DESARROLLO DEL
APRENDIZAJE
DOCENTE: LIC. RONNY ALBERTO GONZALES
BARRETA.
ASIGNATURA: PSICOLOGIA DEL DESARROLLO
HUMANO
SANTISIMA TRINIDAD – BENI – BOLIVIA.
TEMATICA 7: DESARROLLO DEL APRENDIZAJE
El desarrollo del aprendizaje se refiere al
proceso por el cual las personas adquieren
conocimientos, habilidades, actitudes y valores
a lo largo de su vida, a través de la interacción
con el entorno y la experiencia.
El aprendizaje es un proceso continuo a lo
largo de la vida, mediante el cual los individuos
adquieren conocimientos, habilidades y valores
a través de la experiencia, la observación y la
interacción con el entorno. Diferentes teorías
explican cómo ocurre este proceso y qué
factores lo influyen.
• APRENDIZAJE:
Es un cambio relativamente permanente en la
conducta o en la capacidad de una persona,
como resultado de la experiencia o la
práctica.
• DESARROLLO:
Se refiere a los cambios y las
transformaciones que ocurren en la persona a
lo largo de su vida, incluyendo aspectos
físicos, cognitivos, sociales y emocionales.
PROCESO:
• El aprendizaje no es un evento aislado,
sino un proceso continuo y dinámico que
involucra la adquisición, retención y
aplicación de conocimientos.
CONTEXTO:
• El entorno social, cultural y educativo en el
que se desarrolla el aprendizaje juega un
papel importante en el proceso.
EXPERIENCIA:
• Las experiencias previas y las interacciones
con el entorno son fundamentales para el
aprendizaje.
• FACTORES INTERNOS
Y EXTERNOS
El aprendizaje es el
resultado de la
interacción entre factores
internos (como la
motivación, la atención, la
memoria) y factores
externos (como el
entorno, la enseñanza, la
interacción social).
TEORIAS DEL APRENDIZAJE
1. Aprendizaje por condicionamiento (Conductismo)
• Propuesto por autores como Ivan Pavlov, John Watson y B.F.
Skinner, el conductismo sostiene que el aprendizaje se da a través de
asociaciones entre estímulos y respuestas.
• Condicionamiento clásico (Pavlov): Un estímulo neutro puede
asociarse a una respuesta reflejada mediante la repetición (Ejemplo:
un niño que asocia la hora del recreo con la felicidad).
• Condicionamiento operante (Skinner): El aprendizaje se produce
por refuerzos y castigos que aumentan o disminuyen la probabilidad
de repetir una conducta (Ejemplo: recibir un premio por completar una
tarea).
TEORIAS DEL APRENDIZAJE
2. Aprendizaje observacional (Teoría social de Bandura)
• Albert Bandura propuso que el aprendizaje se da a través de la
observación e imitación de modelos.
• Los niños aprenden conductas, habilidades y normas sociales al
observar a sus padres, maestros y compañeros.
• Introduce el concepto de "Autoeficacia", es decir, la creencia del
individuo en su capacidad de aprender y ejecutar una tarea.
TEORIAS DEL APRENDIZAJE
3. Aprendizaje constructivista (Piaget y Vygotsky)
• Jean Piaget: El aprendizaje es un proceso activo donde el niño
construye su conocimiento a través de la exploración y la
interacción con su entorno.
• Lev Vygotsky: Destacó la importancia del contexto social y del
lenguaje en el aprendizaje. Introdujo la Zona de Desarrollo
Próximo (ZDP), que indica que los niños aprenden mejor con
la ayuda de un adulto o un compañero más experimentado
(andamiaje).
ETAPAS DEL APRENDIZAJE:
• Incompetencia inconsciente: No se es
consciente de la falta de conocimiento o habilidad.
• Incompetencia consciente: Se reconoce la falta
de conocimiento o habilidad.
• Competencia consciente: Se tiene el
conocimiento o la habilidad, pero se necesita
práctica para automatizarlo.
• Competencia inconsciente: Se ha automatizado
el conocimiento o la habilidad, y se realiza de
forma natural.
LAS CUATRO ETAPAS DEL APRENDIZAJE:
• ETAPA 1: INCOMPETENCIA INCONSCIENTE .
• La primera etapa del aprendizaje se conoce como
incompetencia inconsciente. En esta etapa, no
somos conscientes de nuestra propia falta de
conocimientos o habilidades. Es posible que ni
siquiera nos demos cuenta de que hay algo que
debemos aprender o mejorar. Esto puede
llevarnos a la autocomplacencia y a la falta de
motivación para cambiar. Para avanzar a la
siguiente etapa, debemos reconocer que existe
una brecha en nuestros conocimientos o
habilidades.
• ETAPA 2: INCOMPETENCIA CONSCIENTE.
• La segunda etapa del aprendizaje es
la incompetencia consciente. En esta etapa, nos
damos cuenta de nuestra propia falta de
conocimientos o habilidades, pero aún no somos
competentes en la conducta o habilidad deseada.
Esta puede ser una etapa frustrante, ya que
podemos sentirnos abrumados o desanimados por
nuestra falta de progreso. Sin embargo, es
importante recordar que esta etapa es una parte
esencial del proceso de aprendizaje. Al reconocer
nuestras debilidades, podemos comenzar a tomar
medidas para mejorar y desarrollar nuestras
habilidades.
• ETAPA 3: COMPETENCIA CONSCIENTE.
• La tercera etapa del aprendizaje es
la competencia consciente. En esta etapa,
hemos desarrollado las habilidades o los
conocimientos necesarios, pero aún
debemos concentrarnos conscientemente en
aplicarlos. Esto puede requerir mucho
esfuerzo y atención, ya que es posible que
tengamos que dividir la conducta o la
habilidad en pasos más pequeños y
manejables. Con la práctica, podemos
desarrollar gradualmente un proceso más
automático y eficiente para aplicar la
habilidad o la conducta.
• Etapa 4: COMPETENCIA INCONSCIENTE.
• La cuarta y última etapa del aprendizaje es
la competencia inconsciente. En esta etapa, la
habilidad o conducta se ha convertido en algo
natural y podemos llevarla a cabo sin esfuerzo ni
atenciones conscientes. Esta etapa representa el
dominio y la maestría y puede ser una
experiencia muy gratificante. Sin embargo, es
importante recordar que incluso en esta etapa,
siempre hay margen para mejorar y crecer.
• Aplicando las 4 etapas del aprendizaje en el
desarrollo y el crecimiento personal
Si comprendemos las cuatro etapas del
aprendizaje, podremos desarrollar un enfoque más
eficaz para el crecimiento y el desarrollo personal.
ETAPAS DEL APRENDIZAJE POR EDADES:
• El aprendizaje evoluciona a lo largo de la vida, adaptándose a las capacidades
cognitivas de cada etapa del desarrollo:
• Primera infancia (0 - 3 años):
• Aprendizaje basado en la exploración sensorial y motora.
• Desarrollo de la imitación y el lenguaje.
• Formación de hábitos mediante refuerzos positivos.
• Infancia (3 - 6 años):
• Aprendizaje mediante el juego y la interacción con pares.
• Desarrollo de la memoria y la atención.
• Mayor capacidad de simbolización y representación.
ETAPAS DEL APRENDIZAJE POR EDADES:
• Edad escolar (6 - 12 años):
• Adquisición de habilidades académicas básicas (lectura,
escritura, matemáticas).
• Mejora en la resolución de problemas y el pensamiento
lógico.
• Desarrollo de la autonomía en el aprendizaje.
• Adolescencia (12 - 18 años):
• Desarrollo del pensamiento abstracto y crítico.
• Mayor capacidad de planificación y toma de decisiones.
• Influencia de la identidad y la motivación en el aprendizaje.
ETAPAS DEL CICLO VITAL Y SU RELACIÓN
CON EL APRENDIZAJE:
• El aprendizaje es un proceso continuo a lo largo de la vida y
se encuentra influenciado por las distintas etapas del ciclo
vital:
• Juventud y adultez temprana: Adquisición de habilidades
profesionales, independencia en la toma de decisiones y
consolidación del conocimiento.
• Edad adulta: Aprendizaje basado en la experiencia, toma de
decisiones complejas y actualización de conocimientos.
• Vejez: Aprendizaje asociado a la adaptación a cambios,
transmisión de conocimientos y experiencias a generaciones
más jóvenes.
FACTORES QUE INFLUYEN EN EL
DESARROLLO DEL APRENDIZAJE:
• Factores biológicos: La maduración biológica y el
desarrollo del cerebro.
• Factores ambientales: El entorno social, cultural y
educativo.
• Factores psicológicos: La motivación, la atención, la
memoria, la inteligencia.
• Factores de enseñanza: Las estrategias de
enseñanza, el tipo de actividades y la forma en que se
presenta la información.
• Factores de aprendizaje: La forma en que el
estudiante aprende, sus estilos de aprendizaje y sus
estrategias de estudio.
