Ministerio de Educación, Cultura, Ciencia y Tecnología

Esc. N°

PROPUESTA Nº

Docente:

Grado: Sección: Turno:

Espacios Curriculares: Lengua.

Fecha de presentación:

Desde: Hasta: Período Lectivo:

Contenidos:

Área LENGUA

Contenidos -Tipo de texto la noticia.

-Partes de la noticia.
La conversación.
-Párrafo, oración y sangría.
-Signos de puntuación.
-Producción escrita.

Objetivos:

-Reconocer las características principales del texto informativo tipo noticia.

-Identificar las partes que componen una noticia: título, copete, cuerpo y cierre.
-Comprender la estructura y función de la conversación como forma de intercambio
comunicativo.
-Distinguir entre oración y párrafo, y utilizar correctamente la sangría al iniciar un texto.
-Emplear adecuadamente los signos de puntuación en la producción de textos escritos.

Propósitos

-Captar la atención de los estudiantes a través de la utilización de recursos disparadores

convocantes.
-Estimular la resolución de las actividades áulicas diarias.
-Incentivar el desarrollo de competencias y habilidades.
-Mantener la motivación de los estudiantes.

1
Ministerio de Educación, Cultura, Ciencia y Tecnología
Esc. N°

-Facilitar la comprensión de los contenidos académicos mediante rondas de intercambio

de ideas, explicaciones y fotocopias informativas.

Competencia: Comunicación.

Capacidades

-Escucha activa.
-Expresión clara y ordenada.
-Uso adecuado del vocabulario.
-Comunicación no verbal.
-Trabajo en equipo.
-Empatía en la comunicación.
-Argumentación y defensa de opiniones.
-Respeto por tiempo de habla y escucha propios y ajenos.

Estrategias metodológicas

-Exposiciones orales.
-Distribución de roles y tareas.
-Trabajo cooperativo.
-Lecturas grupales e individuales.
-Preguntas convergentes y divergentes en puestas en común.
-Metacognición (autoaprendizaje).

Recursos

-Pizarrón.
-Marcadores de pizarra.
-Afiches.
-Televisión (proyector y parlante).
-Juegos didácticos.
-Fotocopias varias.

Instrumentos de evaluación

-Evaluación continua: Participación en las clases.

-Rúbricas evaluativas.
-Autoevaluación: Planillas de metacognición.
-Formal: Trabajo Práctico.

Bibliografía: Diseño Curricular para la Enseñanza Primaria.

---------------------------------------------------------------------

2
Ministerio de Educación, Cultura, Ciencia y Tecnología
Esc. N°

Día: 1 Tiempo:

Tema: Tipo de texto la noticia. La oración.

Actividades de inicio: Observarán el siguiente video a fin de extraer información de éste

mismo. La docente acompañará la comprensión a partir de preguntas guías.

https://www.youtube.com/watch?v=_t4N0WLESYw

¿Qué podemos observar en el video?; ¿Cuál es el tema principal?; ¿Qué curiosidades

pudieron escuchar?; ¿Qué información valiosa podemos obtener?

Actividades de desarrollo: Resolverán las siguientes actividades, de manera individual.

1) La docente realizará un dictado de palabras extraídas del video observado.

PALABRAS: NOTICIA, ENTRADILLA, INFORMACIÓN, TITULAR.

2) Elegir 3 palabras del dictado y escribir una oración con cada una de ellas. Tener
en cuenta el siguiente recordatorio.

¿TE ACORDÁS QUE…?

La oración es una unidad de comunicación que expresa una idea completa. Es una de las
formas en que las personas se comunican para contar algo, preguntar, ordenar o expresar
sus pensamientos y sentimientos. En la lengua española, la oración está formada por un
conjunto de palabras que se organizan de manera que tiene sentido y transmite un mensaje
claro.

3
Ministerio de Educación, Cultura, Ciencia y Tecnología
Esc. N°

La finalidad de la oración es transmitir un mensaje. A través de las oraciones, podemos

expresar lo que pensamos, lo que sentimos, lo que sabemos o lo que queremos que otros
sepan. Dependiendo del tipo de oración, podemos pedir algo (como en una pregunta o una
solicitud), contar algo (como en una afirmación) o expresar un deseo o una orden.

Por ejemplo:

 En una oración afirmativa: "El sol brilla en el cielo." Aquí estamos contando algo.
 En una oración interrogativa: "¿Dónde está mi libro?" Aquí estamos haciendo una
pregunta.
 En una oración exclamativa: "¡Qué día tan hermoso!" Aquí expresamos una emoción
o un sentimiento.

LAS ORACIONES COMIENZAN SIEMPRE CON MAYÚSCULA INICIAL Y FINALIZAN CON UN

PUNTO.

3) Entre todos, buscar en el diccionario escolar, las palabras “NOTICIA”; “TITULAR “;

y “ENTRADILLA” y escribir los significados en tu carpeta.

Actividades de cierre: La docente pasará por los diferentes bancos a fin de corregir las
actividades resueltas.

------------------------------------------------------------------------

Día: 2 Tiempo:

Tema: Tipo de texto la noticia.

Actividades de inicio: Como inicio de clase, observarán y analizarán el siguiente texto.

Para ello, la docente irá invitando a los estudiantes a leer en voz alta. Acompañará con
preguntas orientativas.

¿SABÍAS QUÉ?

Una noticia es un relato breve que nos cuenta un hecho importante que ocurrió
recientemente. Las noticias nos mantienen informados sobre lo que pasa a nuestro
alrededor, en el país o en el mundo. A través de las noticias, aprendemos sobre eventos de

4
Ministerio de Educación, Cultura, Ciencia y Tecnología
Esc. N°

política, deportes, cultura, ciencia, entretenimiento y mucho más. Pero ¿sabías que las
noticias tienen una forma especial de contarnos las cosas?

El objetivo principal de una noticia es informar. Nos cuenta hechos que son relevantes y
que debemos conocer para estar al tanto de lo que pasa en el mundo. Las noticias nos ayudan
a tomar decisiones y formar nuestra opinión sobre muchos temas. Además, a veces nos
enseñan sobre problemas importantes que afectan a la sociedad y pueden inspirarnos a
actuar para mejorar las cosas.

Por ejemplo, cuando escuchamos una noticia sobre una nueva ley o un avance en la ciencia,
entendemos cómo esos hechos pueden afectar nuestras vidas o el futuro de todos.

Una noticia tiene una estructura clara para que sea fácil de entender. Las partes
principales son las siguientes:

1. Título
El título es lo primero que vemos y debe llamar nuestra atención. Nos dice de qué
trata la noticia. Un buen título debe ser corto, interesante y reflejar lo más
importante de la historia.

Ejemplo:
"Un nuevo parque temático abre en la provincia de Entre Ríos".

2. Copete o entradilla
Es el primer párrafo y es donde se resume lo más importante de la noticia. Responde
a las preguntas: ¿Qué pasó? ¿Dónde? ¿Cuándo? ¿Cómo? y ¿Por qué?

Ejemplo:
"Este sábado, en el centro de la ciudad, se inauguró el parque temático más grande
de Argentina, con montañas rusas y muchas atracciones para toda la familia."

3. Cuerpo de la noticia
Aquí es donde se dan más detalles del hecho. Se amplía la información, se cuentan
otros aspectos importantes y se incluyen entrevistas o declaraciones de personas
involucradas. El cuerpo de la noticia nos da toda la información necesaria para
comprender bien lo que ocurrió.

5
Ministerio de Educación, Cultura, Ciencia y Tecnología
Esc. N°

Ejemplo:
"El parque cuenta con 20 atracciones, incluyendo una rueda de la fortuna gigante y
una montaña rusa que alcanza los 80 km/h. Además, el presidente del parque, Juan
Pérez, comentó que esperan recibir a más de 1 millón de visitantes este año."

4. Cierre o conclusión
Al final, algunas noticias incluyen un cierre que puede resumir los puntos más
importantes o agregar información adicional, como el impacto del evento o lo que
podría ocurrir a futuro.

Ejemplo:
"El parque estará abierto todos los días, con descuentos especiales para grupos
escolares. Se espera que sea una nueva atracción turística para la ciudad.
Actividades de desarrollo: En grupos de a 4 estudiantes, resolverán las siguientes
actividades.

1) Escribir “SI” o “NO”, según corresponda.

A. ¿Es cierto que una noticia contiene una opinión del autor? ________

B. ¿Es cierto que toda noticia se encuentra organizada en partes? _______

C. ¿Es cierto que las noticias presentan hechos desactualizados? _______

2) Leer cada afirmación y escribir VERDADERA o FALSA según corresponda.

AFIRMACIÓN ¿VERDADERA O FALSA?

El objetivo principal de una noticia es
informar.
Una noticia es un relato breve que nos
cuenta una historia fantasiosa.
El copete o entradilla es el primer párrafo
de la noticia donde se resume lo más
importante de la esta misma.

3) Completar la siguiente planilla de autoaprendizaje pensando en lo trabajo y

comprendido.

6
Ministerio de Educación, Cultura, Ciencia y Tecnología
Esc. N°

Actividades de cierre: Se llevará adelante, una corrección grupal de las actividades

realizadas.
------------------------------------------------------------------------

Día: 3 Tiempo:

Tema: Tipo de texto la noticia. Sus partes. Comprensión lectora. La oración.

Actividades de inicio: Como inicio de clase, la docente consignará la lectura individual

de la siguiente noticia.

A continuación, se realizará una segunda lectura, esta vez, con la docente como modelo
lector. Al finalizar, se organizará una puesta en común en donde se recapitulará lo leído.

7
Ministerio de Educación, Cultura, Ciencia y Tecnología
Esc. N°

Actividades de desarrollo:

1) Responder las siguientes preguntas.

A. ¿Cuál es la fecha de la noticia?

B. ¿Qué sucedió con las familias tras la inundación?

C. ¿Cuánto tiempo persistirá las lluvias según lo que cuenta la noticia?

2) Completar con los nombres de las partes de la siguiente noticia.

3) Observar las siguientes imágenes y escribir una oración que represente cada una.

8
Ministerio de Educación, Cultura, Ciencia y Tecnología
Esc. N°

____________________________________________________

____________________________________________________

Actividades de cierre: Algunos estudiantes pasarán al frente a leer las oraciones

escritas.
------------------------------------------------------------------------
Día: 4

Tema: Tipo de texto la noticia. El párrafo. Producción escrita.

Actividades de inicio: Para iniciar, la docente entregará la siguiente fotocopia informativa

a fin de que los estudiantes lleven adelante una lectura comprensiva de la misma.

¿SABÍAS QUÉ?

9
Ministerio de Educación, Cultura, Ciencia y Tecnología
Esc. N°

Un párrafo es un conjunto de oraciones que se agrupan para desarrollar una idea principal.
Es una parte importante de cualquier texto, ya que nos ayuda a organizar las ideas y a hacer
que la lectura sea más clara y comprensible. Cuando leemos un texto, los párrafos nos
permiten entender mejor el mensaje porque cada uno trata sobre un tema específico o una
parte del tema principal.

La finalidad de los párrafos es organizar y dividir un texto de manera que sea más fácil de
leer y entender. Cada párrafo tiene un propósito: expresar una idea, explicar un concepto o
proporcionar información relacionada con el tema del texto. Al usar párrafos, podemos
separar las diferentes partes de un texto para que no se confundan entre sí.

Por ejemplo, en un texto que explica cómo cuidar una planta, un párrafo puede hablar sobre
el riego, otro sobre la luz y otro sobre el tipo de tierra que necesita. De esta forma, cada
idea queda clara y organizada, y la persona que lee el texto puede entender mejor lo que se
quiere decir.

Estructura de un párrafo

Un párrafo generalmente tiene tres partes:

1. Oración principal
Es la primera oración del párrafo y presenta la idea principal o el tema de lo que se
va a hablar. Esta oración da una introducción a lo que se va a explicar en las
siguientes oraciones.

Ejemplo:
"Para cuidar una planta, es importante regarla regularmente."

2. Oraciones secundarias
Estas oraciones desarrollan y explican más a fondo la idea principal. Aportan detalles,
ejemplos o información adicional sobre el tema que se está tratando en el párrafo.

Ejemplo:
"El riego debe hacerse cuando la tierra esté seca. No es recomendable regarla en
exceso, ya que esto puede dañar las raíces."

10
Ministerio de Educación, Cultura, Ciencia y Tecnología
Esc. N°

3. Oración de cierre (opcional)

Algunos párrafos terminan con una oración que resume la idea principal o que cierra
el tema tratado en ese párrafo. Esta parte no siempre es necesaria, pero ayuda a
dar un cierre claro.

Ejemplo:
"Por eso, regar la planta de manera adecuada es esencial para su salud."

Actividades de desarrollo: Se dividirán en tríadas de trabajo y completarán las

siguientes actividades.

1) Leer atentamente la siguiente noticia.

11
Ministerio de Educación, Cultura, Ciencia y Tecnología
Esc. N°

12
Ministerio de Educación, Cultura, Ciencia y Tecnología
Esc. N°

2) Marcar con , los párrafos de la noticia leída.

3) Escribir un nuevo párrafo para la noticia que guarde relación con el tema de la
misma.

Actividades de cierre: Corregirán grupalmente las actividades resueltas.

------------------------------------------------------------------------
Día: 5

Tema: Producción escrita.

Actividades de inicio: La docente incentivará la escritura colectiva de una noticia de la

escuela. Será ficticia y con ella, los niños practicarán su producción escrita. Se
retroalimentarán ideas y nutrirá la escritura, entre todos.

Actividades de desarrollo: Resolverán la siguiente actividad en pequeños grupos de

trabajo.

Utilizar el siguiente modelo para escribir una noticia respetando todas sus partes y los
signos de puntuación correspondientes.

Actividades de cierre: Pasarán al frente, en grupos, para leer las noticias escritas.

------------------------------------------------------------------------
Día: 6

13
Ministerio de Educación, Cultura, Ciencia y Tecnología
Esc. N°

Tema: Trabajo práctico evaluativo.

Actividades: Con la finalidad de evaluar, individualmente, los contenidos trabajados

durante la unidad, la docente consignará la resolución de las actividades presentes en la
siguiente fotocopia. Luego, se realizará un plenario a fin de solventar dudas e inquietudes,
conocer diferentes estrategias de resolución, conocimientos y saberes.
Previamente, leerá en voz alta, cada una de las consignas.

Trabajo Práctico Integrador para la última clase

Trabajo Práctico Individual

 Fecha: _________________

 Nombre y apellido del estudiante: ___________________________

 Grado:_________________

 Docente:____________________________

 Ciclo lectivo: _________________

Pautas de trabajo:

Resolver solo/a. Utilizar lapicera.

Responder TODAS las preguntas. Mantener la prolijidad.

14
Ministerio de Educación, Cultura, Ciencia y Tecnología
Esc. N°

¿Cómo te sentís antes de comenzar?

__________________________________________________________

1) ¿VERDADERO O FALSO?

AFIRMACIÓN

¿VERDADERA O FALSA?

El punto final de un párrafo indica el cierre

del mismo.
Una oración puede comenzar con
mayúscula inicial y terminar con o sin
punto.
Un párrafo es el conjunto de oraciones con
sentido y coherencia,.

2) Completar las partes de la siguiente noticia.

3) Escribir una noticia utilizando el siguiente modelo.

15
Ministerio de Educación, Cultura, Ciencia y Tecnología
Esc. N°

¿Cómo te sentís luego de haber resuelto el trabajo?

__________________________________________________________

Escala evaluativa:

 Sobresaliente: Evidencia sus aprendizajes de manera satisfactoria y sin errores.

Resuelve todo el trabajo de manera correcta. Mantiene la prolijidad solicitada.
 Muy bueno: Evidencia sus aprendizajes correctamente aunque se observan
algunos (pocos) errores conceptuales.
 Bueno: Muchas de sus respuestas a las actividades evidencian falta de
conocimientos o poca preparación.
 Regular: La gran mayoría de las actividades evidencian falta de saberes.
 Insuficiente: Todas o casi todas las actividades se encuentran resueltas de
manera incorrecta lo que demuestra falta de preparación y/o estudio.

Grilla de indicadores- Rúbrica de evaluación

ALUMNOS Lee Reconoce la Diferencia Escribe Cumple en

comprensiv función oraciones de una tiempo y forma
amente. comunicativ párrafos. noticia de con la entrega
manera de las

16
Ministerio de Educación, Cultura, Ciencia y Tecnología
Esc. N°

a de la autónoma actividades
noticia. . propuestas.

Observaciones

___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________

17