INFORME DE DIAGNÓSTICO LENGUA Y MATEMATICA
ALUMNO: _____________________________________________
GRADO: 3° “B” TURNO: Mañana AÑO: 2021
DOCENTE: TAPIA CLAUDIA ROSA
DOMI PARCIAL NO
CRITERIOS DE EVALUACION NA MENTE DOMINA
1 Escribe el nombre y Apellido
2 Aplica en el dictado el uso correcto de las letras del
abecedario.
3 Extrae del texto leído sustantivos, adjetivos.
4 Interpreta las consignas dadas.
5 Completa coherentemente los sustantivos con el
artículo, género y número.
6 Redacta oraciones respondiendo a las imágenes
observada.
7 Escribe al dictado de números hasta 999
8 Completa la secuencia numérica teniendo en cuenta
las indicaciones.
9 Reconoce el número mayor, menor y ordena.
10 Analiza y resuelve situaciones problemática incluidas
la suma, resta, multiplicación y división x2
OBSERVACION:
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INFORME DE DIAGNOSTICO DE LOS ALUMNOS
GRADO: 3° “B” TURNO: MAÑANA AÑO: 2019 ESC. N°: 138
RESPONSABLE: TAPIA CLAUDIA ROSA
El grupo de 18 alumnos de tercer grado, durante la etapa de diagnóstico se trabajó con
los contenidos adquiridos en los años anterior, al finalizar la misma se realizó una
evaluación para conocer el nivel de aprovechamiento y las habilidades que adquirieron
en el transcurso escolar.
Como resultado se obtuvo en área lengua:
En la escritura del nombre y apellido un 80% de los alumnos escriben correctamente.
Leen e interpretan contenido de un texto sencillo, para responder preguntas
relacionada con el mismo y extraen clase de palabras: sustantivos propios, común,
adjetivos.
Un 70% aplican en el dictado de oraciones el uso de la mayúscula, del punto y todas
las letras del abecedario.
El 90% redacta oraciones escritas coherentes con soporte gráfico.
Los contenidos como adjetivos, género, número del sustantivo y artículo son temas
que serán planificados posteriormente, para mejorar el aprendizaje.
Referente a matemática: los alumnos un 90% conocen la sucesión numérica hasta 999.
Leen y escriben al dictado de números.
Ordenan, completan la serie numérica de 10 en 10, 100 en 100, de mayor a menor.
Interpretan enunciados de problemas sencillos y resuelven.
Aplican la unidad posicional para resolver sumas y restas sin dificultad.
Resuelven división y multiplicación x 2.
Con los alumnos que no están al nivel del grupo, se trabajará con actividades menos
complejas, adecuaciones y diferentes estrategias como lectura y escritura de palabras
mediantes de dictados diarios, luego oraciones hasta poder llegar a un sencillo texto.
TAPIA CLAUDIA ROSA
DOCENTE
INFORME DE DIAGNOSTICO DE LOS ALUMNOS
GRADO: 3° “A” TURNO: MAÑANA AÑO: 2019 ESC. N°: 138
RESPONSABLE: JULIA NORMA OCHOA
El grupo de 17 alumnos de tercer grado, durante la etapa de diagnóstico se trabajó con
los contenidos adquiridos en los años anterior, al finalizar la misma se realizó una
evaluación para conocer el nivel de aprovechamiento y las habilidades que adquirieron
en el transcurso escolar.
Como resultado se obtuvo en área lengua:
En la escritura del nombre y apellido un 80% de los alumnos escriben correctamente.
Leen e interpretan contenido de un texto sencillo, para responder preguntas
relacionada con el mismo y extraen clase de palabras: sustantivos propios, común,
adjetivos.
Un 70% aplican en el dictado de oraciones el uso de la mayúscula, del punto y todas
las letras del abecedario.
El 90% redacta oraciones escritas coherentes con soporte gráfico.
Los contenidos como adjetivos, género, número del sustantivo y artículo son temas
que serán planificados posteriormente, para mejorar el aprendizaje.
Referente a matemática: los alumnos un 90% conocen la sucesión numérica hasta 999.
Leen y escriben al dictado de números.
Ordenan, completan la serie numérica de 10 en 10, 100 en 100, de mayor a menor.
Interpretan enunciados de problemas sencillos y resuelven.
Aplican la unidad posicional para resolver sumas y restas sin dificultad.
Resuelven división y multiplicación x 2.
Con los alumnos que no están al nivel del grupo, se trabajará con actividades menos
complejas, adecuaciones y diferentes estrategias como lectura y escritura de palabras
mediantes de dictados diarios, luego oraciones hasta poder llegar a un sencillo texto.
JULIA NORMA OCHA
DOCENTE
