PLANEACIÓN POR PROYECTOS
PROFA. SHALOM DE ISABEL HERNÁNDEZ CONDES
GRADOS 3º Y 4º
ZONA P157
CTT: 15EPR1454E
El Potrero Xonacatlán. Lunes 16 de junio de 2025.
Elaborado por Vo. Bo
Directora Escolar
______________________ ________________________
Profa. S. Isabel Hernández Condes Maestra Blanca Leticia Quiroz Nieto
Observaciones:
________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________
_________________________________
CONTENIDO PROCESOS DE DESARROLLO DE APRENDIZAJE
Comprensión y producción de textos Planea, escribe, revisa, corrige y comparte textos sobre
diversos temas.
Multiplicación y división, su relación como Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que
operaciones inversas impliquen el uso de un algoritmo para dividir números naturales
de hasta tres cifras entre un número de una o dos cifras;
reconoce al cociente y al residuo como resultado de una división.
Caracterización y localización del territorio Localiza y reconoce características del territorio de México, a
donde vive, la entidad y México; través de su relieve
identificación de los tipos de relieve
Estilos de vida activos y saludables. Organiza juegos y otras actividades físicas, para analizar
avances y logros personales o grupales, en favor de asumir una
vida saludable
PROYECTO ESCENARIO
TALLER INTENSIVO DE ESCRITURA Y LECTURA Proyectos de aula
CAMPO FORMATIVO PROPÓSITO
La lectura y la escritura son mucho más que simples habilidades
académicas; constituyen herramientas fundamentales que impulsan el
desarrollo integral de los niños, abriendo puertas al conocimiento, la
comunicación y la imaginación. Su propósito trasciende el aula,
sentando las bases para un aprendizaje continuo, el pensamiento crítico
y una participación en la sociedad.
1.- Lenguajes PROBLEMÁTICA
El poco desarrollo de la competencia en lectura y escritura representa
2.- Saberes y pensamiento científico una de las problemáticas más significativas y transversales de la
infancia, con consecuencias que se extienden mucho más allá del aula.
No se trata simplemente de obtener malas calificaciones; una
3.- Ética naturaleza y sociedad
lectoescritura deficiente se convierte en una barrera fundamental para el
desarrollo cognitivo, social y emocional del niño, limitando gravemente
4.- De lo humano a lo comunitario sus oportunidades a lo largo de la vida.
EJES ARTICULADORES METODOLOGÍA DIDÁCTICA
● Inclusión Aprendizaje basado en problemas. (ABP)
● Pensamiento crítico
● Interculturalidad crítica
● Igualdad de genero
● Vida saludable
● Apropiación de las culturas a través de la lectura y
escritura
● Artes y experiencias estéticas
TEMPORALIDAD LIBROS DE TEXTO
9 días del lunes 16 de junio al 27 junio
PRODUCTO
Los productos serán las actividades que se realizarán durante la duración del proyecto
ACTIVIDADES
SESIONES, DIAS / SECUENCIA DIDÁCTICA
FASES O LUNES
MOMENTO
S
INICIO
Dar la bienvenida a los alumnos
Dictado de párrafo corto
Dictado de cantidades
ACTIVIDAD GENERAL:
Se les solicito a los alumnos el diccionario para poder trabajar el orden alfabético, o la búsqueda de palabras en el mismo y a
construcción de enunciados
Los alumnos escribirán el abecedario identificado letras mayúsculas y minúsculas con diferentes colores, después el alumno
escogerá una palabra por cada letra la escribirá junto con su significado, para finalmente redactará una oración con sujeto, verbo
y predicado.
TERCER GRADO
Toma de lectura
CUARTO GRADO
Toma de lectura
CIERRE
Revisión de productos y correcciones,
Nota: se llevarán a cabo en ensayos de bailable y escolta.
RECURSOS EVALUACIÓN
Cuaderno
Dictado de párrafos
Lápices y colores Dictado de números
Audio Escritura del abecedario
Escritura y significado de palabras
Oraciones
Lectura
ACTIVIDADES
SESIONES, DIAS / SECUENCIA DIDÁCTICA
FASES O MARTES
MOMENTOS
INICIO
Dar la bienvenida a los alumnos
Juego del ahorcado
Lectura de comprensión
ACTIVIDAD GENERAL:
Se les colocara el audio de la canción ojos marrones para poder hacer la siguiente actividad
Después de la actividad anterior se trabajará la actividad reescribe el cuento
ACTIVIDAD DIFERENCIADAS
TERCER GRADO
Problemas multiplicativos
CUARTO GRADO
Problemas multiplicativos
CIERRE
Revisión de productos y corrección de los errores detectados
Nota: se llevarán a cabo en ensayos de bailable y escolta
RECURSOS EVALUACIÓN
Cuaderno
Juego del ahorcado
Lápices y colores
Lectura de comprensión
Material impreso Spotify matemático
Actividad reescribe el cuento
Problemas multiplicativos
ACTIVIDADES
SESIONES, DIAS / SECUENCIA DIDÁCTICA
FASES O MIÉRCOLES
MOMENTOS
INICIO
Dar la bienvenida a los alumnos
Sopa de letra
ACTIVIDAD GENERAL:
Realizar la actividad de cadena de palabras
Realizar un recordatorio de los antónimos y antónimos para después realizar la siguiente actividad
Realizar el siguiente crucigrama de operaciones
Revisión de productos y corrección de los errores detectados
Tarea: solicitar ilustraciones de relieve
Nota: se llevarán a cabo en ensayos de bailable y escolta
RECURSOS EVALUACIÓN
Cuaderno
Lápices y colores
Sopa de letras
Material impreso
ACTIVIDADES
SESIONES, DIAS / SECUENCIA DIDÁCTICA
FASES O JUEVES
MOMENTOS
INICIO
Dar la bienvenida a los alumnos
Audio libro con reflexión
ACTIVIDAD GENERAL:
Hay que explicar ¿que es el relieve?
Imagina que la Tierra es como una gran bola de plastilina. Si la dejaras lisita, sería una llanura. Pero ¿qué pasa si empiezas a
hacerle picos, valles y partes más altas? ¡Eso es el relieve! El relieve son todas las formas diferentes que tiene la superficie de
nuestro planeta, como si fueran las arrugas y los bultos de la Tierra.
No toda la Tierra es plana. Hay lugares muy altos y otros muy bajos. A todas estas subidas y bajadas las llamamos relieve.
Tipos de Relieve que Puedes Encontrar
Piensa en el relieve como si fueran diferentes piezas de un rompecabezas que forman los paisajes que vemos. Las piezas más
comunes son:
Montañas: Son como los gigantes de la Tierra. Son las elevaciones más grandes y puntiagudas. Cuando hay muchas
montañas juntas, se llaman cordilleras. ¡Escalar una montaña es toda una aventura!
o Ejemplo: Las grandes montañas del Himalaya o los volcanes como el Popocatépetl en México.
Llanuras: Son terrenos muy, muy planos, como una mesa gigante. Aquí es muy fácil construir ciudades, sembrar alimentos
y que los animalitos corran libremente.
o Ejemplo: Las grandes praderas donde pastan las vacas.
Mesetas: Imagina una montaña a la que le cortaron la punta y la dejaron plana. ¡Eso es una meseta! Es un lugar alto, pero
plano en la cima.
o Ejemplo: La Meseta Central de México.
Valles: Son los espacios que se encuentran entre dos montañas. Por lo general, por los valles pasa un río, lo que los hace
lugares muy buenos para que crezcan las plantas.
Colinas: Son como las hermanas pequeñas de las montañas. Son elevaciones de tierra más suaves y redondeadas, no tan
altas ni puntiagudas.
El Relieve También está en el Mar
¡Así es! El fondo del océano no es plano. También tiene sus propias montañas submarinas, valles profundos llamados fosas
oceánicas y grandes llanuras.
Ilustrar cada uno de los tipos de relieve
ACTIVIDAD DIFERENCIADAS
TERCER GRADO
Ejercicio de trazo de triángulos con ayuda de compas y regla
CUARTO GRADO
Ejercicio de trazo de triángulos con ayuda de compas y regla
CIERRE
Revisión de productos y corrección de los errores detectados
Nota: se llevarán a cabo en ensayos de bailable y escolta
Tarea: solicitar semillas para jugar bingo
RECURSOS EVALUACIÓN
Cuaderno
Audio libro
Lápices y colores
Actividades y notas de relieve
Compas regla Trazo de triángulos
ACTIVIDADES
SESIONES, DIAS / SECUENCIA DIDÁCTICA
FASES O VIERNES
MOMENTOS
INICIO
Dar la bienvenida a los alumnos
Juego de bingo
ACTIVIDAD GENERAL:
Vamos a realizar actividades artísticas la primera llamada técnica plástica con hilos y pintura
Realiza una producción artística con técnica del mosaico
CIERRE
Revisión de productos y corrección de los errores detectados
Nota: se llevarán a cabo en ensayos de bailable y escolta
Tarea: solicitar plastilina de tonos café y verde, azul y un 1/8 de cascaron
RECURSOS EVALUACIÓN
Cuaderno
Juego del bingo
Lápices y colores
Pegamento Producciones artísticas
Hojas de colores
ACTIVIDADES
SESIONES, DIAS / SECUENCIA DIDÁCTICA
FASES O LUNES
MOMENTOS
INICIO
Dar la bienvenida a los alumnos
Dictado de párrafos
Calculo mental
ACTIVIDAD GENERAL:
Realizar una maqueta con los materiales solicitados del tipo de relieve que tratáramos en las sesiones anteriores, después resolver la pregunta
¿Cuál es el relieve de tu localidad? Dibujo
Realiza la siguiente actividad
ACTIVIDAD DIFERENCIADAS
TERCER GRADO
Toma de lectura
CUARTO GRADO
Toma de lectura
CIERRE
Revisión de productos y corrección de los errores detectados
Nota: se llevarán a cabo en ensayos de bailable y escolta
RECURSOS EVALUACIÓN
Cuaderno
Maqueta del relieve
Lápices y colores
Actividades escritas y en material impreso
Plastilina, papel cascaron Toma de lectura
Actividades impresas
ACTIVIDADES
SESIONES, DIAS / SECUENCIA DIDÁCTICA
FASES O MARTES
MOMENTOS
INICIO
Dar la bienvenida a los alumnos
ACTIVIDAD GENERAL:
Ordenar oraciones
Realizar una redacción basada en la experiencia de subirse a un juego mecánico
Actividad de mensaje en la botella
ACTIVIDAD DIFERENCIADAS
TERCER GRADO
Sumas y restas con punto decimal
CUARTO GRADO
Sumas y restas con punto decimal
CIERRE
Revisión de productos y corrección de los errores detectados
Nota: se llevarán a cabo en ensayos de bailable y escolta
RECURSOS EVALUACIÓN
Cuaderno
Actividades de escritita
Lápices y colores
Restas y sumas con punto decima
ACTIVIDADES
SESIONES, DIAS / SECUENCIA DIDÁCTICA
FASES O MIÉRCOLES
MOMENTOS
INICIO
Dar la bienvenida a los alumnos
ACTIVIDAD GENERAL:
Realizar la actividad de la lampara del Genio y ordenar el cuento
Realiza la actividad adivina ¿quién es el ladrón?
CIERRE
Revisión de productos y corrección de los errores detectados
Nota: se llevarán a cabo en ensayos de bailable y escolta
RECURSOS EVALUACIÓN
Cuaderno
Actividad de escritura de la lampara del Genio
Lápices y colores
Actividad ordena el cuento
Material impreso Actividad adivina ¿Quién?
ACTIVIDADES
SESIONES, DIAS / SECUENCIA DIDÁCTICA
FASES O JUEVES
MOMENTOS
INICIO
Dar la bienvenida a los alumnos
Lectura de un cuento con preguntas
ACTIVIDAD GENERAL:
Resolver problemas matemáticos
Actividades con el reloj y medidas de tiempo
De la anterior sopa de números encontrar él numero después escribir con letra la cantidad
CIERRE
Revisión de productos y corrección de los errores detectados
Nota: se llevarán a cabo en ensayos de bailable y escolta
RECURSOS EVALUACIÓN
Cuaderno
Actividades escritura y resolución de problemas
Lápices y colores
Actividad de reloj y medidas de tiempo
Material impreso Actividad de sopa de números con escritura de los mismos
RÚBRICA PARA EVALUAR
PROYECTO: TALLER INTENSIVO DE LECTURRA Y ESCRITURA
Indicador Excelente Satisfactorio R. apoyo Nivel de
desempeño
obtenido
El alumno logró de forma El alumno logró de forma El alumno no logró,
excelente, al final de este satisfactoria, al final de este establecido en este
proyecto, cumpliendo con proyecto. Algunos contenidos proyecto. Se muestran
los contenidos, así como y ejercicios se lograron de áreas de oportunidad
con los ejercicios de manera parcial. en el cumplimiento de
evaluación formativo. los contenidos y
ejercicios propuestos.
NL NOMBRE DEL E S RA
ALUMNO
1 Alcántara Felipe Erik N.P. NOMBRE DEL ALUMNO E S RA
Joel Cordero Felipe Jesús
1
2 Esquivel Rodríguez Damián
José Antonio Esquivel Rodríguez
2
3 Esquivel Rosas Dylan Miguel
José Esquivel Salazar Evelin
3
Itzel
4 FELIPE NÚÑEZ
MIGUEL ÁNGEL 4 Pablo Felipe Damián
5 Francisco Nieto Santiago Rodríguez
5
Eduardo
Leonardo
Zamora Herrera Dafne
6 González Rosas Alan 6
Anet
Giovanni
7 Gutiérrez Bautista
Axel
8 Moreno Esquivel Mitzy
Guadalupe
9 Moreno Nieto
Alexandra
10 Nieto Moreno Saúl
11 Rosas Castillo Melani
12 Sierra Peña Juan José
