Fase 1
1 Familiarización con el uso del software GeoGebra
En este apartado se muestra información que ayuda a familiarizarse con el uso del software
GeoGebra, las actividades que se desarrollan se pueden hacer usando las versiones 5 o 6 del
software. Cabe destacar que el objetivo principal es favorecer en el profesor de secundaria
o bachillerato la adquisición de habilidades básicas para que implemente el uso del
software en la planeación y desarrollo de la enseñanza de la matemática que tiene a su
cargo.
Primeramente, se inicia con la descripción y realización de actividades en el campo de la
aritmética y el álgebra, enseguida en los campos de la geometría plana y analítica, en la
estadística y finalmente en el campo del cálculo diferencial e integral. Se enfatiza en que lo
que se proyecta aquí es la identificación de herramientas y su uso para llevar a cabo alguna
acción a través de indicaciones específicas.
1.1 El software GeoGebra
Una vez que se ingresa al software GeoGebra su vista general es como se muestra en la
figura 3. En seguida se muestran algunas herramientas y sobre el uso de ella. Otros detalles
como abrir, cerrar, guardar, tipo de guardado, entre otras acciones se sugiere que el usuario
a medida que se familiariza con el recurso tecnológico lo aprenda.
Figura 3
Vista general del área de trabajo de GeoGebra
1.2 Identificación y ejemplificación de uso de las herramientas básicas del
software GeoGebra
En la versión 6 del software GeoGebra las herramientas básicas se muestran en la parte
superior y tiene la siguiente vista, ver figura 4.
Figura 4
Barra de menús de herramientas
Al dar aceptar sobre cada menú se activa una lista de más herramientas, por ejemplo al dar
aceptar en el primer menú se activa la herramienta mueve, ver figura 5.
Figura 5
Herramienta mueve
Al activar esta herramienta y al seleccionar la pestaña inferior derecha se muestra una lista
de herramientas como se visualiza en la figura 6. Según sea el interés, se pueden
seleccionar y ejecutar las acciones en la vista gráfica.
Figura 6
Lista de herramientas agrupadas con la herramienta mueve
Al seleccionar el menú punto, como se ve en la figura 7.
Figura 7
Herramienta punto
Se activa la lista de herramientas que se muestran en la figura 8. Según sea el interés, se
pueden seleccionar y ejecutar las acciones en la vista gráfica.
Figura 8
Lista de herramientas al activar el menú punto
De manera análoga se pueden identificar más listas de herramientas al dar aceptar en cada
menú.
Vista
Para activar la vista algebraica, gráfica, la barra de entrada, herramienta de cálculo
simbólico (CAS), hoja de cálculo, entre otros, puede hacerlo desde el menú vista, ver figura
9.
Figura 9
Menú vista
1.3 Actividades de tipo aritmético
1. Generalmente cuando se trabaja con números pueden ser del interés conocer los
factores primos, entre otros intereses.
● Para conocer los factores primos de un número N, se utiliza la siguiente instrucción:
Factores Primos (N), esta instrucción se inserta en la barra de entrada. Así, si N=2068,
los factores primos del número 2068, son: {2, 2, 11, 47}.
● Para conocer los divisores de un número N, se utiliza la siguiente instrucción: Lista
Divisores (N), esta instrucción se inserta en la barra de entrada. Así, si N=2068, la lista
de divisores es: {1, 2, 4, 11, 22, 44, 47, 94, 188, 517, 1034, 2068}.
● Si se desea obtener un número aleatorio entre dos dados, se utiliza la siguiente
instrucción: Aleatorio Entre(Mínimo (número o valor numérico), Máximo (número o
valor numérico)), esta instrucción se inserta en la barra de entrada. Así, al insertar
Aleatorio Entre (2,10) como respuesta obtendrá un número que cumple la siguiente
condición: 2 ≤ N ≤ 10.
2. Para crear una lista de términos que siguen una condición. Por ejemplo, se puede hacer
una lista de términos entre dos números dados, y además exigir que la diferencia entre
los términos que se generan sea la misma. Así, si se desea generar una lista de términos
entre 2 y 31, y que la diferencia entre los términos que se generan sea 2, entonces en la
barra de entrada se ingresa Secuencia(Valor inicial, Valor final, incremento). Así la
instrucción Secuencia (2,31,2) genera como respuesta la lista {2, 4, 6, 8, 10, 12, 14, 16,
18, 20, 22, 24, 26, 28, 30}.
3. Para generar una lista de puntos, por ejemplo de la forma ( 2 , t ) donde t va en los
naturales de 1 a 6, se inserta la siguiente instrucción Secuencia ((2,t), t, 1,6) y se genera
{(2,1), (2,2), (2,3), (2,4), (2,5), (2,6)}.
4. Para generar las potencias de un número natural se usa la instrucción: A Secuencia [n].
Donde A indica el número base, n indica el exponente, y la instrucción Secuencia indica
que la primera potencia tiene exponente 1, la segunda exponente 2, y así sucesivamente,
la última potencia tiene exponente n. Por ejemplo el desarrollo de 3 Secuencia[ 4] genera la
lista {3,9,27,81}.
5. Una sucesión de números es aritmética, si al considerar cuáles par de términos
consecutivos de ella; la diferencia entre dichos términos siempre es constante. También
es importante recordar que el término general de este tipo de sucesión es de la forma
a n=a1 + ( n−1 ) d . Considerando lo anterior, conocidos el primer término de una sucesión
aritmética a 1 y la diferencia d , se puede generar un número considerable de términos.
Por ejemplo, si a 1=2 , d=3, entonces se desean generar los primeros 25 términos. Para
obtener la lista de los primeros 25 términos se inserta la instrucción Secuencia (Valor
inicial, Valor final, Incremento). Así, Secuencia (2, 2+(25-1)(3),3) genera la siguiente
lista:
{2, 5, 8, 11, 14, 17, 20, 23, 26, 29, 32, 35, 38, 41, 44, 47, 50, 53, 56, 59, 62, 65, 68,
71, 74}.
6. Para determinar el máximo común divisor (MCD) de dos números, se utiliza la
siguiente instrucción MCD (Número, Número), esta instrucción se inserta en la barra de
entrada. Así, el MCD (14,54) es 2. Mientras que el MCD (17, 51) es 17.
7. Para determinar el mínimo común múltiplo (MCM) de dos números, se utiliza la
instrucción MCM(Número, Número). Así, es MCM (17, 51) es 51. Mientras que el
MCM (14,54) es 378.
8. La mayoría de las operaciones aritméticas son posibles, para realizarlas se pueden
insertar directamente en la barra de entrada o activando el cálculo simbólico CAS.
1.4 Graficación de funciones
1. Escribir en la barra de entrada la función f ( x )=x 3 +2 x−1, al dar enter se observará el
gráfico de dicha función. Al dar clic con el botón derecho sobre el gráfico se abre un
menú de herramientas, elegir propiedades y hacer más elegante dicho gráfico, por
ejemplo: cambiar color, grosor, estilo, etc.
2. Si se desea una gráfica en un intervalo específico utilice la siguiente instrucción:
Función[<Función>, <Valor de x Inicial >, <Valor de x Final>]. Por ejemplo, insertar en
la barra de entrada Función[x^3 +2x-1, 2,6].
3. Si desea graficar una función a trozos o por pedazos, puede utilizar la siguiente
instrucción: Si[<Condición>, <Entonces>, <Si no>]. Por ejemplo insertar y ver gráfica
de Si[x<2, x^2-5, 2x+1].
4. Para hacer la gráfica de una curva dada en la forma paramétrica, utilice la siguiente
instrucción: Curva(<Expresión>,<Expresión>,<Parámetro Variable>,<Valor
Inicial>,<Valor Final>). Por ejemplo, en la entrada inserte: Curva(t,t^2,t,0,1).
1.5 Operaciones con polinomios
5. Para realizar las operaciones de suma, resta, multiplicación y división de polinomios,
seguimos las siguientes instrucciones:
a) En la barra de entrada insertamos desde el teclado las funciones f ( x )=3 x 2−7 x +2 y
2
g ( x )=−4 x +2 x−5.
b) Insertar en la barra de entrada la instrucción Simplifica[] y dentro de los corchetes
poner para la suma: f ( x ) + g ( x ) y dar enter. De manera análoga para la resta
f ( x )−g ( x ) , para el producto f ( x )∗g ( x ) , y para la división f ( x ) / g ( x ).
6. Desarrollo de potencias: GeoGebra tiene una herramienta que permite hacer algunos
desarrollos de potencias, es decir, podemos realizar el trabajo que se exige al desarrollar
el binomio de Newton en casos particulares.
Ejemplo. Para desarrollar ( x +3 )4 . En la barra de entrada se debe insertar Desarrolla ( ( x +3)4
) dar clic y listo. Realice otros ejemplos utilizando la misma instrucción.
7. Factorización: Esta herramienta permite factorizar polinomios. Ejemplo para factorizar
2
x −3 x+ 2 utilizando GeoGebra, se hace del siguiente modo: insertar en la barra de
entrada Factoriza ( x 2−3 x+ 2), dar clic y se obtiene ( x−1 ) ( x−2 ) además de la gráfica.
8. Resolución de ecuaciones: Mediante la instrucción Resuelve(<Ecuación>) se pueden
resolver ecuaciones de distinto grado. Ejemplo. Ingrese en la Barra de entrada:
Resuelve (2 x+1=0), al dar enter podrá identificar la solución. Otro ejemplo. Ingrese en
la Barra de entrada: Resuelve ( x 2+ 6 x+5=0), al dar enter podrá identificar la solución.
9. Resolución de sistemas de ecuaciones: Desde la Barra de entrada puede ingresar la
instrucción SolucionesN(<Ecuación>), suplir <Ecuación> por una lista de ecuaciones,
por ejemplo; ingrese SolucionesN({ x +3 y=4 , 2 x− y=2}) al dar enter podrá observar
en decimales la solución. Active la instrucción Cálculo Simbólico, en la zona de captura
indique Soluciones({ x +3 y=4 , 2 x− y=2}, { x , y }) al dar enter podrá visualizar la
solución. Compare su resultado con lo obtenido por la vía anterior.
1.6 Herramientas básicas para trabajar la geometría utilizando GeoGebra
1. Dibujar la circunferencia que tiene como diámetro el segmento que une dos puntos,
previamente dibujados.
- Procedimiento mediante el uso de GeoGebra
● Para dibujar los dos puntos (extremos del diámetro) se utiliza la herramienta Punto, en
el área de trabajo se da aceptar en dos puntos distintos.
● Enseguida se selecciona Segmento entre dos puntos para construir el segmento
(diámetro) que tiene los puntos construidos como extremos.
● Una vez dibujado el segmento que corresponde al diámetro de la circunferencia,
se necesita el centro que será el punto medio. Se utiliza la herramienta Punto medio o
centro , una vez activada se da enter sobre el diámetro, y se habrá construido el punto
medio.
● Por último, se selecciona la herramienta Circunferencia dados su centro y uno de sus
puntos y señalar el punto correspondiente al centro y uno de los extremos del
segmento. Se puede renombrar el centro, dando aceptar con el botón derecho y
renombrar, en este caso el centro se indica por O. Finalmente se obtiene la construcción,
como se ve en la figura 10.
Figura 10
Construcción de una circunferencia con diámetro el segmento que une dos puntos
2. Dibujar un cuadrilátero cuyos vértices estén sobre una circunferencia.
Procedimiento.
▪ Seleccionar la herramienta Circunferencia dados su centro y uno de sus puntos.
▪ Situar el cursor en una parte libre de la hoja de trabajo y dar aceptar, se dibujará un
punto que corresponde al centro de la circunferencia.
▪ Al desplazar el mause aparecerá la circunferencia cuyo centro corresponde al punto
dibujado anteriormente (el movimiento del mause no está condicionado), una vez
realizado el desplazamiento dar aceptar. Ha construido la circunferencia.
▪ Se activa nuevamente la herramienta Punto, y se construyen cuatro puntos sobre la
circunferencia.
▪ Enseguida, se selecciona la herramienta Polígono, y se traza el polígono, tomando como
vértices los cuatro puntos construidos anteriormente. En la figura 11 se muestra la
construcción.
Figura 11
Cuadrilátero cuyos vértices están sobre una circunferencia
1.7 Transformaciones geométricas en el plano.
Traslación: Es una transformación geométrica que se puede hacer en la recta ( R ), en el
plano ( R2) o espacios de más dimensiones. Se pueden trasladar puntos, rectas, figuras
geométricas, objetos construidos y objetos matemáticos. En este caso trasladaremos un
objeto (triángulo) siguiendo la dirección de un vector dado ( v ).
Instrucciones:
1. Abrir GeoGebra, y en el área de trabajo dibujar un triángulo, para ello active el
botón Polígono de la barra de herramientas.
2. Ir a la barra de herramientas y activar el botón Vector entre dos puntos, luego hacer
clic en cualquier parte de la vista gráfica y deslizar el mouse al gusto, después dar clic.
Listo, se ha construido el vector.
3. La instrucción para trasladar el polígono(u otro objeto) en la dirección del vector es:
Traslada[<objeto>, <vector>].
En la figura 12 se puede visualizar que el ∆ A ' B ' C ' es la traslación bajo el vector u del
∆ ABC .
Figura 12
Representación de la traslación
Rotación: Es una transformación en la que todos los objetos giran un ángulo constante con
respecto a un punto fijo. El punto fijo se denomina centro de rotación y la cantidad de giro
se denomina ángulo de rotación:
Instrucciones:
En este caso rotaremos un objeto (triángulo), en un ángulo de 75° en torno al punto P(0,0).
Para ello, utilizamos la siguiente instrucción que insertaremos en la barra de entrada o barra
de comandos: Rota[<objeto>, <ángulo>, <punto>].
Procedimiento:
1. Construir o dibujar un triángulo, para ello activa el botón polígono de la barra de
herramientas.
2. Graficar un punto, por ejemplo: en la barra de entrada escribir: (0,0).
3. Luego en la barra de entrada escribir: Rota[<polígono1>, <75°>, <(0,0)>]. Listo hemos
realizado una rotación con las condiciones dadas. En la figura 13 se puede visualizar
que el ∆ B ' C ' D ' es la rotación de 75 ° respecto al punto en el origen del ∆ BCD .
Figura 13
Representación de rotación del triángulo BCD
Reflexión: Es una transformación en que todos los objetos son enviados a sus imágenes
reflejadas con respecto a una recta o a un punto de reflexión, es decir podemos reflejar: Un
objeto reflejado con respecto a un punto, un objeto reflejado con respecto a una recta, un
objeto reflejado con respecto a una circunferencia (lo último tiene aspecto raro, pero
posible de ser).
1.8 Haciendo reflexiones con GeoGebra
1. Vamos a reflejar un triángulo con respecto a una recta, para ello, primero construya
un triángulo.
2. Activar la herramienta Recta, hacer dos clic en puntos distintos en el área de
trabajo, se ha construido la recta.
3. En la barra de entrada o barra de comandos insertar la siguiente instrucción:
Refleja[<objeto>,<recta>]. Observar las transformaciones que se muestran en el área de
trabajo. En la figura 14 se puede identificar que el ∆ C ' D' E ' es la reflexión respecto a la
recta AB del triángulo ∆ CDE .
Figura 14
Representación de la reflexión de un triángulo respecto de una recta
Deslizador
Esta herramienta es una variable que toma distintos valores dentro de un rango definido.
Cuando el deslizador se liga con un objeto, esta herramienta juega un papel importante ya
que el comportamiento del objeto puede depender del deslizador. La herramienta
Deslizador tiene la siguiente vista
1. Se desea construir un cuadrado de lado variable.
Procedimiento:
- De la barra de herramientas se activa un Deslizador y se representa en la vista
gráfica. Cuando se activa esta herramienta en la vista gráfica, aparece un cuadro de
diálogo, en este caso elegir “n” como el nombre, número, min=0, max=6,
incremento =0.01 y dar aceptar.
- Activar herramienta Segmento de longitud dada, dar aceptar y e indicar como
longitud el valor “n”.
- Activar la herramienta polígono regular, en seguida dar aceptar en cada extremo del
segmento trazado anteriormente, e indicar el número 4 (número de vértices).
- Mueva manualmente el Deslizador “n” o activar animación. En la figura 15 se
puede visualizar que al activar el deslizador “n” se logra el lado del cuadrado sea
variable.
Figura 15
Representación de un cuadrado de lado variable
2. Para estudiar las funciones a través del análisis de parámetros, se puede analizar la
expresión de la forma h ( x )=a ( x−c )2+ b. Para ello introduciremos deslizadores con los
nombres a , b , c . Tales deslizadores nos permitirán hacer desplazamientos horizontales,
verticales y permitirán hacer lo efectos de cerrar o abrir las curvas. Los deslizadores se
activan del siguiente modo: Ir a la barra de herramientas y activar Deslizador, luego;
hacer clic sobre el área de trabajo, se activará una ventana y en ella se definirá el
número o ángulo o entero, los valores máximo y mínimo, incremento. Finalmente dar
aceptar, y quedará definido cada deslizador a, b, y c.
Una vez definidos los deslizadores en la Barra de entrada se inserta g ( x )=x 2 cuyo
gráfico se indica en color azul, enseguida se inserta p ( x )=( x−a )2 que se indica en color
rojo, ver la figura 16. Al mover manualmente el deslizador o mediante la activación de
Animación del deslizador “a”, se podrá visualizar que la parábola en color azul se
desplaza horizontalmente, y sus posiciones constan del conjunto de parábolas en color
rojo.
Figura 16
Representación de la gráfica de la función g(x ) y p(x )
En la Barra de entrada se inserta la función q ( x )=b ( x−a )2, al mover manualmente o
mediante la activación de Animación del deslizador “b”, podrá observar que una vez
desplazada horizontalmente la parábola en color azul, ésta se cierra o se abre más, o abre
hacia abajo, como se indica en la figura 17.
Figura 17
Representación de las curvas de la forma q (x)
En la Barra de entrada se inserta la función h ( x )=b ( x−a )2 +c , si mantiene fijos los
deslizadores “a” y “b” con valores distintos de cero, y mueve manualmente o mediante
la activación de Animación el deslizador “c”, la gráfica de color azul, una vez
desplazada horizontalmente, abierta o cerrada, o que habra hacia abajo o hacia arriba,
el deslizador “c” lo que hace es el desplazamiento vertical, como se ve en la figura 18.
Figura 18
Representación del conjunto de curvas de la forma h( x)
1.9 Lugar geométrico
Figura 19
Lugar geométrico
Definición de lugar geométrico: Se define como el conjunto de puntos que satisfacen
determinadas propiedades geométricas.
Para construir un lugar geométrico necesitamos: un punto que será el que describa el lugar
geométrico y otro, que será el punto que se mueve y hace que las condiciones cambien para
que haya lugar geométrico.
Así, para trazar un lugar geométrico, una vez seleccionada la herramienta “Lugar
geométrico”, tendremos que marcar el punto que describa el lugar y el punto que deberá
moverse.
Ejemplo 1. Para un punto A de una circunferencia y un punto exterior B, sea P el punto de
intersección de la recta tangente a la circunferencia por el punto A y de la recta
perpendicular a la tangente anterior trazada por el punto B.
● Hallar el lugar geométrico del punto P cuando A recorre la circunferencia.
● Determinar el lugar geométrico que resultará cuando B sea un punto situado en la
circunferencia, o cuando sea el centro de la circunferencia.
Método de solución:
1. Con la herramienta Círculo dado el centro y un punto trazar una circunferencia y
con la herramienta Punto construir un punto sobre ella (llamarle A dicho punto).
2. Construir un punto exterior a la circunferencia (llamarle B dicho punto).
3. Con la herramienta Tangente dado el punto y la curva (cónica) (esta instrucción
se inserta en la Barra de entrada) trazar una tangente a la circunferencia por el
punto A.
4. Con la herramienta Perpendicular, trazar una perpendicular a la tangente por el
punto B.
5. Las rectas en (3) y (4) se intersecan, llamarle P el punto de intersección.
6. Hacer clic en la herramienta Lugar Geométrico.
7. Luego hacer clic en P y luego, en A (en ese orden). En la figura 20 podrá
visualizar el lugar geométrico.
Figura 20
Representación del lugar geométrico (caso 1)
Si se mueve manual mente el punto B y se posiciona sobre la circunferencia, entonces el
lugar geométrico tiene la forma que se muestra en la figura 21.
Figura 21
Representación del lugar geométrico (caso 2)
Ejemplo 2. Dada una circunferencia y un triángulo ABC, siendo A y B puntos de la
circunferencia y C el centro, hallar el lugar geométrico del ortocentro cuando el punto B
recorre la circunferencia. Comprobar si el lugar geométrico depende de la posición en la
que se encuentre el punto A.
Método de solución. Explore las herramientas y utilice aquellas que le permitan realizar lo
siguiente:
1. Trazar una circunferencia.
2. Ubicar dos puntos sobre ella A y B.
3. Trazar un triángulo de vértices A, B y el centro de la circunferencia.
4. Construir el ortocentro del triángulo.
5. Hacer clic en Lugar Geométrico
6. Hacer clic en el ortocentro y después sobre B. En la figura 22 se muestra el lugar
geométrico.
Figura 22
Representación del lugar geométrico
1.10 Derivadas, tangentes e integrales
Derivadas:
Para derivar funciones, realiza lo siguiente:
a) Introducir desde la Barra de entrada la función f ( x )=x 3 +2 x−1 al dar aceptar se
muestra también el gráfico.
b) Utilizar la instrucción: Derivada[<Función>]. Indicar la función en la instrucción y
dar aceptar. En la vista algebraica podrá observar la expresión analítica de la
derivada y en la vista gráfica podrá visualizar la gráfica de la derivada.
Tangentes:
Para determinar la recta tangente a una curva en uno de sus puntos se realizan las siguientes
acciones:
✔ Una vez derivada la función (para esto puede apoyarse de las instrucciones antes
dadas), esta se evalúa en algún valor x 0 donde existe la derivada. El valor resultante
será la pendiente de la tangente.
✔ Graficar el punto ( x 0 , f ( x 0 )) que es el punto de tangencia. Luego utilizar la siguiente
instrucción: Tangente[<Punto sobre la Curva o Función>,<Curva o función>].
Ejemplo. Sea la función f ( x )=x 3 +2 x−1, determine la tangente a la curva de la función
dada en el punto ( 1 , f ( 1 ) ) .
Solución: Insertar en la entrada el punto (1, f (1)) y dar aceptar, el ha graficado el punto y el
software le asiga un nombre, supongamos que el punto quedó indicado con la letra A.
Enseguida inserte en la entrada la instrucción Tangente (A, f (x)). Analice la representación
de la curva y la recta tangente.
Integrales
Para calcular la integral indefinida de una función, se define la función y en seguida
se utiliza la instrucción Integral (Función).
Ejemplo. Sea la función f ( x )= ()1 2
4
x +1. Entonces la integral indefinida se calcula
1 3
mediante la instrucción Integral (f(x)), dando como resultado F ( x )= x + x+ C , además el
12
software asigna a la constante C un rango, generalmente el intervalo [−5 ,5 ].
● Para calcular la integral definida de una función f (x) en el intervalo [a,b], se utiliza la
instrucción Integeral (Función, extremo inferior del intervalo, Extremo superior del
intervalo).
Ejemplo. Sea la función f ( x )= ( 14 ) x +1. Entonces la integral definda de la función en el
2
intervalo [1,3] se calcula mediante la instrucción Integral ( f (x), 1, 3), dando como
resultado aproximado de 4.17 u 2.
● Sumas inferiores. Las sumas inferiores tienen como antecedente el principio de
Exhaución de Eudoxio, y sirven para aproximar la medida de áreas de regiones en este
caso en el plano.
Las sumas inferiores tienen relación con la aproximación del área por defecto, y para hacer
tal aproximación se utiliza la siguiente instrucción: SumaInferior[ <Función>, <Valor de
x Inicial>, <Valor de x Final>, <Número de Rectángulos> ].
Ejemplo: Sea f ( x )=
4()
1 2
x +1.
a) Introducir y graficar la función.
b) Definir un intervalo de estudio, por ejemplo el intervalo [1, 3].
c) Utilizar la instrucción dada anteriormente y analizar el comportamiento a medida que
hace variar el número de rectángulos inscritos.
● Sumas superiores. Las sumas superiores tiene relación con la aproximación del área
por exceso. Para hacer tal aproximación se utiliza la instrucción:
SumaSuperior[ <Función>, <Valor de x Inicial>, <Valor de x Final>, <Número de
Rectángulos> ].
Ejemplo: Sea f ( x )= ( 14 ) x +1.
2
d) Introducir y graficar la función.
e) Definir un intervalo de estudio, por ejemplo el intervalo [1, 3].
f) Utilizar la instrucción dada anteriormente y analizar el comportamiento a medida que
hace variar el número de rectángulos circunscritos.
