UNIVERSIDAD Vicerrectoría Académica

CATOLICA Dirección de Docencia

Unidad de Curriculum y Evaluación
DEL MAULE

ACTIVIDAD CURRICULAR DE FORMACIÓN

Facultad o Instituto : | INSTITUTO DE ESTUDIOS GENERALES

Carrera _ : | FORMACIÓN GENERAL

I. IDENTIFICACIÓN DE LA ACTIVIDAD CURRICULAR

Nombre, UE: INGLES 2

Código a. | IFG200
Semestre lectivo ¿| SEGÚN ITINERARIO FORMATIVO DE LA CARRERA
Horas... | | Presencial: | 36 | Autónomas: | 54 E TOTAL: | 90
Créditos SCT =| 3 SCT
Duración E : Trimestral. a Semestral: | X | Anual:
Modalidad — o e Presencial: XxX HNSEMmIED esencial: ___A Distancia:

‘Area de Formación o Disciplinar: aa - General: Xf A

e. o o Practica:
Pre-requisito Ci [os :
hubiese) A . _ "| INGLÉS1

II. DESCRIPCIÓN Y CARACTERIZACIÓN DE LA ACTIVIDAD CURRICULAR

Inglés 2 es una actividad curricular que pertenece al área de Formación General y es de carácter
colegiado. En este curso teórico-práctico el estudiante utilizará el idioma Inglés como herramienta
para comunicarse efectivamente con personas de otras culturas en situaciones cotidianas simuladas
y/o reales en el ámbito personal, laboral y académico a nivel A2 de acuerdo al *Marco Común
Europeo de referencia para las lenguas. Para lo anterior, se desarrollarán, a nivel pre-Intermedio, las
cuatro habilidades del idioma Inglés: lectora, auditiva, oral y escrita.

La metodología utilizada será clase expositiva, talleres, aprendizajes colaborativos,

representaciones, dramatizaciones, exposiciones orales, clase invertida, entre otras. La evaluación
será a través de pruebas escritas, orales, co-evaluación.

Será requisito de aprobación tener un mínimo de 70% de asistencia; no obstante, el o los

académicos que dicten la cátedra, puede especificar un porcentaje mayor a este, en conformidad con
las “Orientaciones para la Evaluación de acuerdo al Enfoque Curricular Orientado a Competencias
y Resultados de Aprendizaje” (Decreto de Rectoría 62/2015)

*Marco Común Europeo de Referencia para las lenguas: Niveles A2.

A2: Es capaz de entender frases y expresiones de uso frecuente relacionadas con áreas que le son de relevancia inmediata
(por ejemplo, información sobre su persona o su familia, compras, ocupaciones y su entorno más próximo). Sabe
comunicarse en situaciones simples y cotidianas que requieran un intercambio sencillo y directo de información sobre
asuntos corrientes y conocidos. Sabe describir en términos sencillos sus antecedentes personales, académicos o
profesionales, el entorno inmediato y temas de primera necesidad,

(nttp://www,coe.int//dg4/linguistic/cadrel en.asp; http://www. goethe.de/Irn/prj/pba/bes/esindex.htmitA1)

DIR COLON GENERAL DE DOCENGIA oe

DEPARTAÑEENTO DE REGISTROS'ACADÉMICOS iqneaciones SCT-Chile
PROGRAMAS CURSADOS
Custioveg
PORELALUMNO -Diéeo Srlva oz
Y SEMESTRE DE _—_LO2O | o
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@L CATOLICA DEL MAULE
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CATO
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TI. COMPETENCIAS DEL PERFIL DE EGRESO ASOCIADAS A LA ACTIVIDAD

CURRICULAR.

11.1 COMPETENCIAS PROFESIONALES.

COMPETENCIAS + o . SUBCOMPETENCIA

111.2. COMPETENCIAS GENÉRICAS.

COMPETENCIA | _SUBCOMPETENCIA |
Comunicar ideas, tanto en lengua materna | Comunicar ideas en idioma inglés a nivel pre-
como en el idioma Inglés, haciendo uso de las | intermedio de acuerdo a los marcos
tecnologías de la información para | conceptuales en contextos propios de la vida
desenvolverse en diversos escenarios, dando | cotidiana y de su profesión.
soluciones a diversas problemáticas de la
especialidad

IV. RESULTADOS DE APRENDIZAJE-APRENDIZAJE ESPERADO.

_ RESULTADOS DE APRENDIZAJES.
1. Utilizat las cuatro habilidades comunicativas a nivel A2 para expresar y describir actividades
que se están llevando a cabo incorporando vocabulario y expresiones relacionadas con su
especialidad.
2. Comunicar ideas a nivel A2 para informar sobre tareas, eventos y actividades que se llevaron
a cabo en contexto laboral y social, analizando y dando respuestas a problemáticas de casos
relacionadas con su especialidad.
3. Presentar información en Inglés a nivel A2, utilizando diversas estrategias comunicativas tales
como representaciones, presentaciones orales, lectura y redacción de textos cortos.

V. UNIDADES DE APRENDIZAJE Y EJES TEMÁTICOS

R. AP. | UNIDAD EJE(S) TEMÁTICO(S)

1 Arranging activities - Descripción de actividades que se están
llevando a cabo
) Reporting - Relatos acerca de actividades, eventos y /o
experiencias pasadas
3 Problems and solutions - Solución de problemas en contextos
laborales

VI. ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE

Las clases están centradas en el estudiante. Los contenidos y aprendizajes serán dirigidos hacia
la ejecución de actividades como:

DOC 02 Modelo Formativo UCM 201-4, Orientaciones SCU-Chile

me,

peo.
ui

soa
pa

a,
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=
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Descripción del entorno personal y laboral

Redacción de mensajes
Lectura de artículos de la especialidad
Intervención en situaciones personales y laborales
Simulación y representación

VII. PROCEDIMIENTOS DE EVALUACION DE APRENDIZAJES.

as.
ee
|. PDicamoRs
oO
OA
-EVALUATIVA | o
Identifica eventos cotidianos y
actividades que están
aconteciendo en el momento ay
4 Evaluación ane
1. Rly3 oral/Rúbrica 0%
Describe eventos cotidianos y
actividades que están
aconteciendo en el momento
Escribe en Inglés acerca de 5
ni Evaluación
actividades y/o eventos d a
oral/Rúbrica
llevados a cabo.
0

2. R2y3 : Evaluación escrita/ ou

Expone en Inglés acerca de ; :
a lista de cotejo y/o
actividades y/o eventos as
escala de apreciación
llevados a cabo.
Presentación oral
3. R3 Representa oralmente diversas | (representación de
situaciones de índole laboral roles, disertación, 40%
video)/ Rúbrica

Co-evaluación

VIII. RECURSOS DE INFRAESTRUCTURA

Sala de clases
Pizarra acrílica
Plataforma UCM Virtual
Radio
Proyector multimedia
Laptop
Materiales de oficina

Modelo Formativo UCM 2014, Orientaciones SCT-Chile

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IX. RECURSOS BIBLIOGRÁFICOS

Biblioteca
Autor, Título, Editorial, Año de N° Libros
donde se
Edición Disponibles
encuentra
- John and Liz Soars, New Headway Curicó / Talca 1/2
Intermediate Student’s book, Oxford
University Press, 4th Edition 2007.
- John and Liz Soars, New Headway Curicó / Talca 1/2
Intermediate, workbook, Oxford
University Press, 4th Edition 2007.
- Michael Mccarthy, Jeanne Curicó / Talca 4/8
McCarten, Helen Sandiford,
BASICA
Touchstone 1, Cambridge University,
OBLIGATORIA
2005. Students’ Book.
- Michael Mccarthy, Jeanne Curicó / Talca 1/2
McCarten, Helen Sandiford,
Touchstone 1, Cambridge University,
2005. Workbook.
- Murphy, Raymond, English Curicó / Talca
Grammar in Use, Cambridge
University, 2004.
No Standing Around in My Gym: Talca
Lesson plans, games, and teaching tips
COMPLEMENTARIA for elementary physical education.
Human Kinetics; 3rd edition 2008.
English for Health Sciences. Curicó / Talca 2/8
Australia: Thomson, 2006.
| English for Agribusiness and Los Niches
Agriculture. Garnet Education, 2014.
How To Think Straight About Talca
Psychology. Allyn & Bacon; 9
edition, 2009.
Examining Food and Nutrition for Curicó
GCSE. Heinemann; 2 edition (1 July
2009)
Exploring People and Society. Hodder Talca
Gibson, 2010.
Professional English in Use: Finance. Curicó / Talca
Cambridge University Press; 1 edition
2006)
English for Science and Engineering. Talca
Heinle ELT; 1 edition, 2006.
Check your English vocabulary for Talca
computers and information
technology. A&C Black; 3 Workbook
editio, 2007.
The First Days of School: How to Be Curicó / Talca
‘| an Effective Teacher. Harry K. Wong

Modelo Formativo UCM 2014, Orientaciones SC] { Chile

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Publications; Revised edition, 2009.

Professional English in Use: Talca 1
Medicine. Cambridge University
Press; | edition, 2007.
How Language Works: How Babies Talca 1
Babble, Words Change Meaning and
Languages Live or Die. Penguin,
2007.
English for Banking & Finance. Curicó / Talca 6/6
Pearson Longman, 2012.

X. OTROS RECURSOS

Nombre Recurso Tipo de Recurso

Websites
Grammar for self-study
http://www.englishpage.com/grammar/index.html
http://web2.uves.uvic.ca/elc/studyzone/grammar.htm
http://www.english-4u.de/
http://www.wordpower.ws/
https://www.ego4u.com/
http://www.english-test.net/lessons/index.html
www.duolingo.com

Listening for self-study

http://cdlponline.org/
http://elllo.org/english/home.htm
http://esl-lab.com/
http://www.learn-english.co.1l/
WWW.yappr.com

Reading and vocabulary for self-study

www.wordreference.com
http://www.merriam-webster.com/
http://amarris.homestead.com/
http://www.newscientist.com/
http://www.factmonster.com/us.html

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