Unidad 3
Actividades de
111
aprendizaje 1
PSICOLOGÍA DEL APRENDIZAJE
Seminario 1
Por: Brayan Eduardo Mazon Buñay
Paralelo: PE15-EDUOE35
Unidad 3
Actividades de
111
aprendizaje 2
Tema: Teoría constructivista. Teoría de Piaget. Teoría de Vygotsky
Tipo de Seminario: De conversación abierta o dialógica
Objetivo: Analizar los principales planteamientos de los autores Piaget y Vygotsky
para
establecer semejanzas y diferencias en sus posturas asì como los aportes a la
psicología
y la educación.
Actividades
1. Los estudiantes deben estudiar la bibliografía que se indica.
2. Deben preparar sus apuntes, esquemas o resúmenes personales para participar
de manera espontánea en el seminario.
3. Subir con página de presentación las ideas seleccionadas para la participación en
el seminario, en formato pdf. Aplicar normas APA.
Análisis de los principales planteamientos de los autores Piaget y Vygotsky
Teoría de Jean Piaget
Piaget propuso una teoría del desarrollo cognitivo basada en el constructivismo
individual. Creía que los niños son científicos activos que construyen su propio
conocimiento a través de la experiencia y la interacción con el entorno.
Conceptos Clave:
Esquemas: Son las estructuras mentales que usamos para entender el mundo.
Adaptación: Proceso de ajuste al entorno a través de la asimilación (usar
esquemas existentes para entender nueva información) y la acomodación (cambiar
los esquemas para encajar la nueva información).
Equilibrio: Es el estado de balance que buscamos al usar la asimilación y la
acomodación. El desequilibrio nos motiva a aprender.
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aprendizaje 3
Etapas del Desarrollo: Piaget describió cuatro etapas universales y
secuenciales (sensoriomotriz, preoperacional, de operaciones concretas y de
operaciones formales) por las que todos los niños pasan.
Teoría de Lev Vygotsky
Vygotsky propuso una teoría sociocultural. Su enfoque se centra en cómo las
interacciones sociales y las herramientas culturales, especialmente el lenguaje, dan
forma al desarrollo cognitivo.
Conceptos Clave:
Herramientas culturales: Son los instrumentos (reales y psicológicos) que la
cultura nos proporciona para pensar y resolver problemas. El lenguaje es la más
importante.
Zona de Desarrollo Próximo (ZDP): Es la distancia entre lo que un niño puede
hacer por sí mismo y lo que puede lograr con la ayuda de un adulto o un compañero
más capacitado.
Andamiaje: Es el apoyo temporal que se le da a un estudiante para que pueda
realizar una tarea en la ZDP.
Discurso Privado: El niño utiliza el lenguaje para guiar su propio pensamiento y
acciones, lo cual se convierte gradualmente en pensamiento interno.
Semejanzas y Diferencias en sus Posturas
Característica Piaget Vygotsky
Es la fuente del desarrollo
Fomenta el desarrollo al
cognitivo; las interacciones con
Rol de la generar desequilibrio
adultos o pares más capaces
Interacción Social (conflicto cognitivo),
son esenciales para internalizar
especialmente entre pares.
el conocimiento.
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aprendizaje 4
Es la herramienta psicológica
Lo considera un reflejo del
más importante que impulsa el
desarrollo cognitivo del niño
Rol del Lenguaje desarrollo cognitivo (discurso
(discurso egocéntrico como
privado como herramienta para
señal de inmadurez).
la autorregulación).
El aprendizaje impulsa el
El desarrollo precede al
Relación desarrollo. El aprendizaje
aprendizaje. El niño debe
Aprendizaje- activo, especialmente con la
estar "listo" cognitivamente
Desarrollo ayuda de otros, lleva a niveles
para aprender.
cognitivos más altos.
El conocimiento se
El conocimiento se construye
construye de forma
Naturaleza del de forma social y colaborativa a
individual a través de la
Conocimiento través de la interacción con la
acción sobre el entorno
cultura.
físico.
Aportes a la psicología y la educación
Autor Aportes a la Psicología Aportes a la Educación
Impulsó la educación constructivista,
Su trabajo revolucionó la
donde el aprendizaje es activo. Su teoría
psicología del desarrollo
sugiere que los profesores deben crear
infantil, mostrando que el
Piaget entornos de exploración, permitir la
pensamiento del niño es
manipulación de materiales y generar el
cualitativamente diferente al
nivel adecuado de desequilibrio para
del adulto.
motivar el pensamiento
Proporcionó las bases para el
Su teoría resalta el papel aprendizaje asistido y colaborativo. Su
fundamental de la cultura y la concepto de andamiaje es la piedra
Vygotsky sociedad en el desarrollo angular para la enseñanza diferenciada.
cognitivo, un aspecto ignorado Aboga por el uso de los fondos de
por otros teóricos. conocimiento de los estudiantes y el
diálogo en el aula.
Bibliografía
Woolfolk, A. (2010). Psicología educativa (11a ed.). Pearson Educación.
