Ciclo V
COMPETENCIA “LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS ESCRITOS EN SU LENGUA MATERNA”
Cuando el estudiante lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna, combina las siguientes capacidades:
• Obtiene información del texto escrito.
• Infiere e interpreta información del texto.
• Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto.
Descripción del nivel de la competencia esperado al final del ciclo V
Lee diversos tipos de textos con varios elementos complejos en su estructura y con vocabulario variado. Obtiene información e integra datos que están en distintas partes del texto. Realiza inferencias locales a partir de información explícita e
implícita. Interpreta el texto considerando información relevante y complementaria para construir su sentido global. Reflexiona sobre aspectos variados del texto a partir de su conocimiento y experiencia. Evalúa el uso del lenguaje, la intención de
los recursos textuales y el efecto del texto en el lector a partir de su conocimiento y del contexto sociocultural.
DESEMPEÑOS QUINTO GRADO DESEMPEÑOS SEXTO GRADO
Cuando el estudiante lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna y se encuentra Cuando el estudiante lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna y logra el nivel
en proceso hacia el nivel esperado del ciclo V, realiza desempeños como los siguientes: esperado del ciclo V, realiza desempeños como los siguientes:
• Identifica información explícita, relevante y complementaria que se encuentra en distintas • Identifica información explícita, relevante y complementaria que se encuentra en distintas
partes del texto. Selecciona datos específicos e integra información explícita cuando se partes del texto. Selecciona datos específicos e integra información explícita cuando se en-
encuentra en distintas partes del texto con varios elementos complejos en su estructura, así cuentra en distintas partes del texto, o al realizar una lectura intertextual de diversos tipos de
como con vocabulario variado, de acuerdo a las temáticas abordadas. textos con varios elementos complejos en su estructura, así como con vocabulario variado, de
acuerdo a las temáticas abordadas.
• Deduce características implícitas de personajes, seres, objetos, hechos y lugares, y determina el
significado de palabras, según el contexto, y de expresiones con sentido figurado. Establece • Deduce características implícitas de seres, objetos, hechos y lugares, y determina el significado
relaciones lógicas entre las ideas del texto escrito, como intención-finalidad, tema y subtemas, de palabras, según el contexto, y de expresiones con sentido figurado. Establece relaciones lógi-
causa-efecto, semejanza-diferencia y enseñanza y propósito, a partir de información relevante cas entre las ideas del texto escrito, como intención-finalidad, tema y subtemas, causa-efecto,
explícita e implícita. semejanza-diferencia y enseñanza y propósito, a partir de información relevante y complemen-
taria, y al realizar una lectura intertextual.
• Predice de qué tratará el texto, a partir de algunos indicios como subtítulos, colores y
dimensiones de las imágenes, índice, tipografía, negritas, subrayado, fotografías, reseñas, etc.; • Predice de qué tratará el texto, a partir de algunos indicios como subtítulos, colores y di-
asimismo, contrasta la información del texto que lee. mensiones de las imágenes, índice, tipografía, negritas, subrayado, fotografías, reseñas (solapa,
• Explica el tema, el propósito, los puntos de vista y las motivaciones de personas y personajes, las contratapa), notas del autor, biografía del autor o ilustrador, etc.; asimismo, contrasta la
información del texto que lee.
comparaciones e hipérboles, el problema central, las enseñanzas y los valores del texto,
clasificando y sintetizando la información, para interpretar el sentido global del texto. • Explica el tema, el propósito, los puntos de vista y las motivaciones de personas y personajes, las
comparaciones e hipérboles, el problema central, las enseñanzas, los valores y la intención del
• Opina sobre el contenido del texto, la organización textual, la intención de algunos recursos
autor, clasificando y sintetizando la información, y elabora conclusiones sobre el texto para
textuales (negritas, esquemas) y el efecto del texto en los lectores, a partir de su experiencia y
interpretar su sentido global.
del contexto sociocultural en que se desenvuelve.
• Justifica la elección o recomendación de textos de su preferencia, de acuerdo a sus ne- • Opina sobre el contenido y la organización del texto, la intención de diversos recursos textuales,
cesidades, intereses y la relación con otros textos leídos; sustenta su posición sobre los textos la intención del autor y el efecto que produce en los lectores, a partir de su experiencia y de los
cuando los comparte con otros; y compara textos entre sí para indicar algunas similitudes y contextos socioculturales en que se desenvuelve.
diferencias entre tipos textuales. • Justifica la elección o recomendación de textos de su preferencia, de acuerdo a sus necesida-
des, intereses y la relación con otros textos leídos; sustenta su posición sobre los valores
presentes en los textos, cuando los comparte con otros; y compara textos entre sí para indicar
algunas similitudes y diferencias entre tipos textuales y géneros discursivos (por ejemplo:
diferencias y semejanzas entre cuento y fábula).
