APRENDIZAJE
SERVIVICO AS
CAMPO DE FORMACIÓN: DE LO HUMANO Y LO COMUNITARIO
DEFINICIÓN Y BENEFICIOS: Esta metodología integra el servicio a la comunidad con el estudio
académico y a su vez crear comunidad y una red social para que los alumnos desarrollen sentido
de responsabilidad y compromiso con la comunidad.
Como elementos fundamentales de la metodología AS se tiene:
✤ Detección de una necesidad social.
✤ Diseño de un servicio como respuesta.
✤ Desarrollo de los aprendizajes necesarios
para su puesta en práctica.
METODOLOGÍA DE
5 FASES
1 PUNTO DE PARTIDA
Es el inicio del proyecto de AS y puede nacer del
interés de los alumnos quienes serán los
protagonistas, o bien de la necesidad de
responder a una demanda concreta de la
comunidad o a una problemática comunitaria.
2 LO QUE SÉ Y LO QUE QUIERO
SABER
Se guían actividades para conocer la realidad sobre
la que se trabajará, por lo que es indispensable que
el maestro y los alumnos recaben información,
identifique los recursos con los que se cuenta y
establezca vínculos con la familia y la comunidad
3 ORGANICEMOS LAS
ACTIVIDADES
Aquí se hace una descripción clara de las acciones a
realizar, los recursos, los tiempos y los responsables
para alcanzar los objetivos propuestos. Habrá que
tener cuidado de no perder de vista cuál es la
vinculación curricular del proyecto y verificar que las
actividades permitan el logro de los aprendizajes.
4 CREATIVIDAD EN MARCHA
Es la puesta en práctica de lo planificado en el diseño del
proyecto e incluye el monitoreo de las actividades, espacios y
tiempos de los responsables de cada actividad, lo cual implica el
seguimiento tanto de los contenidos curriculares a desarrollar
como del servicio. En este proceso se tendrán un papel muy
importante la interacción entre alumnos, maestros y la familia
quienes deben formalizar los acuerdos y vinculaciones con la
comunidad.
5 COMPARTIMOS Y EVALUAMOS LO
APRENDIDO
En esta fase se consideran los resultados de la experiencia
académica y el cumplimiento de los objetivos en función del servicio
a la comunidad. Habrá que prestar atención al grado de
protagonismo de los alumnos en el proyecto, así como el grado de
integración entre el aprendizaje. Por otra parte, es el momento de
plantear la continuidad de la experiencia, evaluar su factibilidad o la
posibilidad de iniciar otro proyecto
CAA EST 19
