejemplo:
Entra la profesora al salón de clases y les dice a sus alumnos:
<Saquen una hoja para realizar el examen=.
Emisor: Profesora
Receptor: Alumnos
Mensaje: <Saquen una hoja para realizar el examen=
Código: Palabras, español.
Canal: El aire
Contexto: Salón de clases

Tipos de comunicación

Comunicación Verbal Comunicación no Verbal

Es el proceso de intercambiar Se refiera al intercambio de mensajes
mensajes a través de lenguaje y significados a través de señales y
hablado o escrito. expresiones no linguisticas, como
Implica el uso de palabras, frases y gestos, posturas, expresiones faciales,
escrituras gramaticales para transmitir contacto visual, etc.
ideas, información y emociones.

ESPAÑOL 14
Medios de Comunicación
Un medio de comunicación es un sistema técnico
utilizado para transmitir información de cualquier tipo a
la sociedad, es decir, para comunicarse con la gente.

Tipos de Medios de Comunicación

Medios Impresos
Medios sonoros
Medios Audiovisuales
Medios digitales

Medios Impresos:

Revistas Pósteres o afiches

Periódicos
Se trata de publicaciones Se trata de imágenes
Se trata de impresos que
intermedias entre el periódico y acompañadas de texto que se
recogen las noticias y
el libro, cuyo contenido puede imprimen y se colocan en el
novedades del día (diario) o la
estar dedicado a un único tema espacio público, para informar
semana (semanario) que
o a un conjunto de ellos, sobre un evento, promocionar
puedan ser de interés para el
normalmente combinando texto un producto o dar algún tipo de
público lector.
e imágenes. noticia.

Medios Sonoros

La radio El teléfono
Se trata de un sistema de difusión de sonidos Se trata de un aparato capaz de
a través del espectro de ondas transmitir la voz a través de impulsos
electromagnéticas, que vincula a los oyentes, eléctricos de un extremo a otro de la
mediante aparatos receptores, con emisoras línea.
que transmiten noticias, música, publicidad y
programas enteros para su información y
entretenimiento.

ESPAÑOL 15
Medios Audiovisuales:
La televisión El cine
Se trata de un sistema de transmisión de Se trata de un método de reproducción de
imágenes en movimiento y sonidos sincronizados imágenes en movimiento y sonido sincronizado,
con ellas. pero que ocurre en un lugar particular: la sala
de cine. A diferencia de otros medios
audiovisuales, se centra en la proyección de
películas de ficción y documentales.

Medios Digitales:

Portales de noticias web Podcasts

Se trata de las páginas web de los grandes, Se trata de la evolución digital de la radio, es
medianos y pequeños periódicos, oficinas de decir, son programas documentales y de
prensa y otros servicios mediáticos, que variedades transmitidos principalmente
brindan al internauta noticias, reportajes y mediante la voz y los sonidos, y distribuidos
otros materiales periodísticos y de a través de Internet.
variedades.

El correo electrónico Redes sociales

Es un sistema de redacción y envío de Se trata de foros de intercambio de
notas escritas en formato virtual. Este comentarios, informaciones y todo tipo de
servicio permite el envío de mensajes contenido entre los usuarios registrados. En
escritos y de archivos adjuntos a cualquier buena medida, estos espacios sirven para
usuario cuya dirección de correo centralizar la interacción social en Internet y
electrónico se conozca. se han convertido en elementos
fundamentales en el mundo
contemporáneo.

ESPAÑOL 16
TALLER 3

ESPAÑOL 17
 TALLER 3
1. Preguntas de desarrollo

Con tus propias palabras define que es la comunicación

¿Cómo nos comunicamos unos con otros?
¿Qué son los medios de comunicación?

2. Identifica los elementos de la comunicación en las siguientes situaciones:

SITUACIÓN EMISOR RECEPTOR MENSAJE CODIGO CANAL CONTEXTO

En una radio anuncian un

remedio infalible para
liberarse de los
indeseables para
siempre.

Un amigo me manda un
Whatsapp para
felicitarme por ser tan
guapo.

Esta Sofía en la cocina y le

comenta a su familia que
les hará una rica
ensalada.

Un empresario se
encuentra en su oficina
leyendo las noticias de
economía en un diario
internacional.

Un vehículo circula a alta

velocidad y antes de
llegar a una esquina el
semáforo cambia de luz,
por lo que el vehículo se
detiene.

El instituto, para dar la

bienvenida a los nuevos
estudiantes, pide a los
profesores guías que les
proyecten una
presentación con las
normas, materias,
horarios y planes de
evaluación.

ESPAÑOL 18
3. De acuerdo a la imagen identifica el emisor y el receptor:

Una clase en un colegio

EMISOR:

RECEPTOR:

Una persona leyendo el periódico

EMISOR:

RECEPTOR:

Una persona viendo noticias

EMISOR:

RECEPTOR:

Una persona hablando por teléfono con su mamá

EMISOR:

RECEPTOR:

ESPAÑOL 19
4. Relaciona con una línea la palabra con su concepto

Emisor Recibe el mensaje

Código Información transmitida

Mensaje Envía el mensaje

Canal Idioma utilizado

Receptor Situación global

Contexto Medio en que se envía la información

5. Lee cada situación comunicativa y represéntala con un dibujo y escribe cual es el

emisor, el receptor y el mensaje:

La mamá va a la habitación de María y le dice <ya son las diez=.

EMISOR:

RECEPTOR:

MENSAJE:

Mi papá habla por teléfono con un amigo y le dice que necesita un nuevo celular.

EMISOR:

RECEPTOR:

MENSAJE:

Hoy regañe a mi mascota porque se salió para la calle.

EMISOR:

RECEPTOR:

MENSAJE:

ESPAÑOL 20
6. Señala si es Comunicación Verbal o Comunicación No Verbal.

COMUNICACIÓN CONMUNICACIÓN NO
SITUACIÓN
VERBAL VERBAL

Silbidos

Gestos

Señales

Lecturas

Risas

Iconos Representativos

Conversaciones

Señales de señas

Signos

Charlar con una persona

Llamar a mi novio (a)

Dibujos

Conversar con una amiga

7. Susbraya el significado de cada gesto

A sus ordenes Calor

Saludos Rabia
¿Qué dices? Dolor

Vaya hacia abajo Dolor

Esta muy bien Alegria
Mal hecho Tristeza

ESPAÑOL 21
8. Dibuja el estado de ánimo que se indica en cada caso:

ALEGRIA TRISTEZA ENOJO TEMOR

9. describe los gestos, actitudes y movimientos corporales con que acompañarías las
siguientes expresiones:

ESTOY MUY CANSADO TENGO HAMBRE COMÍ DEMASIADO TENGO SUEÑO

10. Escribe Verdadero <V= o Falso <F=

ENUNCIADO V/F

El lenguaje de señas es un tipo de lenguaje verbal.

Podemos trasmitir mensajes solo con el lenguaje corporal.

Un ejemplo de lenguaje no verbal son las palabras.

El lenguaje corporal ayuda a precisar lo que decimos con palabras.

El lenguaje de señas es utilizado para personas con discapacidad auditiva.

El emisor es quien envía el mensaje.

El receptor es quien recibe el mensaje.

11. Elabora un cuadro comparativo de la comunicación verbal y no verbal.

ESPAÑOL 22
 TEMA 4
LA ORACIÓN
Una oración es una unidad formada por un conjunto ordenado y lineal de palabras, que
expresa una idea completa y reconocible. Es la unidad más pequeña del discurso y la
unidad máxima de la sintaxis.
La oración es una de las estructuras del lenguaje verbal que más se ha estudiado a lo
largo de la historia de la lingüística desde distintas aproximaciones, tanto sintácticas
como semánticas y fonológicas, dado que es una unidad común a todos los idiomas. Sin
embargo, las oraciones pueden variar significativamente de una lengua a otra.

Tipos de Oraciones:
Oraciones según su complejidad sintáctica
Teniendo en cuenta la complejidad sintáctica, las oraciones pueden ser:

Oraciones simples Oraciones compuestas

Poseen un solo verbo principal que cumple Tienen dos o más oraciones simples en una sola,
la función de núcleo del predicado. porque poseen dos o más verbos conjugados.

Ejemplo: Ejemplo:
Martín adora el fútbol. María prepara el pastel y Julián sirve los sánguches.

Oraciones según la intención del hablante

Teniendo en cuenta la intención del hablante, las oraciones pueden ser:

Oraciones enunciativas Oraciones exhortativas o Oraciones exclamativas

o declarativas imperativas Expresan un estado anímico
Expresan una realidad Buscan modificar la conducta del emisor y suelen
concreta que puede juzgarse del receptor de alguna manera, acompañarse en la escritura
como verdadera o falsa. ya sea a través de órdenes, con signos de exclamación
Pueden ser afirmativas o ruegos o mandatos. (¡!).
negativas.
Ejemplo: Ejemplo:
Ejemplo: Pásame la sal. ¡Qué dolor de panza tengo!
Colombia esta ubicado en el
continente americano.

Oraciones interrogativas Oraciones dubitativas Oraciones

Expresan una pregunta y suelen Indican suposición o desiderativas
escribirse entre signos de probabilidad. Expresan un deseo del emisor
interrogación (¿?). y habitualmente van
Ejemplo: precedidas por el adverbio
Ejemplo: Quizá deje de nevar pronto. ojalá.
¿Cuándo cayó el Imperio
romano de Oriente? Ejemplo:
Ojalá lleguemos a tiempo.

ESPAÑOL 23
TALLER 4

ESPAÑOL 24
 TALLER 4
1. Indica si la oración es simple o compuesta

SIMPLE /
ORACIÓN COMPUESTA

Ella se colocó las cremas de bella, él la miraba con amor.

Los niños disfrutan mucho aquella actividad.

Se encontraba en llamas.

El diario publicó una nota incorrecta que el editor había prohibido.

Isabel llamó a su hermano para su cumpleaños y él se sonrió por eso.

Alexis compró una casa grande, sus hijas estaban muy contentas.

La tarde estaba hermosa, Evelyn salió a caminar.

Ella se enojó con Rodrigo, pero él no le habló más.

La casa estaba limpia y las cortinas brillaban.

Los autos importado son bastante costosos.

Tus vecinos estuvieron haciendo ruido toda la noche.

Cogió el cuaderno y después se fue.

Vienes al teatro o te quedas con tu hermano.

Necesito tres voluntarios.

Necesito un par de horas para poder hacerlo.

La casa que compraste es muy bonita.

Cuando regreses de viaje, ven a verme.

Los impuestos aumentaron y de devaluará la moneda.

Laura no fue a la fiesta; su madre no se sentía bien.

ESPAÑOL 25
2. Indica el tipo de oración
(Enunciativa, Exhortativa, exclamativa, interrogativa, dubitativas, desiderativa)

ORACIÓN TIPO

Posiblemente no podamos salir de fiesta en estas circunstancias.

Ojalá podamos volver cuando antes a la normalidad.

¡Cuánto me emocionaron sus canciones!

Quizás lo pueda terminar en un par de horas.

Me han cerrado la puerta en las narices.

¿Cuánto dinero llevas al viaje?

Ni se te ocurra llamarme otra vez.

¡Pero qué tarde llegas!

Tal vez dijo la verdad.

No espero ninguna visita mañana.

No sé si quieres que te acompañe a la consulta.

¿Vas a venir a la cena de esta noche?

Ojalá ganemos el partido de la final.

El profesor no ha corregido los exámenes.

¡Que calor tengo!

Quizás no llegue a tiempo para ver la función.

El abuelo lee el periódico todas las mañanas.

¿Cuánto te han constado las entradas al cine?

Por favor, levántate.

ESPAÑOL 26
3. Clasifica estas oraciones según la intención que expresan:

Tengo una voz bonita. ¿Dijo eso?

No hables tanto. ¡Cuantos libros hay!
Pedro no contestó. Cuéntame la verdad.
¿Qué lees? ¡Ella es locutora!

ENUNCIATIVA INTERROGATIVA EXCLAMATIVA EXHORTATIVA

4. Escribe dos oraciones de cada tipo:

ENUNCIATIVAS O DECLARATIVAS

EXHORTATIVAS O IMPERATIVAS

EXCLAMATIVAS

INTERROGATIVAS

DUBITATIVAS

DESIDERATIVAS

ESPAÑOL 27
3. Encuentra las siguientes palabras en la sopa de letras:

Niña Computador Helado Mesa

parque Ventana Galleta Cuarto
camisa Cuaderno Celular Silla
Colegio Lápiz Carro Suéter
Casa Manzana Sábado Bolso

C O L E G I O P M L U N M A C

A A M P W Ñ L D F E L E A S U

S F M Q E S I L L A S D N N A

A D U I M E P O R A C B Z O D

Q E L H S A B A D O U L A L E

U R S H L A P I Z K R U N I R

H E L A D O J Y L V A G A S N

S U E T E R B O U H L G B W O

N I Ñ A E U T E J E U D N J P

I W V E N T A N A B L W D C R

W E O U S L U D A T E L L A G

E N L Q T O T R A U C U S R L

R D O R U I D A R O T A P R T

O Y E A P B O L S O I P L O R

C O M P U T A D O R D F Ñ L E

Ahora escribe una oración con cada una de las palabras

ESPAÑOL 28
 TEMA 5
CATEGORIAS GRAMATICALES
Palabras que se reconocen comúnmente en el lenguaje. Se trata de una clasificación
lingüística más o menos universal, o sea, común a casi todos los idiomas, que distingue
las palabras en base a la función que cumplen dentro de la oración. Por lo tanto, a partir
de este conjunto de categorías se puede comprender la totalidad de una oración y
separarla en sus componentes morfosintácticos (forma y estructura).

Los sustantivos son aquellas palabras que sirven para nombrar los objetos y los seres
que encontramos en el mundo.

Sustantivos
Tipos de sustantivos:

Sustantivos propios Sustantivos comunes Sustantivos abstractos

Nombran a un objeto o Designan una persona, Designan ideas, conceptos
sujeto de forma concreta y animal o cosa de manera y sentimientos que no
de manera particular y general. Por ejemplo: mesa, pueden ser percibidos por
siempre se escriben con silla, vaca, perro, montaña, los sentidos.
mayúscula. amor. Por ejemplo: libertad,
Se utilizan para nombrar: felicidad, odio, compasión.
personas (María, Juan),
países, ciudades y
Sustantivos contable Genero
continentes (Colombia,
Pueden numerarse. Masculino (El - Los)
Montevideo, Asia), etc.
Por ejemplo: manzana, mesa, Ejemplo: Los libros, el libro
amigo. Femenino (La - Las)
Sustantivos concretos Ejemplo: La mesa, las
Nombran cosas y objetos que mesas.
sí pueden ser percibidas por
Sustantivos no contables
los sentidos. Número
No se pueden numerar, pero
Por ejemplo: casa, gato, árbol, Singular (1 Solo elemento)
sí medir.
pelota. Ejemplo: El libro, la mesa
Por ejemplo: agua, azúcar.
Plural (Más de 1elemento)
Ejemplo: Los libros, las mesas

ESPAÑOL 29
Adjetivos
Los adjetivos son una clase de palabras que expresan las propiedades o las
características del sustantivo al que acompañan. Se usan para brindar información sobre
cómo es un objeto, una persona, un lugar o una idea.
Así, los adjetivos suelen concordar en género y número con el sustantivo al que modifican.

Ejemplos:

El libro antiguo está en la mesa. Las teorías antiguas están en el manual.

El adjetivo antiguo concuerda en género El adjetivo antiguas concuerda en género

masculino, número singular y con el femenino, número plural con el sustantivo teorías.
sustantivo libro.

Articulo
Los artículos son palabras cortas que se encargan de definir el género y número del
sustantivo.

DEFINIDOS INDEFINIDOS NEUTRO

El, la, los, la Un, una, unos y unas Lo

Ejemplos:
Ejemplos: Ejemplo:
La mujer
El carro Una casa
Los zapatos Unos zapatos Lo mío es tuyo

Pronombres
Los pronombres son palabras que pueden sustituir a los sustantivos o los sintagmas
nominales y se usan para referirse a las personas, los animales o las cosas sin
mencionarlos directamente.

Pronombres personales: Pronombres posesivos Pronombres demostrativos

Yo tengo muchos amigos. Ese no es mi saco, el mío es Estos son mis principios.
Tú eres inteligente. aquel. Esa es tu maestra.
¿Usted es su primo? Esas llaves son las mías. Este es tu nuevo jefe.
Este plato es el tuyo.

Pronombres relativos Pronombres interrogativos Pronombres exclamativos

Ve con quien tú quieras. ¿Qué necesitas? ¡Quién lo hubiera dicho!
Esta es la película de la No sé cuál es el problema ¡Cuánto corrí hoy!
cual te hablé. ¿Cuánto pasó desde que ¡Qué dirán tus padres
Obtuvo todo cuanto quiso. nos vimos por última vez? cuando se enteren!

ESPAÑOL 30
Verbos
Los verbos son aquellas palabras que se utilizan para expresar acciones, estados, actitudes,
condiciones, sucesos de la naturaleza o existencia.
Ejemplos: vamos, estuvieron, correrás.

PASADO PRESENTE FUTURO

<Ayer llovió toda la <Llueve con mucho <Mañana lloverá todo el

noche=. viento=. día=.

Preposiciones
Las preposiciones son cierto tipo invariable de palabras, de significado enteramente
gramatical, cuya función dentro de la oración es expresar la relación que existe entre otros
dos o más términos. Por ende, son palabras que no tienen un significado lexical propio, sino
que expresan una relación lógica, espacial, posicional o de algún otro tipo. Por eso, suelen
ser las partículas más arbitrarias y difíciles de aprender de un idioma.
La lista <oficial= de preposiciones simples que establece la Real Academia Española incluye
los siguientes:

a - ante - bajo - cabe - con - contra - de - desde - durante - en - entre - hacia - hasta -
mediante - para - por - según - sin - so - sobre - tras - versus - vía.

Ejemplos:
Estudio mucho durante la semana.
El libro esta bajo la mesa.
La clase es desde las 5 hasta las 7.

Conjunciones
Las conjunciones son palabras que sirven de enlace entre las partes de una oración o entre
dos oraciones, es decir, que permiten unir palabras o construcciones.
Por ejemplo:

y - o - pero - aunque - porque.

Ejemplos:
María y Pedro fueron al cine junto.
Busco trabajo pero no encuentro.

ESPAÑOL 31
TALLER 5

ESPAÑOL 32
 TALLER 5
1. Responde la siguientes preguntas de selección multíple:

1 ¿Cuál de las siguientes palabras es un 7 En la frase "Las flores son hermosas",

sustantivo? ¿Qué tipo de palabra es "flores"?
a) Correr
a) Adjetivo
b) Casa
b) Verbo
c) Rápido
c) Sustantivo
d) Muy
d) Conjunción
2 ¿Qué tipo de sustantivo es "amor"? 8 ¿Cuál de las siguientes palabras es un
sustantivo propio?
a) Abstracto
b) Colectivo a) País
c) Contable b) Ciudad
d) Incontable c) Juan
d) Árbol
3 ¿Cuál es el plural correcto de "lápiz"? 9 ¿Cuál es el sustantivo en la oración "El
a) Lápizes perro juega en el parque"?
b) Lápices a) Juega
c) Lápizs b) Parque
d) Lápiceses c) El
d) Perro
4 ¿Cuál es el plural correcto de "crisis"?
10 ¿Cuál de las siguientes opciones es un
a) Crisis
sustantivo en singular?
b) Crises
c) Crisisies a) Libros
d) Crisisas b) Gatos
c) Perro
5 ¿Cuál de los siguientes es un sustantivo d) Niñas
contable?
11 ¿Cuál es el sustantivo en la oración
a) Amor "La niña dibuja un árbol"?
b) Libertad
a) Niña
c) Mesa
b) Dibuja
d) Felicidad
c) Un
6 ¿Qué sustantivo se considera abstracto? d) Árbol
a) Mar 12 ¿Qué tipo de sustantivo es "silla"?
b) Alegría a) Concreto
c) Perro b) Abstracto
d) Silla c) Contable
d) Colectivo

ESPAÑOL 33
2. Observa detenidamente cada oración y señala lo siguiente:
Sustantivo, tipo de sustantivo, género y numero, como te lo indica el primer ejemplo:

1. Esa pelota es de ellos. 8. Fue a veranear con su familia.

Sustantivo: Pelota Sustantivo:
Tipo de sustantivo: Común Tipo de sustantivo:
Género: Femenino Género:
Numero: Singular Numero:

2. Hoy iremos todos al museo contigo. 9. Me encantan las matemáticas.

Sustantivo: Sustantivo:
Tipo de sustantivo: Tipo de sustantivo:
Género: Género:
Numero: Numero:

3. Todos se acercaron hasta ese lugar. 10. Está prohibido tomar fotografías.
Sustantivo: Sustantivo:
Tipo de sustantivo: Tipo de sustantivo:
Género: Género:
Numero: Numero:

4. Él es profesor universitario. 11. Prefiero trabajar por la tarde.

Sustantivo: Sustantivo:
Tipo de sustantivo: Tipo de sustantivo:
Género: Género:
Numero: Numero:

6. Ayer conocimos a Carlos. 12. Él recorrió dos kilómetros.

Sustantivo: Sustantivo:
Tipo de sustantivo: Tipo de sustantivo:
Género: Género:
Numero: Numero:

7. Ellos empezaron a estudiar en junio. 13. Siempre leo el periódico.

Sustantivo: Sustantivo:
Tipo de sustantivo: Tipo de sustantivo:
Género: Género:
Numero: Numero:

ESPAÑOL 34
3. Escribe el adjetivo que se encuentra entre paréntesis haciendo las modificaciones
necesarias.

Ellas son (español).

¿ (Cuanto) ramos de flores compraste?
(Este) canción es mi favorita.
Hay (mucho) librerías en esta ciudad.
Luisa compró (un) camioneta.
Juan hizo muy bien la (primer) tarea de su nuevo empleo.
Cervantes fue un muy (bueno) escritor.
Ayer tuvimos muy (malo) tiempo.
Madrid es una (grande) ciudad.
Roma es una ciudad muy (lindo).

4. Significado de los adjetivos

Consulta el significado de los siguientes adjetivos para poder ubicarlos en las
oraciones que se encuentran después de la tabla.

Colosal Femenina Maternal

Educativo Glacial Noctornos

Estridente Invernal Popular

Familiar Légubre Presidencial

Reemplaza la construcción que está entre paréntesis con un adjetivo de la tabla.

1. Se escuchó un sonido (muy fuerte)

2. Este monumento es (muy grande)
3. Esa caverna es (muy oscura)
1. Es un viento (muy frio)
2. Ella es especialista en moda (de la mujer)
3. A mi perro le encantan los paseos (por la noche)
4. Él es un ídolo (del pueblo)
5. Ella tenía un instinto (de madre)
6. Hoy hace un frío (de invierno)
7. El asesor (del presidente) es muy honesto.
8. Todos asistieron a la cena (de la familia).
9. El sistema (de la educación) debe ser más equitativo.

ESPAÑOL 35
5. Señala el articulo y el adjetivo en cada oración, indica que tipo de articulo es
(Definido o indefinido)

El perro grande juega en el jardín.

La casa blanca necesita una mano de pintura.
Un coche rápido pasó por la carretera.
La niña feliz canta una canción.
Los árboles altos ofrecen sombra en el parque.
Una flor hermosa adorna la mesa.
El libro interesante está en la estantería.
Las galletas crujientes se han terminado.
Una montaña impresionante se alza en el horizonte.
El océano profundo es fascinante.
La comida deliciosa fue preparada por el chef.
Un vestido elegante está expuesto en la vitrina.
Los estudiantes entusiastas participan en la clase.
Una estrella brillante iluminó la noche.
El gato juguetón corre tras la cuerda.

6. Conjuga los verbos en presente

Perdón, no (oír, yo) nada.

A las 7 y media (salir, yo) de casa todos los días.
¿A qué hora (salir, tú) del trabajo hoy?
Mis amigos siempre (tener) que hacer algo por las tardes.
No sé qué (decir, él) el profesor de matemáticas.
¿Ustedes a qué hora (venir) a verme mañana?
Los viernes (salir, yo) del trabajo más temprano.
Vosotros (tener) que estudiar mucho para el lunes.
Nunca (hacer, yo) nada el domingo por la tarde.
Siempre (oír, yo) ruidos en el bosque.
Yo siempre (decir) la verdad.
¿Qué (hacer, tú) esta tarde?
Yo siempre (conseguir) lo que quiero.
No sé, no (tener, yo) ni idea.
¿Usted qué (hacer) a las 5 de la tarde?
Los fines de de semana (salir, nosotros) con los amigos.
Si (seguir, tú) por esta calle, llegas a la plaza.

ESPAÑOL 36
7. Subraya los pronombres personales de las siguientes oraciones

Ella me dijo que tú irías con nosotros.

A mí me gusta como canta él. .
¿Ustedes vienen conmigo? .
Yo les dije que os llamaran.
Nosotras nos llevamos nuestra parte.
Nuestro coche lo llevan ustedes.
Mi gato no se aparta de mí.
Yo les contaré un cuento.
Nosotros la llevaremos a su casa.
Ellos te esperarán hasta la hora de comer.
Tu vienes a mi casa

8. Completa con pronombres personales:

fuimos a donde dijiste.

Cuando ibais, venían.
ducharé mientras vistes.
comprarán el regalo para .
vendrá al cine.
Ayer llegaron tarde a casa.
¿ vendréis a la excursión con ?

9. Localiza las conjunciones y preposiciones del siguiente texto:

Dio algunos pasos lanzándose hacia mi lecho; luego, conteniéndose y quedándose de

pie, con las manos entrelazadas y colgando sobre su delantal, y la cabeza inclinada
sobre el hombro izquierdo en la misma actitud de la Piedad: - ¡Qué pálido está! - dijo
en voz baja-. ¡Y cómo le ha cambiado el rostro en tan pocos días! ¿Y dónde está el
otro? - dijo, volviéndose y buscando con la mirada por la habitación a mi inseparable
compañero. -Se ha marchado- le dije-. Estoy solo y nadie me conoce en Nápoles. - ¿Se
ha ido? -dijo-. ¿Dejándolo así enfermo y solo? ¡Entonces no lo quería tanto! ¡Ah, si yo
hubiera estado en su lugar, no me hubiera marchado; y sin embargo, no soy su
hermano y sólo lo conozca desde el día de la tormenta!

ESPAÑOL 37
 TEMA 6
TEXTOS
El Texto es la unidad de comunicación y transmite un mensaje
completo. Todo texto es un enunciado o conjunto de enunciados
con sentido unitario, producido con una intensión comunicativa en
un contexto especifico y con una determinada organización
sintáctica.

Tipos de textos

Narrativo Descriptivo Instructivo

Cuentan una sucesión de Presentan las Ofrecen indicaciones
hechos que se desarrollan en características y cualidades necesarias para llevar a
un espacio y un tiempo de una persona, animal, cabo una acción.
definido paisaje, objeto, etc.

Informativo Normativo Publicitario

Su función es informar Se crean para registrar Son textos con una clara
sobre la realidad. normas o directrices que han orientación comercial.
de ser cumplidas.

Persuasivo
Su función es persuadir o
inducir un cambio de opinión
o de comportamiento en el
lector.

Condiciones de un texto
La estructura de un texto es el modo en que sus partes se encuentran dispuestas, esto es,
el orden interno que presenta y que se rige por dos condiciones básicas:

La coherencia: Las partes del texto deben poder comprenderse, deben ser legibles y
deben transmitir una idea clara.

La cohesión: Dichas partes deben unirse de manera armónica, deben fluir y formar
parte de una unidad.

ESPAÑOL 38
TALLER 6

ESPAÑOL 39
 TALLER 6
1. De acuerdo a cada imagen identifica el tipo de texto

Es un perro grande, de color negro

azabache. Su pelaje es abundante.
Tiene las patas largas y robustas.
Sus orejas son muy largas y su
hocico afilado. En la frente tiene una
mancha de color blanco. En su
collar hay una placa en una que
podrás leer su nombre.

Esta crema ha sido elaborada con vitaminas, Había una vez un gusano que se
proteínas y sustancias naturales como el
llamaba Nano.
extracto de caracol. Al cabo de unos días, podrá
ver que su piel luce hidratada y fresca, al mismo
Nano era un gusano muy torpe,
tiempo que las arrugas desaparecen. ¿Por qué caminaba, se tropezaba en con todas
esperar más? Usted merece lo mejor para su las piedras y siempre se caía.
piel. Un día llego al árbol, una gran nube que
cubrio rápidamente el cuelo y una gran
tormenta cayó.
Nano salió corriendo para irse a su casa
pero acabó cayendo y haciéndose
mucho daño.

Ingredientes:
Agua
Gelatina
Recipiente
Cuchara
Moldes

Instrucciones:
1. Mezcle el contenido del paquete con una
taza de agua hirviendo
2. Añada una taza de agua fría, revolvemos
hasta disolver.
3. Vierte el contenido de moldes y deja cuajar.

ESPAÑOL 40
 2. Relaciona:

Es una sucesión de hechos que se desarrollan en

un espacio y un tiempo definido. Publiciario

Su función principal es informar sobre la

Informativo
realidad.

Brinda indicaciones necesarias para llevar a Narrativo

cabo una acción.

Se crean para registrar normas o directrices

que han de ser cumplidas. Persuasivo

Presentan las características y cualidades Normativo

de una persona, animal, paisaje, objeto, etc.

Tienen una clara orientación comercial. Instrucctivo

Su función es persuadir o inducir un cambio

de opinión o de comportamiento en el lector. Descriptivo

3. Explica con tus propias palabras que es la coherencia y que es la cohesión e identifica
las diferencias que hay entre las dos.

ESPAÑOL 41
 TEMA 7
CAMPOS SEMÁNTICOS
Un campo semántico es <un grupo de palabras que comparten uno o varios rasgos en
su significado=

Ejemplos:

Campo semántico de la palabra Campo semántico de la palabra

madera: gallina:
Árbol - Tronco Leña Leñador - Gallo - Ave - Gallinero - Huevo - Granja
Carpintero - etc - Pico - Plumas - etc.

Campo semántico de la palabra fruta: Campo semántico de la palabra libro:

Pera - Ensalada - Manzana - Semilla - Lectura - Escritor - Librería - Novela -
Planta - Cosecha - etc. Biblioteca - etc.

Tipos de Campos Semánticos:

CERRADO ABIERTO
Es aquel al que ya no pueden Es aquel al cual siempre
agregar nuevos elementos, podemos agregar nuevos
pues ya forman un campo elementos.
completo. Ejemplo:
Ejemplo: Accesorios de una
Los días se la semana. computadora.

ANTÓNIMOS
GRADUAL
Son aquellos formados por
los elementos implican una
palabras entre las cuales se
escala con sus diferentes
establecen relaciones de
matices.
oposición.
Ejemplo:
Ejemplo:
Entusiasta, Contento, Alegre,
Feliz/Triste - Paz/Guerra
Gozoso

ASOCIATIVO
conforma debido a la
proximidad de la realidad que
refieren.
Ejemplo:
Bosque, Árbol, Selva, Breña,
Flora, Fauna

ESPAÑOL 42
TALLER 7

ESPAÑOL 43
 TALLER 7
1. Escribe el campo semántico al que pertenecen el grupo de palabras:

Manzana Enero Bicicleta Falda

Fresa Noviembre Moto Camisa
Melocotón Agosto Carro Pantalón
Pera Abril Avión Blusa

Tambor Abuelo Perro Júpiter

Flauta Prima Vaca Martes
Piano Madre Caballo Urano
Violín Sobrino Conejo Tierra

Lápiz Escritorio Cartagena América

Borrador Cama Bogotá Oceanía
Cuaderno Mesa Santa Marta África
Colores Silla Barranquilla Asia

2. Subraya la palabra que no pertenece al campo semántico

Futbol Computador Laura Respeto

Baloncesto Cámara María Tolerancia
Béisbol Mouse Pedro Amor
Tenis Mesa Ana Guerra
Streamer Parlantes Sofia Amistad

Derecho Verde Salsa Inglés

Medicina Azul Despacio Señas
Ingeniería Cielo Reggaetón Español
Comerciante Rosado Merengue Portugués
Contaduría Morado Vallenato Italiano

ESPAÑOL 44
3. Escribe cuatro elementos para cada uno de los siguientes campos semánticos:

Muebles Sabores Vehiculos

Profesiones Flores Plantas

Animales acuáticos Ciudades Meses

4. Da un ejemplo de cada tipo de campo semántico:

Cerrado - Abierto - Gradual - Antónimo - Asociativo

ESPAÑOL 45
 TEMA 8
SINÓNIMOS Y ANTÓNIMOS
SINÓNIMOS
Las palabras tienen significados asociados y dichos
significados pueden, en teoría, coincidir. Cuando
ello ocurre, estamos en presencia de un fenómeno
llamado sinonimia, entendido como una relación
de semejanza o identidad de significados entre
distintos significantes, pertenecientes siempre a la Bailar Danzar
misma categoría gramatical.

Tipos de Sinónimos

Cuando el significado compartido coincide perfectamente.

Total

Cuando el significado compartido coincide sólo en ciertos aspectos.

Parcial

Cuando las dos palabras aluden a un mismo concepto.

Conceptual
Las dos palabras remiten a un mismo referente, sin que signifiquen
Referencial exactamente lo mismo.

Palabras que pueden intercambiarse sólo en determinados contextos,

Contextual
en los que sus significados coinciden.

Connotación casos en que una palabra gana sentidos nuevos por un uso dialectal o
circunstancial.

Ejemplos de Sinónimos
Brillo / Luminosidad
Orden / Organización
Bruja / Hechicera
Loco / Demente
Exilio / Ostracismo
Empeño / Afán
Padre / Progenitor
Tedio / Aburrimiento
Zopenco / Tonto
Perro / Canino
Rostro / Semblante Perro Canino
Tramar / Maquinar
Bueno / Chévere

ESPAÑOL 46
 ANTÓNIMOS
Los antónimos son aquellas palabras
cuyos significados son exactamente
opuestos entre sí, es decir, que
significan lo contrario la una de la
otra, siempre y cuando pertenezcan
a la misma categoría gramatical (o
Abajo Arriba
tipo de palabra).

Tipos de Antónimos

Antonimia gradual

Ocurre cuando las dos palabras se oponen de una manera no absoluta, es decir,
que existen otros significados en distinto grado, como ocurre entre <caliente= y
<frío=, que existen los grados intermedios <templado=, <tibio=, etc.

Antonimia complementaria

Ocurre cuando el significado de una palabra es incompatible con el de la otra, es

decir, se excluyen: si existe una, no existe la otra. Por ejemplo: <vida= y <muerte=, no
hay términos intermedios.

Ejemplos de Antónimos

Ágil / torpe
Cortés / grosero
Obtuso / agudo
Fresco / caluroso
Congelado / derretido
Embellecer / afear
Puntiagudo / romo
Alegre / triste
Feliz / deprimido
Humilde / arrogante Congelado Derretido
Diligente / perezoso

ESPAÑOL 47
TALLER 8

ESPAÑOL 48
 TALLER 8
1. Relaciona cada palabra con su sinónimo:

Bajar Inicio

Ocultar Veloz

Principio Esconder

Camino Senda

Fatigado Descender

Rápido Andar

Caminar Cima

Cumbre Cansada

2. Completa el cuadro con estas palabras:

Sinónimos: Embuste - Principio - Comprar - Idéntico - Valeroso.

Antónimos: Cobarde - Vender - Verdad - Distinto - Fina

PALABRA SINÓNIMO ANTÓNIMO

ADQUIRIR

COMIENZO

MENTIRA

IGUAL

VALIENTE

ESPAÑOL 49
3. Relaciona las palabras con su Antónimo:

Negar Rechazaban

Antes Mejor

Aceptaban Afirmar

Gigante Gordo

Peor Construir

Destruir Después

Pacífico Enano

Delgado Guerrero

4. Sustituye las palabras destacadas por los antónimos:

Acogieron – Ayudaron – Generosidad – Respetuosos

Los alumnos marginaron al nuevo compañero.

Todos mostraron su egoísmo en el reparto de premios.

Los vecinos rechazaron a la anciana.

Debemos ser intransigentes con las ideas de los demás.

ESPAÑOL 50
 5. En cada lista de palabras se nos ha colado un antónimo, identifícalas.

CAMINAR ALBA CALLAR CALLE QUITAR

MARCHAR NOCHE HABLAR AVENIDA COLOCAR

TRAER AMANECER DECIR PASEO SITUAR

PARTIR MAÑANA CHARLAR PARQUE PONER

6. Escribe el sinónimo de las siguientes palabras

Delgado Profesor

Gafas Pelo

Fuego Alumno

7. Busca en la sopa de letras las siguientes palabras:

V A L I E N T E P F D W Ñ O D
Antiguo
E N T S F U I E I S G I Q P I
Difícil
A L O I S A R I L E Z I L E F Feliz
Piloto
T R A N Q U I L O F U E K L I Valiente
V E L O S I F U T R I S T E C Triste
Tranquilo
A N T I G U O J O Ñ D G H Y I Repartido
R E P A R T I D O P W R T S L

8. Lee las oraciones y cambia las palabras destacadas por otras sinónimas.

Parte - Cansados - Bonitas – Adornan

Los caballeros están agotados.

Los niños decoran sus habitaciones.

Las flores del jardín son muy hermosas.

Alicia corta el pan para comer.

ESPAÑOL 51
 TEMA 9
PALABRAS HOMÓGRAFAS Y HOMÓFONAS
Palabras Homógrafas
Se conoce como palabras homógrafas a aquellas que, a pesar de significar cosas
enteramente distintas, poseen una misma manera de escribirse. De este modo, a
cualesquiera dos palabras que se escriban igual pero tengan referentes distintos, se las
conocerá como homógrafos. Como por ejemplo Las palabras homógrafas son las que se
escriben de la misma forma, pero tienen significados diferentes, como vino, del verbo
venir y vino, la bebida hecha de uva.

Ejemplos:

PALABRA SINGNIFICADO 1 SIGNIFICADO 2

Cerca Proximo en distancia Delimitación, alumbrado

Libra Unidad de peso Del verbo librar

Ve Imperativo del verbo ver Imperativo del verbo ir

Botar Tirar a la basura Rebotar la pelota

Uno El número Del verbo unir

Palabras Homófonas
Las palabras homófonas son aquellas que suenan igual, a pesar de significar cosas
enteramente distintas. Por eso, a cualesquiera dos palabras que se pronuncien igual pero
tengan referentes distintos, se las conocerá como homófonos.

Ejemplos:

PALABRA 1 SIGNIFICADO PALABRA 2 SIGNIFICADO

Vaya Del verbo ir Valla Anuncio publicitario

Casa Para vivir Caza Casería

Cerca Próximo en distancia Cerca Delimitación, alambrado

Bote Instrumento para batear Vate Poeta o adivino

ESPAÑOL 52
TALLER 9

ESPAÑOL 53
 TALLER 9
Palabras Homógrafas

1. Resuelve según corresponda:

Ejercicio 1:
Identifica el significado de banco en cada oración:
Me senté en el banco del parque.
Fui al banco para abrir una cuenta.

Ejercicio 2:
Relaciona las oraciones con el significado correcto de gato:
El gato subió al árbol.
Usa el gato para levantar el coche.

Ejercicio 3:
Completa las oraciones con el sentido adecuado de cura:
El del pueblo ofició la misa.
Los doctores buscan la para la enfermedad.

Ejercicio 4:
Escoge el significado correcto de bajo:
El cantante tiene un tono de voz muy .
El cuadro está colgado muy en la pared.

Ejercicio 5:
Explica el doble significado de la palabra corte en las siguientes oraciones:
Me hice un en el dedo con el cuchillo.
La real asistió al evento.

Palabras Homófonas
2. Resuelve según corresponda:
Ejercicio 1:
Completa las oraciones con las palabras correctas:
Tubo / Tuvo
El fontanero instaló un de agua.
Juan un accidente ayer.

Ejercicio 2:
Escoge la palabra correcta en cada oración:
Vaya / Valla
Vamos a construir una para el jardín.
¡ sorpresa me llevé con el regalo!

ESPAÑOL 54
 Ejercicio 3:
Relaciona cada palabra con su definición:
Bello / Vello
Pelos finos que cubren el cuerpo.
Persona o cosa hermosa.

Ejercicio 4:
Completa las oraciones usando la palabra correcta:
Cazar / Casar
El cazador fue a ciervos al bosque.
Mis amigos decidieron el próximo año.

Ejercicio 5:
Escribe las palabras correctas según el contexto:
Hora / Ora
¿Qué es el examen?
Mi abuela siempre antes de dormir.

3. De los siguientes pares de oraciones identifica las palabras homófonas:

Donó sus bienes a los desamparados. El vello que cubría su piel era muy abundante.
¿Vienes o no? Todo lo que decía era bello en extremo

Tuvo al verlo un extraño presentimiento. Actuaban como bacantes.

El tubo parecía estar bastante oxidado. Ayer abrieron varias vacantes.

Siempre guardaba un as bajo la manga. ¡Bah!, te está tomando el pelo.

Haz lo que quieras. Va directo a la ruina

Los balidos del pobre animal no despertaron en él ninguna compasión.

Jamás me parecieron válidos todos sus pretextos

4. Subraya todas las palabras homófonas que encuentres y explica su significado:

Vaya valla que saltó el caballo bayo!

El aya hallaba bayas debajo del haya.
¡Vaya con la baya del haya que ya se halla allá en la valla!

5. Escribe una oración con cada uno de los siguientes pares de palabras:

Vello / Bello
Haber / A ver
Vasto / Basto
Mi / Mí

ESPAÑOL 55
 TEMA 10
LECTURA CRITICA
Cuando hablamos de una lectura crítica, nos referimos a
un análisis profundo de un texto, que no se contenta con
descifrar lo que dice, sino que se da a la tarea de entender
sus puntos de apoyo, descubrir posibles contraargumentos
y mensajes implícitos, o interpretar su contenido desde
distintos puntos de vista.
De esa manera, una lectura crítica de un texto cualquiera
pone a prueba su entramado de ideas y argumentos,
poniéndolo en relación con un contexto, una tradición o un
género en el cual se inscriben, y aportando además
elementos para una comprensión más cabal y compleja
del texto. Se trata de la forma más común de puesta en
práctica del pensamiento crítico.
Un ejemplo imaginario de lectura crítica podría hacerse sobre un relato en el cual los
personajes, jugadores de fútbol, se enfrentan a un equipo rival legendario, por el que son
derrotados estrepitosamente.
La lectura crítica del relato sometería el texto a preguntas y consideraciones respecto a
las reglas del universo ficcional allí representado, para dar con pistas respecto al
mensaje que subyace a la anécdota.
Por ejemplo:
¿En qué contexto ocurre la historia?
¿Dónde y en qué época?
¿Qué estaba ocurriendo en el mundo mientras el
relato ocurría?
¿A qué tradición narrativa pertenece el autor y a
qué posibles autores literarios hace referencia en su
relato, o a qué eventos históricos hace alusión?
¿De qué manera describe a los protagonistas y a los
antagonistas, y qué valores políticos, sociales o
ideológicos revelan dichas descripciones?
¿Qué otros relatos semejantes pueden usarse para
comparar la construcción de éste relato?
Una vez extraídos ciertos argumentos, será posible citar fragmentos del cuento para
sustentar lo dicho y así posteriormente deducir una serie de conclusiones posibles
sobre el autor, el cuento o la tradición en que se inscribe.

ESPAÑOL 56
TALLER 10

ESPAÑOL 57
 TALLER 10
Preguntas de compresión
Instrucciones:
Lee el texto y responde a las siguientes preguntas:
¿Cuál es el tema principal del texto?
¿Quiénes son los personajes principales (si aplica)?
¿Cuál es la idea o mensaje que el autor quiere transmitir?

"La tortuga y la liebre"

En un bosque vivía una liebre que se creía la más rápida de todas. Un día, se
encontró con una tortuga y, bromeando, le retó a una carrera. La tortuga, aunque
lenta, aceptó el desafío. Durante la carrera, la liebre, confiada, decidió descansar un
rato. Mientras tanto, la tortuga continuó avanzando. Al final, la tortuga ganó la
carrera porque la liebre se quedó dormida.

Palabras claves
Instrucciones:
Lee un párrafo y subraya las palabras clave o frases importantes. Luego, escribe en una
oración qué crees que es el mensaje principal del párrafo .

"El agua es esencial para la vida"

El agua cubre aproximadamente el 70% de la superficie de la Tierra. Es fundamental
para la supervivencia de todos los seres vivos. Los seres humanos necesitan agua
para mantenerse hidratados y realizar funciones vitales, como la digestión.
Además, el agua es importante para la agricultura y la industria.

Opinión personal
Instrucciones:
Después de leer un artículo, escribe un párrafo en el que expreses tu opinión sobre el tema.
¿Estás de acuerdo o en desacuerdo con el autor?
Justifica tu respuesta con al menos un argumento.

"Los beneficios de leer"

Leer libros tiene múltiples beneficios. Ayuda a mejorar el vocabulario, aumenta la
concentración y estimula la imaginación. Además, leer puede ser una forma excelente
de relajarse y desconectar del estrés diario. A través de las historias, podemos
aprender sobre diferentes culturas y perspectivas.

ESPAÑOL 58
Identificación de hechos y opiniones
Instrucciones:
Lee un artículo y separa los hechos de las opiniones. Crea dos columnas en una hoja:
Hechos: Escribe las afirmaciones que se pueden comprobar.
Opiniones: Escribe las afirmaciones que son juicios personales o creencias del autor.

"Los smartphones y la juventud"

Los smartphones son muy populares entre los jóvenes. Algunos expertos creen que su
uso excesivo puede afectar negativamente las habilidades sociales. Sin embargo,
otros argumentan que los smartphones ayudan a los jóvenes a conectarse con sus
amigos y a acceder a información valiosa. En mi opinión, es importante encontrar un
equilibrio en el uso de la tecnología.

ESPAÑOL 59