Mag.
Roldán Crisólogo Flor del Rocío
Unidad didáctica:
Técnicas de Comunicación
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SESIÓN 02
EL TEXTO
1. Definición. Es una composición ordenada de enunciados hilados entre sí y ordenados en base a un
argumento (explicativo, narrativo, descriptivo, etc.), empleando para ello un sistema concreto de signos, que
llamaremos lenguaje, y dentro de dicho sistema un código concreto que llamaremos lengua.
Lenguaje.- Es el medio de comunicación de los seres humanos, quienes utilizamos signos orales y escritos,
sonidos y gestos que poseen un significado que les hemos atribuido.
Lengua.- Conjunto o sistema de formas o signos orales y escritos que sirven para la comunicación entre las
personas de una misma comunidad lingüística.
2. Características:
2.1 Adecuación.- Es la propiedad textual por la que el texto se adapta al contexto discursivo. A través de
esta propiedad se puede saber si el texto es apropiado o inapropiado o si de acuerdo a la situación es
oportuno e inoportuno.
Imagine que va a una entrevista de trabajo ¿Sería adecuado que le hablaras al entrevistador
como si fuera tu mejor amigo?
Elementos:
a. Intención.- Todo texto tienes diferentes intenciones. Por ejemplo, una noticia tiene la función de informar.
Asimismo, en un juicio el abogado tiene la función de defender a su cliente ante el juez.
b. Destinatario.- Para que el texto adecuado es necesario identificar las necesidades del destinatario, es decir,
debemos tener en cuenta la ocupación, lugar de procedencia y edad del destinatario.
2.2 Coherencia.- Determina que la cantidad de información en el texto es la adecuada. Esta información estará
dispuesta de forma ordenada y bien estructurada.
• Se debe seleccionar la idea o tema principal.
• Seleccionar las ideas secundarias con el tema
• Organizar las ideas de forma lógica en los párrafos
• Elegir una estructura adecuada al texto. Las más habituales son:
a. La analizante (deductiva). La idea va al principio y se desarrolla a lo largo el texto.
b. La sintetizante (inductiva). La idea principal no tiene lugar hasta el final del texto y suele ser
consecuencia de todo lo anterior.
2.3 La cohesión.- Es un texto bien hilvanado. Es la conexión que se da entre varias unidades de un texto
(palabras, frases, párrafos, enunciados). La transición entre una frase a otra y de un párrafo a otro debe
estar bien unida y articulada.
Los procedimientos que se emplean son:
❖ Sustitución: mediante la sinonimia y la antonimia, el campo semántico, las palabras comodines y por
medio de pronombres y de adverbios que facilitan la economía del lenguaje.
Volvió a su país. Una tierra marcada por mil arrugas.
De repente entró en su casa. Allí se sentía diferente.
Todos cometemos errores, pero hay equivocaciones que se pagan muy caras.
Mi madre me regaló un libro por Navidad. Ella siempre ha hecho lo mismo y me encanta.
❖ La elipsis: evita repeticiones innecesarias.
Yo llegué, yo vi, yo vencí.
Llegué, vi, vencí.
❖ El uso de los conectores discursivos: cuya finalidad es conectar de forma lógica las distintas partes de un
texto.
La niña se comió una manzana. La manzana estaba podrida. La manzana la tiró por la ventana. Fue a la
tienda y compró peras y compró limones y compró chocolate le encantó el dulce que le llevó su abuela.
3. Procesos
3.1 Planificación: se diseña, prepara y organiza el contenido del texto.
3.2 Textualización (escritura): el cual irá modificando hasta llegar a la versión final.
3.3 Revisión y corrección: aquí se examina y se reajusta lo escrito.
4. Partes
A nivel general, un texto tiene las siguientes partes fundamentales: introducción, desarrollo y conclusión.
4.1 Introducción. La introducción es el párrafo inicial de un texto académico, por lo que su función principal
es presentar el tema específico del texto. La introducción incluye tres partes claramente distinguibles:
• Contextualización: presentación de un marco general que engloba diversos temas, entre ellos el tema
específico elegido.
• Especificación del tema: conexión entre la contextualización y la anticipación, pero todavía no se mencionan
las ideas principales del texto.
• Anticipación del tema específico: presentación de las ideas principales de los párrafos de desarrollo.
¿Cómo se puede contextualizar un tema?
Se debe pensar en un marco general amplio que abarque el tema elegido. Por ejemplo, si se elige el tema
relacionado a “Ventajas del bilingüismo en los ámbitos cognitivo y socio-cultural”. Si se ubica este tema en un
marco amplio, se puede relacionar el bilingüismo con el contacto entre culturas. En este caso, el contacto cultural
precede al contacto de lenguas; por eso, el contacto entre culturas es más amplio, más general, y se puede usar
para la contextualización.
4.2 Desarrollo. Es la sección donde se desarrollan las ideas y conceptos por medio de definiciones, ejemplos,
y argumentos. En esta parte:
❖ Establezca un paso fluido entre párrafo y párrafo.
❖ Use citas para apoyar sus interpretaciones.
❖ Demuestre continuamente su punto de vista.
4.3 Conclusión. Es el párrafo final de un texto académico, por lo que su función principal es sintetizar los
párrafos de desarrollo. El cierre incluye dos partes claramente distinguibles:
• Síntesis: resumen de los párrafos de desarrollo o recapitulación de las ideas principales del texto.
• Relevancia del tema: reflexión final del tema o importancia del tema desarrollado.
¿Cómo sintetizar en el cierre?
Ahora bien, ¿cómo se puede sintetizar un tema? Se debe pensar en las ideas principales tratadas en los
párrafos de desarrollo, pues estos son los puntos principales de un texto académico.
FORMAS LINGÜÍSTICAS O CONECTORES PARA RELACIONAR LOS PÁRRAFOS EN:
LA INTRODUCCIÓN:
❖ El propósito de este escrito es…
❖ Hay que decir qué nos proponemos..
❖ Empecemos indicando …
❖ Lo que se pretende…
❖ Como introducción…
❖ Se va a tratar en este estadío…
❖ Comencemos por…
❖ Es necesario primero…
ASUNTO NUEVO
Por otro lado…
Además…
En cuanto a…
La siguiente cuestión…
Otro aspecto…
Por lo que respecta a…
RESUMEN/CONCLUSIÓN
❖ En síntesis…
❖ En conclusión…
❖ A modo de conclusión…
❖ En resumen…
❖ En definitiva…
❖ En suma…
❖ En fin…
❖ Podemos concluir que…
❖ En conjunto…
REMISIONES U OTROS PÁRRAFOS
❖ Como ya hemos señalado…
❖ Como ya hemos comentado…
❖ Como decíamos líneas más arriba…
❖ Retomando nuestro tema central…
❖ Veamos con más detenimiento este aspecto…
❖ Estudiemos ahora con detenimiento lo ya apuntado…
CORRELACIÓN O DISTRIBUCIÓN
En primer lugar…
Por último…
Para empezar…
Para finalizar…
Ante todo…
Especialmente…
En principio…
Finalmente…
LOS SIGNOS DE PUNTUACIÓN
LA COMA
Indica una pausa breve y se usa en los siguientes casos:
a) En enumeraciones
Para separar sustantivos, adjetivos, verbos, frases y oraciones, excepto cuando la coma es cambiada por los
enlaces o nexos: y, e, ni, o, u.
Ejemplo:
Aprender, tener experiencia y actuar, hace al hombre superior.
El verdadero vivir es más que nacer, crecer, reproducirse y morir.
b) Antes y después de vocativo
Ejemplo:
Escucha, hermano mío, la voz de tu corazón y de tu mente.
Mi propósito como padre, hijo mío, es que me superes.
c) Antes y después de una explicación. Indica que, tal explicación, se podría suprimir sin alterar el sentido de
la oración.
Ejemplo:
El amor, tesoro invaluable, da felicidad al hombre.
El niño, cual si fuera espejo, será como sus educadores.
d) Antes de las conjunciones adversativas en expresiones breves cuando enlazan ideas contrarias.
Ejemplo:
Es humilde, pero honesto.
No era español, sino mexicano.
e) Para suplir un verbo fácil de suponer.
Ejemplo:
El maestro enseña al alumno; el padre, a su hijo,
La fe es importante; el actuar, su complemento.
EL PUNTO Y COMA
Indica una pausa más prolongada y se usa en los siguientes casos:
a) Para unir dos frases que tratan del mismo tema en una sola.
(se puede sustituir por: y, así que, sin embargo)
Ejemplo:
Frases:
El teatro está lejos.
Tenemos que salir hacia el teatro ya.
Con punto y coma
El teatro está lejos; así que debemos salir ya.
b) Para unir frases que tienen comas enumerativas todas ellas.
Ejemplo:
Teníamos hambre, sed, sueño; deseos de jugar, reír y tomar un baño; estábamos perdidos, locos y solos.
c) Para dar un respiro en una frase muy larga y si hay una locución conjuntiva (así que, sin embargo, no
obstante) se la pondría antes.
Ejemplo:
Cuando vendimos nuestro coche nadie pensaba que pudiésemos salir adelante; sin embargo, todo lo que
teníamos era poco.
EL PUNTO
Indica una pausa más prolongada que el punto y coma.
Hay tres tipos de puntos:
El punto y seguido.- Indica una pausa larga y se usa para separar oraciones independientes en un mismo
párrafo.
El punto y aparte.- Divide oraciones de diferentes párrafos. Se usa para dar fin a un párrafo y cambiar de
tema.
El punto final.- Marca el cierre o final del texto.
¡MUY AGRADECIDA POR LA ATENCIÓN!
