CENTRO EDUCATIVO:

CENTRO EDUCATIVO LOS HATILLOS

PLAN DE UNIDAD 5
Año Escolar: 2024-2025.

Maestra: Erika Peralta

Distrito: 04 Hato Mayor del Rey
Regional: 05 San Pedro de Macorís
Grado: 4to C
Cantidad de niños: Masculinos = 1 y Femeninas = 10 Total = 11.
Fecha de inicio: 24/03/2025 Fecha final: 30/04/2025

Efemérides y conmemoraciones
 Marzo

26 Día Mundial del Clima

27 Día Internacional del Teatro
30 Batalla del 30 de Marzo (Santiago, 1844)

Abril
1 Día Internacional del Técnico Eléctrico y Electrónico
2 Día Mundial de Concienciación sobre el Autismo
6 Día Nacional del Psicólogo ∙ Día Internacional del Deporte para el Desarrollo y la Paz
7 Día Mundial de la Salud
9 Natalicio de la educadora Camila Henríquez Ureña (1894) 13 Fundación de la Asociación Dominicana de Profesores (1970)
14 Día del Panamericanismo
15 Natalicio de la escritora Abigail Mejía (1895) ∙ Día Mundial del Arte
18 Día Nacional del Locutor ∙ Viernes Santo
22 Día Internacional de la Madre Tierra ∙ Día Internacional de las Niñas en las TICS.
23 Día Mundial del Libro y del Derecho de Autor ∙ Día de la Lengua Inglesa en las Naciones Unidas
24 Día de los Ayuntamientos ∙ Aniversario de la Revolución de Abril del 1965 25 Día Mundial de la Veterinaria
27 Día Internacional del Diseño Gráfico
28 2da. Ocupación militar de los Estados Unidos a la República Dominicana (1965)
29 Día de la Ética Ciudadana ∙ Día Internacional de la Danza
 SITUACION DE APRENDIZAJE

Los niños de 4to C del Centro Educativo, Los Hatillos sienten la curiosidad de saber
de qué trata una Historieta, junto a su maestra guía van a investigar como lo podemos relacionar
con nuestros diario vivir en una convivencia humana en el Planeta Tierra, en diferentes
propiedades de numeración y medición.

La maestra invita a los niños escuchar la lectura del concepto de Historieta y más adelante leerán
dibujo animado y así poder satisfacer la curiosidad de los estudiantes, esto se realizara con el fin de conocer
de que los niños puedan ir conociendo los pasos el para qué y cuál es la función de los Comic como:
su estructura narrativa (inicio, nudo y desenlace), componentes: viñetas (recuadro) con imágenes y texto (globos,
onomatopeyas), globos y su significado: pensamientos, conversaciones, letras, formas, tamaños: significado e intención, color y sus
significados y de compartir con los demás compañeros del Centro Educativo y la comunidad dicha historieta

Dentro de las actividades a realizar podemos mencionar dialogo grupales y en parejas, debates,
juegos colaborativos, poesía, acróstico, visita a la biblioteca, lectura en diferentes textos para comparar, clasificar, identificar,
excursiones en el entorno, investigaciones, observaciones en mapas, imágenes, láminas, videos, exploraciones, clasificaciones,
descripciones, construcciones, exposiciones, entrevistas, crucigramas, dramatización, sopa de letras, representaciones y fotos.

Donde se evidenciaran los elementos necesarios para un buen aprendizaje en la elaboración y comprensión de una
Historieta, como su estructura, componentes, letras, forma entre otros, prestar atención al momento
de leer y redactar un Comic. Todo esto con el objetivo de desarrollar las competencias deseada en los niños
y poner en práctica lo aprendido para la vida.

Dichas actividades serán presentadas en diferentes áreas del Centro Educativo tales como: el mural
del aula, la Biblioteca entre otro.

Los estudiantes con ayuda van a promover la importancia y los beneficios que obtenemos al momento de leer
Centro Educativo: Los Docente: Erika Peralta. Grado: 4to C Tiempo: 24/03 AL 30/04/2025
Hatillos
Competencias *Comunicativa *Pensamiento Lógico, Creativo y *Ética y Ciudadana; Desarrollo
Fundamentales Crítico; Personal y Espiritual; Ambiental y
Resolución de Problemas y de la salud.
científica y tecnológica.
Competencias Específicas Se comunica en diferentes Emplea textos variados (orales y Usa textos orales y escritos en
del Grado contextos mediante un género escritos) en la construcción de nuevos demostración de conocimiento sobre las
textual adecuado, con el conocimientos sobre temas y relaciones socioculturales, a fin de
propósito de expresar sus ideas y problemas de su vida social, con la fortalecer su conocimiento y percepción
pensamientos, haciendo uso de finalidad de solucionarlos, a través de del mundo, mediante temas
medios y recursos apropiados, de investigaciones científicas y el uso de relacionados con salud, ambiente y
medios y recursos. comunidad, con el uso de medios y
forma individual o colectiva.
recursos tecnológicos y de otros tipos.
Desarrollo Personal y Profesional:
Eje transversal - Explicación y modelaje de proyectos sencillos sobre la vida estudiantil, utilizando textos
Orales y escritos, para la formación de un ser humano democrático e integral.
Lengua Española
Áreas articuladas
Estrategia de enseñanza y - Recuperación de experiencias previas.
de aprendizaje - Expositivas y de conocimientos elaborados.
- Descubrimiento e indagación.
-Resolución de problemas
- Inserción de maestro/a y el alumno en el entorno.
- Socialización centrada en actividades grupales.
- Indagación dialógica o cuestionamiento.
Contenidos
Conceptual
Secuencia Didáctica 5
La historieta
- Función.
- Estructura narrativa (inicio, nudo y desenlace).
- Componentes: viñetas (recuadro) con imágenes y texto (globos, onomatopeyas).
- Globos y su significado: pensamientos, conversaciones.
- Letras, formas, tamaños: significado e intención.
- Color y sus significados.
Procedimientos Comprensión escrita (leer)
- Establecimiento de un propósito para la lectura de la historieta; anticipación del contenido de la historieta a partir del
título, las imágenes de las viñetas y otras marcas textuales.
- Utilización de la estructura de la historieta (inicio, nudo y desenlace), del uso de las viñetas, las imágenes, los globos con
textos y sin textos, de las onomatopeyas, el tamaño de las letras y el color para comprender su contenido.
- Inferencia, a partir del contexto, el significado de las palabras que desconoce; interpretación del contenido de las
 ANEXOS

Lengua Española

Criterios Satisfactorio Aceptable Elemental Insuficiente

La historieta cumple perfectamente su La función de la historieta

La función de la historieta es La historieta no cumple
Función de la Historieta función (entretenimiento, enseñanza, etc.) y es confusa y no se cumple
clara y se cumple en su mayoría. con una función clara.
se percibe claramente. totalmente.

Presenta una estructura clara y coherente Tiene una estructura La estructura es confusa y No presenta una
Estructura Narrativa con un inicio, nudo y desenlace bien reconocible, aunque el nudo o faltan elementos clave estructura narrativa
definidos. desenlace podría ser más claro. (inicio, nudo, desenlace). coherente.

Utiliza viñetas adecuadamente con Usa viñetas y componentes La utilización de viñetas y No utiliza viñetas ni
Componentes Visuales imágenes y texto bien integrados (globos y visuales, aunque la integración componentes visuales es componentes visuales
onomatopeyas). puede mejorar. limitada o confusa. de manera efectiva.

No usa globos o su
Utiliza globos de conversación y Usa globos de conversación y Los globos son utilizados,
significado es
Uso de Globos y Significado pensamiento de manera efectiva, cada uno pensamiento, aunque con pero hay confusión en su
completamente
con significado claro. algunos errores de significado. significado o uso.
confuso.

El uso de letras, formas y tamaños es Usa letras y formas adecuadas, El uso de letras, formas y No utiliza letras,
Letras, Formas y Tamaños intencional y contribuye a la narrativa y pero la intención no siempre es tamaños es inconsistente formas o tamaños de
expresión. clara. y confuso. manera efectiva.

El uso del color es

El color se utiliza de manera creativa y Usa color adecuadamente, No se utiliza color o su
limitado y no contribuye
Color y Significados efectiva para transmitir significados y aunque su uso podría ser más significado es confuso y
significativamente a la
emociones. intencional. sin sentido.
historia.