SESION DE APRENDIZAJE Nº 5
I. . DATOS INFORMATIVOS:
1. 1 NOMBRE DE LA ACTIVIDAD : JUGAMOS A DECIR NUESTROS NOMBRES
1.2 I.E.P.I. : “SEÑOR DE LA UNIDAD”
1.3 DOCENTE : KAROL JACLYN ARBIETO LEIVA
1.4 DIRECTORA : JANNETH MILENA SANTAMARIA TORRES
1.5 EDAD : 3 AÑOS
1.6 FECHA :21/03/2025
II. SELECCIÓN DE COMPETENCIA, CAPACIDADES Y DESEMPEÑOS
AREA COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑO CRITERIO DE EVIDENCIA
EVALUACION
Se comunica Obtiene Expresa sus necesidades, emociones, Mencionamos
oralmente en su información del intereses y da cuenta de sus experiencias nuestro
lengua materna texto oral. al interactuar con personas de su entorno nombre.
-Infiere e interpreta familiar, escolar o local. Utiliza palabras
información del de uso frecuente y, estratégicamente,
texto oral. sonrisas, mira - das, señas, gestos,
COMUNICACIÓN
-Adecúa, organiza movimientos corporales y diversos
y desarrolla el texto volúmenes de voz, según su interlocutor y
de forma coherente propósito: informar, pedir, convencer,
y cohesionada. agradecer. Desarrolla sus ideas en torno
a un tema, aunque en ocasiones puede
salirse de este.
INTRUMENTO DE EVALUACION: Lista De Cotejo y mapa de calor
III. PROPOSITO DE LA ACTIVIDAD: Que las niñas y los niños reconozcan algunas letras y sonidos de su nombre, mencionándolo con
seguridad.
MOMENTOS ACTIVIDADES Y ESTRATEGIAS MATERIALES
Hora de juego INICIO
libre en los Planificación: Los niños eligen el sector donde jugar e indicamos a los niños y niñas que deben
sectores. permanecer en el mismo sector de juego y se les avisara antes de terminar el juego. Rompecabezas, fichas
Organización: Los niños y niñas se organizan de tres decidiendo, con quien jugar a que y como de motricidad fina,
jugar. plumones, plastilinas,
DESARROLLO materiales del MED
Ejecución del Desarrollo: Los niños juegan libremente en el sector elegido juntamente con el apoyo
de la maestra sin interrumpir sus juegos.
Orden: a través de una canción se logra que los niños guarden los materiales.
Socialización: Después de dejar todo en orden los materiales e instrumentos, verbalizan lo
realizado. ¿A que jugaron? ¿Con quién jugaron? ¿Cómo se sintieron?
CIERRE
Representación: Después de dejar todo en orden representa sus juegos mediante dibujos, pintura o
modelado.
Rutina de Actividades permanentes: saludo, agradecer a Dios, como está el tiempo, control de asistencia y
ingreso. recordamos los acuerdos de convivencia.
Antes del discurso
Observan un gorro de un niño y se les pregunta ¿de quién es el gorro?, ¿Cómo sabes que
es tu gorro?, ¿Qué podemos hacer para reconocer nuestras pertenencias, nuestros AFICHE DE DNI
trabajos, para saber que son nuestros? COPIA DE DNI
La maestra muestra el afiche de su DNI y pregunta:
INICIO ¿Qué vemos en el afiche?, ¿Qué es un DNI?, ¿Qué contiene?,¿Para qué sirve?.
20MINUTOS Damos a conocer el propósito del día: Jugamos a decir nuestros nombres
Durante el discurso
Escuchamos una cancion de todo el mundo tiene un nombre. Mi nombre es…..
La maestra presenta una caja de regalo y en esa caja estan los NOMBRES de los niños. MUSICA
La maestra les presenta el regalo y comenta que en esta caja esta llena de regalos. Se Caja de sorpresa
pide a un voluntario que saque un regalo. Y saca una tarjeta con un nombre. Tarjetas de nombres de
La maestra lee el nombre y pregunta: ¿Quién te puso tu nombre?, ¿te gusta tu nombre?, cada niño y niña
DESARROLLO
¿sabes, la historia de tu nombre?, ¿Qué pasaria sino tuvieramos nombre? Hojas bond
Cada niño va sacando una tarjeta y cada niño va reconociendo sus nombres. Papel crepe
TIEMPO
Niños y niñas nuestros nombres son un regalo brindada por nuestros padres. Y este Goma
APROXIMADO
60 MINUTOS. nombre es muy importante para cada uno de nosotros, gracias a ello podemos saber si
alguien nos llama y podemos reconocer nuestras pertenencias de cada uno de nosotros.
Después del discurso
Realizamos bolitas de papel crepe y decoramos nuestro cartel de nuestro nombre.
CIERRE (Evaluación)
Para finalizar hacemos un recuento de la actividad que realizamos a través de preguntas
10 MINUTOS. ¿Qué actividad realizaste hoy?, ¿Cómo te sientes hoy?, ¿Qué les pareció?, ¿fue fácil o difícil?
¿Para qué lo hicimos?, ¿Por qué te gusta tu nombre?, ¿Crees que es importante tu nombre?
Aseo: Se lavan las manos a chorro con agua y jabón, cantando.
Refrigerio: En forma colectiva y tranquila los niños ingieren los alimentos que trajeron en sus
Rutinas loncheras. También su comida de la escuela.
Intermedias Recreo: Salen al patio en compañía de la docente y juegan al juego que ellos elijan, la maestra les
brinda seguridad física y afectiva.
III. SECUENCIAS DE LA ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE:
TALLER DE GRAFICO PLASTICO
RECURSOS
SECUENCIA MOMENTOS DE LAS ACTIVIDADES
DIDÁCTICA
TEMA: “CREAMOS NUESTRAS PROPIAS HUELLAS”
ASAMBLEA:
INICIO
Iniciamos la actividad entonando la canción “SACO MIS MANITOS”, realizando los
movimientos que dice la canción. Luego preguntamos en asamblea ¿qué parte de nuestro
cuerpo se movimos? ¿Qué movimientos hicieron?
EXPRESIVIDAD MOTRIZ: Cuaderno de trabajo del
Presentamos a los niños los materiales que vamos a utilizar el día de hoy. MNEDU
DESARROLLO Se indica a los niños que hoy tenemos que realizar utilizar el tampón para presionarlo y Pagina 101
luego plasmar nuestras huellas y crearemos con ellas lindos dibujos.
Dejamos secar las fichas y luego los niños expondrán los trabajos realizados para finalizar.
VERBALIZACIÓN:
Se realiza una breve exposición de nuestros trabajos.
CIERRE Preguntamos ¿cómo se sintieron? Y que les gustaría hacer en el próximo taller de gráfico
plástico.
Cada niño ubica su trabajo en la pizarra para que sus padres los puedan ver en la salida.
Los niños (as) y la maestra se preparan para la salida, ordenando las sillas, guardando los
Rutina de salida materiales en sus respectivos sectores. La maestra despide a los niños y niñas y les orienta que al
llegar a casa saluden a sus padres con besos y abrazos.
IV. REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE
¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?
¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?
