ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE DE TUTORIA
I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. I.E. Nº : 2055 PRIMERO DE ABRIL
1.2 Grado :2°
1.3. Sección :B
1.4. Área : PERSONAL SOCIAL
1.5. Duración : 90 MINUTOS
1.6. Fecha :
1.7. Docente : YESSICA MILAGROS ANGELES RUA
USAMOS LAS PALABRAS MÁGICAS
II. ¿QUÉ APRENDIZAJES ESPERAMOS PROMOVER?
Los estudiantes aprenderán la importancia de usar las palabras mágicas para
una sana convivencia y evitar conflictos.
III. ¿QUÉ VAMOS A NECESITAR?
-Imágenes
-Cuaderno una hoja de reúso, lápiz y borrador.
-Ficha
IV. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE
COMPETENCIA Y DESEMPEÑO INSTRUMENTO
EVIDENCIA DEL
CRITERIOS DE
CAPACIDAD APRENDIZAJE
EVALUACIÓN
CONVIVE Y PARTICIPA • Delibera sobre asuntos -Menciona las Elabora una lista LISTA DE COTEJO.
DEMOCRÁTICAMENTE EN de interés común palabras de palabras
LA BÚSQUEDA DEL BIEN enfatizando en los que mágicas. mágicas y explica
COMÚN. se generan durante la -Reconoce la en qué situaciones
• Interactúa con todas convivencia diaria en el importancia de las utiliza.
las personas. aula, para proponer y las palabras
• Construye normas y participar en actividades mágicas.
asume acuerdos y colectivas orientadas al -Asume un
leyes. bienestar de todos, a compromiso
• Maneja conflictos de partir de la identificación para usar las
manera constructiva. de necesidades. palabras
• Delibera sobre asuntos mágicas.
públicos.
• Participa en acciones
que promueven el
bienestar común.
GESTIONA SU Determina con ayuda de -Cumple con Realiza actividades
APRENDIZAJE DE MANERA un adulto qué necesita responsabilidad con apoyo de la
AUTÒNOMA aprender considerando las actividades maestra.
● Define metas de sus experiencias y asignadas.
aprendizaje. saberes previos para
● Organiza acciones realizar una tarea. Fija
estratégicas para metas de duración breve
alcanzar sus metas de que le permitan lograr
aprendizaje. dicha tarea.
Monitorea y ajusta su
desempeño durante el
proceso de aprendizaje.
ENFOQUES ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES
TRANSVERSALES
Enfoque de derechos Los docentes propician y los estudiantes practican la deliberación para arribar a
consensos en la reflexión sobre asuntos públicos, la elaboración de normas u otros.
V. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:
INICIO
Damos la bienvenida a los estudiantes.
Les indico que escucharemos una canción: Palabras Mágicas [Link]
v=cg6DawbmPCs
Luego pregunto:
¿Les gusta la canción?, ¿De qué nos habla la canción?, ¿Cuáles son las palabras mágicas?, ¿En qué
ocasiones usamos las palabras mágicas?,¿Debemos usar las palabras mágicas en el aula?,¿Por qué?
Recordamos las Normas de convivencia para trabajar en armonía durante la actividad.
Doy a conocer el propósito de la sesión:
Propósito: Hoy aprenderemos la importancia del uso de las palabras mágicas.
Doy a conocer los criterios que tomaremos en cuenta para la actividad del día.
-Menciona las palabras mágicas.
-Reconoce la importancia de las palabras mágicas.
-Asume un compromiso para usar las palabras mágicas.
DESARROLLO
PROBLEMATIZACIÒN
Presento la siguiente situación. Anexo 1
A partir de lo leído, responde las siguientes preguntas:
¿Qué sucedió en cada situación?
¿Cómo se comportan los estudiantes?
¿Por qué crees que se comportan así?
¿Cómo deberían pedir las cosas que desean?
¿Qué palabras pueden utilizar para no faltar el respeto a sus compañeros?
Escucho algunas de sus respuestas y las escribo en un papelote o en la pizarra.
ANÀLISIS DE INFORMACIÒN
Explico a los estudiantes sobre “Las palabras Mágicas”
Las palabras mágicas son muy importantes en la convivencia
diaria. Nos permiten fomentar la amistad y el respeto entre las
personas.
Las palabras mágicas son:
Se dialoga con las estudiantes haciendo preguntas para profundizar en el tema.
✔ ¿Cuáles son las palabras mágicas?
✔ ¿Qué palabra mágica utilizas para pedir algo a alguien?
✔ ¿Qué palabra mágica utilizas para agradecer?
✔ ¿Qué palabras mágicas usas para saludar o despedirte?
✔ ¿Qué palabra pueden usar cuando te equivocas en decir o hacer algo?
-Felicito a los estudiantes por su participación y realizo las aclaraciones pertinentes sobre el tema.
TOMA DE DECISIONES
Solicito a los estudiantes que realicen una lista de las palabras mágicas que usan con frecuencia.
Luego, a modo de lluvia de ideas, promuevo la reflexión por medio de un diálogo que se base en las
siguientes preguntas:
✔ ¿Sera importante usar las palabras mágicas?,¿Por qué?
✔ ¿En qué situaciones las utilizamos cada palabra mágica?
✔ ¿Qué puede suceder si no utilizamos las palabras mágicas en nuestra vida diaria?
Asumimos compromisos entre todos para utilizar las palabras mágicas en el aula para
convivir en armonía.
Mi compromiso es…
Felicito a todos los estudiantes por su aporte y participación.
CIERRE
Propiciamos la metacognición:
¿Qué aprendiste al desarrollar esta actividad?
¿En qué parte de la actividad tuviste alguna dificultad?, ¿cómo la
solucionaste? ¿Para qué servirá lo aprendido?
Pido a los estudiantes que completen la Ficha de autoevaluación.
[Link] DE EVALUACIÓN:
Lo logré Lo estoy Necesito
intentando apoyo
Criterios de evaluación
-Mencioné las palabras mágicas.
-Reconocí la importancia de las palabras
mágicas.
-Asumí un compromiso para usar las palabras
mágicas.
VII. REFLEXIONES DEL APRENDIZAJE
¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?
¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron, y cuáles no?
LISTA DE COTEJO
DOCENTE: YESSICA GRADO Y SECCIÓN: B FECHA:
-Menciona las -Reconoce la -Asume un
palabras mágicas. importancia de compromiso
N° APELLIDOS Y NOMBRES las palabras para usar las
mágicas. palabras
mágicas.
SI NO SI NO SI NO
1 BARRUETO TRIBEÑO, FLAVIO LUCCIANO
2 BOLO SEGUNDO, NORIEL FABRICIO
3 BONILLA QUILCA, THIAGO JESÚS
4 CAPUÑAY ROJAS, MARY XOANA
5 CARHUATOCTO SANTILLAN, LUIS GABRIEL
6 CASTAÑEDA FLORENCIO, DILAN ARTURO
7 CHACON CARMONA, CHARLIS ALEJANDRA
8 CHACON YANGUA, GERALD ALEXANDER
9 CHAFLOQUE MAYTA, FRANSHESCA DALILA ELENA
10 CHIRINOS NUÑEZ, DONALSON LUCIANO
11 CHOLAN CASTREJON, LUANA JHOJANI ANTONELA
12 GUTIERREZ RUFINO, ADRIAN VALENTINO
13 MOGOLLON CASTRO, ALEXIA ESTEFANI
14 NATIVIDAD QUILLA, LUIS DIEGO
15 PORTELLA TUME, ALEXANDER STEFFANO
16 QUIÑONES BENITES, ROMINA GIANELLA
17 QUISPE CORTEZ, ETHAN MATTHEW
18 QUISPE ZUBIETA, LUKAS GABRIEL
19 RAMIREZ QUILCA, EHUD GAEL
20 RESTREPO DEPAZ, GABRIELA AINHOA
21 ROBLES MERINO, REYSHELL LIAHNA GIALES
22 RODRIGUEZ QUISPE, THIAGO LUCIANO
23 ROJAS AMASIFUEN, LUANA SULEIL
24 ROJAS IBARRA, ESTEBAN GAEL
25 SANCHEZ MEJIA, HAILIN MAISIE
26 WAYAVAN MENDOZA, LUCÍA NELLY
