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Profesoras: Lic. Carmen Araujo
Lic. Laura Kogan
ALUMNA BAZAN LUCIA NOELIA
1- Tomas se presenta en el consultorio derivado, recomendado por los amigos
de los padres y por los padres se encuentra en un momento decisivo ya
que está próximo a elegir una carrera universitaria
En principio se nota mucha desconfianza, cuando dice, y trae como una etiqueta
“como siempre ando dando vueltas” es decir le han adjudicado un aspecto es
cuando el relato de la conducta una vez que entro, observa, suspira. Es ahí donde
notamos la desconfianza
Hay un espacio donde puede configurar su campo
En el relato de la calesita, vueltero, le han adjudicado los adultos.
El trata de hacer y deshacer.
Cuenta lo que le pasa a él, en su preocupación, y también le preocupa lo que le ve
el otro, y confiesa que no le gusta estudiar, se aburre.
Luego dice que lo mandan porque es muy “vueltero” y no se decide, deja todos
sus deberes y tareas para lo ultimo
Se puede ver como tiene y esta traspasado por lo que el resto dice de él, es como
que le pusieron la etiqueta de vueltero y el, lo repite y es como si fuera que hasta
lo cree.
”.
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Se muestra sincero en cuando comenta que a él no le gusta estudiar, no le gusta
leer, pero a la vez le dice la madre que él es capaz si se lo propone
Siempre deja todo para lo último, y evidentemente a fin de curso, se organiza,
porque se lo piden los demás, y le va bien, lo que demuestra que durante el año
se nota una falta de interés, de gusto por leer, por eso le va mal en las materias,
se lo dice el profesor, cuando le recomienda que lea la pregunta, porque si no no
la entiende.
Y se observa puede mejorar cuando se encuentra presionado, ya sea por los
padres, que le exigen y por claramente los tiempos.
En cuanto a la lectura dice que le gusto el alquimista, el libro que le regalo un
amigo, (en grandes rasgos el alquimista nos lleva a reflexionar sobre nuestras
propias metas a escuchar intuiciones y descubrir nuestra propia leyenda personal).
Se siente atraído por el mundo empresarial ya que su papa es empresario
Le gusta mucho el golf y su padre lo practica como aficionado
En resumen, se nota indecisión sobre qué carrera estudiar y que hacer en su vida.
Poca motivación, se nota en el estudio y cuando se aburre
Se ve poca organización, dejando todo para último momento teniendo mucha
dificultas para gestionar el tiempo
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Preocupación, porque se siente mal por las materias bajas.
Temor: por lo que le espera en la facultad.
Relación con los padres y hermanos: buena relación
Le gusta el deporte y los practica, en especial el golf, como su papa
2- ANALISIS VISION FUTURO
Siguiendo el análisis realizado con visión futuro su relato es de analizar el dibujo y
el texto que escribe, hace hincapié en el jugar al golf, se dibuja con un amigo en el
club de golf
En el texto describe que quiere tener una casa y poder jugar al golf tranquilo se
nota una importancia en la familia, ya que dice que en el futuro se hubiera
dibujado con mujer e hijos.
Las figuras que realiza son muy pobres, el contenido es muy pobre, es un dibujo
medio infantil, con falta de desarrollo, por ejemplo, las manos tienen 4 dedos,
dedos angulosos.
Del lado derecho se ve una casa con una estructura pobre, sin detalles, no tiene
puerta de ingreso y pareciera ser que tiene una ventana pegada al suelo. Arriba de
las personas, en el fondo se ve un hoyo.
RELACION CON EL FUTURO
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1- Aparecen dos personas con pocos detalles, se las visualiza jugando al golf,
pudiéndose pensar que se sitúa en una cancha practicando el deporte de
forma deportiva. Proyecta que el viene de un barrio adinerado con un buen
estatus social y se visualiza una vida sin problemas económicos.
Se oculta: la ausencia de problemas económicas, así como tampoco proyecta a su
familia o grupo de amigos. La persona representada puede ser un contrincante y
estar en una competencia o solo jugar con un amigo al cual tampoco nombra ni
especifica.
2- Imagen de sí mismo
Aparece: La representación de dos personas, una de perfil sosteniendo un palo de
golf y la otra persona de frente.
Se oculta: no se distingue cuál de los dos representados es él ni el vínculo que
mantienen entre ellos, se omite su trayectoria o desempeño profesional, así como
sus logros o intereses.
3- Fantasía respecto del desempeño ocupacional
Aparece: en la imagen se proyecta un sujeto que disfruta de su tiempo libre, de
realizar su hobbies o deporte que practica hace tiempo, muestra interés por el
mismo.
Se oculta: lo relacionado con su trabajo, no muestra a que se dedica, solo
proyecta un deporte y en su relato no especifica que se dedique de forma
profesional al mismo.
4- Mecanismos de defensa predominantes
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Posibles defensas: desde el análisis subjetivo se identifican como mecanismo de
defensa predominante la negación, esta se manifiesta en la omisión de cualquier
alusión o dificultad, tensiones o fuentes de malestar, sugiriendo un mecanismo
defensivo orientado a excluir de la conciencia elementos displacenteros. En la
imagen se ve que el sujeto que sostiene la cámara se encuentra solo
documentando la situación, no se involucra y se mantiene al margen de lo que
pasa a su alrededor.
Identificaciones (familia):
Se omite la familia, en la imagen él se muestra solo
Sexualidad
No se evidencia.
Sentido de realidad
Se visualiza un recorte de realidad proyectada con muy pocos indicios sobre él.
Se intuye que mantiene una buena posición económica y poder adquisitivo que le
permite también conservar su hobby.
Se omiten detalles sobre su trayectoria profesional.
Ansiedades predominantes
Como posible ansiedad se destaca la casa, el tener un inmueble propio, la cual la
representa incompleta, sin puerta ni aberturas en condiciones.
Conflictos y fantasía de resolución
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Conflicto implícito: en que va a trabajar, a que se va a dedicar.
Fantasía de resolución: en esta imagen proyectada no se contemplan los
obstáculos ni los procesos necesarios para lograr su meta, se evidencia una
desconexión con los desafíos formativos, así como una identificación sobre el área
al que se va a desempeñar, lo que puede traer posibles frustraciones.
A la casa le faltan detalles, se encuentra en proceso como su decisión para elegir
una carrera, el mismo manifiesta que el tiempo es elástico, que le falta gestión,
poder sostener sus tiempos de atención, uno puede pensar que la casa lo
representa a él, que es una parte de su proyección interior, la imagen de su
trayectoria escolar.
3- TRAYECTORIA ESCOLAR
Del jardín mucho no se acuerda, pero le gustaba el arenero trepar, no lloro mucho
En la primaria le costó adaptarse, ya que lo cambiaron de escuela él se recuerda
jugando, y que era buen alumno
En el secundario fue diferente le costaba, no se concentra le costó adaptarse a los
cambios de escuela, problemas con la organización del estudio organizar carpetas
y tareas, se aburre al leer y estudiar lo que permite inferir que será un gran
problema para que pueda tener un buen rendimiento académico
4- HISTORIA DEL JUGAR
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tenía interés por los legos y videojuegos y jugaba al futbol.
5- ANALISIS ARBOL GENEALOGICO
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José, 48 años juega al golf, y se dedica a su profesión abogado, a defender
personas, trabaja independientemente o en un estudio.
viaja para jugar en mejores canchas ya que le gusta competir, pero no se dedicó a
ser un golfista profesional, a diferencia del golf en el que se compite y juega solo
en un estudio se ayudan entre todos, buscando la mejor manera de defender a las
personas buscando la mejor estrategia para ello como en el golf. Los puntos en
común, debe aplicar estrategias como en el golf, pero es solitario, el golf, en
cambio en el estudio y su profesión, trabaja en grupo para el bien de las personas
Norma 47 años, juega al tenis amistoso y decorar su casa, podría inferirse que le
gusta o podría decicarse a la decoración de interiores, pero ayuda a su esposo en
la empresa.
Sofía tiene 15 años juega al jockey, aspira a jugar como las leonas y comperir
como su papá. Se encuentra terminando el secundario y formándose para
desempeñarse de forma profesional.
Pedro tiene 12 años le gusta el rugby y el cine, las posibles profesiones en las que
podría pensarse para el son, como productor de cine, camarógrafo, cineasta.
José, 69 años, su hijo siguió el mandato del abuelo y es abogado, con la diferencia
que el abuelo ocupo cargos importantes y y siguiendo ese estilo de ideas a el le
interesasn las películas como las del genero de Hitchcock se dedicaba al
suspenso y terror.
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Beatriz 69 años tiene buen vínculo con los chicos escribe cuentos, entonces
puede pensarse en que podría ser profesora de nivel inicial o haber estudiado
literatura Enrique,70 años es abogado, coincide en esta proyección de futuro y
pareja de su hija. Coincide su profesión con la carrera que eligio
Ana tiene 66 años y le gusta cocinar
Al analizar el genograma familiar de Tomás, se notan patrones claros. Su padre,
José, y su abuelo paterno comparten nombre y la misma profesión de abogado.
Sin embargo, José, aunque estudió abogacía, se dedica a su empresa de
electricidad y es un entusiasta del golf, a diferencia de su abuelo, quien fue un
abogado prominente con cargos importantes.
Otra conexión importante se observa entre la madre de Tomás y su abuelo
materno. Él también es abogado y fue presidente de una empresa, una trayectoria
que parece similar a la del padre de Tomás.
El deporte es una pasión compartida en la familia. Tanto los padres de Tomás
como él disfrutan del golf. Su madre prefiere el tenis, y sus hermanos practican
patín, hockey y rugby. Curiosamente, Pedro, el hermano menor, comparte con su
abuelo paterno el gusto por el cine.
También hay una relación interesante entre la madre de Tomás (Norma) y la
abuela paterna (Beatriz). Beatriz trabajó en comercio y Norma, de forma similar,
ayuda a su esposo con el negocio familiar.
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En relación a Tomás, hay una resistencia a vincularse con amigos y participar en
eventos sociales típicos de su edad, como ir a bailar. Esto sugiere una dificultad
con la expresión de la sexualidad, el conocer gente nueva, el establecer
relaciones, intercambiar números de teléfono y avanzar hacia compromisos más
formales y estables, aspectos que le resultan difíciles.
Tomás muestra una clara admiración por su padre, especialmente en su
desempeño laboral. También lo idealiza por su habilidad y disfrute del golf en
diversas canchas. Es relevante notar que el ocio es un elemento central y
compartido por todos los miembros de la familia, lo que indica una fuerte conexión.
Esto nos lleva a cuestionar la dinámica familiar más allá de los pasatiempos: ¿Qué
tan presente está el padre en la vida de sus hijos, considerando sus viajes? ¿O la
relación de Tomás es más cercana con su madre?
ANALISIS:
Los jóvenes al momento de elegir su carrera profesional, suelen caer en la
indecisión acerca de cuál será la dirección apropiada. Por ello es necesario que
la Orientación vocacional posibilite al estudiante a interactuar con las
características propias y las del horizonte profesional, por lo que el orientador
tiene la responsabilidad no sólo de ubicar en un área específica al estudiante,
sino de capacitarlo para que maneje con instrumentos eficientes, un mundo
interno y profesional cada día más cambiante y complejo.
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A modo de análisis si bien expresa que le recomiendan hacer una consulta con un
profesional que lo oriente con su búsqueda muestra una motivación interna a
asistir. Se encuentra dentro de una incertidumbre muy grande la cual es parte de
la adolescencia y el proceso de cambio en el que se le pide a un joven
adolescente que salga del secundario sabiendo que quiere estudiar y a que se va
a dedicar toda su vida adulta, se le pide que piense en un futuro sin muchas veces
ofrecerles las herramientas para el mismo.
Planilla del RAVEN
Serie A: 4 5 1 2 6 3 6 2 1 3 5 4 Resultado: 12/12
Serie B: 2 6 1 2 1 3 5 6 4 3 4 5 Resultado: 12/12
Serie C: 8 2 3 8 7 4 5 1 7 6 1 2 Resultado: 12/12
Serie D: 3 4 3 7 8 6 5 4 1 2 6 6 Resultado: 11/12 Error en D 11
Serie E: 7 8 6 2 1 5 6 4 1 6 3 5 Resultado: 5/12
Error en E. 2,3,7,8,9,10,11
Puntaje directo: 52
Percentil 75 Rango II
Diagnóstico de capacidad intelectual superior al término medio.
Observaciones:
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En la ejecución de la última serie (E) se observa incremento de ansiedad, dice
estar cansado de pensar y quiere terminar rápido.
Test de RAVEN
Nombre: ...tomas................................................................. Fecha: …8 -..................
D
A B C E
A
1 3 1 7
1 44
1 2 1 8 2 4 2 8
2 6 2 2 3 3 3 6
2 5
3 1 3 3 4 7 4 2
3 1
4 2 4 8 5 8 5 1
4 2
5 1 5 7 6 6 6 5
5 6
6 3 6 4 7 5 7 6
6 3
7 5 7 5 8 4 8 4
7 6
8 6 8 1 9 1 9 1
8 2
9 4 9 7 10 2 10 6
9 1
10 3 10 6 11 6 11 3
10 3
11 4 11 1 12 6 12 5
11 5
12 5 12
12 4
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ANALISIS RAVEN:
Tomás demuestra un rendimiento destacado en las series iniciales del test, lo que
sugiere una capacidad intelectual superior al promedio. No obstante, a medida que
avanza la prueba, se observa una interferencia emocional; incipiente en la serie D
y más pronunciada en la serie E.
Ese aumento de la ansiedad en la última serie también puede tener influencia en
la interpretación de esos resultados y es posible que no haya demostrado su
verdadero potencial.
Puede tener dificultades en la resolución de problemas complejos y abstractos lo
que llevaría más tiempo y, mayor esfuerzo.
Segun Sara Paín, el Raven expone al individuo a lo novedoso, abstracto y de
complejidad creciente, demandando no solo un esfuerzo cognitivo sino también
emocional. Tomás comienza a experimentar cansancio y ansiedad, dificultando su
desempeño. De hecho, verbaliza su deseo de "terminar rápido" por "estar cansado
de pensar". Esto indica que su desafío no radica en una limitación intelectual, sino
en una baja tolerancia a la frustración.
.
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HISTORIA PERSONAL ARCO DE TENSIÓN ENTRE
INFORMACIÓN
INTERESES Y APTITUDES
Entrevista
RAVEN, CIP, Test de dibujos,
Visión Futuro DAT, REY, Test de frases
incompletas
Historia de aprendizajes y juegos
MAPA de CARRERAS
Árbol genealógico / Sol
Fotos (biografía visual)
CUESTIONARIO DE INTERESES PROFESIONALES
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La palabra “interés” significa “inclinación más o menos vehemente del ánimo hacia
un objeto, persona o narración que atrae y conmueve” (Real Academia Española,
1995)
Corominas (1961) señala que es la sustantivación del latín intereses, “estar
interesado”, y que deriva de ese (ser) y de inter (entre). Interés significa, por su
etimología “ser entre”.
Puede corresponder al estado afectivo que puede ser descripto como la vivencia
de “estar siendo fuera del yo” apartado del yo y entre las cosas, atrapado por un
objeto que cautiva
CIP Cuestionario de intereses profesionales
El siguiente cuestionario, no es un examen de conocimientos, por lo tanto, no tiene
respuestas correctas o incorrectas; es un registro de sus intereses vocacionales y toda
respuesta es considerada satisfactoria si es verdaderamente representativa de sus
preferencias.
Es por ello que la tarea debe realizarse de manera absolutamente personal sin
comentar las respuestas a sus compañeros.
En cada página del cuadernillo encontrará una lista de actividades.
CUADRO DE BARRAS
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PB PER 99 90 80 70 60 50 40 30 10 1
20
I CÁLCULO 10 10
II FISQUÍMICA 16 25
III CONSTRUCCIÓN 18 40
IV TECNOLOGÍA 15 25
V GEOASTRONÓMICA 14 10
VI BIOAGROPECUARIA 20 30
VII BIOSANITARIA 24 85
VIII ASISTENC-EDUCAC 17 40
IX JURÍDIC-POLÍTICA 26 90
X ECONÓMICO-ADM 16 30
XI COMUNIC-SOCIAL 27 75
XII HUMANÍST-CULT 16 30
XIII ART-PÁSTICA 24 70
XIV ART-MUSICAL 23 75
XV IDIOMAS 14 25
99 90 80 70 60 50 40 30 20 10 1
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ANALISIS CIP
Los resultados del test revelan que Tomás manifiesta una marcada preferencia por
las ciencias jurídico-políticas, señala este ámbito como su principal interés. Esto
deriva de la dinámica de la evaluacion, donde el adolescente tuvo que deliberar
sobre diversas preguntas y expresar su conformidad o disconformidad, operando
en un marco de simulación.
Asimismo, sus áreas de bajo interés, cuyas puntuaciones por debajo de 50.
Estas incluyen diez opciones de carrera o áreas de estudio, siendo estas últimas
de mayor amplitud temática.
Esta orientación de interés puede, a su vez, vincularse con la disciplina de la
contaduría, dada su fundamentación en el derecho y las finanzas, su carácter
evolutivo y su pertenencia a un campo de conocimiento amplio
Otra cuestión posible seria proponer la realización de una carrera terciaria que
otorgue un título intermedio. Dicha opción podría facilitarle la financiación de
estudios superiores a largo plazo o, alternativamente, proporcionarle la seguridad
de una certificación, permitiéndole validar su potencial y desestimar la percepción
inicial, expresada al inicio de la entrevista, de ser un estudiante con poco gusto por
el estudio.
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La construcción de una profesión es un proceso individual y en constante
evolución. En consecuencia, se le expone que las áreas de su agrado y las que
generen identificación, dentro de la rama seleccionada, ofrecen un amplio
espectro de posibilidades para el desarrollo profesional.
APTITUDES PROFESIONALES
DIAGNÓSTICO DE APTITUDES PROFESIONALES DAT
La definición de APTITUD que desarrolla Bingham para el “Diccionario
de Psicología” de Warren, constituye un excelente punto de partida
para aclarar este concepto.
“Condición o conjunto de características consideradas como
sintomáticas de la capacidad de un individuo para adquirir, mediante
capacitación, algún conocimiento o destreza.”
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El concepto de aptitud merece algunas consideraciones, en especial porque
de la buena comprensión de este vocablo dependerá la aplicación y
evaluación correcta de la prueba DAT, Diagnóstico de Aptitudes
Profesionales.
La definición de APTITUD que desarrolla Bingham para el “Diccionario de
Psicología” de Warren, constituye un excelente punto de partida para aclarar
este concepto.
“Condición o conjunto de características consideradas como sintomáticas de
la capacidad de un individuo para adquirir, mediante capacitación, algún
conocimiento o destreza.”
Registro de evaluación de DAT
Nombre:....TOMÁS............ Fecha:..8 de julio 2025
RV RA RE VP L O RM RV+RA
P Directa 34 40 34 62 52 40 44 74
Percentil 35 40 30 80 45 20 60 35
Percentil RV RA RE VP L O RM RV+RA
100
95
90
85
80
75
70
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65
60
55
50
45
40
35
30
25
20
15
10
0
ANALISIS DAT
En el transcurso de los encuentros y test realizados a Tomas fue resolviendo las
consignas propuestas y en el DAT nos muestra que el presenta aptitudes para
realizar una carrera relacionada a lo jurídico, Derecho abogado, esto es lo que
coincide justamente con su interés.
Aptitudes: procesa la información bastante rápido, es preciso y veloz en su
pensamiento, Sin embargo, se observa una dificultad en la expresión escrita,
donde le cuesta concretar sus ideas. Este aspecto representa un área de
oportunidad para el desarrollo personal, dado que no existen indicios de
impedimentos o carencia de aptitudes fundamentales que le obstaculicen el
desempeño o la elección de una carrera, tal como lo planteó al inicio de la
consulta.
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Necesita organización, para llevar a cabo su tarea, ya que si el se organiza y
establece reglas, hace las cosas bien
OBSERVACIONES:
RA y RE comienza desde el final de los subtest. Esto no le permite seguir el ritmo de
entrenamiento desde las más fáciles a las más difíciles. Se le indica que siga la secuencia y
se desorganiza yendo y viniendo porque deja en suspenso las que no entiende. Así ocupa
más tiempo del indicado y su puntaje es bajo no tanto por los errores sino porque no
completo las respuestas.
Etapa 3: INFORMACIÓN
INFORMACIÓN EN EL CONTEXTO
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La información que ofrecen las guías universitarias está conformada por un listado
de universidades y las carreras que allí se dictan. Estas guías presentan la
información atomizada y sólo prestan una limitada información una vez que el
sujeto ya sabe qué es lo que busca. De manera que serán útiles cuando ya se ha
tomado una decisión.
Proponemos un trabajo diferente respecto de la búsqueda de información.
Creemos que el conocimiento no se encuentra encapsulado en carreras
desconectadas unas de otras, sino que forma campos o áreas que reúnen
diversas carreras, las cuales comparten ese campo de conocimiento a pesar de
plantear salidas laborales y títulos habilitantes diferentes. Al mismo tiempo, esos
campos de conocimiento y sus carreras, poseen puentes que los vinculan
significativamente. Y muchas carreras no pertenecen a un sólo campo de
conocimiento sino que se encuentran en uno de esos puentes de vinculación de
dos campos de conocimiento.
Llamamos a este diseño: Mapa de Carreras. Para conocer cómo manejamos este
dispositivo gráfico podremos compartir cómo realizó Tomás su mapa y qué fue
señalando en el recorrido de su búsqueda. Que le hayamos puesto MAPA guarda
relación con la tarea específica de este último momento de la orientación: UN
MAPA PARA ORIENTARSE cuando comienza a saber hacia donde va.
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ANALISIS MAPA DE CARRERAS-
SE le propone a Tomás un mapa para que pintara lo que le llamaba la atención, lo
que le gustaría hacer y ser en el futuro.
Al principio, se nota a un Tomás un poco tímido, desconfiado e inseguro. No sabía
qué elegir y venía con la "etiqueta" que le habían puesto otros: "vueltero", "mal
alumno", etc. También nos contó que se sentía cansado, que le costaba prestar
atención y que era bastante desorganizado. La verdad, solo se ponía las pilas y se
organizaba bien cuando estaba contra el reloj o bajo presión.
Tomás está pensando en su futuro y tiene que decidir qué carrera le gusta para
equivocarse y terminar desmotivado. Resulta que su familia se dedica a áreas que
a él también le llaman la atención. Y ojo, no solo comparten la vocación, sino
también hobbies y momentos creativos. Así que, Tomás tiene que decidir si sigue
el "mandato" familiar o si se aventura a elegir por sí mismo.
Es clave seguir explorando sus intereses, como el derecho o las ciencias políticas,
que son las áreas donde le gustaría moverse. Y por supuesto, acompañarlo en
esta decisión y en cómo manejar su tiempo para que aprenda a organizarse mejor
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Se le propone el mapa, para que coloree a lo que le llama su atención y que le
gustaría hacer y ser en el futuro.
Se notó al comienzo, unas tomas, tímido, desconfiado inseguro, en cuanto a no
saber que elegir y venir con una etiqueta, dada por los demás, de un poco
vueltero, etc. de no ser un buen alumno, también se refirió a su postura, sus
cansancios y tiempos de atención que eran bastante flojos, por su falta de
organización, la que solo se daba de forma correcta frente a los tiempos acotados,
cuando ya no había más tiempo disponible, o bajo cierta presión.
Tomas piensa en su futuro, y tiene que enfrentar a pensar y definir qué carrera le
guste para no caer en una elección equivocada o que se encuentre desmotivado
al ejercer. Su familia se dedica a estas áreas que en las que el también mantiene
cierto interés, así como también mantienen sus hobbies y sus tiempos creativos.
Tomas debe decidir si continua con este mandato implícito familiar o decidir por sí
mismo, es por eso que recurre a nosotras en búsqueda de una ayuda.
Es importante continuar explorando dentro de sus intereses como el derecho, las
ciencias políticas es el área en la que aspira desempeñarse, así como también
ofrecerle un acompañamiento en esta toma de decisiones y gestiones del tiempo
para que adquiera planificación
