“Año de la recuperación y consolidación de la economía peruana”
SESIÓN DE APRENDIZAJE DE COMUNICACIÓN
LEEMOS TEXTOS
DATOS INFORMATIVOS:
I.E. 14646
DOCENTE: Maribel Coromoto Díaz González
GRADO Y SECCIÓN: Quinto sección “A” FECHA: 18/ AGOSTO / 2025
PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:
Área,
Criterios de
competencias y Desempeños
evaluación
capacidades
COMUNICACIÓN 5°GRADO Identifica en un manual
Interpreta el sentido global del texto, explicando el tema, sus características,
Lee diversos tipos propósito, puntos de vista, motivaciones de personas, elementos y estructura
de textos en su personajes, comparaciones e hipérboles, problema central, para comprender su
lengua materna así como enseñanzas y valores del texto, clasificando y contenido.
sintetizando la información. Obtiene información del
Obtiene manual, realizando
información del
.
inferencias tanto
texto escrito. explícitas como
Infiere e interpreta implícitas para entender
información del su significado global.
texto. Reflexiona sobre el uso
Reflexiona y evalúa del lenguaje, los
la forma, el recursos textuales y la
contenido y intención del autor del
contexto del texto. manual.
Leemos un manual para reconocer el propósito, características y estructura de este
Propósito
tipo de texto.
Evidencia Ficha de análisis del texto
Instrumento de
Escala valorativa
evaluación
Lee diversos tipos de textos con varios elementos complejos en su estructura y con
vocabulario variado. Obtiene información e integra datos que están en distintas partes
del texto. Realiza inferencias locales a partir de información explícita e implícita.
Estándar de Interpreta el texto considerando información relevante y complementaria para
aprendizaje construir su sentido global. Reflexiona sobre aspectos variados del texto a partir de su
conocimiento y experiencia. Evalúa el uso del lenguaje, la intención de los recursos
textuales y el efecto del texto en el lector a partir de su conocimiento y del contexto
sociocultural.
Enfoque
Enfoque ambiental
transversal
Valores - Justicia -Solidaridad
-Disposición a evaluar los impactos y costos ambientales de las acciones y
Actitudes o
actividades cotidianas, y a actuar en beneficio de todas las personas, así
acciones
observables como de los sistemas, instituciones y medios compartidos de los que todos
dependemos.
Competencia
Gestiona su aprendizaje de manera autónoma
transversal
-Organiza estrategias y procedimientos que se propone en función del tiempo y los
recursos necesarios para alcanzar la meta.
Desempeños -Revisa la aplicación de las estrategias, los procedimientos y los recursos utilizados,
en función del nivel de avance, para producir los resultados esperados.
PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
“Año de la recuperación y consolidación de la economía peruana”
¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la sesión?
Elaborar la sesión Fichas adaptadas de la actividad.
Ficha de aprendizaje Cuaderno u hojas de reúso.
Imágenes y anexos impresos Lapicero, lápiz, colores, etc.
MOMENTOS DE LA SESIÓN
INICIO ------------------------------------------- Tiempo aproximado: 20
- Se saluda cordialmente a los estudiantes y se agradece por las bendiciones de este nuevo
día.
- Observan las siguientes imágenes y comentan el mensaje que transmiten y su utilidad.
Anexo 01
Realizamos las siguientes preguntas para identificar los saberes previos:
¿Qué observan en las imágenes?
¿Crees que son importantes las indicaciones que nos muestran?
¿En qué creen que les ayudaría tener una guía o instrucciones?
¿Qué tipos de textos conocen que nos ayudan a aprender o seguir instrucciones?
Planteamos la siguiente pregunta como conflicto cognitivo:
¿Cuál es el propósito de los textos que nos ayudan a aprender o seguir instrucciones?
Se presenta el propósito de la clase de hoy:
Hoy leeremos un manual para reconocer el propósito, características y estructura de este
tipo de texto.
Se socializan los criterios de evaluación:
Identifica en un manual sus características, elementos y estructura para comprender su
contenido.
Obtiene información del manual, realizando inferencias tanto explícitas como implícitas para
entender su significado global.
Reflexiona sobre el uso del lenguaje, los recursos textuales y la intención del autor del
manual.
Recordamos las siguientes recomendaciones:
Escuchar y respetar la opinión de los demás.
Ser solidarios al trabajar en equipo.
Tener nuestros materiales de trabajo listos y en orden.
“Año de la recuperación y consolidación de la economía peruana”
DESARROLLO -------------------------------------- Tiempo aproximado: 60
ANTES DE LA LECTURA --------------------------------------------------
Se presenta el título e imágenes del texto en la pizarra: Anexo 02
Se invita a los estudiantes a responder:
¿Tendrá alguna relación el título con las imágenes?
¿Cuál será el propósito de este texto?
¿Qué tipo de texto será?
Antes de la lectura, reconocemos algunos datos importantes sobre los manuales.
📘 ¿Qué es un manual?
Un manual es un texto informativo que explica paso a paso cómo hacer algo o cómo
actuar en ciertas situaciones. Sirve como una guía clara y ordenada para que las personas
aprendan, entiendan o recuerden cómo realizar una actividad correctamente. Ejemplo: Un
“Manual de prevención ante sismos” nos enseña qué hacer antes, durante y después de un
sismo para protegernos.
Características de un manual
1. Lenguaje claro y directo: Usa palabras sencillas para que todos lo entiendan.
2. Secuencia lógica: Presenta los pasos u orientaciones en orden.
3. Títulos y subtítulos: Ayudan a organizar la información.
4. Instrucciones precisas: Dice exactamente qué hacer.
5. Puede incluir dibujos o íconos: Para entender mejor cada paso.
6. Tiene una finalidad práctica: Se usa para actuar o hacer algo, no solo para leer.
🗂️Tipos de manuales (con ejemplos)
Tipo de manual ¿Para qué sirve? Ejemplo
Manual de una tablet o
📖 Manual de instrucciones Enseña a usar algo
celular
Explica qué hacer ante un riesgo o
🆘 Manual de prevención Manual ante sismos
peligro
Indica normas y deberes dentro del Manual de convivencia
🏫 Manual escolar
colegio escolar
Da ideas para realizar juegos o
🎨 Manual de actividades Manual de juegos en casa
experimentos
Manual de experimentos Enseña cómo realizar un experimento Manual para hacer un volcán
científicos paso a paso casero
Estructura común de un manual
1. Título: Explica de qué trata el manual.
2. Presentación o introducción: Breve explicación del propósito del manual.
3. Materiales o recursos (si se necesita): Lo que se usará para realizar la acción.
4. Pasos a seguir: Lo más importante. Explica qué hacer primero, segundo, tercero, etc.
5. Recomendaciones: Consejos o advertencias.
6. Imágenes o diagramas (opcional): Para facilitar la comprensión.
“Año de la recuperación y consolidación de la economía peruana”
Importancia de un manual
Ayuda a prevenir errores o accidentes.
Guía a las personas en momentos importantes o de riesgo.
Facilita el aprendizaje de procesos nuevos.
Promueve la autonomía (hacer las cosas por uno mismo).
Fomenta la organización y responsabilidad.
DURANTE LA LECTURA ------------------------------------------------------------
Analizan un manual sobre cómo actuar ante una inundación. Anexo 03
Se procede a observar el texto.
Se invita a algunos estudiantes voluntarios a leer el texto en voz alta.
Luego, pregunta si las frases utilizadas se relacionan con el propósito del texto.
Después de varias lecturas, encierran en un círculo las palabras desconocidas.
DESPUÉS DE LA LECTURA -------------------------------------------------------
A partir del análisis, señalan las partes del álbum y responden las siguientes preguntas:
Responden las preguntas de análisis.
¿Qué es un manual y para qué sirve?
¿Cuáles son algunas partes importantes que suele tener un manual?
¿Por qué es importante conocer el formato de un manual?
¿Qué partes del manual te parecen más útiles y por qué?
Para finalizar, desarrollan las actividades de la ficha de actividad para poner en práctica sus
aprendizajes.
CIERRE ------------------------------------------- Tiempo aproximado: 20
Reflexionan sobre la actividad respondiendo las preguntas:
- ¿Cuál fue el objetivo de las actividades del día de hoy?
- ¿Tuviste alguna dificultad? ¿Cómo lo solucionaste?
- ¿Cómo puedes utilizar estos aprendizajes en la vida diaria?
Reflexionamos sobre nuestros aprendizajes
Evalúan sus aprendizajes teniendo en cuenta los criterios:
Criterios Sí No Explico cómo lo
logré
Identifiqué en un manual sus características, elementos
y estructura para comprender su contenido.
Obtuve información del manual, realizando inferencias
tanto explícitas como implícitas para entender su
significado global.
Reflexioné sobre el uso del lenguaje, los recursos
textuales y la intención del autor del manual.
ESCALA VALORATIVA
GRADO Y
DOCENTE FECHA
SECCIÓN
COMPETENCI Lee diversos tipos de textos en su lengua
ÁREA COMUNICACIÓN
A materna
CRITERIOS
Identifica en un Obtiene información Reflexiona sobre
manual sus del manual, el uso del
características, realizando inferencias lenguaje, los
ESTUDIANTES elementos y tanto explícitas como recursos
estructura para implícitas para textuales y la
comprender su entender su intención del
contenido. significado global. autor del
manual.
“Año de la recuperación y consolidación de la economía peruana”
A B C A B C A B C A B C
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