0% encontró este documento útil (0 votos)

40 vistas21 páginas

Cuento Policial

El documento presenta un proyecto de cuento policial para estudiantes de quinto grado, centrado en un caso de asesinato donde se discuten las pistas y los sospechosos. A través de un análisis del relato 'La carrera absurda', los alumnos deben explorar el enigma, los posibles culpables, y cómo el detective resuelve el caso. Además, se incluyen actividades para fomentar la comprensión de la narración y la construcción de historias.

Cargado por

Camila Villarreal

Derechos de autor

Nos tomamos en serio los derechos de los contenidos. Si sospechas que se trata de tu contenido, reclámalo aquí.

Formatos disponibles

Descarga como PDF, TXT o lee en línea desde Scribd

0% encontró este documento útil (0 votos)

40 vistas21 páginas

Cuento Policial

Cargado por

Camila Villarreal

Derechos de autor

Nos tomamos en serio los derechos de los contenidos. Si sospechas que se trata de tu contenido, reclámalo aquí.

Formatos disponibles

Descarga como PDF, TXT o lee en línea desde Scribd

QUINTO GRADO

FICHA 1 ALUMNO/A:

Proyecto Cuento policial

Nuestro primer caso

1. Lean el cuento: La carrera absurda, de Christian L. Bienaimé y Rebec.

El asunto me habría quedado cerrado, a no ser por algunos detalles que al principio parecían no tener importan-
cia.
Sé que la señora Walles había encontrado a su marido muerto en el suelo, cerca de la mesa de cristales, esa mis-
ma mesa que, por cierto, es bella realmente. La herida era limpia, aunque el arma homicida que se encontró es
una pala de chimenea, impregnada de las huellas del mayordomo, con lo que se llegó a la conclusión de que el
asesino es el señor Mulligan.
La señorita Marie, la hija mayor de la señora, es fruto de su primer matrimonio. Estaba en el momento del hecho
en su habitación, que está en el tercer piso, bordándose un tapiz. Cuando escuchó el ruido del vidrio roto en la
sala principal bajó lo más rápido que pudo y encontró a su madre tendida llorando al lado del cuerpo inerte.
Las demás personas que se encontraban en la casa ese día declararon en el momento solicitado por los oficia-
les, y todos dijeron que no se habían enterado de la muerte del señor hasta escuchar las sirenas de los carros
policiales.
El hijo del matrimonio Walles, el señor August Martin, había regresado ese mismo día de la universidad, por el pe-
ríodo de las vacaciones. En el momento trágico, se encontraba bañándose para refrescarse del viaje agotador
que hizo durante dos días.
Y la servidumbre estaba preparando el almuerzo: cada uno de sus integrantes testifica, y se justifica a la vez, que
estaban en la cocina y no tienen nada que ver con el crimen.
El único que estaba solo era el mayordomo, en la habitación del señor August.
Pero los cabos que quedan sueltos -y que parecieron sin importancia- me dan a sospechar que el asesino no es
justamente el mayordomo.
Antes de presentar mi hipótesis me gustaría mostrarles algunos de esos hechos y algunas preguntas que vienen
a mi mente: ¿por qué llamaron a la policía una hora más tarde? Si fue el mayordomo, ¿por qué llamó él?, ¿aca-
so es su mejor coartada?
Otro interrogante que me inquieta es la herida de muerte que presenta el occiso. Por lo que decía el informe del
forense era una herida limpia, y el instrumento rotulado como arma es una palita de chimenea que no tiene ni fi-
lo.
Pero lo más importante de todo es el tema de los horarios, que no coinciden.
Se sabe por el informe que el hecho sucedió a las 9:47 AM. El mayordomo, según las declaraciones del señor
August, a las 9:34 estaba desempacando y guardando sus pertenencias. Esto, si no me equivoco, fue en la ha-
bitación del señor que se encuentra en el tercer piso, al lado de la habitación de la señorita Marie. Al preguntar-
le, el mayordomo contestó exactamente igual que el señor August. Ahora bien ¿cómo una persona puede des-
empacar dos maletas, guardar la ropa en el placard y las pertenencias personales del señor en diversos cajones,
bajar dos escaleras con 30 escalones cada una, tomar la pala, pegar un golpe certero y matar al señor Walles,
romper un vidrio de la ventana que está en la otra punta del salón y subir hasta la habitación del señor August en
13 minutos?
Les aseguro que la respuesta es "imposible de realizar". Le pedí a mi ayudante que hiciese el trabajo de sacar la
ropa y guardarla con la prolijidad con que se encontraba, tardó 18 minutos y no quedó tan bien como el traba-
jo que hizo el mayordomo. Para bajar las escaleras, tomar la pala y pegarle a un muñeco que puse exactamente
en el mismo lugar donde asesinaron al señor Walles, atravesar el salón y romper la ventana, tardó dos minutos.
En total, mis queridos señores, nos da una cuenta de casi 20 minutos. ¡Ah!, me olvidaba de un detalle: mi ayu-
dante es 37 años menor que el señor Mulligan.
Descartado el mayordomo de esta manera, volví a los otros puntos. Como el asunto del arma, que no corres-
ponde con la herida que provocó le fallecimiento del señor Walles. Mientras esperaba que mi ayudante recobra-
ra el aliento perdido en semejante y absurda carrera, miré detenidamente la ventana rota y me llamó la atención
un objeto que brillaba entre los arbustos del jardín. A propósito, los felicito, está muy bien cuidado, y por ello no
creo que se poden los arbustos con un cuchillo de cocina. No sé muy bien por qué lo relacioné con la herida del
señor Walles, sospecha que confirmó más tarde el forense; y tampoco sé por qué en ese momento vino a mi men-
te que no había encontrado ningún toallón mojado... ¡qué curioso!, ¿no?
El forense -además de confirmar que la pieza encontrada en el jardín era la verdadera arma homicida- la exami-
nó a fondo. Señor August, ¿sabe a quién pertenecían las huellas?... Supongo que no hay nada más que aclarar.
Si es tan amable de acompañarme, señor August Walles, se lo agradeceré.
Por cierto, antes de retirarme quisiera traer un último punto. Después de encontrar el brillante objeto en el jardín
y mirando la hermosa casa que tienen, me quedé pensando en el ruido de la ventana. Entonces recordé que
mientras mi ayudante realizaba su carrera yo estaba parado en la habitación del señor August y no pude escu-
QUINTO GRADO
FICHA 1B ALUMNO/A:

char la rotura del vidrio, pero sí escuché claramente los pasos que daba al subir y bajar las escaleras. Entonces
me pregunté: -¿Cómo es que la señorita Marie escuchó el vidrio y no la corrida del mayordomo por las escale-
ras?
Señorita Marie si se puede tomar la molestia de acompañar a su hermano, y por supuesto a mí, se los agrade-
cería con mucho gusto.

2. Conversen con un compañero sobre las preguntas que siguen, tomen nota de sus impresiones
para compartirlas luego con la clase.

G ¿Cuál es el enigma que se debe resolver?

G ¿Quiénes son los posibles culpables? Hagan un esquema que muestre todos los sospecho-
sos y sus relaciones.
G ¿Cuántos investigadores se ocupan del caso? ¿Quién resuelve el delito?

G ¿Cómo logra el detective descubrir al culpable? ¿Quién es? ¿Se sabe por qué cometió ese

delito?
G ¿Qué castigo recibe el culpable?

G ¿Recibe alguna recompensa el detective?

.........................................................................................................................................................................................................................................

Proyecto Cuento policial

Para contar, hay que saber

1. ¿Quién cuenta la historia en “La carrera absurda”?

2. ¿Cómo sabe lo que pasó?

Proyecto Cuento policial

Para contar, hay que saber II

1. Lean este fragmento con que empieza uno de los casos del famoso Sherlock Holmes1:

El hecho ocurrió, según consta en mi libro de notas, en un día crudo y ventoso, a fines de
marzo del año 1892. Estando sentados a la mesa y almorzando, recibió Holmes un telegra-
ma y garrapateó en el acto la contestación. No hubo ningún comentario, pero el asunto aquel
no se apartó de sus pensamientos, porque, después de almorzar, se situó en pie delante del
fuego, con expresión meditabunda, fumando su pipa, y volviendo a leer de cuando en cuan-
do el mensaje. De pronto se volvió hacia mí con ojos en que brillaba una mirada maliciosa:
—Escuche, Watson: creo que podemos considerarlo a usted como hombre de letras. ¿Qué
definición daría usted a la palabra «grotesco»?
—La de cosa rara, fuera de lo normal —apunté yo. Al oír esta definición movió negativamente
la cabeza.
—Seguramente que abarca algo mas que eso; algo que lleva dentro de si una sugerencia de
cosa trágica y terrible. Si usted repasa mentalmente alguno de esos relatos con los que ha
martirizado a un público por demás paciente, se dará cuenta de que lo grotesco se convir-
tió con frecuencia en criminal en cuanto se ahondó en el asunto.

2. ¿Quién es el narrador? Subrayen en el texto todas las palabras que lo indican.

3. ¿Saben qué relación tiene con Holmes? ¿Cómo obtiene la información para poder contarla?
4. ¿En qué persona verbal cuentan estos narradores? ¿Por qué es así?
5. ¿Cómo contarían si no fueran parte de la historia, si fuera un narrador ajeno a ella?

1
Fragmento del comienzo del cuento El pabellón de Wisteria de Arthur Conan Doyle.
QUINTO GRADO
FICHA 4 ALUMNO/A:

Proyecto Cuento policial

Para contar, hay que saber III

1. Reescriban el siguiente párrafo. Primero, como si fueran el ayudante del detective; después, co-
mo si fueran un narrador externo a la historia.

Le pedí a mi ayudante que hiciese la faena de sacar la ropa y guardarla con la prolijidad con
que se encontraba, tardó dieciocho minutos y no quedó tan bien como el trabajo hecho por
el mayordomo. Para bajar las escaleras, tomar la pala y pegarle a un muñeco que puse exac-
tamente en el mismo lugar donde asesinaron al señor Walles, atravesar el salón y romper la
ventana, tardó dos minutos. En total, mis queridos señores, nos da una cuenta de casi vein-
te minutos. ¡Ah!, me olvidaba de un detalle: mi ayudante es 37 años menor que el señor
Mulligan.

Proyecto Cuento policial

Para estar en la pista

1. ¿En qué momento introduce las pistas el detective de "La carrera absurda”?
¿Cuáles son esas pistas que le hacen pensar que el mayordomo no era el asesino?
¿Por qué eran importantes los elementos que la policía había considerado sin importancia?

2. ¿Qué pasaría si desde el principio del cuento el narrador cuenta que el cuchillo estaba en el
jardín?
Si ya hubiera tenido el dato del cuchillo y de la toalla, ¿habría hecho falta la prueba con el ayu-
dante?

Proyecto Cuento policial

Otro caso para pensar

1. Lean el cuento: Tres gatos y un paraguas, de Alejandra Erbiti

1.
El primer gato era alto y flaco.
El segundo gato era bajo y gordo.
El tercer gato era mediano.
El cuarto gato estaba desmayado.

2.
—¿Quién fue? —preguntó el comisario Bigotes.
—Yo no —dijo el primer gato.
—Yo tampoco —dijo el segundo gato.
—Ni yo —dijo el tercer gato.
El cuarto gato no dijo nada porque estaba desmayado.

3.
El detective Morrongo Carrillo observó a los cuatro gatos, muy de cerca, con su lupa.
El primer gato tenía una oreja mojada.
El segundo gato también tenía una oreja mojada.
El tercer gato estaba seco en el lomo y tenía la cola y las dos orejas mojadas.
El cuarto gato estaba hecho sopa.

4.
—¿Qué hacían en esa esquina? —preguntó el comisario Bigotes.
—Esperábamos un taxi —dijo el primer gato.
—Llovía muchísimo —dijo el segundo gato.
—¡Cómo llovía!—dijo el tercer gato.
El cuarto gato seguía desmayado.

5.
—¿Quién vio lo que pasó? —preguntó el detective Morrongo Carrillo.
—Yo miraba hacia el Norte —dijo el primer gato.
—Yo miraba hacia el Sur —dijo el segundo gato.
—Yo miraba hacia el Este —dijo el tercer gato.
El cuarto gato estaba desmayado. Se desmayó mirando al Oeste.

6.
—¿Quién sostenía el paraguas? —preguntó el comisario Bigotes.
—Yo no —dijo el primer gato.
—Yo soy bajo y gordo —dijo el segundo gato.
—El paraguas era chico —dijo el tercer gato.
El cuarto gato no dijo nada. Tenía un tomatazo en la cabeza.

7.
—¿Quién oyó el tomatazo? —preguntó el detective Morrongo Carrillo.
—Yo soy un poco sordo —dijo el primer gato.
—Era una noche ruidosa —dijo el segundo gato.
—¡Llovía y tronaba! —dijo el tercer gato.

8.
El cuarto gato no podía oír nada porque estaba desmayado de un tomatazo.
—¿Cuándo se desmayó el desmayado? —preguntó el comisario Bigotes.
—Cuando acabó de llover —dijo el primer gato.
—Cuando acabó de tronar —dijo el segundo gato.
—Cuando acabó de desmayarse —dijo el tercer gato.

9.
—¿Qué hicieron entonces? —preguntó detective Morrongo Carrillo.
—Yo maullé pidiendo socorro —dijo el primer gato.
QUINTO GRADO
FICHA 6 (continuación) ALUMNO/A:

—Yo me puse a ronronear del susto —dijo el segundo gato.

—Yo quise hablar con el desmayado —dijo el tercer gato.
Pero el desmayado no le dirigió la palabra.

10.
—Entonces, ¿qué hicieron? —preguntó el comisario Bigotes.
—Yo exclamé: ¡qué mala suerte! —dijo el primer gato.
—Yo cerré el paraguas —dijo el segundo gato.
—Yo lo traje corriendo hasta aquí —dijo el tercer gato.
El desmayado estaba desmayado.

11.
—¡Usted lo desmayó de un tomatazo! —acusó el detective Morrongo Carrillo.
—¿Yo, señor? —preguntó el primer gato.
—No, señor —dijo el detective Morrongo Carrillo.
—¿Yo, señor? —preguntó el segundo gato.
—No, señor —dijo el detective Morrongo Carrillo.
—¿Yo, señor? —preguntó el tercer gato.
—¡Sí, señor! —dijo el detective Morrongo Carrillo.

12.
—Uno de ustedes arrojó el tomatazo y el otro se desmayó. Los otros dos gatos no vieron nada —dijo el detecti-
ve Morrongo Carrillo—. Uno miraba al Norte, otro al Este, otro al Sur y el tomateado se desmayó mirando al
Oeste. Estaban esperando un taxi, la noche era tormentosa. El paraguas era chico y ustedes eran cuatro.
Mientras esperaban, la lluvia les mojó las orejas: a uno la izquierda y a otro la derecha. El gato que miraba al Norte
y el que miraba al Sur no tenían que darse vuelta para arrojarle un tomatazo al gato que miraba al Oeste. Les bas-
taba mover el brazo izquierdo o el derecho a un costado. El gato que miraba al Este, en cambio, tenía que dar-
se vuelta del todo, porque estaba de espaldas a la víctima. Pero al darse vuelta, se le mojó la cola. Ahora tiene
el lomo seco mientras que las dos orejas y la cola están empapadas. Como el paraguas era chico, a los otros dos
gatos se les mojó solamente la oreja que les quedaba afuera y no se mojaron las colas, porque cuando se die-
ron vuelta para mirar al desmayado, ¡justo había dejado de llover! Y el gato desmayado está totalmente mojado
porque cuando le zamparon el tomatazo, se desparramó sobre la calle encharcada.

Reporte final:
“El bandido usó un tomate maduro y de grueso calibre, un tomatón, como quien dice, un tomatote enorme de
esos que usan algunos para jugar al fútbol cuando no tienen pelota y que algunas señoras llevan en sus carteras
por si les da hambre o se tienen que defender de algún asaltante.
La explosión del tomate contra la cabeza de la víctima se confundió con los truenos (esa noche hubo una tor-
menta eléctrica que mamita querida). Pero el tercer gato tuvo que localizar en la oscuridad el mejor lugar donde
estrellar semejante tomatón: la nuca de su víctima. Pero, como todos saben, los gatos son muy hábiles aun en
la oscuridad. En esos pocos segundos, el fuerte chaparrón le empapó la cola. Él es el único gato que tiene la co-
la mojada. Por lo tanto ¡es el culpable!”.

2. Conversen con un compañero sobre las preguntas que siguen, tomen nota de sus impresiones
para compartirlas luego con la clase.
¿Cuál es el enigma que se debe resolver?
¿Quiénes son los posibles culpables? Hagan un esquema que muestre todos los sospechosos
y sus relaciones.
¿Cuántos investigadores se ocupan del caso? ¿Quién resuelve el delito?
¿Cómo logra el detective descubrir al culpable? ¿Quién es? ¿Se sabe por qué cometió ese de-
lito?
¿Qué castigo recibe el culpable?
¿Recibe alguna recompensa el detective?
.........................................................................................................................................................................................................................................

Proyecto Cuento policial

En busca del adjetivo perdido

1. Unan con flechas cada sustantivo con su adjetivo:

gatos mojados
gato dormido
oreja chico
orejas seca
paraguas arrugadas

2. Ahora estos:

gatos más mojado que un pez

gato dormidísimo
oreja mínimo
orejas la más seca
paraguas arrugadísima

3. ¿Qué diferencias encuentran? ¿Por qué usarían una u otra forma?

Proyecto Cuento policial

En busca del adjetivo perdido II

1. Observen el cuadro que explica los grados del adjetivo calificativo:

Grado positivo
→ lindo, grande, sincero.
Grado comparativo
→ compara en mayor, menor o igual esa propiedad con otra o con la de
Grado del
adjetivo otro sustantivo: más lindo, tan grande, menos sincero.
expresa → algunos adjetivos tienen formas comparativas propias: mejor (para
la intensidad bueno); peor (para malo); mayor (para grande); menor (para pequeño).
de la propiedad Grado superlativo
que el adjetivo
da al sustantivo → muestra la máxima intensidad que puede tener esa cualidad.
→ se puede formar con una palabra: lindísimo, máximo, óptimo, mínimo,
pésimo.
→ se forma en relación a otros sustantivos: el más lindo de los gatos, el
menos sincero de los sospechosos, la mejor de las historias.

2. Expliquen las diferencias del ejercicio anterior utilizando el cuadro.

3. Transformen las siguientes oraciones utilizando los grados del adjetivo:

El primer gato era alto y flaco.

El segundo gato era bajo y gordo.

El paraguas era chico.

Proyecto Cuento policial

Cuando los personajes hablan

1. Lean estos fragmentos prestando atención a los signos de puntuación:

—¿Quién vio lo que pasó? —preguntó el de- El mayordomo preguntó: —¿A qué hora
tective Morrongo Carrillo. sirvo la cena?, ¿los señores detectives
—Yo miraba hacia el Norte —dijo el primer nos acompañarán?
gato.
—Yo miraba hacia el Sur —dijo el segundo
gato.
—Yo miraba hacia el Este —dijo el tercer
gato.

2. Conversen con un compañero y escriban las reglas de uso de:

La raya de diálogo:

Los signos de ¿? y de ¡!:

Proyecto Cuento policial

Y... ¿cómo lo dice?

1. Un compañero incluyó este diálogo en su cuento:

—¡Me das ahora mismo una explicación! —solicitó el dueño de casa.

—¡Estoy harta de que me controles! —dijo su hija, mientras al otro lado de la habitación su
madre decía: —No puedo creer que nos peleemos así por el televisor.
El menor de los hermanos miró a su madre y le dijo: —¿Querés una radio, mamá?

2. Cuando lo revisó, le pidió al maestro ayuda para encontrar otros verbos. Utilizando sus conse-
jos y el diccionario de sinónimos hizo estas listas:

preguntar - interrogar - demandar - inquirir - indagar - sondear - escrutar

solicitar - pedir - exigir - demandar - requerir - procurar
decir - expresar - manifestar - anunciar - exponer

Otro compañero le sugirió algunas palabras más:

rezongar - exclamar - quejarse - bramar - lamentarse - burlarse - gritar

3. Reescriban el diálogo reemplazando los verbos por los que se ajusten mejor al sentido que les
gustaría darle al texto.

Proyecto Cuento policial

La conectoteca I

Las palabras que usaron para unir las ideas de causa - efecto son conectores. Estas palabras son
muy necesarias para escribir, y hay de diversas clases, por eso les proponemos que vayan colec-
cionándolos: completen estos cuadros a medida que encuentren conectores en los cuentos que
lean:

Dos ideas pueden relacionarse entre sí porque una es causa de la otra (la que, a su vez, es efec-
to de la primera). Para vincularlas en los textos se utilizan los

CONECTORES

Causales se ubican antepuestos a la causa.

Por ejemplo: Sofía comió una fruta (efecto debido a que tenía hambre (causa)
puesto que
.......................................................................................................
.......................................................................................................
.......................................................................................................
.......................................................................................................

El conector como es un conector causal, pero se usa distinto.

Por ejemplo: .................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................................

De efecto
Por ejemplo: Sofía tenía hambre (causa) por consiguiente se comió una fruta (efecto)
por lo que
.......................................................................................................
.......................................................................................................
.......................................................................................................
.......................................................................................................
QUINTO GRADO
FICHA 12 ALUMNO/A:

Proyecto Cuento policial

Cuando hablan en forma indirecta

Finalmente, nuestro compañero reescribió:

—¡Me das ahora mismo una explicación!—inquirió el dueño de casa.

Su hija, en una explosión de furia, le replicó que estaba harta de su control. Al otro lado de
la habitación apenas se oía la queja de la madre, lamentando sus peleas por el televisor,
mientras, mirándola de costado, el hijo menor se burlaba: —¿Querés una radio, mamá?

1. ¿Cómo se expresa ahora lo que dijeron los personajes? ¿Qué cambios tuvo que hacer el com-
pañero en lo que dijeron la hija y la madre?
2. Observen las palabras destacadas, compárenlas con la versión anterior y traten de explicar por
qué hizo ese cambio.

Proyecto Cuento policial

¿Cuándo pasó?

1. Marcos leyó esta oración y la representó con una línea de tiempo:

Mientras las mamás esperaban en la esquina, Juan fue al kiosco y pidió figuritas, pero Maxi ya las
había comprado todas.

MAMÁS / ESPERA

MAXI / COMPRA DE FIGURITAS JUAN / IDA AL KIOSCO

¿Por qué Marcos marcó así los sucesos? ¿Qué indica la línea punteada?
¿Cómo se dio cuenta dónde poner cada hecho?

2. Ahora, ustedes: ubiquen en las líneas lo que se cuenta en cada oración.

Ella lo amaba con locura desde el día que lo conoció en el pelotero. Nunca la habían impac-
tado tanto unos ojos.

Se habían conocido en el pelotero. Ella lo amaba desde entonces, pero él le rompió el cora-
zón el día que se compró otra mascota.

Magda tomaba mate y comía bizcochitos tranquilamente cuando su hermana menor dio un
grito de locos porque se le había caído la torre de cartas.

Anita gritaba y gritaba porque se le había caído la torre de cartas. Magda terminó su mate y
fue a ayudarla.
QUINTO GRADO
FICHA 14 ALUMNO/A:

Proyecto Cuento policial

Conectando la ficha

1. Completen la ficha que falta con porque o por eso:

no encontraron el
El jardinero estaba
cuchillo hasta
enfermo
varios días después.

El cuchillo se
encontró varios el jardinero estaba
días después enfermo.

La herida no
el detective tuvo
coincidía con
dudas.
la pala

El detective tuvo la herida no coincidía

dudas con la pala.

Había llovido mucho el gato estaba

empapado.

El gato estaba había llovido

empapado mucho.
QUINTO GRADO
FICHA 14B ALUMNO/A:

2. Indiquen con una letra C cuáles fichas son la causa, y con una letra E cuáles son el efecto.
¿Pueden sacar alguna conclusión sobre el uso de esos conectores? Luego, coméntenla con los
demás compañeros.

3. Busquen en los textos ejemplos de oraciones en las que haya causas y efectos y transcríban-
las.

Subrayen con colores diferentes: la causa la consecuencia

Encierren el conector que las une.

QUINTO GRADO
FICHA 15 ALUMNO/A:

Proyecto Cuento policial

Desconectando las fichas

1. ¿Recuerdan los rompecabezas de causa y efecto? Miren lo que pasa con estos.

Había llovido el gato estaba

mucho seco.

El gato llegó no llovía.

empapado

Seleccionen el conector que corresponda de esta lista y escríbanlo en la ficha:

porque, entonces, por eso, pero, de ese modo, así que, aunque, debido a que.
QUINTO GRADO
FICHA 16 ALUMNO/A:

Proyecto Cuento policial

La conectoteca II

Los conectores que usaron en la Ficha Desconectando las fichas vinculan las ideas opo-
niéndolas, como si el efecto no fuera el esperado, sino lo opuesto. Son los conectores de
oposición.

1. Armen un esquema como los que se muestran en la Ficha 11 para explicar estos conectores.

2. Conversen con su docente sobre otros conectores, por ejemplo, los que indican relaciones de
tiempo, y armen esquemas para la colección.
QUINTO GRADO
FICHA 17 ALUMNO/A:

Proyecto Cuento policial

Cantó, desafinó, ligó tomatazos

1. Parece que estos gatos no se ponen de acuerdo. Lean en voz alta el diálogo.

Yo canto y Él cantó en el
no desafino, por patio y desafinó tanto,
eso no ligo que se ligó todos los
tomatazos. tomatazos.

¿Cuál es la diferencia en los verbos? ¿Cómo se indican esas diferencias cuando los leen y cuan-
do los escriben?

2. Piensen si pasa lo mismo cuando dicen y escriben los siguientes pares de palabras:

papa / papá esta / está mate / maté

3. Seleccionen la palabra que corresponde a cada oración:

CAMINO - CAMINÓ - PASO - PASÓ - JUGO - JUGÓ - GANAS

GANÁS - COMPRO - COMPRÓ- LÍQUIDO - LIQUIDÓ - LIQUIDO - HABLÓ - HABLO

Poli y Azul se encontraron en el .......................................... Caminaban a .................................... lento cuando

.......................................... a su lado el vendedor de .......................................... Tuvieron .......................................... de to-
mar algo, así que Azu .......................................... dos vasos del fresco ..........................................
Poli dijo: —Yo me lo .......................................... en un segundo. A que no me ..........................................
Azul no .......................................... porque ya se lo había tomado.
QUINTO GRADO
FICHA 18 ALUMNO/A:

Proyecto Cuento policial

Corregir el texto

1. Este es un fragmento de un cuento que está escribiendo Luis. Faltan signos de puntuación y
conectores, y hay verbos mal usados o mal escritos. El primer paso, entonces, es buscar y seña-
lar los errores:

El perro dijo estamós fritos

La gata movió la cola lentamente y dijo mañana no iremos a la fiesta ........................................ es-
taremos todos en penitencia
El canario no canto ni pio ni nada: se quedo callado y pensativo.
La tortuga no sabía qué pasaba ........................................ como siempre, está en su mundo. Asomo
la cabeza y dijo Ohh qué lío que armaron
Todos sabían que, ........................................ Julieta era la más paciente de las personas, eso la eno-
jaría muchísimo.

2. Ahora, a reescribirlo. Pero, con condiciones:

G Escriban una parte previa en la que se relate lo que pasó antes de este diálogo.
G Reescriban el diálogo, corrigiendo los errores y cambiando las palabras que crean que
pueden mejorar el sentido.
G Agreguen una descripción final sobre el estado de la casa que tanto preocupa a las mas-
cotas.

También podría gustarte

Crímenes para Resolver - 46 Nuevos Crímenes para Resolver 04
50% (2)
Crímenes para Resolver - 46 Nuevos Crímenes para Resolver 04
111 páginas
Antología Del Relato Policial
33% (3)
Antología Del Relato Policial
9 páginas
Escuelaagrotecnicadezonda Terceraño Lengua Tec Guía 10
Aún no hay calificaciones
Escuelaagrotecnicadezonda Terceraño Lengua Tec Guía 10
6 páginas
Planeador de Clase Noveno Grado
Aún no hay calificaciones
Planeador de Clase Noveno Grado
12 páginas
Scri2 U3 A3 Jocm
100% (2)
Scri2 U3 A3 Jocm
11 páginas
Para Danielita PDF
Aún no hay calificaciones
Para Danielita PDF
12 páginas
Prueba Institucional - 8VO
Aún no hay calificaciones
Prueba Institucional - 8VO
5 páginas
Cuento Policial 6to
100% (3)
Cuento Policial 6to
7 páginas
Aventuras de Sherlock Holmes. La Aventura de Los Lentes de Oro (A. Conan Doyle)
Aún no hay calificaciones
Aventuras de Sherlock Holmes. La Aventura de Los Lentes de Oro (A. Conan Doyle)
24 páginas
Características del Género Policial
100% (2)
Características del Género Policial
6 páginas
U2 Act 19
Aún no hay calificaciones
U2 Act 19
4 páginas
48 Crímenes para Resolver - Austin Ripley
Aún no hay calificaciones
48 Crímenes para Resolver - Austin Ripley
117 páginas
Elemental, Mi Querido Watson
Aún no hay calificaciones
Elemental, Mi Querido Watson
10 páginas
PRUEBA LENGUAJE OCTAVOS 2022 Septiembre
0% (1)
PRUEBA LENGUAJE OCTAVOS 2022 Septiembre
4 páginas
Plan Lector: Poirot y el Crimen
Aún no hay calificaciones
Plan Lector: Poirot y el Crimen
4 páginas
Guía de Comprensión Lectora
Aún no hay calificaciones
Guía de Comprensión Lectora
26 páginas
Crímenes para Resolver - 45 Crímenes para Resolver 02 PDF
Aún no hay calificaciones
Crímenes para Resolver - 45 Crímenes para Resolver 02 PDF
98 páginas
Anteojos de Oro
Aún no hay calificaciones
Anteojos de Oro
9 páginas
RELATO POLICIAL-El Extraño Caso de Lady Elwood
67% (3)
RELATO POLICIAL-El Extraño Caso de Lady Elwood
6 páginas
Prueba 8B
Aún no hay calificaciones
Prueba 8B
9 páginas
Características de la novela policial
Aún no hay calificaciones
Características de la novela policial
15 páginas
Análisis de "Los Crímenes en la Calle Morgue"
Aún no hay calificaciones
Análisis de "Los Crímenes en la Calle Morgue"
6 páginas
Cuento Policial 6°
Aún no hay calificaciones
Cuento Policial 6°
13 páginas
El Constructor de Norwood: Un Misterio
Aún no hay calificaciones
El Constructor de Norwood: Un Misterio
28 páginas
Cuaderno de Ciencias Resuelto
Aún no hay calificaciones
Cuaderno de Ciencias Resuelto
11 páginas
Relatos Policiales
Aún no hay calificaciones
Relatos Policiales
6 páginas
Misterio en París: El Caso Dupin
Aún no hay calificaciones
Misterio en París: El Caso Dupin
2 páginas
Prueba Bimensual 8° Segundo Semestre
Aún no hay calificaciones
Prueba Bimensual 8° Segundo Semestre
4 páginas
CIEEM Lengua Clase N°7 Del 18 de Mayo de 2024 (Alumnos)
Aún no hay calificaciones
CIEEM Lengua Clase N°7 Del 18 de Mayo de 2024 (Alumnos)
4 páginas
El Camino de Sherlock
Aún no hay calificaciones
El Camino de Sherlock
3 páginas
El Hombre Del Labio Retorcido
100% (1)
El Hombre Del Labio Retorcido
11 páginas
Cuentos Policiales
Aún no hay calificaciones
Cuentos Policiales
3 páginas
El Marinero de Amsterdam
Aún no hay calificaciones
El Marinero de Amsterdam
2 páginas
Análisis de "Los crímenes de la calle Morgue"
Aún no hay calificaciones
Análisis de "Los crímenes de la calle Morgue"
14 páginas
Los Crimenes de La Calle Morgue
Aún no hay calificaciones
Los Crimenes de La Calle Morgue
5 páginas
Misterio de las Pepitas de Naranja
Aún no hay calificaciones
Misterio de las Pepitas de Naranja
55 páginas
Martin Ginner - 75 Puñaladas
100% (1)
Martin Ginner - 75 Puñaladas
23 páginas
75 Puñaladas: Un Misterio de Crimen
Aún no hay calificaciones
75 Puñaladas: Un Misterio de Crimen
12 páginas
Relato Policial
Aún no hay calificaciones
Relato Policial
12 páginas
Preguntas de Comprensión 6°
Aún no hay calificaciones
Preguntas de Comprensión 6°
3 páginas
Los Crimenes de La Rue Morgue Edgar Allan Poe
Aún no hay calificaciones
Los Crimenes de La Rue Morgue Edgar Allan Poe
6 páginas
Cuentos Policiales PDF
Aún no hay calificaciones
Cuentos Policiales PDF
44 páginas
Análisis de "Los crímenes de la calle Morgue"
Aún no hay calificaciones
Análisis de "Los crímenes de la calle Morgue"
8 páginas
Conrado Nalé Roxlo - Los Crímenes de Londres
0% (1)
Conrado Nalé Roxlo - Los Crímenes de Londres
2 páginas
Prueba de lectura: "Los crímenes de la calle Morgue"
Aún no hay calificaciones
Prueba de lectura: "Los crímenes de la calle Morgue"
5 páginas
Secuencia 10
Aún no hay calificaciones
Secuencia 10
14 páginas
Sherlock
Aún no hay calificaciones
Sherlock
12 páginas
Plan de Mejoramiento Literatura
Aún no hay calificaciones
Plan de Mejoramiento Literatura
5 páginas
Seven Carcts
Aún no hay calificaciones
Seven Carcts
1 página
Cuadernillo de Prácticas Del Lenguaje Graffiti Ninja
Aún no hay calificaciones
Cuadernillo de Prácticas Del Lenguaje Graffiti Ninja
17 páginas
50 Crimenes para Resolver - Austin Ripley
100% (4)
50 Crimenes para Resolver - Austin Ripley
181 páginas
Historia del género policial y sus claves
Aún no hay calificaciones
Historia del género policial y sus claves
40 páginas
Manual Viceversa 6 Lengua
67% (3)
Manual Viceversa 6 Lengua
73 páginas
Carpeta de Lengua 4 C.C
100% (1)
Carpeta de Lengua 4 C.C
141 páginas
Viceversa 6 Cs Naturales y Sociales Bonaerense - Mandioca-1-1
75% (8)
Viceversa 6 Cs Naturales y Sociales Bonaerense - Mandioca-1-1
116 páginas
Expedicion Matematica 4
82% (11)
Expedicion Matematica 4
156 páginas
Lengua 4 Practicas Del Lenguaje 4 - Serie Nexos - Editorial Tinta Fresca
100% (1)
Lengua 4 Practicas Del Lenguaje 4 - Serie Nexos - Editorial Tinta Fresca
145 páginas
Lengua y Literatura 2 Mandioca Serie Llave Mas Completo
100% (4)
Lengua y Literatura 2 Mandioca Serie Llave Mas Completo
241 páginas
PDF Lengua y Literatura 1 Mandioca - Compress
80% (100)
PDF Lengua y Literatura 1 Mandioca - Compress
225 páginas
Historia 3 Santillana
92% (39)
Historia 3 Santillana
236 páginas
Lengua y Literatura I - Edelvives
50% (4)
Lengua y Literatura I - Edelvives
220 páginas
Lengua 7 Avanza Kapeluz
100% (6)
Lengua 7 Avanza Kapeluz
195 páginas
Viceversa 5 Matematicas
60% (5)
Viceversa 5 Matematicas
104 páginas
Historia 2 Mandioca Serie Llaves - Unlocked
81% (31)
Historia 2 Mandioca Serie Llaves - Unlocked
240 páginas
Viaje Al Centro de La Ciencias 5 Santillana
100% (2)
Viaje Al Centro de La Ciencias 5 Santillana
249 páginas
Ciencias Sociales 1 Ed. Mandioca
90% (10)
Ciencias Sociales 1 Ed. Mandioca
265 páginas
Santillana - Construccion de Ciudadania I
94% (16)
Santillana - Construccion de Ciudadania I
129 páginas
CIENCIAS NATURALES 1 SANTILLANA en Linea
89% (9)
CIENCIAS NATURALES 1 SANTILLANA en Linea
241 páginas
Prácticas Del Lenguaje 7 - 230604 - 220235
100% (4)
Prácticas Del Lenguaje 7 - 230604 - 220235
243 páginas
EXPEDICIÓN MATEMÁTICA 6 Completo
100% (5)
EXPEDICIÓN MATEMÁTICA 6 Completo
184 páginas
Lengua y Literaruta 1 - Prácticas Del Lenguaje - SANTILLANA PDF
100% (3)
Lengua y Literaruta 1 - Prácticas Del Lenguaje - SANTILLANA PDF
222 páginas
Triarea Nexos-4 Bonarense
100% (2)
Triarea Nexos-4 Bonarense
372 páginas
Viceversa 5 Bonaerense PDF
100% (7)
Viceversa 5 Bonaerense PDF
494 páginas
Historia 3 (2) .PDF Tinta Fresca PDF
82% (17)
Historia 3 (2) .PDF Tinta Fresca PDF
249 páginas
Minotauro en Zapatillas
76% (54)
Minotauro en Zapatillas
68 páginas
Avanza Cs Sociales 7-1
83% (6)
Avanza Cs Sociales 7-1
272 páginas
Construccion de Ciudadania II
82% (11)
Construccion de Ciudadania II
144 páginas
Triarea Avanza 4 - Kapelusz
100% (8)
Triarea Avanza 4 - Kapelusz
363 páginas
Lengua y Literatura 2serie Llave Mandioca
94% (17)
Lengua y Literatura 2serie Llave Mandioca
244 páginas
Ciencias Naturales 1 Activados Puerto de Palos
82% (11)
Ciencias Naturales 1 Activados Puerto de Palos
242 páginas
Ciencias Sociales 6 - Tinta Fresca
83% (6)
Ciencias Sociales 6 - Tinta Fresca
188 páginas
Todas Las Letras 3 Santillana
100% (4)
Todas Las Letras 3 Santillana
152 páginas
Con Todas Las: Fichas Proyecto: Historieta
Aún no hay calificaciones
Con Todas Las: Fichas Proyecto: Historieta
34 páginas
Secuencia: Biografía: Sexto Grado
Aún no hay calificaciones
Secuencia: Biografía: Sexto Grado
10 páginas
Sistema de Numeración
Aún no hay calificaciones
Sistema de Numeración
2 páginas
Con Todas Las: Fichas Proyecto: Charla Debate
Aún no hay calificaciones
Con Todas Las: Fichas Proyecto: Charla Debate
28 páginas
Sistema de Numeración: Análisis Del Valor Posicional. Interpretación de La Información Contenida en La Escritura Decimal
Aún no hay calificaciones
Sistema de Numeración: Análisis Del Valor Posicional. Interpretación de La Información Contenida en La Escritura Decimal
2 páginas
Sistema de Numeración
Aún no hay calificaciones
Sistema de Numeración
2 páginas
Sonidos Por Todas Partes¿: Quinto GRADO - Proyecto 3
Aún no hay calificaciones
Sonidos Por Todas Partes¿: Quinto GRADO - Proyecto 3
1 página
Relato Histórico
Aún no hay calificaciones
Relato Histórico
16 páginas
Situación Problemática 4to Grado
Aún no hay calificaciones
Situación Problemática 4to Grado
2 páginas
Ejercicio de Divisiones 4 To
Aún no hay calificaciones
Ejercicio de Divisiones 4 To
1 página
Actividad de Matemática 4 To
Aún no hay calificaciones
Actividad de Matemática 4 To
1 página
Números Racionales: Fracciones: Cuarto Grado Cuarto Grado Cuarto Grado
Aún no hay calificaciones
Números Racionales: Fracciones: Cuarto Grado Cuarto Grado Cuarto Grado
1 página
Tarea para Niños Que Omiten Letras - Buscar Con Google
Aún no hay calificaciones
Tarea para Niños Que Omiten Letras - Buscar Con Google
1 página
Sigue El Plan de Dios para Tu Vida
Aún no hay calificaciones
Sigue El Plan de Dios para Tu Vida
18 páginas
Dinosaurio
Aún no hay calificaciones
Dinosaurio
2 páginas
Retiro de La Pastoral...
Aún no hay calificaciones
Retiro de La Pastoral...
2 páginas
Introducción a la Programación
Aún no hay calificaciones
Introducción a la Programación
40 páginas
Análisis Literario de Romeo y Julieta
100% (1)
Análisis Literario de Romeo y Julieta
14 páginas
Replant Eo Deo Bras
Aún no hay calificaciones
Replant Eo Deo Bras
10 páginas
Formulario Con Acceso A BD SQL-SERVER
Aún no hay calificaciones
Formulario Con Acceso A BD SQL-SERVER
24 páginas
Grupos de Amistad
Aún no hay calificaciones
Grupos de Amistad
10 páginas
Frege
Aún no hay calificaciones
Frege
15 páginas
Razones Aritméticas y Geométricas
Aún no hay calificaciones
Razones Aritméticas y Geométricas
18 páginas
Pud 5to Lengua y Literatura
100% (1)
Pud 5to Lengua y Literatura
61 páginas
Articulo Sobre La Pertinencia de La Santidad en La Iglesia Del Nazareno Hoy
Aún no hay calificaciones
Articulo Sobre La Pertinencia de La Santidad en La Iglesia Del Nazareno Hoy
2 páginas
Introducción a HDL: VHDL y Verilog
Aún no hay calificaciones
Introducción a HDL: VHDL y Verilog
7 páginas
4 ISA ARMv7
Aún no hay calificaciones
4 ISA ARMv7
60 páginas
Literatura Norteamericana de Entreguerras 2
Aún no hay calificaciones
Literatura Norteamericana de Entreguerras 2
174 páginas
Introducción a la Lógica Proposicional
100% (1)
Introducción a la Lógica Proposicional
106 páginas
Sendas Antiguas: El Camino de Dios
Aún no hay calificaciones
Sendas Antiguas: El Camino de Dios
4 páginas
LECTOJUEGOS - Alumnas U (1) - Interamericana
Aún no hay calificaciones
LECTOJUEGOS - Alumnas U (1) - Interamericana
20 páginas
Ondas Planas
Aún no hay calificaciones
Ondas Planas
31 páginas
Proyecto 2do. - Biblioteca Del Aula
Aún no hay calificaciones
Proyecto 2do. - Biblioteca Del Aula
7 páginas
Recompensas de la Justicia de Cristo
Aún no hay calificaciones
Recompensas de la Justicia de Cristo
4 páginas
Actividades para la Convivencia Escolar
Aún no hay calificaciones
Actividades para la Convivencia Escolar
5 páginas
En Qué Consiste El Marco Teórico y Cuál Es Su Importancia
Aún no hay calificaciones
En Qué Consiste El Marco Teórico y Cuál Es Su Importancia
3 páginas
Tiempos Verbales para Tercero de Primaria
Aún no hay calificaciones
Tiempos Verbales para Tercero de Primaria
9 páginas
Aprendizaje Significativo de Ausubel
Aún no hay calificaciones
Aprendizaje Significativo de Ausubel
3 páginas
Gedeón: Llamado y Lecciones Bíblicas
Aún no hay calificaciones
Gedeón: Llamado y Lecciones Bíblicas
4 páginas
El Libro de Los Esnobs Del Duque de Bedford (Kailas Editorial)
100% (3)
El Libro de Los Esnobs Del Duque de Bedford (Kailas Editorial)
22 páginas
Ejercicios de Lógica Proposicional 2025
Aún no hay calificaciones
Ejercicios de Lógica Proposicional 2025
3 páginas
Taller Herramientas Administrativas Windows 10
Aún no hay calificaciones
Taller Herramientas Administrativas Windows 10
17 páginas
Firmes, Pavimentos y Bim en Istram
Aún no hay calificaciones
Firmes, Pavimentos y Bim en Istram
3 páginas