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Bitacora M6

El módulo 6 invita a los docentes a reflexionar sobre la multidisciplinariedad e interdisciplinariedad, destacando su papel en el aprendizaje activo y el compromiso estudiantil. Se sugiere fomentar la sostenibilidad en las instituciones educativas a través de proyectos ambientales y se discuten métodos de evaluación alternativos para proyectos STEM/STEAM. Finalmente, se enfatiza que la educación STEAM no solo imparte conocimientos, sino que también desarrolla habilidades críticas y creativas para enfrentar desafíos futuros.

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El módulo 6 invita a los docentes a reflexionar sobre la multidisciplinariedad e interdisciplinariedad, destacando su papel en el aprendizaje activo y el compromiso estudiantil. Se sugiere fomentar la sostenibilidad en las instituciones educativas a través de proyectos ambientales y se discuten métodos de evaluación alternativos para proyectos STEM/STEAM. Finalmente, se enfatiza que la educación STEAM no solo imparte conocimientos, sino que también desarrolla habilidades críticas y creativas para enfrentar desafíos futuros.

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Bitácora Módulo 6

Estimado docente a lo largo de cada módulo te invitaremos a registrar las


reflexiones y comentarios que surjan en el recorrido del curso, al finalizar
cada módulo deberás subir la bitácora actualizada.

1. Luego de haber revisado el contenido sobre multidisciplinariedad e interdisciplinariedad,


¿cómo crees que estos enfoques pueden mejorar el aprendizaje y el compromiso de los
estudiantes?

La multidisciplinariedad e interdisciplinariedad potencian el aprendizaje integrando saberes, fomentando


pensamiento crítico, creatividad, colaboración y compromiso activo estudiantil.

2. Posterior a la revisión de los contenidos sobre la Educación para el Desarrollo Sostenible y


los ODS, ¿Cómo consideras que puedes fomentar procesos de sostenibilidad en la institución
educativa donde trabajas?

Puedo fomentar la sostenibilidad promoviendo proyectos ambientales, uso responsable de recursos, reciclaje,
huertos escolares, y conciencia ecológica en estudiantes.
3. ¿Cómo se puede garantizar que la evaluación de proyectos sea objetiva y justa para todos
los estudiantes?, ¿Qué métodos de evaluación alternativos podrían utilizarse para evaluar
proyectos STEM/STEAM?

Se garantiza objetividad con rúbricas claras, evaluación continua y transparencia. Métodos alternativos
incluyen portafolios, autoevaluación, coevaluación, diarios de aprendizaje, presentaciones, prototipos
y rúbricas de creatividad.

4. Posterior a la revisión del contenido de recomendaciones y ejemplos de proyectos STEAM,


¿Cuáles proyectos o experiencias significativas llamaron tu atención? y ¿por qué?

Me llamaron la atención los proyectos de energía renovable y robótica educativa, porque integran varias disciplinas,
fomentan creatividad, pensamiento crítico y aplican conocimientos de manera práctica, generando impacto real.
5. Luego de revisar el contenido de recomendaciones y ejemplos de proyecto STEAM, ¿Cuáles
ideas de proyectos crees que puedes empezar a diseñar?

Podría empezar a diseñar proyectos como huertos inteligentes automatizados, sistemas de reciclaje con
sensores, robots que solucionen problemas cotidianos, o experimentos de energía renovable, integrando
ciencia, tecnología, ingeniería, arte y matemáticas.

6. Cuéntanos ¿Cuál es la mayor reflexión que te llevas de este último módulo?

La mayor reflexión que me llevo es que la educación STEAM no solo transmite conocimientos, sino que desarrolla
creatividad, pensamiento crítico y habilidades para resolver problemas reales de manera interdisciplinaria,
preparando a los estudiantes para desafíos futuros.

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