Comparación entre el Avance

del contenido del Programa

sintético de la Fase 3 y el
Anexo
del Acuerdo 08/08/23

Fase 3

Ciclo Escolar 2023-2024

 Subsecretaría de Educación
Básica
Dirección General de Desarrollo
Comparación entre el Avance del contenido del Programa sintético de
la Fase 3 y el Anexo del Acuerdo 08/08/23.
Los cambios que se han realizado en los Contenidos y Procesos de desarrollo de aprendizaje del Anexo del Acuerdo 08/08/23
Programas de estudio para la Educación Preescolar, Primaria y Secundaria: Programas Sintéticos de las Fases 2 a
6, responden a:

 Mejorar la redacción.
 Incorporar de manera más clara el lenguaje incluyente.
 Precisar su intención educativa y relevancia para el aprendizaje.
 Reducir la complejidad y evitar repeticiones.
 Incorporar algunas nociones.
 Mantener coherencia interna entre ambos elementos curriculares.
 Modificar imprecisiones que pudieran traducirse en errores conceptuales.
 Atender observaciones y propuestas de instituciones externas.

Tipos de modificación señalados en las tablas comparativas

Corchetes [….]: Refiere a enunciados que aparecen en los documentos de Avances de los Contenidos de los Programas
Sintéticos, que no tuvieron modificaciones en los Anexos de los Acuerdos 07/08/23 y 08/08/23.

Sin cambio: Indica que en los Anexos de los Acuerdos 07/08/23 y 08/08/23, esos
enunciados se mantienen sin modificación.

Negritas: Precisa las incorporaciones en los enunciados de los Anexos de los Acuerdos 07/08/23 y 08/08/23.

Eliminado/Se

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Comparación entre el Avance del contenido del Programa sintético de la Fase 3 y el Anexo del Acuerdo
08/08/23.

Campo formativo Lenguajes

Avance Programa Sintético Acuerdo 08/08/23

Procesos de Procesos Procesos de Procesos
desarrollo de de desarrollo de de
Contenidos Contenidos
aprendizaje desarrollo aprendizaje desarrollo
Primer grado de Primer grado de
aprendizaje aprendizaje
Segundo grado Segundo grado
Lectura Reconoce que se Relee o pide que
compartida en voz lee y escribe de le relean en voz
alta. izquierda a alta algún
derecha y de fragmento o
arriba a abajo. pasaje para
comprender
Sigue la lectura mejor el
en voz alta que significado de lo
hace la o el leído.
maestro (u otras
personas Comenta con
alfabetizadas) de otras personas el
recados, cartas, contenido de
cuentos, notas textos que ha
informativas, escuchado:
poemas, actitudes de los
canciones, protagonistas de
anuncios una historia;
publicitarios, datos o
instructivos, situaciones
etcétera. interesantes;
Establece alternativas para
correspondencias resolver un
entre oralidad y problema o
escritura. atender una
necesidad;

2
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Hace
comentarios y experiencias
preguntas sobre personales;
textos que reportes sobre
escucha y acerca noticias,
de etcétera.

Lee en voz alta,

para otros y para
sí,
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Avance Programa Sintético Acuerdo 08/08/23

Procesos de Procesos de Procesos de Procesos de
desarrollo de desarrollo de desarrollo de desarrollo de
Contenidos Contenidos
aprendizaje aprendizaje aprendizaje aprendizaje
Primer grado Segundo Primer grado Segundo
grado grado
palabras o ideas diversos textos,
que no entiende. como cuentos,
poemas,
Verifica o canciones, notas
confirma informativas,
información cartas, anuncios
acerca del publicitarios,
contenido de etcétera.
textos, mediante
la relectura de
fragmentos o
textos
completos.

Lee en voz alta

letreros,
carteles,
recados,
mensajes
y otros textos de
su elección.

3
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Narración de Relata historias Narra
actividades y relacionadas actividades y
eventos con actividades eventos que
relevantes que y eventos que han tenido
tengan lugar en tienen lugar en lugar en la
la familia, la su entorno escuela,
escuela o el inmediato, empleando una
resto de la cuidando el organización
comunidad. orden lógico de temporal y
los hechos y el causal.
volumen de
voz. Escucha
narraciones,
Identifica la comenta y
secuencia de pregunta sobre
acciones y a los aquello que le
interesa, no

Campo formativo Lenguajes

Avance Programa Sintético Acuerdo 08/08/23

Procesos de Procesos de Procesos de Procesos de
desarrollo de desarrollo de desarrollo de desarrollo de
Contenidos Contenidos
aprendizaje aprendizaje aprendizaje aprendizaje
Primer grado Segundo Primer grado Segundo
grado grado

4
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Dirección General de Desarrollo
protagonistas y comprende o le
otros causa extrañeza.
personajes
involucrados en Regula, al
una historia. narrar, las
formas de
Reconoce que, expresarse,
para que una cuidando la
narración se claridad,
entienda, debe secuencia de
cuidarse tanto ideas y
la coherencia precisión.
como la
claridad de lo Reconoce y
que se expresa. respeta
diferentes
Responde formas de
preguntas que interactuar,
le hacen sobre adecuadas a
su narración. cada situación
comunicativa,
Recrea y como la
comparte una participación
historia personal por turnos, la
con viñetas escucha activa,
conformadas de etcétera.
dibujo y texto,
cuidando el Recrea y
orden lógico de comparte un
los hechos. evento de la
escuela con
viñetas
constituidas por
dibujo y texto,
cuidando el
orden temporal
y causal.

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5
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Avance Programa Sintético Acuerdo 08/08/23

Procesos de Procesos de Procesos de Procesos de
desarrollo de desarrollo de desarrollo de desarrollo de
Contenidos Contenidos
aprendizaje aprendizaje aprendizaje aprendizaje
Primer grado Segundo Primer grado Segundo
grado grado
Escritura Reconoce Produce
colectiva por espacios, diferentes
medio del alineación y textos de
dictado. direccionalidad, manera
izquierda- colectiva,
derecha y mediante el
arriba-abajo, dictado,
entre palabras tomando en
y enunciados. cuenta el
propósito
Escribe, aunque comunicativo,
no de manera las y los
convencional, destinatarios y
ideas que los tipos de
quiere texto.
comunicar y las
verbaliza para Elabora
colaborar en la colectivamente
escritura cuentos, versos
colectiva de rimados y otros
diferentes tipos textos con
de texto por secuencia
medio del lógica,
dictado al descripción de
docente. personajes y
lugares.
Identifica
palabras que se Reconoce
repiten en distintas
distintos textos formas de
o en diferentes organización
partes de un en los
mismo texto y diferentes
6
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descubre que se tipos de texto.

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Avance Programa Sintético Acuerdo 08/08/23

Procesos de Procesos de Procesos de Procesos de
desarrollo de desarrollo de desarrollo de desarrollo de
Contenidos Contenidos
aprendizaje aprendizaje aprendizaje aprendizaje
Primer grado Segundo Primer grado Segundo
grado grado
escriben de la Identifica otros
misma forma. signos que
acompañan a las
Descubre el letras en la
valor sonoro escritura
convencional (interrogación,
de las letras y exclamación,
lo utiliza como puntos, comas,
criterio para vírgula,
organizar su etcétera).
escritura.
Revisa y corrige
Establece el texto que
correspondencia dicta o le dictan,
s entre la a fin de verificar
oralidad y la que se entiende
escritura. lo que se quiere
comunicar;
identifica
palabras que se
repiten y da
sugerencias para
sustituirlas.
Descripción de Describe de manera Describe en forma Descripción de Describe de Describe en forma
objetos, personas, oral y/o escrita, en su oral y escrita, en su objetos, lugares y manera oral y/o oral y escrita, en su
seres vivos y lengua materna, lengua materna, seres vivos. escrita, en su lengua materna,
lugares. objetos, personas, objetos, personas, lengua materna, objetos, lugares y
seres vivos y lugares seres vivos y lugares objetos, lugares y seres vivos de su
que conoce en su de su entorno seres vivos reales entorno natural y

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contexto real o en la natural y social. o ficticios. social.
fantasía.
Representa objetos, Representa Representa
Representa objetos, personas, seres objetos, lugares objetos, lugares
personas, seres vivos y lugares de y seres vivos de y seres vivos de
vivos forma forma

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Avance Programa Sintético Acuerdo 08/08/23

Procesos de Procesos de Procesos de Procesos de
desarrollo de desarrollo de desarrollo de desarrollo de
Contenidos Contenidos
aprendizaje aprendizaje aprendizaje aprendizaje
Primer grado Segundo Primer grado Segundo
grado grado
y lugares de forma plástica, sonora, forma plástica, plástica, sonora,
plástica, sonora, corporal, teatral o sonora, corporal, corporal, teatral o
corporal, teatral o por medio de otros teatral o por medio por medio de otros
por medio de otros lenguajes artísticos. de otros lenguajes lenguajes artísticos.
lenguajes artísticos. artísticos.

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Uso de elementos […] […] Uso de Sin cambio. Sin cambio.
y convenciones de convenciones de
la escritura […] Diferencia la escritura Sin cambio. Diferencia
presentes en la elementos y presentes en la convenciones de
cotidianidad. […] convenciones de la cotidianeidad. Sin cambio. la escritura en
escritura en español y en
[…] español y en Sin cambio. alguna(s) lengua(s)
alguna(s) lengua(s) indígena(s).
indígena(s).
[…] Sin cambio.
Sin cambio
[…] Sin cambio.
[…]
Escribe nombres
Escribe nombres propios
propios iniciando con
iniciando con una mayúscula,
una mayúscula, empleando
empleando espacios entre
espacios entre palabras y
palabras y comienza a hacer
comienza a hacer uso de signos de
uso de algunos puntuación en su
signos de escritura,

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Avance Programa Sintético Acuerdo 08/08/23

Procesos de Procesos de Procesos de Procesos de
desarrollo de desarrollo de desarrollo de desarrollo de
Contenidos Contenidos
aprendizaje aprendizaje aprendizaje aprendizaje
Primer grado Segundo Primer grado Segundo
grado grado
puntuación en su reflexionando
escritura, sobre la
reflexionando existencia de las
sobre estas convenciones de
convenciones para los lenguajes.
reconocer de
manera inicial la
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existencia de
reglas
ortográficas.
Registro y/o Emplea distintas Registra a través de Registro y/o Registra sobre un Registra
resumen de formas y recursos distintas formas y resumen de tema de su información
información de registro, como estrategias un tema, información interés, por sobre un tema, a
consultada en escritura, esquema, a partir de la consultada en medio de la partir de la
alguna fuente oral, dibujos, fotografías y indagación en la fuentes orales, escritura, indagación en
escrita, visual, táctil videos, de un tema comunidad o en su escritas, esquema, dibujo, familia y el resto
o sonora, para de su interés a familia. audiovisuales, fotografía y video, a de la comunidad.
estudiar y/o exponer. partir de la escucha, táctiles o partir de la
lectura, observación, Expone de manera sonoras, para escucha, lectura, Expone con
escucha o alguna oral o en lengua de estudiar y/o observación u otra congruencia, de
otra manera de señas su registro exponer. manera de manera oral o, en
atención a alguna del tema con interactuar con su caso, lengua de
fuente de congruencia. alguna fuente de señas, su registro
información. información. del tema.
Registra y organiza
[…] información a través Sin cambio. Registra y organiza
de distintas formas información a
y recursos, como través de la
escritura, escritura,
videograbación, videograbación,
esquematización, esquematización,
modelación, sobre modelación, sobre
temas de su interés, temas de su
interés,
a partir de
indagación en libros,

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Avance Programa Sintético Acuerdo 08/08/23

Procesos de Procesos de Procesos de Procesos de
desarrollo de desarrollo de desarrollo de desarrollo de
Contenidos Contenidos
aprendizaje aprendizaje aprendizaje aprendizaje
Primer grado Segundo Primer grado Segundo
grado grado

10
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Dirección General de Desarrollo
a partir de revistas, periódicos,
indagación en libros, audiovisuales y con
revistas, periódicos, personas de la
materiales comunidad.
audiovisuales y
personas de la Sin cambio.
comunidad.

[…]

Empleo de Sigue instrucciones, […] Empleo de textos Sigue instrucciones, Sin cambio.
instrucciones para orales o escritas, con instrucciones orales o escritas,
participar en juegos, para preparar un […] para participar en para preparar un Sin cambio.
usar o elaborar alimento sencillo y juegos, usar o alimento sencillo y
objetos, preparar saludable (receta), Representa en elaborar objetos, saludable (receta), Escribe, con el
alimentos u otros utilizar o construir forma escrita, con preparar alimentos utilizar o construir apoyo opcional de
propósitos. un objeto, apoyo opcional de u otros propósitos. un objeto y/o imágenes,
participar en un imágenes, de participar en un instrucciones para
juego o alguna otra instrucciones para juego o alguna otra uso o construcción
actividad. uso o construcción actividad. de objetos, realizar
de objetos, realizar actividades o algún
Explica a sus actividades o algún Explica a sus otro propósito.
compañeros las otro propósito. compañeras y
instrucciones que compañeros las
siguió y revisa el instrucciones que
proceso, así como su siguió y revisa el
resultado. proceso, así como
el resultado.

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Avance Programa Sintético Acuerdo 08/08/23

Procesos de Procesos de Procesos de Procesos de
desarrollo de desarrollo de desarrollo de desarrollo de
Contenidos Contenidos
aprendizaje aprendizaje aprendizaje aprendizaje
Primer grado Segundo Primer grado Segundo

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Dirección General de Desarrollo
grado grado
Identificación del Identifica la Define el sentido Producción e Identifica las Reconoce
sentido, utilidad intención comunicativo de interpretación de características y características y
y elaboración de comunicativa de anuncios avisos, carteles, funciones de funciones de
avisos, carteles, letreros, carteles, publicitarios, que anuncios letreros, carteles, anuncios
anuncios avisos y otros se encuentran en publicitarios y avisos y otros textos publicitarios, que
publicitarios y textos públicos que su contexto escolar letreros en la vida públicos que se se encuentran en
letreros en la se encuentran en y, en general, cotidiana. hallan en su su contexto
vida cotidiana. su contexto escolar comunitario. contexto escolar y, escolar y, en
y, en general, en general, general,
comunitario. […] comunitario. comunitario.

Propone ideas para Propone ideas para Sin cambio.

la escritura la elaboración
colectiva de colectiva de
letreros, carteles letreros, carteles y/o
y/o avisos que avisos que
contribuyan a lograr contribuyan a lograr
propósitos propósitos
individuales y individuales y
colectivos propios. colectivos.
Elaboración y Identifica las Comenta en forma Elaboración y Identifica las Comenta en
difusión de noticias características cotidiana noticias difusión de notas características de forma cotidiana
en la escuela y el de una noticia y leídas o escuchadas. informativas en la una nota notas
resto de la sus funciones. escuela y el resto informativa y sus informativas
comunidad. Indaga sobre de la comunidad. funciones. leídas o
Reflexiona sobre la hechos relevantes escuchadas.
importancia de la para su comunidad Reflexiona sobre la
veracidad en las y elabora noticias importancia de la Indaga sobre hechos
noticias. escritas sobre estos, veracidad en las relevantes para su
con o sin notas comunidad y
ilustraciones. informativas. elabora notas
informativas
escritas sobre estos,

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Procesos de Procesos de Procesos de Procesos de

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Contenidos desarrollo de desarrollo de Contenidos desarrollo de desarrollo de
aprendizaje aprendizaje aprendizaje aprendizaje
Primer grado Segundo Primer grado Segundo
grado grado
Difunde noticias en Colabora en la con o sin
Colabora en la soportes impresos o escritura colectiva ilustraciones.
escritura colectiva electrónicos, como de notas
de noticias breves, periódico mural, informativas Difunde notas
respetando sus boletín comunitario, breves, respetando informativas en
principales blogs, portales de el formato portadores de
características y internet. establecido. texto impresos o
funciones. electrónicos, como
periódico mural,
boletín
comunitario, blogs,
portales de
internet.
Producción de […] […] Producción de Sin cambio. Sin cambio.
textos dirigidos a textos dirigidos a
autoridades y […] Redacta textos, de autoridades y Sin cambio. Redacta textos, de
personas de la manera individual o personas de la manera individual o
comunidad, en Elabora, en colectiva, dirigidos a comunidad, en Elabora, en colectiva, dirigidos a
relación con colectivo, dibujos alguna persona o relación con colectivo, dibujos y alguna persona o
necesidades, y textos que institución de la necesidades, textos que institución de la
intereses o expliquen las comunidad, a fin de intereses o expliquen las comunidad, a fin de
actividades de la necesidades solicitar su actividades necesidades solicitar su
escuela. identificadas y que intervención para escolares. identificadas y intervención para
soliciten la satisfacer alguna mediante los satisfacer alguna
intervención de necesidad, interés o cuales soliciten la necesidad, interés o
personas que invitarle a participar intervención de invitarle a participar
podrían contribuir en un evento personas que en actividades
para satisfacerlas. especial. podrían contribuir escolares.
para satisfacerlas.
Da seguimiento a Da seguimiento a la
la entrega y solicitud realizada,
respuesta de su

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Procesos de Procesos de Procesos de Procesos de
desarrollo de desarrollo de desarrollo de desarrollo de
Contenidos Contenidos
aprendizaje aprendizaje aprendizaje aprendizaje
Primer grado Segundo Primer grado Segundo
grado grado
texto, con apoyo con apoyo de la o el
del docente y docente y familiares.
familiares.
Lectura, escritura Explora portadores Realiza Lectura, escritura y Explora portadores Realiza actividades
y otros tipos de de texto que se actividades de otros tipos de de texto, como de escritura con su
comunicación encuentran en su escritura con su interacción libros, revistas, familia y registra
que ocurren en el ambiente familiar, familia y registra mediante documentos con quién escribe,
contexto familiar. si alguien los usa, con quién escribe, lenguajes que digitales, entre qué escribe, para
con qué propósitos qué escribe, para ocurren en el otros, que se qué escriben, en
en qué lengua qué escriben, en contexto familiar. encuentran en su qué lengua y con
están, así como su qué lengua ambiente familiar, si qué soporte
soporte: libros, escribieron y con alguien los usa, con (cuaderno,
documentos qué soporte: qué propósitos y en computadora,
digitales, entre cuaderno, qué lengua están. celular, entre otros).
otros. computadora,
celular, entre
otros a su
alcance.
Comunicación a Participa con ideas Conoce diversas Comunicación a Participa con ideas Conoce diversas
distancia con en la elaboración formas de distancia con en la elaboración formas de
familiares u otras de un texto para comunicación a familiares u otras de un texto para comunicación a
personas. alguien que vive en distancia, explica personas. alguien que vive distancia, explica
otro lugar, a través de manera inicial en otro lugar, a cómo funcionan y
del dictado a su cómo se realizan través del dictado utiliza al menos
docente. y utiliza al menos a la o el docente una, de acuerdo
una forma de o de la escritura con las
comunicación a autónoma. posibilidades de su
Comprende los distancia, de contexto.
elementos y acuerdo con las Comprende los
procedimientos posibilidades del elementos y
necesarios para contexto. procedimientos
hacer llegar un necesarios para
mensaje a enviar un mensaje
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Avance Programa Sintético Acuerdo 08/08/23

Procesos de Procesos de Procesos de Procesos de
desarrollo de desarrollo de desarrollo de desarrollo de
Contenidos Contenidos
aprendizaje aprendizaje aprendizaje aprendizaje
Primer grado Segundo Primer grado Segundo
grado grado
personas que personas que
viven lejos y las viven lejos, ya sea
posibilidades de por medios
medios para físicos o
enviarlo, ya sea electrónicos.
físicos o
electrónicos.
Conversaciones o […] Formula y ajusta sus Conversaciones o Sin cambio. Formula y ajusta sus
entrevistas con preguntas a la entrevistas con preguntas en
personas de la persona invitada, personas de la Sin cambio. función de la
comunidad, […] con base en la comunidad y otros información que
invitadas a información que lugares. requiere.
departir sobre requiere.
temas específicos Recupera la
Recupera la información que
información que escuchó, para
escuchó, para relacionarla con
relacionarlo con otra información,
otros saberes en textos escritos o
vistos en el aula, en otros medios y
en textos escritos o contextos.
en otros
medios y contextos.
Reconocimiento Reconoce que en Identifica el nombre Reconocimiento de Identifica Indaga sobre su
de la diversidad México conviven de su lengua la diversidad distintas lengua materna y
lingüística en la muchas lenguas y materna y de otras lingüística y maneras de otras lenguas, ya
escuela y el resto culturas, todas lenguas, ya sean cultural en la emplear la sean indígenas o
de la comunidad. ellas valiosas, a indígenas o familia, la escuela lengua materna extranjeras, que se
15
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Dirección General de Desarrollo
partir de la extranjeras, que se y el resto de la en su familia, hablan en su
identificación de hablan en su región. comunidad. escuela y el región.
que su lengua resto de la
materna es una comunidad.
de
ellas y, por tanto,

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Avance Programa Sintético Acuerdo 08/08/23

Procesos de Procesos de Procesos de Procesos de
desarrollo de desarrollo de desarrollo de desarrollo de
Contenidos Contenidos
aprendizaje aprendizaje aprendizaje aprendizaje
Primer grado Segundo Primer grado Segundo
grado grado
distinta a la que Reflexiona sobre Comprende y
otros miembros de Analiza y valora la las diferencias al aprecia la
la comunidad, el importancia del uso emplear la diversidad
país o el mundo y aprendizaje de su lengua materna lingüística y
emplean. lengua materna en en función de la cultural de su
relación con la edad y el lugar comunidad por
trascendencia de su de procedencia medio de la
historia y cultura. de los hablantes. escucha y la
lectura de
Comprende y textos
aprecia la diversos, como
diversidad poemas,
lingüística y canciones,
cultural de su mitos,
comunidad por leyendas.
medio del
reconocimiento Analiza y valora la
de expresiones importancia del uso
en su lengua y aprendizaje de su
materna lengua materna.
empleadas en la
familia y escuela.
Exploración de Expresa lo que sabe Expresa ideas y Exploración de Expresa lo que Expresa ideas y
testimonios de su familia o de emociones del testimonios escritos, sabe de su familia emociones del

16
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escritos, alguna persona pasado familiar y fotográficos y o de alguna pasado familiar
fotográficos y cercana, a través de comunitario a audiovisuales del persona cercana, a y comunitario a
audiovisuales fotografías, eventos, través de pasado familiar y través de través de
del pasado objetos, comidas, fotografías, comunitario fotografías, fotografías,
familiar y entre otros eventos, objetos, eventos, objetos, eventos, objetos,
comunitario elementos que comidas, entre comidas, entre comidas, entre
permitan definir su otros elementos otros elementos otros elementos
identidad que que permitan que permitan
individual permitan definir su reconocer sus
identidad individual

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Avance Programa Sintético Acuerdo 08/08/23

Procesos de Procesos de Procesos de Procesos de
desarrollo de desarrollo de desarrollo de desarrollo de
Contenidos Contenidos
aprendizaje aprendizaje aprendizaje aprendizaje
Primer grado Segundo Primer grado Segundo
grado grado
y colectiva en y colectiva en identidades reconocer sus
relación con el relación con el individual y identidades
reconocimiento reconocimiento colectiva en individual y
del pasado. del pasado. relación con el colectiva en
reconocimiento relación con el
Reconoce diversos […] del pasado. reconocimiento
sucesos familiares y del pasado.
comunitarios que Reconoce diversos
ocurrieron antes de sucesos familiares y Sin cambio.
que naciera. comunitarios que
ocurrieron antes de
que naciera y
reflexiona sobre
su relación con el
presente.

Representación de Describe de forma Describe de ELIMINADO ELIMINADO ELIMINADO

lugares y las oral la ruta o manera oral y

17
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Dirección General de Desarrollo
maneras de llegar a camino que sigue escrita los lugares
ellos. de su casa a la por los que pasa
escuela y para llegar de su
viceversa. casa a distintos
destinos dentro de
Representa en su localidad.
forma plástica el
camino de su casa Representa en
a la escuela, forma plástica la
colocando ruta y/o sitios
referencias como descritos
casas, parcelas, oralmente.
mojoneras, tiendas,

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Procesos de Procesos de Procesos de Procesos de
desarrollo de desarrollo de desarrollo de desarrollo de
Contenidos Contenidos
aprendizaje aprendizaje aprendizaje aprendizaje
Primer grado Segundo Primer grado Segundo
grado grado
edificios, paradas
de transporte
público, parques o
cualquier otro lugar
de referencia.

18
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Dirección General de Desarrollo
Reflexión crítica […] Comenta y Reflexión sobre los Sin cambio. Comenta y
sobre los medios cuestiona los medios de cuestiona los
de comunicación. contenidos de comunicación. Reflexiona sobre lo contenidos de
Reflexiona sobre la programas que ve que ve, escucha y programas que ve
elección de lo que o escucha en los siente al o escucha en los
ve, escucha y medios de interactuar con medios de
siente a través de comunicación a su distintos medios comunicación, para
los medios, en alcance, para de comunicación. comenzar a
relación con los construir un criterio construir un
efectos que tiene propio. criterio propio.
para su proceso de
desarrollo.
Uso estético de los […] Reflexiona sobre Uso de Sin cambio. Representa
lenguajes corporal, cómo las calidades elementos de situaciones
visual y sonoro en Utiliza formas, de los movimientos, los lenguajes Experimenta con cotidianas
la vida cotidiana. colores, sonidos, las cualidades del artísticos en la formas, colores, relacionadas con
texturas, sonido y las vida cotidiana. sonidos, texturas, el entorno
movimientos o características de la movimientos o natural y social,
gestos para imagen contribuyen gestos para por medio de
expresar a la comunicación expresar movimientos,
sensaciones, de sensaciones, sensaciones, sonidos e
emociones, emociones, emociones, imágenes para
sentimientos e sentimientos e sentimientos e comunicar
ideas que surgen en ideas. ideas que surgen en sensaciones,
el entorno familiar. el entorno. emociones,
sentimientos e
[…] Sin cambio. ideas.

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Avance Programa Sintético Acuerdo 08/08/23

Procesos de Procesos de Procesos de Procesos de
desarrollo de desarrollo de desarrollo de desarrollo de
Contenidos Contenidos
aprendizaje aprendizaje aprendizaje aprendizaje
Primer grado Segundo Primer grado Segundo
grado grado
Crea secuencias con
Crea secuencias formas, colores,
con formas, colores, sonidos, texturas,
19
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Básica
Dirección General de Desarrollo
sonidos, texturas, movimientos o
movimientos o gestos para crear
gestos para una historia que
expresar tenga lugar en su
sensaciones, vida cotidiana.
emociones,
sentimientos e Experimenta
ideas que surgen lúdicamente
en el entorno mediante
escolar. sonidos,
movimientos y
gestos distintas
acciones que se
llevan a cabo en
la vida
cotidiana, para
imaginar otras
formas de
realizarlas.
Uso de los Representa lo Reconoce y
lenguajes que le significa representa
artísticos para su nombre; es aspectos
expresar rasgos decir, el sentido característicos
de las que le da, por de su identidad
identidades medio de personal a
personal y formas, colores, través del uso
colectiva. texturas, de formas,
sonidos, colores,
movimientos y/o texturas,
gestos. sonidos,
movimientos
y/o gestos.

Campo formativo Lenguajes

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Procesos de Procesos de Procesos de Procesos de
desarrollo de desarrollo de desarrollo de desarrollo de
Contenidos Contenidos
aprendizaje aprendizaje aprendizaje aprendizaje

20
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Dirección General de Desarrollo
Primer grado Segundo Primer grado Segundo
grado grado
Recrea
elementos de la Reconoce
naturaleza que aspectos que
le despiertan conforman la
asombro identidad
mediante colectiva con sus
formas, colores, pares y
sonidos, representa
movimientos y rasgos
gestos. identitarios que
comparten
Crea una mediante
producción formas, colores,
artística texturas,
colectiva, como sonidos,
un mural, video, movimientos y/o
exposición de gestos.
dibujos o
fotografías, en la
que se Representa por
compartan y medio de
expresen gustos formas, figuras,
e intereses colores,
personales y texturas,
colectivos. sonidos,
movimientos
y/o gestos los
elementos de la
naturaleza que
le despiertan
distintas
emociones,
como
curiosidad,
temor, gusto y
asombro.

Campo formativo Lenguajes

21
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Avance Programa Sintético Acuerdo 08/08/23

Procesos de Procesos de Procesos de Procesos de
desarrollo de desarrollo de desarrollo de desarrollo de
Contenidos Contenidos
aprendizaje aprendizaje aprendizaje aprendizaje
Primer grado Segundo Primer grado Segundo
grado grado
Percepción del Explora cualidades Reconoce Intervención del Explora, desde Reconoce
entorno familiar del entorno familiar sensaciones, entorno familiar y la perspectiva sensaciones,
y escolar para y escolar y las emociones, escolar para de género, las emociones,
imaginar representa sentimientos e imaginar y cualidades del sentimientos e
propuestas de mediante el uso ideas que le realizar entorno familiar ideas que le
mejora. intencional de produce el entorno propuestas de y escolar y las produce el entorno
formas, colores, familiar y escolar mejora. representa familiar y escolar
texturas, sonidos, para expresarlas mediante el uso para expresarlas
movimientos y mediante el uso intencional de mediante el uso
gestos. intencional del formas, colores, intencional del
cuerpo, espacio y texturas, sonidos, cuerpo.
Experimenta tiempo. movimientos y
creativamente con gestos. Imagina
cambios en la Imagina posibilidades de
disposición de posibilidades de Experimenta cambio y mejora,
objetos del entorno cambio y mejora en creativamente con desde la
familiar y escolar el entorno familiar y cambios en la perspectiva de
para resignificar la escolar y las disposición de género, en el
percepción del representa usando objetos en el entorno familiar y
espacio. distintos formatos entorno escolar y escolar, y las
visuales, sonoros y lo interviene de representa usando
corporales en una manera temporal distintos formatos
producción artística. con imágenes, visuales, sonoros y
cantos, corporales en una
movimientos, producción
producciones artística.
escritas y
sonidos para Interviene
resignificar la colectivamente
percepción del el entorno
espacio. escolar
mediante
cantos,
22
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Dirección General de Desarrollo
producciones

Campo formativo Lenguajes

Avance Programa Sintético Acuerdo 08/08/23

Procesos de Procesos de Procesos de Procesos de
desarrollo de desarrollo de desarrollo de desarrollo de
Contenidos Contenidos
aprendizaje aprendizaje aprendizaje aprendizaje
Primer grado Segundo Primer grado Segundo
grado grado
escritas,
movimientos,
bailes, objetos y
figuras,
partiendo de la
toma de
acuerdos, para
identificar y
plantear
propuestas de
solución a un
problema.

Apreciación de Identifica Percibe de manera Apreciación de Escucha y canta Explora los

narraciones, elementos atenta narraciones, canciones, diversas elementos
poemas y diversas narrativos poemas u otras rondas canciones, paratextuales de
formas literarias. (modulación de la formas literarias infantiles, rondas infantiles los libros (como
voz, volumen, que comparten arrullos y y arrullos, elige portada,
pausas, cuentacuentos, cuentos. las que son de su contraportada,
movimientos), narradores, poetas, agrado y explica título,
usado por el cantores o las razones de su ilustraciones,
narrador para personas mayores elección. formato) que
mantener la de la comunidad. contienen los
atención de Sigue la letra cuentos que
quienes escuchan. Expresa alguna impresa de las escuchará y/o
emoción que le canciones, leerá, y anticipa

23
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Básica
Dirección General de Desarrollo
Interactúa con hace sentir el su contenido.
narraciones ser partícipe de rondas infantiles
la y arrullos Escucha y/o lee
conocidos, cuentos de libros
mientras la o el
docente u otra

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Avance Programa Sintético Acuerdo 08/08/23

Procesos de Procesos de Procesos de Procesos de
desarrollo de desarrollo de desarrollo de desarrollo de
Contenidos Contenidos
aprendizaje aprendizaje aprendizaje aprendizaje
Primer grado Segundo Primer grado Segundo
grado grado
compartidas por escucha o lectura persona los explorados, y, al
cuentacuentos, de textos canta, e finalizar, verifica
narradores, poetas, literarios para identifica la las anticipaciones
cantores o explicar por qué relación entre realizadas.
personas mayores le gusta o no. algunas palabras
de la comunidad. y frases que Emplea palabras
Identifica Representa el sigue en la letra cuya escritura
elementos de contenido de impresa y las conoce como
expresión oral o narraciones, que escucha. pistas para la
corporal poemas u otras lectura de títulos
(modulación de la formas literarias Sigue el ritmo y y nombres de
voz, volumen, mediante el uso de melodía de personajes y
pausas, ritmos, sonidos, canciones, lugares donde se
movimientos, movimientos, rondas infantiles desarrollan las
gestos, señas) colores, formas o y arrullos al historias.
usados por la gestos. cantarlas con la
persona que narra o el docente, y
para despertar el reflexiona sobre Identifica las
interés de los las historias y
interlocutores. características personajes
sonoras principales de
Dialoga con sus convencionales los cuentos
pares acerca de los de las letras, escuchados y/o
temas compartidos palabras y frases leídos, y

24
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Básica
Dirección General de Desarrollo
en las narraciones, representa
poemas o formas que incluyen. algunos por
literarias leídas por medio de
una persona mayor. títeres,
esculturas,
dibujos
u objetos
cotidianos.

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Procesos de Procesos de Procesos de Procesos de
desarrollo de desarrollo de desarrollo de desarrollo de
Contenidos Contenidos
aprendizaje aprendizaje aprendizaje aprendizaje
Primer grado Segundo Primer grado Segundo
grado grado
Experimentación Participa en cantos, Identifica, de Experimentación Escucha y lee Identifica rimas,
con elementos trabalenguas, manera oral y con elementos poemas, onomatopeyas,
sonoros en adivinanzas, coplas escrita, rimas en sonoros en trabalenguas y calambures y
composiciones y diversos juegos canciones o rondas composiciones adivinanzas, para otros elementos
literarias y otras de palabras infantiles. literarias. disfrutarlos y sonoros en
manifestaciones para disfrutarlos conocer algunos diferentes
artísticas. y conocer Participa recursos lingüísticos, composiciones
algunos recursos lúdicamente en como la rima, la literarias.
lingüísticos, tales la creación y onomatopeya y el
como la rima, el disfrute de algunas calambur. Participa
calambur, las composiciones lúdicamente en el
entonaciones, literarias Reconoce la disfrute y creación
entre otros. y manifestaciones función y de juegos de
artísticas con características palabras con
Comparte con sus cualidades de la rima cualidades sonoras,
pares algunos de los sonoras. (sonoridad, en las que se
juegos de palabras ritmo, empleen
que ha aprendido. Crea sus propios musicalidad), así recursos
juegos de palabras. como la lingüísticos,
Interactúa con semejanza como la rima, la
distintas canciones, Crea una secuencia gráfica entre las onomatopeya y
coplas, sonora en la que palabras que el calambur.

25
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Dirección General de Desarrollo
trabalenguas, explore riman.
adivinanzas y variaciones de ELIMINADO
juegos de palabras intensidad, duración, Produce rimas
presentes en la tono y sencillas a partir Crea una secuencia
comunidad, para timbre, para de situaciones sonora en la que
reconocer representar las cotidianas. explore variaciones
elementos de la sensaciones, de intensidad,
identidad personal Interactúa con duración, tono y
y colectiva. distintos timbre, para
poemas, representar las
trabalenguas y sensaciones,
adivinanzas,
para

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Procesos de Procesos de Procesos de Procesos de
desarrollo de desarrollo de desarrollo de desarrollo de
Contenidos Contenidos
aprendizaje aprendizaje aprendizaje aprendizaje
Primer grado Segundo Primer grado Segundo
grado grado
emociones y reconocer sus emociones,
sentimientos que le elementos sentimientos e
provoca sonoros. ideas que le
con distintas formas, provocan las
colores y texturas composiciones
que expresen el literarias.
sonido.
Interacción con Interactúa con Explora
manifestaciones manifestaciones manifestaciones
culturales y culturales y culturales y
artísticas. artísticas artísticas y las
presentes en la relaciona con
comunidad, para experiencias e
reflexionar y ideas propias,
dialogar sobre para
las emociones y reconocerse
sentimientos que como miembro

26
 Subsecretaría de Educación
Básica
Dirección General de Desarrollo
le producen. de una
comunidad.
Reconoce que los
seres humanos Interactúa con
expresan manifestaciones
sensaciones, culturales y
emociones, artísticas de su
sentimientos e comunidad,
ideas por medio para identificar
de los lenguajes rasgos de su
empleados en las identidad
manifestaciones colectiva.
culturales y
artísticas. Analiza
elementos de
los lenguajes
presentes en
manifestaciones

Campo formativo Lenguajes

Avance Programa Sintético Acuerdo 08/08/23

Procesos de Procesos de Procesos de Procesos de
desarrollo de desarrollo de desarrollo de desarrollo de
Contenidos Contenidos
aprendizaje aprendizaje aprendizaje aprendizaje
Primer grado Segundo Primer grado Segundo
grado grado
Identifica que culturales y
las artísticas de su
manifestacione comunidad, y
s culturales les da un uso
y artísticas estético al
evidencian representar
distintas formas rasgos de sus
de ser, estar y identidades
nombrar el personal y
mundo, haciendo colectiva.
uso de los
elementos de los

27
 Subsecretaría de Educación
Básica
Dirección General de Desarrollo
lenguajes
artísticos; por
ejemplo, formas,
sonidos, colores,
movimientos o
gestos.
Interpretación de […] […] Recreación de Sin cambio. Lee algunas
historias mediante historias mediante historietas de
el uso artístico de Reconoce la ELIMINADO el uso artístico de Reconoce contenido
las palabras, del organización y las palabras, del características sencillo y
cuerpo, del espacio orden del texto e Comprende la cuerpo, del espacio principales de comenta sus
y del tiempo. imágenes de una función y del tiempo diferentes impresiones.
historieta. comunicativa de las historias (nudo,
onomatopeyas en la personajes, Reconoce
Crea una historieta lectura y escritura tiempo y recursos
corta a partir de una de las historietas. espacio), para gráficos de los
experiencia imaginar otros cómics
personal o de una Crea de manera finales. (viñetas,
lectura. individual una globos, planos)
historieta breve Crea cómics a e identifica la
[…] que puede ser partir de una función de las
publicada experiencia onomatopeyas,
al emplearlos
en la

Campo formativo Lenguajes

Avance Programa Sintético Acuerdo 08/08/23

Procesos de Procesos de Procesos de Procesos de
desarrollo de desarrollo de desarrollo de desarrollo de
Contenidos Contenidos
aprendizaje aprendizaje aprendizaje aprendizaje
Primer grado Segundo Primer grado Segundo
grado grado
en el periódico personal o de una elaboración de
Juega en mural o comunitario. lectura. cómics que
improvisaciones cuentan
teatrales donde se Emplea el cuerpo y Sin cambio. historias.
modifican el espacio la voz en juegos Juega a hacer
y tiempo de manera dramáticos a partir improvisaciones Comprende la
28
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Dirección General de Desarrollo
de experiencias del teatrales función
ficticia para explorar entorno familiar y modificando el comunicativa de
narraciones escolar o de espacio y tiempo las onomatopeyas
escénicas. lecturas de su por medio de la en la lectura y
interés, para ficción para escritura de
representarlas crear historias cómics que
escénicamente. propias. publica en el
periódico mural o
comunitario.

Representa una
historia
inventada en
colectivo,
utilizando
objetos
cotidianos como
personajes, a los
cuales les crea
voz
y vestuario.

29
 Subsecretaría de Educación
Básica
Dirección General de Desarrollo

Campo formativo Saberes y Pensamiento Científico

Avance Programa Sintético Acuerdo 08/08/23

Procesos de Procesos Procesos de Procesos
desarrollo de de desarrollo de de
Contenidos Contenidos
aprendizaje desarrollo aprendizaje desarrollo
Primer grado de Primer grado de
aprendizaje aprendizaje
Segundo grado Segundo grado

30
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Básica
Dirección General de Desarrollo
Cuerpo humano: Compara, Reconoce y Cuerpo humano: Compara y Reconoce y
estructura externa, representa y describe los órganos estructura externa, representa las describe los
acciones para su nombra, en su de los sentidos y su acciones para su partes externas del órganos de los
cuidado y sus lengua materna, las función; explica y cuidado y sus cuerpo humano, sentidos y su
cambios como parte partes externas del representa acciones cambios como parte explica su función; explica y
del crecimiento. cuerpo humano, que ponen en riesgo del crecimiento. funcionamiento; representa acciones
explica su la integridad de los propone y practica que los ponen en
funcionamiento; órganos de los acciones para riesgo, así como
propone y practica sentidos, así como cuidarlo y aquellas que
acciones para aquellas para argumenta la previenen
cuidarlo y la prevenir accidentes frecuencia con que accidentes y que
frecuencia con que y que favorecen su es recomendable favorecen su
es recomendable cuidado. llevarlas a cabo y cuidado.
llevarlas a cabo y por qué. Identifica los
por qué. Identifica los órganos sexuales
órganos sexuales Describe sus externos como una
Describe sus como una características característica
características característica físicas y las de sus natural de las
físicas y las de sus natural que pares para personas, utiliza
pares para distingue a mujeres favorecer el los nombres
favorecer el y hombres: las niñas autoconocimiento y correctos para
autoconocimiento y (mujeres) tienen reconocer que referirse a ellos
reconocer que vulva y los niños todos los cuerpos (vulva, pene y
todos los cuerpos (hombres) tienen son especiales, testículos), y
son especiales, pene y testículos; únicos e reconoce la
únicos e utiliza los nombres irrepetibles y importancia de
irrepetibles. correctos para merecen ser practicar hábitos de
referirse a ellos y respetados. higiene.
[…] reconoce la
Sin cambio. Sin cambio.
Campo formativo Saberes y Pensamiento Científico

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Procesos Procesos Procesos Procesos
de de de de
Contenidos Contenidos
desarrollo desarrollo desarrollo desarrollo
de de de de
aprendizaje aprendizaje aprendizaje aprendizaje
Primer grado Segundo grado Primer grado Segundo grado

31
 Subsecretaría de Educación
Básica
Dirección General de Desarrollo
importancia de
practicar hábitos de
higiene.

[…]

Beneficios del Indaga, registra y Compara y registra Beneficios del Indaga, registra y Reconoce y
consumo de compara el tipo de el tipo y la cantidad consumo de compara el tipo, la representa el
alimentos bebidas y alimentos de alimentos que alimentos frecuencia y la tipo y la cantidad
saludables, de agua (frutas, verduras, consumen niñas y saludables, de agua cantidad de de alimentos que
simple potable, y de cereales, tubérculos, niños respecto a los simple potable, y de bebidas y consume en
la práctica de leguminosas y de adultos y de la práctica de alimentos que comparación con
actividad física. origen animal), la acuerdo con la actividad física. consume de manera el consumo de los
frecuencia y actividad personal en casa y adultos y con la
cantidad que física que realizan. la escuela. actividad física
consume de manera que realizan.
personal en casa y […] Explica y
la escuela. representa los Sin cambio.
[…] beneficios de
Compara, registra y consumir alimentos Sin cambio.
comunica los […] saludables (frutas,
beneficios del verduras,
Sin cambio.
consumo de cereales,
alimentos leguminosas y de
saludables, y de origen animal), y
beber agua simple agua simple
potable, contra potable, al
alimentos con alto compararlos con
contenido de azúcar, alimentos con alto
grasa y sal, y bebidas contenido de
azucaradas; toma azúcar, grasa y sal,
y bebidas
azucaradas; toma

32
 Subsecretaría de Educación
Básica
Dirección General de Desarrollo

Campo formativo Saberes y Pensamiento Científico

Avance Programa Sintético Acuerdo 08/08/23

Procesos Procesos Procesos Procesos
de de de de
Contenidos Contenidos
desarrollo desarrollo desarrollo desarrollo
de de de de
aprendizaje aprendizaje aprendizaje aprendizaje
Primer grado Segundo grado Primer grado Segundo grado
decisiones a favor decisiones a favor
de una alimentación de una alimentación
saludable. saludable.

Describe los Describe los

alimentos y bebidas alimentos y bebidas
saludables que saludables que
consume en casa, consume en casa,
escuela y escuela y
comunidad, que comunidad, y que
aportan a su cuerpo junto con la
lo que necesita, y práctica de
que junto con la actividad física le
práctica de ayudan a crecer y
actividad física le evitar
ayudan a crecer y enfermedades.
evitar
enfermedades.
Características del […] […] Características del Sin cambio. Sin cambio.
entorno natural y entorno natural y
sociocultural. […] […] sociocultural. Sin cambio. Sin cambio.

[…] […] Sin cambio. Sin cambio.

Representa en Representa en
dibujos o croquis los dibujos o croquis los
componentes del componentes del
entorno natural y entorno natural y
33
 Subsecretaría de Educación
Básica
Dirección General de Desarrollo
sociocultural a partir sociocultural a partir
de algunas de algunas
referencias referencias
espaciales
(enfrente,

Campo formativo Saberes y Pensamiento Científico

Avance Programa Sintético Acuerdo 08/08/23

Procesos Procesos Procesos Procesos
de de de de
Contenidos Contenidos
desarrollo desarrollo desarrollo desarrollo
de de de de
aprendizaje aprendizaje aprendizaje aprendizaje
Primer grado Segundo grado Primer grado Segundo grado
detrás, derecha, espaciales
izquierda, cerca, (enfrente, detrás,
lejos, entre otras). y derecha, izquierda,
el punto de cerca, lejos, entre
referencia del otras) y el punto de
observador. referencia de la
persona
observadora.
Impacto de las […] Describe y Impacto de las Sin cambio. Describe y
actividades representa el efecto actividades representa el
humanas en el […] que tienen en humanas en el Sin cambio. efecto que tienen
entorno natural, así plantas, animales, entorno natural, así las actividades
como acciones y agua, suelo y aire, como acciones y humanas en
prácticas las actividades prácticas plantas, animales,
socioculturales humanas al socioculturales agua, suelo y aire;
para su cuidado. satisfacer para su cuidado. reflexiona en
necesidades, para torno a la manera
reflexionar en torno en cómo se
a la manera en que aprovechan y toma
se aprovechan y decisiones que
tomar decisiones tengan un menor
que tengan un impacto en el
menor impacto en el entorno natural y la
34
 Subsecretaría de Educación
Básica
Dirección General de Desarrollo
entorno natural y la salud.
salud.
Identifica, describe
Identifica, describe y participa en
y participa en acciones y
acciones y prácticas
socioculturales para
disminuir el
impacto en
plantas,

Campo formativo Saberes y Pensamiento Científico

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Procesos Procesos Procesos Procesos
de de de de
Contenidos Contenidos
desarrollo desarrollo desarrollo desarrollo
de de de de
aprendizaje aprendizaje aprendizaje aprendizaje
Primer grado Segundo grado Primer grado Segundo grado
prácticas animales, agua,
socioculturales suelo y aire y
para disminuir el cuidar el entorno
impacto en plantas, natural.
animales, agua,
suelo y aire
y cuidare el entorno
natural.

35
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Dirección General de Desarrollo
Objetos del entorno: […] Establece relaciones Objetos del entorno: Sin cambio. Identifica los
características, causa-efecto a partir características, estados físicos
propiedades, Explora y de experimentar con propiedades, Explora y del agua a partir
estados físicos y experimenta con los estados físicos estados físicos y experimenta con de experimentar
usos en la vida diversos materiales del agua y la usos en la vida diversos con la variación
cotidiana. para explicar sus variación de la cotidiana. materiales para de la
propiedades: flexible temperatura para explicar sus temperatura y
(se puede doblar o identificar las propiedades: establecer
no); ligero o pesado; características de flexible (se puede relaciones causa-
textura; elástico sólidos y líquidos, (si doblar o no); ligero efecto; reconoce
(regresa o no a su tienen o no una o pesado; elástico las características
forma original forma definida) y (regresa o no a su de sólidos y
después de haber extrapolar dichas forma original líquidos, (si tienen
sido estirado) y características a después de haber o no una forma
resistente (difícil o otros materiales. sido estirado) y definida) y
fácil de romper); los resistente (difícil o extrapola dichas
clasifica de acuerdo fácil de romper); características a
con ellas y los clasifica de otros materiales.
argumenta sus acuerdo con ellas y
resultados. argumenta sus
conclusiones.
[…]
Sin cambio.

Campo formativo Saberes y Pensamiento Científico

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Procesos Procesos Procesos Procesos
de de de de
Contenidos Contenidos
desarrollo desarrollo desarrollo desarrollo
de de de de
aprendizaje aprendizaje aprendizaje aprendizaje
Primer grado Segundo grado Primer grado Segundo grado

36
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Básica
Dirección General de Desarrollo
Efectos de la […] […] Efectos de la Sin cambio. Sin cambio.
aplicación de aplicación de
fuerzas: movimiento Experimenta con […] fuerzas: movimiento Experimenta con Sin cambio.
y deformación. objetos al y deformación. objetos al
empujarlos y jalarlos empujarlos y
para observar cómo jalarlos para
se mueven, describir cómo se
modifican su estado mueven, modifican
de reposo, se su estado de
detiene, o cambian reposo, se detiene,
de sentido o o cambian de
rapidez; registra sus sentido o rapidez;
observaciones. registra sus
observaciones y
[…] conclusiones.

Sin cambio.
Estudio de los […] […] Estudio de los Sin cambio. Sin cambio.
números. números.
[…] […] Sin cambio. Sin cambio.
Utiliza los símbolos
Identifica “<”, “>” o “=” para Identifica Utiliza los
regularidades en los comparar u ordenar regularidades en la símbolos “<”, “>”
numerales que dos cantidades. sucesión o “=” para
representan numérica hasta comparar u
conjuntos de hasta 100. ordenar dos
100 elementos. números.

Campo formativo Saberes y Pensamiento Científico

Avance Programa Sintético Acuerdo 08/08/23

Procesos Procesos Procesos Procesos
de de de de
Contenidos Contenidos
desarrollo desarrollo desarrollo desarrollo
de de de de
aprendizaje aprendizaje aprendizaje aprendizaje
37
 Subsecretaría de Educación
Básica
Dirección General de Desarrollo
Primer grado Segundo grado Primer grado Segundo grado
Construcción de la […] […] Construcción de Sin cambio. Sin cambio.
noción de suma y la noción de suma
resta como […] […] y resta, y su Sin cambio. Sin cambio.
operaciones relación como
inversas. […] […] operaciones Sin cambio. Sin cambio.
inversas.
[…] Sin cambio.

Construcción de la […] Construcción de la Sin cambio.

noción de noción de
multiplicación y […] multiplicación y Sin cambio.
división como división, y su
operaciones […] relación como Sin cambio.
inversas. operaciones
[…] inversas. Sin cambio.
Introducción a la […] […] Medición de Sin cambio. Sin cambio.
medición de longitud, masa
longitud, la masa Sopesa objetos para […] y capacidad. Sopesa objetos Sin cambio.
y la capacidad. identificar su masa, para estimar cuál
y decide cuál es el tiene mayor o
que contiene mayor menor masa;
o menor; comprueba su
comprueba su estimación con el
estimación con el apoyo de una
apoyo de una balanza.
balanza.

Campo formativo Saberes y Pensamiento Científico

Avance Programa Sintético Acuerdo 08/08/23

Procesos Procesos Procesos Procesos
de de de de
Contenidos Contenidos
desarrollo desarrollo desarrollo desarrollo
38
 Subsecretaría de Educación
Básica
Dirección General de Desarrollo
de de de de
aprendizaje aprendizaje aprendizaje aprendizaje
Primer grado Segundo grado Primer grado Segundo grado
Introducción a la Medición del
medición del tiempo tiempo.
Organización e Elabora registros Organización e Elabora registros
interpretación de de datos mediante interpretación de de datos mediante
datos distintos recursos datos. distintos recursos
como dibujos o como
tablas para pictogramas o
responder tablas para
preguntas de su responder
interés. preguntas de su
interés.

39
 Subsecretaría de Educación
Básica
Dirección General de Desarrollo

Campo formativo Ética, Naturaleza y Sociedades

Avance Programa Sintético Acuerdo 08/08/23

Procesos de Procesos de Procesos de Procesos de
desarrollo de desarrollo de desarrollo de desarrollo de
Contenidos Contenidos
aprendizaje aprendizaje aprendizaje aprendizaje
Primer grado Segundo Primer grado Segundo
grado grado
Diversos contextos […] […] Diversos contextos Sin cambio. Sin cambio.
sociales, naturales y sociales, naturales y
territoriales: Ubica algunos […] territoriales: Ubica algunos sitios Sin cambio.
cambios y referentes del cambios y de interés del lugar
continuidades. lugar donde vive y continuidades. donde vive y/o
se encuentra la donde se encuentra
escuela con la escuela con
referencias básicas referencias básicas y
y los representa en los representa en
dibujos y croquis. dibujos y croquis.
Valoración de la Describe la Se reconoce a sí Respeto, cuidado y Describe y Se reconoce a sí
naturaleza: Respeto, existencia de mismo o a sí empatía hacia la reconoce la mismo o a sí misma
cuidado y empatía otros seres vivos misma como parte naturaleza, como existencia de otros como parte del lugar
hacia la naturaleza, y componentes de del lugar donde parte de un todo seres vivos donde vive y en
como parte de un la naturaleza vive y en relación interdependiente. (animales, relación con otros
todo presentes en el con otros seres plantas, hongos seres vivos
interdependiente. lugar donde vive. vivos y y (animales,
componentes de microorganismos plantas, hongos y
Analiza las formas la naturaleza, y ) y componentes microorganismos
de interactuar con dialoga acerca de de la naturaleza ) y componentes
otros seres vivos y los sentimientos (ríos, mares, de la naturaleza
componentes de la que le provoca esa lagos, distintos (cuerpos de
naturaleza, los relación. suelos, agua, suelos,
sentimientos que montañas, valles aire, desiertos,
provocan, la Dialoga acerca de y aire) presentes bosques,
importancia de las en el lugar donde arrecifes e islas,
promover el responsabilidades vive. entre otros); y
respeto y la hacia la dialoga acerca de
empatía hacia naturaleza y Analiza las formas los sentimientos
todos los seres muestra respeto, de interactuar y que le provoca esa
40
 Subsecretaría de Educación
Básica
Dirección General de Desarrollo
vivos cuidado y empatía relación.
y a la naturaleza. hacia sus explora las
relaciones de
cuidado y
afectividad, con
otros
seres vivos y
Campo formativo Ética, Naturaleza y Sociedades

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Procesos de Procesos de Procesos de Procesos de
desarrollo de desarrollo de desarrollo de desarrollo de
Contenidos Contenidos
aprendizaje aprendizaje aprendizaje aprendizaje
Primer grado Segundo Primer grado Segundo
grado grado
componentes, componentes de la Dialoga acerca de
[…] proponiendo naturaleza, los las
posibles soluciones sentimientos que responsabilidades
y acciones a favor provocan, la hacia la naturaleza
de la naturaleza en importancia de y muestra respeto,
la medida de sus promover el respeto y cuidado y empatía
posibilidades. la empatía hacia hacia sus
todos los seres vivos y componentes,
a la naturaleza. proponiendo
acciones a favor
Sin cambio. de la naturaleza en
general, y de los
seres vivos, en
particular en la
medida de sus
posibilidades.
Cambios en la […] Identifica cambios Cambios en la Sin cambio. Identifica cambios
naturaleza del lugar en la naturaleza naturaleza del lugar en la naturaleza del
donde vive, y su del lugar donde donde vive, y su lugar donde vive, y
relación con las vive, y comprende relación con las comprende su
actividades su relación con las actividades relación con las
humanas cotidianas actividades humanas cotidianas actividades
que tienen orden humanas que tienen orden humanas cotidianas,
cronológico, cotidianas, usando cronológico, usando nociones
41
 Subsecretaría de Educación
Básica
Dirección General de Desarrollo
asociadas a ciclos nociones como asociadas a ciclos como “antes, ahora
agrícolas y “antes, ahora y agrícolas y y después” y en
festividades, así después” y en festividades, así orden cronológico
como su vínculo con orden cronológico como su vínculo con (semanas, meses,
la noción de tiempo (semanas, meses, la noción de tiempo años, décadas,
y espacio histórico años, décadas, y espacio histórico estaciones
estaciones asociadas a ciclos
agrícolas y

Campo formativo Ética, Naturaleza y Sociedades

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Procesos de Procesos de Procesos de Procesos de
desarrollo de desarrollo de desarrollo de desarrollo de
Contenidos Contenidos
aprendizaje aprendizaje aprendizaje aprendizaje
Primer grado Segundo Primer grado Segundo
grado grado
(“antes, durante y asociadas a ciclos (“antes, durante y festividades),
después”). agrícolas y después”). reconociendo que
festividades), existen diferentes
reconociendo que formas de
existen diferentes nombrarlas y
formas de entenderlas de
nombrarlas y acuerdo con el
entenderlas de contexto.
acuerdo con el
contexto. Analiza aquellas
actividades de
los seres
humanos que
pueden tener un
efecto negativo
en la naturaleza,
planteando la
posibilidad de
realizar cambios
en las
actividades
individuales,

42
 Subsecretaría de Educación
Básica
Dirección General de Desarrollo
familiares y
comunitarias,
para promover el
cuidado
responsable, la
preservación de
los seres vivos,
el aire, el agua y
el suelo en su
entorno
inmediato y
lejano.

Campo formativo Ética, Naturaleza y Sociedades

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Procesos de Procesos de Procesos de Procesos de
desarrollo de desarrollo de desarrollo de desarrollo de
Contenidos Contenidos
aprendizaje aprendizaje aprendizaje aprendizaje
Primer grado Segundo Primer grado Segundo
grado grado
Situaciones de Reconoce actos de Dialoga sobre los Situaciones de Reconoce actos de Dialoga sobre los
injusticia o injusticia, efectos de la violencia Injusticia violencia, injusticia, efectos de la
discriminación, que desventaja o injusticia y la o discriminación, desventaja o violencia, injusticia
afectan a discriminación que discriminación que afectan a discriminación que y la discriminación
integrantes de ocurren en hacia personas y integrantes de ocurren en diferentes hacia personas y
nuestras familias, diferentes espacios grupos por nuestras familias, la espacios e grupos por
la escuela o la e instituciones características escuela o la instituciones (escuela, características como
comunidad (escuela, unidades como edad, comunidad. unidades médicas, edad, identidad de
médicas, servicios identidad de servicios públicos, género, orientación
públicos, entre género, entre otros), y es sexual, origen
otros), y es orientación sexual, sensible a la manera cultural o étnico, el
sensible a la origen cultural o en que ello afecta a idioma que hablan,
manera en que ello étnico, el idioma las personas, su origen nacional,
afecta a las que hablan, su colectivos y características
personas, origen nacional, comunidades que son físicas, discapacidad,
colectivos y características excluidos por edad, religión, condición
comunidades que físicas, identidad de género, social, económica o
son excluidos por discapacidad, orientación sexual, migratoria, entre
edad, identidad de religión, condición origen cultural o otras.
43
 Subsecretaría de Educación
Básica
Dirección General de Desarrollo
género, orientación social, económica étnico, el idioma que
sexual, origen o migratoria, entre hablan, su origen Propone acciones
cultural o étnico, el otras. nacional, rasgos y establece
idioma que hablan, físicos, discapacidad, compromisos para
su origen nacional, Propone acciones y religión, condición favorecer el respeto
rasgos físicos, compromisos para social y económica, a los derechos de
discapacidad, favorecer el entre otras todas las personas
religión, condición respeto a los características y los comparte con
social y económica, derechos de todas su familia y la
entre otras las personas y los comunidad.
características. comparte con
su familia y la
comunidad.

Campo formativo Ética, Naturaleza y Sociedades

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Procesos de Procesos de Procesos de Procesos de
desarrollo de desarrollo de desarrollo de desarrollo de
Contenidos Contenidos
aprendizaje aprendizaje aprendizaje aprendizaje
Primer grado Segundo Primer grado Segundo
grado grado

44
 Subsecretaría de Educación
Básica
Dirección General de Desarrollo
Construcción de la […] Analiza situaciones Construcción de la Sin cambio. Analiza situaciones
paz mediante el de conflicto en su paz mediante el de conflicto en su
diálogo: situaciones Describe e casa, el aula, la diálogo: situaciones Describe e identifica casa, el aula, la
de conflicto como identifica a escuela y la de conflicto o a personas que escuela y la
parte de la personas que comunidad; habla discrepancia como participan en comunidad; habla
interacción de los participan en de ellas, distingue parte de la situaciones de de ellas, distingue
seres humanos en situaciones de a las personas interacción de los conflicto o a las personas
la casa, el aula, la conflicto, y usa el participantes y seres humanos en discrepancia, y usa participantes y
escuela y la diálogo para evitar afectadas, así la casa, el aula, la el diálogo para evitar afectadas, así
comunidad. trascender a la como el motivo del escuela y la trascender a la como el motivo del
violencia. conflicto. comunidad. violencia. Reflexiona conflicto o
Reflexiona acerca acerca de que la paz discrepancia.
de que la paz se Comprende y se construye en Comprende y
construye en propone formas de colectivo mediante el propone formas de
colectivo mediante solución a través diálogo. solución a través
el diálogo del diálogo y la del diálogo y la
negociación en la negociación en la
que se beneficien que se beneficien
las partes, las partes,
reflexiona acerca reflexiona acerca
de que al rechazar de que al rechazar
formas violentas formas violentas
para abordar los para abordar los
conflictos se conflictos se
construye la paz. construye la paz.

Funciones y Identifica funciones Analiza las Funciones y Identifica funciones y Analiza las
responsabilidades y las responsabilidades responsabilidades responsabilidades de responsabilidades
de las autoridades, responsabilidades de las autoridades de las autoridades, las autoridades de su de las autoridades
de la familia, la de las autoridades de su escuela y de la familia, la casa, el aula, la de su escuela y
escuela y la de su casa, el aula, comunidad, los escuela y la escuela, las comunidad, los
comunidad para la escuela, las asuntos que comunidad para actividades que asuntos que
la la

Campo formativo Ética, Naturaleza y Sociedades

Avance Programa Sintético Acuerdo 08/08/23

Procesos de Procesos de Procesos de Procesos de
desarrollo de desarrollo de desarrollo de desarrollo de
Contenidos Contenidos
aprendizaje aprendizaje aprendizaje aprendizaje
45
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Básica
Dirección General de Desarrollo
Primer grado Segundo Primer grado Segundo
grado grado
organización de la actividades que atienden, las organización de la realizan, cómo toman atienden, las
convivencia, la realizan, cómo acciones que convivencia, la las decisiones, cómo acciones que
resolución de toman las realizan, cómo resolución de conocen las realizan, cómo
conflictos y el decisiones, cómo conocen las conflictos y el necesidades de los conocen las
cumplimiento de conocen las necesidades cumplimiento de integrantes de su necesidades
acuerdos y normas necesidades de los comunitarias, cómo acuerdos y normas familia o escuela, comunitarias, cómo
de manera integrantes de su toman decisiones, de manera cómo se distribuyen toman decisiones,
participativa y familia o escuela, cómo intervienen participativa y las tareas y cómo intervienen
pacífica. cómo se distribuyen ante los conflictos, pacífica. responsabilidades; y ante los conflictos,
las tareas y y cuál es su papel establece y cuál es su papel
responsabilidades. en la construcción compromisos para en la construcción
y el cumplimiento colaborar con las y el cumplimiento
de acuerdos y autoridades en de acuerdos y
normas, de manera favor de la normas y
participativa y convivencia establece
pacífica. pacífica. compromisos
para colaborar
con las
autoridades en
favor de la
convivencia
pacífica.
El derecho a la Analiza que niñas y Analiza El derecho a la Analiza que niñas y Analiza
igualdad de género niños tienen el estereotipos de igualdad de género niños tienen el estereotipos de
y vida sin violencia: derecho a género que pueden y vida sin violencia: derecho a participar género que pueden
Estereotipos de participar con inducir formas de estereotipos de con igualdad y inducir formas de
género que pueden igualdad y pueden violencia, género que pueden pueden realizar las violencia,
inducir a formas de realizar las mismas desigualdad y inducir a formas de mismas actividades desigualdad y
violencia, actividades discriminación y violencia, deportivas, artísticas discriminación y
desigualdad y deportivas, argumenta por qué desigualdad y y recreativas, tanto argumenta por qué
discriminación. artísticas y niñas y niños tienen discriminación. en casa como en la niñas y niños
recreativas, tanto el derecho de escuela. tienen
en participar con el derecho
casa como en la igualdad en de participar
escuela. con

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46
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Básica
Dirección General de Desarrollo

Avance Programa Sintético Acuerdo 08/08/23

Procesos de Procesos de Procesos de Procesos de
desarrollo de desarrollo de desarrollo de desarrollo de
Contenidos Contenidos
aprendizaje aprendizaje aprendizaje aprendizaje
Primer grado Segundo Primer grado Segundo
grado grado
actividades Dialoga acerca de igualdad en
Propone y participa educativas, ideas sobre actividades
de manera deportivas, comportamientos educativas,
igualitaria en artísticas y de niñas y niños deportivas,
actividades en la lúdicas. que limitan el artísticas y lúdicas.
casa y en la derecho a la
escuela. Promueve y igualdad y a la Dialoga sobre
participa en expresión de estereotipos de
actividades sentimientos y niñas y niños
igualitarias emociones, la asociados al
en su casa, participación en género que
la escuela y juegos y pueden inducir
la actividades. a formas de
comunidad. violencia,
Propone y participa de desigualdad y
manera igualitaria en discriminación.
actividades en la casa
y en la escuela.
Promueve y
participa en
actividades
igualitarias en su
casa, la escuela y la
comunidad.

Manifestaciones Identifica y valora Reconoce y valora Manifestaciones Identifica y valora Reconoce y valora
culturales y manifestaciones símbolos culturales y manifestaciones símbolos
símbolos que culturales y nacionales que símbolos que culturales y símbolos nacionales que nos
identifican a los símbolos que nos identifican identifican a los que identifican a la identifican como
diversos identifican a la como parte de diversos comunidad, pueblo o parte de México
pueblos comunidad, pueblo México (el himno, pueblos ciudad que incluyen (el himno, el
indígenas, o ciudad que el escudo y indígenas, distintas tradiciones, escudo y
afrodescendientes y incluyen distintas la bandera afrodescendientes y lenguas, fiestas, la bandera

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Dirección General de Desarrollo
migrantes y a nacionales). migrantes y a nacionales).

Campo formativo Ética, Naturaleza y Sociedades

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Procesos de Procesos de Procesos de Procesos de
desarrollo de desarrollo de desarrollo de desarrollo de
Contenidos Contenidos
aprendizaje aprendizaje aprendizaje aprendizaje
Primer grado Segundo Primer grado Segundo
grado grado
México tradiciones, México danzas, música,
como lenguas, fiestas, como historia oral, Representa por
nación. danzas, música, nación. rituales, medio de
historia oral, gastronomía, artes, dibujos, líneas
rituales, saberes, entre otras del tiempo,
gastronomía, artes, características. croquis con el
saberes, entre Reconoce sus vínculos uso de
otras con los pueblos referencias
características. indígenas, y básicas
Reconoce sus afromexicanos y/o espaciales y de
vínculos con los migrantes, entre símbolos
pueblos indígenas y otros. propios, los
afromexicanos y cambios y
migrantes, entre permanencias
otros. en la vida
cotidiana de la
comunidad,
comparando
tres
generaciones:
abuelos, padres
y
actual.

48
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Básica
Dirección General de Desarrollo
Historia de la vida Indaga en fuentes, Indaga en fuentes Historia de la vida Indaga en fuentes, Indaga en fuentes
cotidiana: cambios orales, escritas, orales, escritas, cotidiana: cambios orales, escritas, orales, escritas,
en el tiempo y el fotográficas, fotográficas, en el tiempo y el fotográficas, fotográficas,
espacio ocurridos en testimonios, testimonios, espacio ocurridos en testimoniales y, testimoniales, y
la comunidad. digitales, los digitales, los la comunidad. digitales, los cambios digitales, los
cambios en la vida cambios y en la vida cotidiana cambios y
cotidiana en el permanencias en la en el tiempo y el permanencias en la
tiempo y el espacio vida cotidiana en el espacio, ocurridos en vida cotidiana en el
ocurridos en la tiempo y el espacio la comunidad, con tiempo y el espacio
comunidad, con ocurridos en la relación a las ocurridos en la
relación a las comunidad, con viviendas, los trabajos comunidad, con
viviendas, los relación a las y áreas verdes. relación a las
trabajos y comunicaciones y comunicaciones y
áreas verdes. transportes, uso de transportes, uso de

Campo formativo Ética, Naturaleza y Sociedades

Avance Programa Sintético Acuerdo 08/08/23

Procesos de Procesos de Procesos de Procesos de
desarrollo de desarrollo de desarrollo de desarrollo de
Contenidos Contenidos
aprendizaje aprendizaje aprendizaje aprendizaje
Primer grado Segundo Primer grado Segundo
grado grado
la tecnología, en la tecnología, en
los trabajos, los los trabajos, los
centros de reunión, centros de reunión,
centros educativos, centros educativos,
zonas de cultivo, zonas de cultivo,
parques entre parques entre
otros. y los otros. y los
representa por representa por
medio de dibujos, medio de dibujos,
líneas del tiempo y líneas del tiempo y
croquis y mapas. croquis y mapas.

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Básica
Dirección General de Desarrollo
Personas en […] […] Personas en Sin cambio. Sin cambio.
situación de situación de
migración y sus […] Dialoga acerca de migración y sus Sin cambio. Dialoga acerca de
derechos experiencias derechos. experiencias
propias o de otras propias o de otras
personas de su personas de su
comunidad que comunidad que han
han migrado migrado dentro del
dentro del país o país o fuera de
fuera de México, México, cuáles son
cuáles son los los motivos que los
motivos que los impulsan a tomar
impulsan a tomar esa decisión de
esa decisión para migrar. Dialogan
la migración. acerca de los
Dialogan acerca de derechos de las
los derechos de las personas en
personas en situación de
situación de migración.
migración.

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Básica
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Campo formativo De lo Humano y lo Comunitario

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Procesos de Procesos de Procesos de Procesos de
desarrollo de desarrollo de desarrollo de desarrollo de
Contenidos Contenidos
aprendizaje aprendizaje aprendizaje aprendizaje
Primer grado Segundo Primer grado Segundo
grado grado
Educación integral Reflexiona acerca […] Educación Reflexiona acerca Sin cambio.
de la sexualidad de las diversas Integral en de las diversas
formas de ser y Sexualidad formas de ser y
actuar de hombres actuar de hombres
y mujeres a partir y mujeres a partir
de distintas de distintas
situaciones situaciones
cotidianas, para cotidianas, para
reconocer reconocer
manifestaciones en manifestaciones en
favor de una favor de una
interacción y interacción
convivencia sana. respetuosa y
convivencia sana.
Acciones […] […] Acciones Sin cambio. Sin cambio.
individuales que individuales que
repercuten en la […] […] repercuten en la Sin cambio. Sin cambio
conservación y conservación y
mejora de la salud Intercambia Socializa mejora de la salud Intercambia Socializa alternativas
experiencias alternativas de experiencias de solución ante
acerca de solución ante riesgo acerca de riesgo de
situaciones que lo de accidentes, situaciones de accidentes,
ponen en riesgo, dependencias y riesgo, para dependencias y
para compartir violencia, para compartir formas de
acciones valorar aquellas que acciones violencia, para
encaminadas a su puede llevar a cabo encaminadas a su valorar aquellas que
prevención. en la familia y la prevención. puede llevar a cabo
escuela. en la familia y
la escuela.
Los afectos y Conoce las Considera las
su influencia emociones reacciones

51
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Básica
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en el básicas, emocionales para
bienestar. su función y la toma de
reacciones decisiones
Campo formativo De lo Humano y lo Comunitario
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Procesos Procesos Procesos Procesos
de de de de
Contenidos Contenidos
desarrollo desarrollo desarrollo desarrollo
de de de de
aprendizaje aprendizaje aprendizaje aprendizaje
Primer grado Segundo grado Primer grado Segundo grado
fisiológicas, para de forma
interactuar con asertiva ante
sus pares. situaciones de la
vida diaria, con
Reconoce el fin de lograr
emociones bienestar
básicas en él o individual y
ella y en las colectivo.
demás personas,
con el fin de Reflexiona sobre
identificar experiencias
situaciones personales en
donde se las que las
necesite pedir u emociones le
ofrecer ayuda. ayudaron en la
resolución de
situaciones
cotidianas.

52