Planeación Didáctica Educación Primaria 2025-2026
Grad Ética, naturaleza y
Fase 3 o
1° Campo
sociedades
Ejes
articuladores
Aula.
Mi cuerpo dentro de una Escenari
Proyecto Páginas 142 a
burbuja o la 149
Hacer una Burbuja corporal para que reconozcan los límites corporales y la
importancia de respetarlos.
Camp Proceso de desarrollo de
Contenidos
o aprendizajes
Analiza la importancia del respeto a la
Respeto a la dignidad e dignidad e integridad a partir del cuidado de
integridad; límites su cuerpo y reconocer sus límites
corporales y situaciones corporales, diferenciando el contacto físico
de riesgo para prevenir y sano y reconfortante de aquél que nos
denunciar situaciones de causa incomodidad y amenaza nuestro
acoso, abuso y violencia bienestar físico o mental, para protección en
de carácter sexual en la la familia, en la escuela y la comunidad,
casa, la escuela, la considerando también el uso de internet y
comunidad y con el uso redes sociales.
de internet y redes Identifica y rechaza situaciones de riesgo y
sociales. conductas nocivas que afecta la dignidad e
integridad de las personas.
Contenidos y PDA referentes a lectoescritura
Sigue la lectura en voz alta que hace la o el maestro (u otras
Lectura
personas alfabetizadas) de recados, cartas, cuentos, notas
compartida en voz
informativas, poemas, canciones, anuncios publicitarios,
alta.
instructivos, etcétera.
Reconoce espacios, alineación y direccionalidad, izquierda-
derecha y arriba-abajo, entre palabras y enunciados.
Escritura colectiva
Escribe, aunque no de manera convencional, ideas que
por medio del
quiere comunicar y las verbaliza para colaborar en la
dictado.
escritura colectiva de diferentes tipos de texto por medio del
dictado al docente.
Uso de
convenciones de la Asocia los sonidos vocálicos con sus letras correspondientes,
escritura presentes así como los sonidos consonánticos más significativos para
en la ellos, o más usuales en su lengua.
cotidianeidad.
Actividades de apoyo a la lectoescritura
Durante el desarrollo del proyecto:
- Escuchar la lectura de textos en voz alta y hacer comentarios sobre su
contenido.
- Reconocer similitudes y diferencias entre su nombre y el de sus compañeros.
- Investigar y registrar por escrito, de acuerdo con sus posibilidades, los
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nombres de las partes privadas y los límites corporales.
- Escribir el nombre de las partes de su cuerpo de acuerdo con sus
posibilidades de escritura.
- Dictar al docente y analizar la correspondencia sonoro–gráfica.
- Completar los enunciados de la actividad “¿Qué debo hacer?”, de acuerdo
con sus posibilidades de escritura.
Metodologí Aprendizaje Basado en Tiempo de Se sugiere dos
a Problemas (ABP) aplicación semanas
DESARROLLO DEL PROYECTO
Recursos e
Momento #1. Presentemos implicacione
s
Leer a los alumnos en voz alta el texto “Un par de -Libro Múltiples
minutos” en las páginas 140 y 141 del libro Múltiples Lenguajes
Lenguajes e indicar que sigan la lectura. Comentar su
contenido y responder las siguientes preguntas:
- ¿Qué harías si fueras una burbuja?
- ¿Cómo te sentirías?
- ¿Crees que haya situaciones donde sea útil ser una
burbuja o tener una alrededor? ¿Cuáles?
Realizar el ejercicio “Un par de minutos” incluido en -Cuadernillo
el Cuadernillo Múltiples Lenguajes que se podrá Múltiples
adquirir en nuestra página web desde el siguiente enlace: Lenguajes
https://lainitas.com.mx/primaria/ML1.html
Leer a los alumnos el texto de la página 143 del libro
Proyectos de Aula que habla sobre los límites corporales. -Libro Proyectos
Posteriormente comentar las siguientes preguntas: de Aula
a) ¿Por qué piensan que los papás de Ada le dijeron que
no guardara ningún tipo de secreto? -Guiar diálogo de
b) ¿Por qué es importante que reconozcan su cuerpo y reflexión
sus emociones?
c) ¿A qué piensan que se refieren los papás de Ada
cuando hablan de límites corporales?
De manera individual completar la siguiente frase:
¡Hola! Mi nombre es __________, tengo _____ años y estoy
aprendiendo a cuidar mi cuerpo. Apoyarse en la página -Libro Proyectos
143 del libro Proyectos de Aula. de Aula
Escribir los nombres de los alumnos del grupo en tarjetas
y colocarlas sobre el escritorio con la cara del nombre
hacia abajo. Por turnos pasar a tomar una tarjeta, leer en -Tarjetas con los
voz alta el nombre descubierto y solicitar a ese nombres de los
compañero o compañera que mencione una forma de alumnos del
cuidar su cuerpo. El alumno que ya haya participado será grupo
el siguiente en sacar un nombre.
Escribir en el pizarrón las formas de cuidar el cuerpo
mencionadas por los alumnos y hacer comentarios al
respecto.
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Realizar el ejercicio “Me cuido y me valoro” consistente -Ejercicio “Me
en identificar situaciones donde se están tomando cuido y me
medidas para el cuidado personal. (Anexo al final del valoro”
documento)
PAUTAS DE EVALUACIÓN:
Reconoce la importancia de establecer límites para cuidar su
cuerpo y propone medidas para hacerlo.
Recursos e
Momento #2. Recolectemos implicacione
s
Analizar el apartado “Partes externas del cuerpo humano” -Libro Nuestros
en las páginas 104 a 106 del libro Nuestros saberes: saberes: Libro
Libro para alumnos, maestros y familia. Comentar cómo para alumnos,
pueden cuidar su cuerpo y cada una de sus partes. maestros y
Señalar en las ilustraciones aquellas que consideren que familia
son sus partes íntimas y explicar por qué.
Dialogar sobre la importancia de cuidar su cuerpo de todo -Guiar diálogo de
tipo de daño. Hacer énfasis en el respeto a los límites reflexión
personales.
En grupo dialogar sobre la siguiente pregunta: ¿cuáles
creen que son las partes del cuerpo con las que se deben
establecer los límites corporales?
TAREA: -Diversas
De manera individual realizar lo siguiente: fuentes de
a) Investigar cuáles son las partes privadas del cuerpo y los información
límites corporales. Visitar la biblioteca de Aula, la biblioteca -Cuaderno
pública o investigar en internet con apoyo de un adulto.
b) Escribir en el cuaderno la información encontrada.
En grupo realizar lo siguiente:
a) Intercambiar puntos de vista sobre lo que investigaron
y responder: ¿qué similitudes y diferencias reconocen
en la información que encontraron?
b) Definir por qué es importante conocer las partes
privadas de su cuerpo y los límites corporales.
PAUTA DE EVALUACIÓN:
Investiga en diversas fuentes cuáles son sus partes íntimas
y los límites corporales y registra la información encontrada.
Observar el video “Partes íntimas” que habla sobre las -Internet y
partes privadas del cuerpo y la importancia de poner dispositivos
límites: multimedia para
https://youtu.be/rxsT5Z9qwoI (4:43) observar el video
Dialogar sobre la importancia de conocer su cuerpo y
nombrar correctamente a sus partes.
Comentar cómo pueden cuidar sus partes íntimas y
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escribir las respuestas en el pizarrón. -Ejercicio “Las
Realizar el ejercicio “Las partes de mi cuerpo” consistente partes de mi
en escribir el nombre de las partes del cuerpo y señalar cuerpo”
cuáles son las partes íntimas que se deben cuidar. (Anexo
al final del documento)
PAUTAS DE EVALUACIÓN:
Conoce y nombra correctamente las partes de su cuerpo
externas de su cuerpo incluyendo las partes íntimas y
escribe sus nombres en el ejercicio “Partes íntimas”.
Comprende la importancia de conocer su cuerpo y de
establecer límites para su cuidado.
Recursos e
Momento #3. Formulemos el problema implicacione
s
Escuchar la continuación del texto analizado con -Libro Proyectos
anterioridad acerca de los límites corporales que aparece de Aula
en la página 145 del libro Proyectos de Aula, en el cual
las alumnas de la historia quieren saber cómo identificar
los límites corporales, por lo que su maestro les propone
hacer una burbuja corporal para explicárselos. -Ejercicio
Contestar el ejercicio “Límites corporales y personales”. “Límites
Identificar aquellas situaciones donde los niños pongan corporales y
límites y cuiden sus cuerpos. (Anexo al final del personales”
documento)
PAUTA DE EVALUACIÓN:
Reconoce cómo poner límites para que nadie vulnere su
espacio personal y su cuerpo, al contestar el ejercicio
“Límites corporales y personales”.
Recursos e
Momento #4. Organicemos la experiencia implicacione
s
Informar a los alumnos que elaborarán su Burbuja
corporal. -Materiales para
Tomar nota de los siguientes materiales para elaborar la
conseguirlos con anticipación: Burbuja corporal
- Un aro de plástico (hula hula)
- Material para decorar su aro: listones, globos, cinta
adhesiva, figuras de fomi, flores, papel de colores, etc.
- 2 metros de lazo o cuerda
- Tijeras de punta redonda
- Lápices de colores
Desarrollar el procedimiento: -Guiar a los
1. Adornar su aro con los materiales que consiguieron. alumnos en su
2. Cortar en dos partes el lazo o cuerda y colocarlo en el elaboración
aro a manera de tirantes.
3. Poner un nombre al aro de acuerdo con alguien o algo
que los haga sentir seguros.
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4. Colocarse en el aro, el cual será su Burbuja personal.
5. Compartir con sus compañeros por qué eligieron
adornar y nombrar su burbuja corporal de esa manera.
Recursos e
Momento #5. Vivamos la experiencia implicacione
s
Salir con los alumnos al patio para realizar las siguientes
actividades:
a) Colocarse las burbujas corporales. Sentarse de manera -Burbujas
que estas no se toquen entre sí y cerrar los ojos. corporales
b) Esconder un objeto mientras los alumnos permanecen
con los ojos cerrados; posteriormente indicarles que -Guiar a los
los abran, se levanten y traten de encontrar el objeto alumnos en la
lo más rápido posible. actividad
c) Cuando alguien encuentre el objeto repetir la actividad
las veces que prefieran.
d) Al terminar sentarse en círculo sin quitarse las
burbujas. -Guiar diálogo de
Dialogar y reflexionar sobre las siguientes preguntas: reflexión
- ¿Qué sucedió cuando alguien no respetó el límite de
su burbuja?
- ¿Cómo les ayuda la burbuja a reconocer su límite
corporal?
- ¿Ustedes respetan el límite corporal de sus
compañeros?
Explicar a los alumnos que la Burbuja representa su
espacio personal donde pueden sentirse seguros y
cómodos, explorar quiénes son etc. Resaltar que este
espacio debe ser respetado por todas las personas aun -Ejercicio “¿Qué
cuando no tengan el aro puesto y si alguien intenta debo hacer?”
rebasarlo deben decir no y contarlo a una persona de
confianza.
En grupo hacer comentarios para completar los
enunciados del ejercicio “¿Qué debo hacer?” acerca del
respeto a los límites corporales. (Anexo al final del
documento)
PAUTAS DE EVALUACIÓN:
Reconoce su espacio personal y la importancia de que sea
respetado mediante el uso de la burbuja corporal.
Conoce cómo actuar ante situaciones de riesgo para su
persona.
Recursos e
Momento #6. Resultados y análisis implicacione
s
Escuchar el final de la historia que aparece en la página -Libro Proyectos
148 del libro Proyectos de Aula donde se relata que, con de Aula
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la burbuja, las alumnas reconocieron sus límites
corporales.
En parejas realizar lo siguiente:
a) Responder: ¿qué emoción sienten al saber que tienen
una Burbuja corporal?
b) Cada uno: -Cuaderno
- Elaborar en su cuaderno uno o varios dibujos de su
compañero con las emociones que experimenta al
saber que tiene una Burbuja corporal.
- Preguntar a su compañero qué otras situaciones lo
hacen sentir esas emociones y escribirlas.
PAUTA DE EVALUACIÓN:
Reconoce las emociones que experimenta al saberse seguro
y con la capacidad de poner límites.
-Libro Proyectos
Observar las ilustraciones de la página 149 del libro de Aula
Proyectos de Aula. Identificar las que representan
situaciones de riesgo para su espacio personal y escribir
-Guiar diálogo de
cómo podrían evitarlas. reflexión
En grupo compartir sus respuestas y reflexionar sobre la
importancia de reconocer los límites corporales y -Hojas de colores
respetar el espacio personal. y/o cartulina
En asamblea establecer acuerdos para respetar los
límites personales en la escuela. Escribirlos en hojas de
colores o en una cartulina y pegarlos en un lugar visible
de aula.
Utilizar medias cartulinas para escribir e ilustrar medidas
para cuidar su espacio personal que puedan aplicar en
diferentes contextos. Socializarlas con sus compañeros y -Cuaderno
dialogar sobre la importancia de cuidar el espacio
personal y respetar el de los demás.
Escribir en su cuaderno lo acuerdos asamblearios a los
que llegaron para reconocer los límites corporales y la
importancia de respetarlos.
Productos y evidencias de aprendizaje
- Ejercicios impresos:
Me cuido y me valoro
Las partes de mi cuerpo
Límites corporales y personales
¿Qué debo hacer?
- Registros de información investigada sobre las partes íntimas del cuerpo y la
importancia de su cuidado
- Escritura e ilustración de medidas para cuidar su espacio personal y respetar
el de los demás
- Producto final: Elaboración de una Burbuja corporal
Aspectos a evaluar
- Reconoce la importancia de establecer límites para cuidar su cuerpo y
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propone medidas para hacerlo.
- Investiga en diversas fuentes cuáles son sus partes íntimas y los límites
corporales y registra la información encontrada.
- Conoce y nombra correctamente las partes de su cuerpo externas de su
cuerpo, incluyendo las partes íntimas y escribe sus nombres en el ejercicio
“Partes íntimas”.
- Comprende la importancia de conocer su cuerpo y de establecer límites para
su cuidado.
- Reconoce cómo poner límites para que nadie vulnere su espacio personal y
su cuerpo, al contestar el ejercicio “Límites corporales y personales”.
- Reconoce su espacio personal y la importancia de que sea respetado
mediante el uso de la burbuja corporal.
- Conoce cómo actuar ante situaciones de riesgo para su persona.
- Reconoce las emociones que experimenta al saberse seguro y con la
capacidad de poner límites.
Ajustes razonables
Observaciones
Se sugiere trabajar dos proyectos didácticos de forma simultánea, es decir, media
jornada trabajar con un proyecto y la otra parte de la jornada con otro que guarde
vinculación directa o indirectamente.
ME CUIDO Y ME VALORO
Encierra las imágenes donde los niños se estén cuidando a sí mismos.
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LAS PARTES DE MI CUERPO
Escribe el nombre de las partes del cuerpo y encierra con rojo las
partes íntimas que debes cuidar.
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Las partes íntimas en los niños son: ________________________________
Las partes íntimas en las niñas son: ________________________________
LÍMITES CORPORALES Y PERSONALES
Señala con una palomita la situación donde se estén poniendo límites
y con un tache donde exista riesgo de que alguien los transgreda.
Dora usa el celular de su mamá para platicar con un amigo
que conoció por internet, al cual nunca ha visto en persona.
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Arnoldo corrió del lugar cuando un desconocido le propuso
llevarlo al parque.
Amelia no permite que personas desconocidas le ayuden a
vestirse.
Fernando aceptó que un desconocido le tomara fotografías
al salir de la escuela.
Verónica le dijo que no a una persona que le pidió ver sus
partes íntimas y de inmediato se lo contó a su mamá.
Alan le pidió a una persona que se retirara un poco cuando
sintió que invadía su espacio personal.
Gabriela no permite que alguien toque sus partes privadas.
Carlos les cuenta a sus papás cuando alguien lo hace sentir
incómodo.
¿QUÉ DEBO HACER?
Completa los enunciados escribiendo lo que debes hacer en cada
situación.
o Si una persona me pide que guarde un secreto yo debo
____________
______________________________________________________________
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o Cuando alguien invada mi espacio personal ______________________
______________________________________________________________
o Si alguien me pide mostrarle partes íntimas de mi cuerpo lo que
debo
hacer es ______________________________________________________
______________________________________________________________
o Si un desconocido me toma fotografías yo debo ___________________
______________________________________________________________
o Cuando me piden hacer algo que me incomoda y me asusta yo
_____
______________________________________________________________
o Es importante cuidar mi cuerpo y mis partes íntimas porque
__________
______________________________________________________________
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