Institución Educativa Fe y Alegría Popular
Planes de mejoramiento
Área y/o asignatura: Ética y Valores
Docente: Claudia Amparo Granda Berrío
Grado: Sexto Periodo: Dos Año: 2025
Estudiante:
Ejes temáticos a desarrollar: Competencias a desarrollar:
• Me gusta aprender Competencia en el reconocimiento personal y social
• Puedo comunicarme, tengo un lenguaje Competencia ética y moral
• Me expreso a través del cuerpo Competencia emocional y afectiva
• Puedo crear para los demás Competencia para la construcción de la identidad y la
• Siento ganas de libertad autonomía
• Soy constante Competencia social y ciudadana
• Reconozco el valor de la equidad
Fecha de entrega: 12 de agosto de 2025 Nota obtenida:
OBSERVACIÓN: Debes desarrollar este trabajo en hojas de block, con portada, limpio, sin arrugas y sin rotos. Con una
excelente presentación; con buena ortografía y si no logra comprender el significado de alguna palabra, debe usar el
diccionario. Si se le presenta alguna inquietud debe acercarse a la profesora del área para la orientación correcta. La
sustentación será de forma oral, tomando preguntas del mismo trabajo. Debes evitar copiar respuestas de otro
estudiante
Recuperación: Estas actividades están dirigidas a los estudiantes que durante el periodo asistieron a clase pero no
alcanzaron las competencias básicas propuestas durante el periodo.
A. Leer el siguiente cuento:
EL NIÑO CURIOSO Y LA SEMILLA DEL SABER
Había una vez un niño llamado Tomás que vivía en un barrio humilde de una ciudad llena de montañas. No tenía
muchos juguetes, ni libros, ni acceso a internet, pero tenía algo muy especial: una enorme curiosidad.
Tomás hacía preguntas todo el tiempo: —¿Por qué el cielo cambia de color?, —¿De dónde viene el viento?,
—¿Por qué los perros se saludan oliéndose?
Un día, mientras ayudaba a su abuela a barrer el patio, encontró una semilla pequeña y redonda. Era diferente a
todas las que había visto.
—¿Qué será esto, abuela? —preguntó.
—Es una semilla de guayacán —respondió ella—. Pero si la cuidas bien, puede enseñarte más de lo que imaginas.
Tomás decidió sembrarla en una lata vieja. Cada día la regaba, la ponía al sol y le hablaba como si fuera una amiga.
Pasaron días, luego semanas. Sus amigos se burlaban: —¡Eso no va a crecer nunca!, —¡Estás perdiendo el tiempo!
Pero Tomás no se rindió. Cada vez que cuidaba la semilla, se hacía una nueva pregunta, investigaba, preguntaba a
los adultos, y escribía sus respuestas en un cuaderno que tituló “Mi jardín de preguntas”.
Un mes después, la semilla brotó. Una pequeña ramita se levantó orgullosa entre la tierra. Y con ella, una idea
floreció en su corazón: aprender es como sembrar una semilla, hay que tener paciencia, cuidarla cada día, y nunca
dejar de hacer preguntas.
Desde entonces, Tomás siguió sembrando preguntas, buscando respuestas, y compartiendo con otros niños lo que
iba descubriendo. Así, su curiosidad se convirtió en sabiduría, y su barrio gris empezó a llenarse de colores y
aprendizajes.
Responder las siguientes preguntas, de acuerdo al texto anterior
1. ¿Cómo se llamaba el niño protagonista del cuento y dónde vivía Tomás?
2. ¿Qué encontró Tomás mientras barría el patio con su abuela y qué hizo con ella?
3. ¿Cómo se llamaba el cuaderno donde escribía sus preguntas?
4. ¿Por qué los amigos de Tomás se burlaban de él?
5. ¿Qué significa “sembrar una semilla” en el contexto del aprendizaje?
6. ¿Qué actitud tenía Tomás frente a los obstáculos?
7. ¿Cómo crees que se sintió Tomás cuando la semilla brotó? ¿Por qué?
8. ¿Qué enseñanzas nos deja la historia de Tomás?
9. ¿Te identificas con Tomás? ¿Por qué sí o por qué no?
10. ¿Qué harías tú si alguien se burla de ti por intentar aprender algo nuevo?
11. ¿Qué semillas estás sembrando tú hoy en tu vida?
12. Escribe una reflexión personal titulada: “Mi semilla del saber”.
Leer el siguiente párrafo:
“Un niño del barrio quería aprender a leer, pero no tenía libros. Su abuela le enseñó a leer los letreros del mercado,
los afiches, y hasta los empaques de los productos. Un día, escribió su primer cuento en una hoja de cuaderno que
compartió con sus amigos.”
1. Escribe un título para esta historia. ¿Por qué lo escogiste?
2. Haz un dibujo en una hoja que represente esta historia.
3. ¿Qué cosas has aprendido fuera del colegio?
4. ¿Quién te ha enseñado algo importante en tu vida? ¿Qué fue?
5. ¿Qué haces tú para seguir aprendiendo, aunque no tengas todo lo necesario ?
B. Lee el siguiente caso hipotético y con base a este responder las preguntas que se proponen al final:
"Un joven no sabía cómo decir que estaba triste. Lloraba en silencio. Un día, su mejor amigo le dijo: 'Puedes
contarme lo que sientes, no estás solo'. Entonces descubrió que hablar ayuda a liberar el corazón."
1. Escribe una carta a alguien contándole cómo te has sentido esta semana. (Puede ser un amigo, familiar, o “una carta al
corazón”).
2. Haz una lista de 5 formas de comunicarte sin usar palabras.
3. Redacta un diálogo corto donde dos personas resuelvan un problema hablando con respeto.
4. Responde: * ¿Por qué a veces cuesta tanto decir lo que sentimos?
* ¿A quién puedes acudir cuando necesitas hablar?
C. "Una niña bailaba cuando estaba feliz, y lloraba cuando sentía miedo. Su cuerpo hablaba por ella. Un día, su profesora de
arte le dijo: ‘Tu cuerpo tiene un idioma propio, aprende a escucharlo y a usarlo con respeto’."
1. Haz un esquema del cuerpo humano (puede ser un dibujo simple) y señala en él dónde sientes el miedo, dónde sientes la
felicidad y dónde sientes la rabia
2. Describe con palabras cómo se mueve tu cuerpo cuando estás alegre, triste y nervioso
3. Escribe una mini-historia titulada: “Un cuerpo que contaba historias”.
4. Escribe un mensaje positivo que te gustaría recibir si estás triste. Luego, escribe otro que te gustaría regalar.
5. Haz un listado de cosas que puedes crear tú mismo para hacer feliz a alguien (ej.: una carta, un dibujo, un detalle).
6. Elige una de esas cosas y descríbela paso a paso como si la fueras a hacer hoy.
D. Realiza un dibujo del siguiente párrafo y luego responde las preguntas que hay después de éste:
“Un niño soñaba con volar. No tenía alas, pero soñaba con estudiar, viajar, conocer nuevos lugares. Aunque tenía muchas
dificultades, sabía que su libertad empezaba por su forma de pensar.”
1. ¿Qué significa ser libre para ti?
2. Haz una lista de situaciones que limitan la libertad de los niños y niñas de tu comunidad.
3. Qué puedes hacer para promover la libertad y el respeto en tu colegio
E. Lee el cuento “el morral pesado” y soluciona las preguntas que hay al final
EL MORRAL PESADO
Lucía vivía en la loma más alta de su barrio. Cada mañana se levantaba antes que el sol, se ponía su uniforme y cargaba su
morral. No era un morral cualquiera: pesaba mucho, no por los cuadernos, sino por las dificultades que llevaba encima.
El camino a la escuela era largo, empinado y lleno de piedras. A veces llovía tanto que parecía que el cielo lloraba con ella.
Muchas veces pensó en no volver, pero había algo en su corazón que la empujaba hacia adelante: su sueño de ser maestra.
En la escuela no todo era fácil. Le costaba entender las matemáticas, a veces se sentía invisible y otras veces simplemente
quería rendirse. Pero al final de cada jornada, se decía a sí misma:
—Un día menos para lograrlo.
Pasaron semanas, luego meses. Algunos compañeros dejaron de asistir. Otros se burlaban de su esfuerzo. Pero Lucía seguía
firme. Cada noche repasaba sus apuntes, preguntaba cuando no entendía y escribía sus metas en una hoja que llevaba en el
bolsillo: “Terminar el año, ser mejor cada día, nunca rendirme.”
Un día, en una ceremonia especial, la profesora llamó a Lucía al frente del salón.
—Hoy queremos reconocer a una estudiante que no es la más rápida ni la más brillante, pero sí la más constante —dijo con
una sonrisa—. Porque el éxito no llega de un salto, sino paso a paso, como quien sube una loma con un morral pesado.
Lucía subió con los ojos llenos de lágrimas. Esa mañana, el morral ya no le pesaba tanto. Ahora sabía que dentro de él no solo
cargaba cuadernos, sino también su fuerza, su coraje y su esperanza.
Responder:
1. ¿Dónde vivía Lucía?
2. ¿Qué sueño tenía ella?
3. ¿Por qué el camino a la escuela era difícil para Lucía?
4. ¿Qué hacía Lucía cada noche después de clases?
5. ¿Qué llevaba en el bolsillo?
6. ¿Qué representa el “morral pesado” en la historia?
7. ¿Por qué la profesora dijo que Lucía era constante?
8. ¿Qué significa la frase “el éxito no llega de un salto, sino paso a paso”?
9. ¿Alguna vez has sentido que llevas un “morral pesado”? ¿Qué cargas allí?
10. Escribe un párrafo titulado: “La constancia me puede llevar lejos si…”
11. ¿Qué podrías hacer esta semana para ser más constante en tus estudios o en casa?
