Colegio Cristo Rey Salvador
Departamento de Lengua y Literatura
Prof. Jose Pereira
Nombre y apellido:
Curso: Fecha: / /2025 Unidad o Tema: Unidad 2 Puntaje:____/60
y3
Habilidades:
-Comprender y apreciar la lírica
-Comprender la estructura de las narraciones.
-Aplicar conocimientos de gramática y ortografía vistos durante el trimestre.
Objetivo de Aprendizaje: Poner a prueba la adquisición de conocimientos durante el trimestre
Indicaciones Generales:
-Mantener silencio durante la prueba
-Utilizar letra clara y legible
Tiempo Estimado: 90 minutos
- Marcar con una “X” o un círculo la alternativa correcta
Prueba trimestral ll
Sexto básico
ÍTEM Lírica
Lee el siguiente poema y responde las siguientes preguntas
EL VIEJO Y LA MUERTEENTRE montes, por áspero camino,
Tropezando con una y otra peña,
Iba un viejo cargado con su leña.
Maldiciendo su mísero destino.
Al fin cayó, y viéndose de suerte
Que apenas levantarse ya podía.
Llamaba con colérica porfía
Una, dos y tres veces a la muerte.
Armada de guadaña, en esqueleto,
La Parca se le ofrece en aquel punto;
Pero el viejo, temiendo ser difunto.
Lleno más de terror que de respeto.
Trémulo la decía y balbuciente:
i Yo... señora... os llamé desesperado;
Pero...» — «Acaba; ¿qué quieres, desdichado? »
— « Que me cargues la leña solamente ».
Tenga paciencia quien se crea infelice;
Que, aun en la situación más lamentable ,
Es la vida del hombre siempre amable.
El viejo de la leña nos lo dice.
Recordar y comprender (1 pt c/u)
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1 ¿Qué objeto llevaba el viejo sobre sus hombros mientras caminaba?
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Después de caerse, ¿a quién llama el viejo y cuántas veces lo hace?
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¿Por qué el estado de ánimo del viejo cambia de "colérica porfía" a estar "lleno más de terror que de
respeto" cuando ve a la Muerte?
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Explica con tus propias palabras la moraleja que se presenta en la última estrofa del poema.
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Aplicar y analizar (2 pts )
Imagina a un estudiante que, frustrado por un examen difícil, exclama: "¡Ojalá se acabe todo!". ¿Cómo se
aplica la lección de este poema a la situación de ese estudiante?
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Analiza el contraste entre la imagen que el viejo tiene de la muerte cuando la llama (una solución a su
sufrimiento) y la realidad de la Muerte que se le presenta ("Armada de guadaña, en esqueleto"). ¿Cómo
influye este contraste en el clímax de la historia?
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¿Qué función cumple la descripción del camino como "áspero" y lleno de "peñas" en la primera estrofa?
¿Es solo un escenario o simboliza algo más grande sobre la vida del viejo?
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Evaluar (3 pts c/u)
En tu opinión, ¿es el final humorístico (pedir ayuda con la leña) una manera efectiva de transmitir un
mensaje tan serio sobre el valor de la vida? Argumenta tu respuesta.
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Evalúa la decisión del autor de incluir una estrofa final que explica la moraleja explícitamente. ¿Sería el
poema más o menos poderoso si terminara en la cuarta estrofa, dejando que el lector sacara su propia
conclusión?
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ÍTEM II
Lea el siguiente texto y responda las preguntas según corresponda.
Amigos por el viento Liliana Bodoc, argentina
A veces, la vida se comporta como un viento: desordena y arrasa. Algo susurra pero no se le entiende. A su
paso todo peligra; hasta lo que tiene raíces. Los edificios, por ejemplo. O las costumbres cotidianas. Cuando la
vida se comporta de ese modo, se nos ensucian los ojos con los que vemos. Es decir, los verdaderos ojos. A
nuestro lado, pasan papeles escritos con una letra que creemos reconocer. El cielo se mueve más rápido que las
horas. Y lo peor es que nadie sabe si, alguna vez, regresará la calma. Así ocurrió el día que papá se fue de casa.
La vida se nos transformó en viento casi sin dar aviso. Yo recuerdo la puerta que se cerró detrás de su sombra y
sus valijas. También puedo recordar la ropa reseca sacudiéndose al sol mientras mamá cerraba las ventanas para
que, adentro y adentro, algo quedara en su sitio. —Le dije a Ricardo que viniera con su hijo. ¿Qué te parece? —
Me parece bien —mentí. Mamá dejó de pulir la bandeja, y me miró: —No me lo estás diciendo muy
convencida… —Yo no tengo que estar convencida —¿Y eso que significa? —preguntó la mujer que más
preguntas me hizo en mi vida. Me vi obligada a levantar los ojos del libro: —Significa que es tu cumpleaños, y
no el mío —respondí. La gata salió de su canasto, y fue a enredarse entre las piernas de mamá. Que mamá
tuviera novio era casi insoportable. 3 Pero que ese novio tuviera un hijo era una verdadera amenaza. Otra vez,
un peligro rondaba mi vida. Otra vez había viento en el horizonte. —Se van a entender bien —dijo mamá—.
Juanjo tiene tu edad. La gata, único ser que entendía mi desolación, saltó sobre mis rodillas. Gracias, gatita
buena. Habían pasado varios años desde aquel viento que se llevó a papá. En casa ya estaban reparados los
daños. Los huecos de la biblioteca fueron ocupados con nuevos libros. Y hacía mucho que yo no encontraba
gotas de llanto escondidas en los jarrones, disimuladas como estalactitas en el congelador, disfrazadas de
pedacitos de cristal. «Se me acaba de romper una copa», inventaba mamá, que, con tal de ocultarme su tristeza,
era capaz de esas y otras asombrosas hechicerías. Ya no había huellas de viento ni de llantos. Y justo cuando
empezábamos a reírnos con ganas y a pasear juntas en bicicleta, apareció un tal Ricardo y todo volvía a
peligrar. Mamá sacó las cocadas del horno. Antes del viento, ella las hacía cada domingo. Después pareció
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tomarle rencor a la receta, porque se molestaba con la sola mención del asunto. Ahora, el tal Ricardo y su
Juanjo habían conseguido que volviera a hacerlas. Algo que yo no pude conseguir. —Me voy a arreglar un poco
—dijo mamá mirándose las manos—. Lo único que falta es que lleguen y me encuentren hecha un desastre. —
¿Qué te vas a poner? —le pregunté en un supremo esfuerzo de amor. —El vestido azul. Mamá salió de la
cocina, la gata regresó a su canasto. Y yo me quedé sola para imaginar lo que me esperaba. Seguramente, ese
horrible Juanjo iba a devorar las cocadas. Y los pedacitos de merengue quedarían pegados en los costados de su
boca. También era seguro que iba a dejar sucio el jabón cuando se lavara las manos. Iba a hablar de su perro
con tal de desmerecer a mi gata. Pude verlo por mi casa transitando con los cordones de las zapatillas desatados,
tratando de anticipar la manera de quedarse con mi dormitorio. Pero, aún más que ninguna otra cosa, me aterró
la certeza de que sería uno de esos chicos que, en vez de hablar, hacen ruidos: frenadas de autos, golpes en el
estómago, sirenas de bomberos, ametralladoras y explosiones. —¡Mamá! —grité pegada a la puerta del baño.
—¿Qué pasa? —me respondió desde la ducha. —¿Cómo se llaman esas palabras que parecen ruidos? El agua
caía apenas tibia, mamá intentaba comprender mi pregunta, la gata dormía y yo esperaba. —¿Palabras que
parecen ruidos? —repitió. —Sí. —Y aclaré—: Plum, Plaf, Ugg… ¡Ring! —Por favor —dijo mamá—, están
llamando. No tuve más remedio que abrir la puerta. —¡Hola! —dijo Ricardo asomado detrás de las rosas. Yo
miré a su hijo sin piedad. Como lo había imaginado, traía puesta una remera ridícula y un pantalón que le
quedaba corto. Enseguida, apareció mamá. Estaba tan linda como si no se hubiese arreglado. Así le pasaba a
ella. Y el azul les quedaba muy bien a sus cejas espesas. —Podrían ir a escuchar música a tu habitación —
sugirió la mujer que cumplía años, desesperada por la falta de aire. Y es que yo me lo había tragado todo para
matar por asfixia a los invitados. Cumplí sin quejarme. El horrible chico me siguió en silencio. Me senté en una
cama. Él se sentó en la otra. 4 Sin dudas, ya estaría decidiendo que el dormitorio pronto sería de su propiedad.
Y yo dormiría en el canasto, junto a la gata. No puse música porque no tenía nada que festejar. Aquel era un día
triste para mí. No me pareció justo, y decidí que también él debía sufrir. Entonces, busqué una espina y la puse
entre signos de preguntas: 5 —¿Cuánto hace que se murió tu mamá? Juanjo abrió grandes los ojos para
disimular algo. —Cuatro años —contestó. Pero mi rabia no se conformó con eso. —¿Y cómo fue? —volví a
preguntar. Esta vez, entrecerró los ojos. Yo esperaba oír cualquier respuesta, menos la que llegó desde su voz
cortada. —Fue… fue como un viento 6 —dijo. Agaché la cabeza, y dejé salir el aire que tenía guardado. Juanjo
estaba hablando del viento, ¿sería el mismo que pasó por mi vida? —¿Es un viento que llega de repente y se
mete en todos lados? —pregunté. —Sí, es ese. —¿Y también susurra…? —Mi viento susurraba —dijo Juanjo
—. Pero no entendí lo que decía. —Yo tampoco entendí. —Los dos vientos se mezclaron en mi cabeza. Pasó un
silencio. —Un viento tan fuerte que movió los edificios —dijo él—. Y eso que los edificios tienen raíces…
Pasó una respiración. 7 —A mí se me ensuciaron los ojos —dije. Pasaron dos. —A mí también. —¿Tu papá
cerró las ventanas? —pregunté. —Sí. —Mi mamá también. —¿Por qué lo habrán hecho? —Juanjo parecía
asustado. —Debe de haber sido para que algo quedara en su sitio. A veces, la vida se comporta como el viento:
desordena y arrasa. Algo susurra, pero no se le entiende. A su paso todo peligra; hasta aquello que tiene raíces.
Los edificios, por ejemplo. O las costumbres cotidianas. —Si querés vamos a comer cocadas —le dije. Porque
Juanjo y yo teníamos un viento en común. Y quizás ya era tiempo de abrir las ventanas.
Recordar y Comprender (1 pt c/u)
1. ¿Qué postre, que no había cocinado en mucho tiempo, preparó la mamá para celebrar su cumpleaños?
a) Un pastel de chocolate.
b) Galletas de merengue.
c) Cocadas.
d) Un flan casero.
2. ¿Qué trajo consigo Ricardo, el novio de la mamá, al llegar a la casa?
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a) Una caja de chocolates.
b) Un ramo de rosas.
c) Un libro para la narradora.
d) Un juguete para la gata.
3. ¿Cuál es la razón principal por la que la narradora siente un rechazo inmediato hacia Juanjo?
a) Porque le tiene envidia a su ropa.
b) Porque teme que él y su padre representen una nueva amenaza que desordene su vida, como el "viento"
anterior.
c) Porque cree que se comerá todas las cocadas.
d) Porque la mamá le sugirió que fueran amigos y ella no quería obedecer.
4. En el texto, la frase "se nos ensucian los ojos con los que vemos" es una metáfora que significa:
a) El viento levanta polvo y ensucia los ojos literalmente.
b) La tristeza y el trauma impiden ver la realidad con claridad y objetividad.
c) Los personajes necesitan usar anteojos para ver mejor.
d) Se olvidan de limpiar las ventanas de la casa.
Aplicar y analizar (2 pts c/u)
5. La descripción negativa y detallada que la narradora imagina sobre Juanjo antes de conocerlo (que
haría ruidos, ensuciaría el jabón, etc.) es un claro ejemplo de:
a) Un recuerdo preciso de una experiencia pasada.
b) Una predicción basada en la lógica y la observación.
c) La creación de un prejuicio para justificar y alimentar su propio enojo y miedo.
d) Un análisis objetivo del comportamiento infantil.
6. El acto de la madre de cerrar las ventanas cuando el padre se fue, puede interpretarse como un intento
simbólico de:
a) Evitar que entre el frío del exterior.
b) Proteger el espacio íntimo del hogar y mantener algo de control y orden en medio del caos emocional.
c) Ocultar a los vecinos lo que estaba sucediendo en la casa.
d) Iniciar una nueva rutina de limpieza.
7. ¿Cuál es el punto de inflexión en la historia que cambia por completo la actitud de la narradora hacia
Juanjo?
a) Cuando la mamá les pide que vayan a la habitación a escuchar música.
b) Cuando él responde que su madre murió hace cuatro años.
c) Cuando él describe la muerte de su madre usando la misma metáfora del "viento" que ella usa para describir la
partida de su padre.
d) Cuando ella decide finalmente ofrecerle cocadas.
8. ¿Qué papel fundamental cumple la gata dentro de la narración?
a) Es la causante de los conflictos entre la madre y la hija.
b) Representa un refugio emocional, un ser que parece comprender la soledad y desolación de la narradora sin
necesidad de palabras.
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c) Es un personaje secundario sin ninguna importancia real para la trama.
d) Simboliza la alegría y la nueva etapa que comienza la familia.
Evaluar y crear (3 pts c/u)
9. ¿Cómo se puede calificar la primera pregunta que la narradora le hace a Juanjo en la habitación
("¿Cuánto hace que se murió tu mamá?")?
a) Como una muestra de curiosidad inocente y natural.
b) Como un intento torpe pero bienintencionado de iniciar una conversación.
c) Como un acto deliberado de crueldad, buscando una "espina" para herirlo y hacerlo sufrir como ella.
d) Como una pregunta necesaria para poder entender mejor la situación familiar.
10. ¿Cuál de las siguientes afirmaciones resume mejor el tema principal o la moraleja del cuento?
a) La vida siempre es desordenada y caótica, y no hay forma de encontrar la calma.
b) La empatía y la conexión humana más profunda pueden surgir inesperadamente al descubrir un dolor
compartido.
c) Los hijos nunca logran aceptar a las nuevas parejas de sus padres.
d) La mejor forma de superar la tristeza es a través de la comida y los postres.
11. La frase final de la narradora, "quizás ya era tiempo de abrir las ventanas", simboliza:
a) La necesidad física de ventilar la habitación porque hacía mucho calor.
b) Su decisión de olvidar por completo su pasado y la memoria de su padre.
c) Su nueva disposición a aceptar el cambio, dejar entrar "aire nuevo" a su vida y construir una nueva relación
basada en la comprensión mutua.
d) La certeza de que el viento destructivo ya no volverá a aparecer en su vida.
12. ¿De qué manera la autora estructura el cuento para darle un sentido circular y conectar eficazmente el
principio con el final?
a) Utilizando una cronología inversa, empezando la historia por el final.
b) A través de la repetición de una metáfora central (la vida como un viento), que primero explica un dolor
personal y luego se convierte en el puente para entender el dolor de otro.
c) Mediante el uso constante de diálogos rápidos entre la madre y la hija.
d) Narrando los eventos desde los diferentes puntos de vista de todos los personajes.
ÍTEM III Multimodalidad
Define texto multimodal ( 1 punto)
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¿Quién utiliza el término “meme” por primera vez? (1 punto)
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¿Podemos definir a los memes como texto multimodal?¿Por qué?(2 pts)
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__.
Nombra 3 características de los memes. (1 punto cada característica)
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ÍTEM IV C-S-Z y B-V
Corrige las oraciones según corresponda (1 pt c/u)
El nuebe de marzo fue su cumpleaños.
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Mi hermano está muy contento de ir de biaje.
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La baca come pasto en el campo.
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Yo suvo las escaleras todos los días.
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Los árboles tenían mushas ramas.
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Define cada una de las siguientes palabras (1 punto cada definición)
(tubo / tuvo)
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(bienes / vienes)
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(bota / vota)
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(bello / vello)
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