preguntas
Fatima Montserrat López De La Cruz – 4C
mtro: adan ramirez velazquez 11/06/2025
1. ¿Cómo se promueve el desarrollo del pensamiento crítico y la
comunicación efectiva en los estudiantes a través del campo formativo de
lenguajes?
En el campo formativo de lenguajes se busca generar un pensamiento crítico y seguro donde los
alumnos se sientan en confianza de poder desarrollar una comunicación efectiva para que ellos
puedan interpretar, argumentar y expresar sus ideas de manera oral o escrita, dependiendo su
contexto, ya que se busca generar un hábito por la lectura y producción de textos, se busca
desarrollar una capacidad de cuestionar y reflexionar ante los estudiantes.
2. ¿De qué manera el enfoque multicultural y multilingüe en este campo
fortalece la identidad y la inclusión en el aula?
El enfoque multicultural y multilingüe reconoce y valora la diversidad lingüística y cultural de los
estudiantes, al integrar las lenguas originarias, variadas a lo común y otras lenguas se fomenta un
ambiente de respeto, inclusión y reconocimiento de las identidades individuales y colectivas, esto
fortalece el sentido de pertenencia de cada estudiante y promueve una convivencia más
equitativa y que busca que ellos tomen en cuenta que hay diferentes lenguas y como se debe
aplicar en marcha la inclusión ante todo.
3. ¿Qué papel juega la indagación y el pensamiento lógico en la
construcción del conocimiento científico dentro de este campo?
La indagación y el pensamiento lógico son fundamentales en el campo de Saberes y Pensamiento
Científico ya que a través de la observación y análisis los estudiantes aprenden a construir
explicaciones sustentadas y esto les permite comprender fenómenos naturales y sociales desde
una perspectiva crítica y basada en hechos y evidencias que ellos pudieron ver.
4. ¿Cómo se fomenta la reflexión ética y el pensamiento crítico en torno a
problemas científicos, tecnológicos o ambientales actuales?
Se fomenta mediante el análisis de situaciones reales, como el cambio climático, el uso de
tecnologías o el acceso a recursos naturales. (del antes y el ahora)
Los estudiantes reflexionan sobre las implicaciones éticas de las decisiones humanas y desarrollan
una postura crítica y responsable hacia su entorno, se busca que no solo comprendan los
problemas, sino que propongan soluciones desde una visión ética y sustentable.
5. ¿Cómo contribuye este campo a que los estudiantes comprendan la
interrelación entre el ser humano, la naturaleza y las dinámicas sociales?
Este campo permite a los estudiantes entender cómo las acciones humanas impactan en la
naturaleza y viceversa, se promueve la conciencia sobre la corresponsabilidad social y ambiental y
se fortalece el sentido de comunidad y de acción colectiva para el bienestar común.
Con el paso del tiempo y situaciones ellos mismos se irán adaptando dependiendo a su contexto
se darán cuenta la importancia que tiene la naturaleza en nuestro día a día.
6. ¿Qué estrategias pedagógicas pueden emplearse para promover una
cultura de paz, justicia y responsabilidad social en el aula?
Algunas estrategias incluyen el trabajo colaborativo, los círculos de diálogo, la resolución pacífica
de conflictos, el aprendizaje basado en proyectos con enfoque social, lluvia de ideas de manera
grupal, mapas a base de opiniones y la integración de temas sobre derechos humanos y equidad.
Desde mi experiencia en la práctica, he visto que algo tan sencillo como dar la palabra a todos los
estudiantes y escucharlos con respeto ya es una forma de promover la paz. También trabaje con
actividades donde se reflexiona sobre lo que es justo y lo que no, como cuando resolvemos
conflictos entre compañeros o analizamos situaciones cotidianas, el trabajo en equipo, los
acuerdos grupales, y los proyectos que abordan problemas reales de la comunidad ayudan a que
los niños y niñas se sientan parte de algo más grande y aprendan que todos tenemos una
responsabilidad social e igual nos ayuda en la inclusión grupal.
7. ¿Cómo se abordan las emociones, la empatía y la identidad personal y
colectiva dentro de este campo formativo?
Desde el campo de Ética, Naturaleza y Sociedades se da importancia al reconocimiento de las
emociones como parte del desarrollo personal. Se promueve la empatía mediante dinámicas de
convivencia y actividades que permiten a los estudiantes compartir sus experiencias, además, se
trabaja en el fortalecimiento de su identidad personal y colectiva, valorando sus orígenes y
tradiciones, además, creo que muchas veces damos por hecho que los estudiantes saben manejar
sus emociones, pero no es así, se buscó trabajar con actividades que les permiten hablar de su
familia, su cultura y su comunidad, lo cual fortalece tanto su identidad personal como la colectiva.
8. ¿De qué forma este campo fomenta el sentido de pertenencia, el diálogo
intercultural y el compromiso con la comunidad?
Este campo fomenta el diálogo intercultural al incluir saberes comunitarios y al abrir espacios para
el reconocimiento y respeto de otras culturas, se basa a través de proyectos comunitarios, cuando
incluimos en las clases las tradiciones, costumbres y saberes locales, los estudiantes se sienten
orgullosos de lo que son y de dónde vienen, aunque todos son locales me demostraron el orgullo
que tienen por serlo, por ejemplo, una vez trabajamos una actividad sobre las fiestas de la
comunidad y todos compartieron lo que sabían; eso generó mucho entusiasmo.
9. ¿Cómo se relacionan los cuatro campos formativos entre sí para ofrecer
una educación integral, situada y contextualizada?
Los cuatro campos se complementan entre sí. Lenguajes desarrolla la capacidad de comunicarse y
reflexionar, Saberes y Pensamiento Científico promueve la lógica, la observación y la comprensión
del entorno, Ética, Naturaleza y Sociedades impulsa la responsabilidad social y el pensamiento
ético, y de lo Humano y lo Comunitario nos ayuda a explorar nuestros contextos y ser inclusivos.
10. ¿Qué desafíos y oportunidades presenta la implementación del
Programa Sintético en tu práctica docente cotidiana?
Uno de los retos que yo sentí en mi práctica fue adaptar lo que dice el Programa Sintético a lo que
realmente viven mis alumnos. Muchas veces el contexto es muy distinto y hay que saber cómo
llevar los temas para que tengan sentido para ellos. Pero eso también me gustó, porque me dio
más libertad para planear cosas que sí les interesan. Me di cuenta de que no todo tiene que ser
igual para todos, y eso ayuda a que la enseñanza sea más significativa. También vi que se necesita
trabajar más en equipo con otros docentes, porque entre todos podemos hacer una mejor
intervención.
Reflexión general de mi práctica docente
Durante mi práctica docente he podido observar que las actividades tienen sentido para los
estudiantes y están conectadas con su contexto y su participación es mucho mayor, me di cuenta
de la importancia que tiene escuchar a mis alumnos y de integrar sus saberes, costumbres y
formas de ver el mundo en el aula ya que al tener su interés hace que las clases sean más amenas
y significativas para ellos.
