Capacitación Docente: “Liderando con Respeto y Colaboración”
Duración total: 2 horas aprox.
Objetivo general:
Fortalecer en los docentes las habilidades de liderazgo, trabajo en equipo, empatía y respeto a
través de actividades lúdicas, reflexivas y colaborativas.
1. Bienvenida y Rompehielos – “El Tejido de la Confianza”
Tiempo: 10–15 min
Objetivo:
Romper la tensión inicial y generar un ambiente de apertura.
Favorecer el conocimiento entre participantes.
Visualizar la importancia de la conexión y el trabajo en equipo.
Materiales: Madejas de lana o hilo grueso, espacio amplio.
Desarrollo:
1. Formar un círculo.
2. Cada participante dice su nombre y una palabra asociada al trabajo en equipo,
lanzando la madeja a otro sin soltar el hilo.
3. Se forma una red que representa las conexiones del equipo.
4. Reflexión guiada:
o ¿Qué pasa si alguien suelta su hilo?
o ¿Qué simboliza esta red para nuestro equipo docente?
o ¿Cómo podemos fortalecer estos lazos en la vida laboral diaria?
Cierre:
“Cada hilo representa nuestras acciones, palabras y actitudes. Si uno se suelta, el equipo se
debilita. Mantener el hilo firme fortalece la comunidad educativa.”
2. Inicio y conexión emocional
Tiempo: 5 min
Objetivo: Conectar con experiencias reales para iniciar con significado.
Guion del facilitador:
Cerrar los ojos y recordar un momento en que un compañero apoyó
significativamente.
Compartir voluntariamente 2–3 testimonios.
3. Liderazgo
Tiempo: 8 min
Objetivo: Entender que liderazgo es influencia positiva, no jerarquía.
Desarrollo:
Ejemplo real de liderazgo inspirador en un proyecto. En un proyecto atrasado, un
docente tomó la iniciativa de escuchar al equipo, repartir tareas según fortalezas y
motivar para que todos avanzaran. Al final, no solo se logró el objetivo, sino que
todos sintieron que habían aportado algo valioso
Pregunta reflexiva:
“¿En qué situaciones de este año han sido ese tipo de líder?”
4. Dinámica 1 – “Escribamos Liderazgo”
Tiempo: 15 min
Objetivo: Fomentar cooperación y comunicación no verbal.
Materiales: Plumón grueso, cartulina o papelógrafo, cuerdas.
Desarrollo:
Equipos de 5–6 personas.
Sostener un plumón entre todos con cuerdas y escribir “LIDERAZGO” sin hablar.
Reflexión: estrategias usadas, sensaciones, roles asumidos.
5. Trabajo en equipo
Tiempo: 8 min
Objetivo: Reconocer que un buen equipo logra más que un individuo solo.
Desarrollo:
Metáfora de la orquesta. “El trabajo en equipo es como una orquesta: si cada uno toca
a su ritmo, tenemos ruido; pero si escuchamos y nos coordinamos, nace la música.
En la escuela, pasa igual: si el tutor, el profesor de Matemáticas y el de Arte trabajan
conectados, el estudiante recibe un aprendizaje más integral.
El problema es que a veces nos quedamos en la rutina y dejamos de ‘escuchar’ al
resto.”
Pregunta reflexiva:
“¿Qué podríamos hacer para afinar nuestra ‘música’ como equipo docente?”
6. Dinámica 2 – “Baile con Globos”
Tiempo: 12 min
Objetivo: Desarrollar coordinación, confianza y respeto mutuo.
Materiales: Globos inflados, música.
Desarrollo:
Bailar en parejas con el globo en distintas posiciones (frente, espalda, rodillas).
Si cae, colocarlo de nuevo sin manos.
Reflexión: adaptarse y moverse juntos como en el trabajo colaborativo.
7. Empatía
Tiempo: 8 min
Objetivo: Comprender que la empatía transforma la resolución de conflictos.
Desarrollo:
Historia de docente con retrasos por cuidar a un familiar. Una docente empezó a
llegar tarde y todos estaban molestos. Un día supimos que cuidaba a un familiar
enfermo. Cuando entendimos eso, en lugar de criticar, buscamos cómo ayudar. No
justificamos, pero sí comprendimos.”
Pregunta reflexiva:
“¿Qué situaciones actuales en nuestra escuela necesitan más empatía que juicio?”
8. Respeto
Tiempo: 8 min
Objetivo: Respetar incluso en desacuerdos.
Desarrollo:
Ejemplo de dos docentes con posturas opuestas que logran un punto medio. “Es fácil
respetar cuando pensamos igual. El reto es respetar cuando estamos en desacuerdo.
Ejemplo: en una reunión, dos docentes tienen visiones opuestas sobre la evaluación.
Aun así, se escuchan, valoran las ideas y encuentran un punto medio.
Ese respeto no solo mejora la relación, sino que da ejemplo a nuestros estudiantes.”
Pregunta reflexiva:
“¿Cómo demostramos respeto en nuestras reuniones, incluso con diferencias?”
9. Colaboración
Tiempo: 8 min
Objetivo: Entender que colaborar es construir juntos, no solo repartir tareas.
Desarrollo:
Ejemplo de proyecto de lectura en equipo interdisciplinario. “Colaborar no es: ‘tú
haces tu parte y yo la mía’. Es: ‘construyamos algo juntos’.
En un proyecto de lectura, cada área aportó ideas y todos aplicaron la misma
estrategia en sus clases. El resultado fue mucho más rico que si cada uno trabajaba
aislado.
La colaboración multiplica los resultados.”
Pregunta reflexiva:
“¿Qué proyecto podríamos crear en conjunto que sea imposible de lograr solos?”
10. Dinámica 3 – “Somos un equipo”
Tiempo: 40–45 min
Objetivo: Reforzar cohesión y cuidado de la salud mental a través del reconocimiento de
aportes y compromisos comunes.
Materiales: Papelote con escudo grande, plantillas de escudo individual, plumones, tijeras,
cinta, stickers.
Desarrollo paso a paso:
1. Introducción (5 min): Facilitador: “Hoy trabajaremos en un escudo: cada uno aportará
lo suyo y construiremos un escudo del equipo que nos proteja. Buscamos reconocer
nuestras fortalezas y comprometernos con acciones concretas para cuidar la salud
mental del equipo.”
2. Pregunta inicial abierta: “¿Qué creen que protege la salud mental en un equipo?”
(recoger 2–3 ideas en voz alta).
3. Relleno individual del escudo (10–12 min):
o Completar: aporte, fortaleza, necesidad, señal de alerta, compromiso. Entrega
la plantilla individual y pide que completen cada franja con estas indicaciones
(puedes poner estas etiquetas en la plantilla):
1. Mi aporte al equipo (qué doy: habilidad, rol)
2. Habilidad o fortaleza (algo que se me reconoce)
3. Qué necesito del equipo (apoyo concreto)
4. Señal de alerta (cómo sé que necesito ayuda)
5. Mi compromiso (una acción concreta que haré)
• También pueden dibujar su rostro o un símbolo en el recuadro central.
• Ejemplos rápidos para mostrar: “Aporte: organización de turnos” /
“Necesito: retroalimentación clara” / “Señal de alerta: me siento irritable y no
respondo a mensajes”.
4. Compartir en subgrupos (8–10 min): Presentar escudo propio.
5. Construcción del escudo del equipo (10–15 min):
o Collage o consenso grupal con 3 compromisos prioritarios.
6. Puesta en común y cierre (8–10 min):
o Presentación de cada grupo y registro de compromisos.
Preguntas de reflexión:
¿Qué descubriste sobre el equipo que no sabías?
¿Hubo alguna necesidad recurrente?
¿Qué compromiso es más fácil de cumplir y cuál más desafiante?
¿Cómo sabremos si lo estamos cumpliendo?
11. Cierre inspirador
Tiempo: 5 min
Objetivo: Integrar aprendizajes y motivar la acción.
Frase de cierre:
“Liderar es guiar, no mandar. La empatía abre puertas, el respeto las mantiene abiertas, y la
colaboración construye puentes. Esta semana, pongamos en práctica una de estas habilidades
para fortalecer nuestra comunidad.”
