PROYECTO: “ENTRE
NUMEROS Y LETRAS”
GRADO: 2 º “A Y B”
DOCENTE: CASTILLO,
Marcelina Mercedes
MOLINA, Wilson Matías
AREAS: Practicas del
Lenguaje- Matemáticas -
Ciencias Sociales -Ciencias
Naturales
TIEMPO: Un mes y medio
aproximadamente
SECUENCIA DE
ACTIVIDADES
ACTIVIDAD 1
FECHA:
AREAS DE MATEMATICAS-PRACTICAS
DEL LENGUAJE-CIENCIAS SOCIALES
INICIO
Matemática:
A partir del cuento, se planteará una situación
problemática, por ejemplo: “En la plaza había 8
niños, llegaron 4 más, ¿cuántos hay ahora?”. Los
alumnos resolverán con material concreto, harán
dibujos y escribirán la operación. Esto busca
introducir las operaciones básicas en contextos
cotidianos.
Ciencias Sociales:
Se dialogará sobre el lugar del cuento, identificando
si es un espacio público o privado. Los estudiantes
nombrarán espacios importantes de su comunidad,
como la plaza o la escuela, y realizarán un dibujo del
lugar que más visitan. Con esto se busca valorar y
reconocer los espacios comunitarios.
Ciencias Naturales:
Se observarán los elementos naturales y
construidos que aparecen en el cuento. Los alumnos
clasificarán imágenes en dos grupos y conversarán
sobre las necesidades de las plantas. Al final,
dibujarán un árbol o una planta.
DESARROLLO
ACTIVIDAD 2
FECHA:
AREA DE MATEMATICAS
FECHA:
AREA DE CIENCIAS NATURALES
Semana 1: Los seres vivos y su
ambiente
Día 1: Conversación inicial: ¿qué es un ser vivo?
(torbellino de ideas).
Día 2: Observamos imágenes de los seres humanos
y los clasificamos.
Día 3: Respondemos en el cuaderno: “Una historia
de vida ”.
Día 4: crecemos y cambiamos
Día 5: registramos los cambios en la cuadro
Semana 2: Plantas – partes y
funciones
Día 1: Observamos una planta real y señalamos sus
partes.
Día 2: Cuento breve: “La vida de una semilla” y
reflexión.
Día 3: Dibujo libre: “Mi planta favorita”.
Semana 3: Animales – formas de
alimentación
Día 1: Observamos láminas de animales y
conversamos: ¿qué comen?
Día 2: Clasificación: herbívoros, carnívoros y
omnívoros.
Día 3: Juego grupal: “Yo soy… (un animal)” y
adivinamos su alimentación.
Día 4: Ficha escrita: completo con ejemplos de cada
grupo.
Día 5: Mural grupal con dibujos de animales según
su alimentación.
Semana 4: El ambiente y su cuidado
Día 1: Conversamos: ¿qué cosas necesitamos los
seres vivos para vivir?
Día 2: Observamos imágenes de ambientes
naturales y modificados.
Día 3: Debate: ¿qué problemas tiene nuestro
ambiente?
Día 4: Dibujo: “Así cuido el lugar donde vivo”.
Día 5: Afiche grupal: “Cuidamos el ambiente”.
Semana 5: Adaptaciones de los seres
vivos
Día 1: Observamos imágenes de animales del Chaco
(zorros, osos hormigueros, aves).
Día 2: Conversamos: ¿cómo se adaptan al lugar
donde viven?
Día 3: Lectura breve sobre una especie chaqueña.
Día 4: Dibujo en el cuaderno: “Un animal y su
ambiente”.
Día 5: Collage grupal: “La biodiversidad del Chaco”.
Semana 6: El cuerpo humano – aparato
circulatorio
Día 1: Conversamos: ¿qué pasa cuando hacemos
ejercicio?
Día 2: Presentación con láminas del corazón y la
sangre.
Día 3: Juego de roles: “soy la sangre que recorre el
cuerpo”.
Día 4: Dibujo esquemático del corazón.
Día 5: Síntesis: “Cuidamos el corazón con ejercicio y
descanso”.
FECHA:
AREA DE CIENCIAS SOCIALES
Semana 1: La familia
Día 1: Conversación inicial: ¿Quiénes forman mi
familia? (torbellino de ideas).
Día 2: Lectura de un cuento breve sobre una familia.
Día 3: Dibujo libre de mi familia en el cuaderno.
Día 4: Juego “¿Es familia o no?” con imágenes.
Día 5: Puesta en común y cierre con reflexión: todas
las familias son importantes..
Semana 2: Tipos de familias y derechos
Día 1: Observamos láminas con distintos tipos de
familias.
Día 2: Debate: ¿todas las familias son iguales?
Día 3: Lectura y explicación de los Derechos de los
Niños.
Día 4: Armamos frases sobre derechos en afiches.
Semana 3: Transportes en el campo y la
ciudad
Día 1: Observamos láminas de transportes.
Día 2: Clasificación: transporte del campo /
transporte de la ciudad.
Día 3: Actividad escrita: ¿que problemas hay en las
grandes ciudades?
Día 4: Síntesis colectiva: “Cómo se mueven su
familia en distintos lugares”.
Semana 4: Educación vial – El peatón
Día 1: Conversación: ¿Cómo cruzamos la calle? .
Completar correctamente los espacios de cada
imagen
Día 2: Dibujamos un semáforo y sus colores.
Día 4: Lectura de una pequeña historia de un
peatón.
Semana 5: Efemérides
Las Efemérides permiten conocer hechos y
protagonistas de nuestra historia
Agosto
17 de Agosto paso a la inmortalidad del General
José de San Martin
22 de Agosto: día mundial del folclore/ día del
folclore argentino
30 de Agosto, Día de Santa Rosa de Lima (Patrona
de América)
Septiembre: 4 de septiembre,
FECHA:
AREA DE MATEMATICA
FECHA:
AREA DE CIENCIAS NATURALES
Tema: Partes de la planta.
Actividad: Observar una planta real y
dibujar sus partes.
Semana 2
Tema: Funciones de las partes de la planta.
Actividad: Experimento sencillo: colocar una flor
blanca en agua con colorante para observar cómo
absorbe el tallo.
Semana 3
Tema: Necesidades de las plantas (agua, luz, aire,
suelo).
Actividad: Registro diario del crecimiento de una
semilla en algodón.
Semana 4
Tema: Los animales y sus características generales.
Actividad: Clasificar imágenes de animales según su
cuerpo (pelo, plumas, escamas).
Semana 5
Tema: Clasificación de animales (domésticos y
salvajes).
Actividad: Juego de clasificación con tarjetas.
Semana 1
Tema: Hábitat de los animales.
Actividad: Elaborar un mural con los distintos
hábitats.
Semana 2
Tema: Alimentación de los animales (herbívoros,
carnívoros, omnívoros).
Actividad: Crear un cuadro comparativo con
ejemplos.
Semana 3
Tema: Los sentidos y su importancia.
Actividad: Juegos sensoriales (reconocer objetos por
el tacto, olores o sonidos).
Semana 4
Tema: Cuidado de los sentidos.
Actividad: Elaborar afiches con recomendaciones
para cuidar cada sentido.
ACTIVIDAD 7
FECHA:
AREA DE MATEMATICAS
ACTIVIDAD 8
FECHA:
AREA DE MATEMATICAS
ACTIVIDAD 9
FECHA:
AREA DE MATEMATICAS
