"El Sendero de los Colores"
Objetivo:
Estimular la coordinación de la motricidad gruesa mediante el equilibrio y la movilidad
a través de la actividad y la interacción en experiencia.
Descripción de la actividad
Se establecerá un recorrido en el suelo haciendo uso de cintas adhesivas coloridas o
alfombrillas de distintas tonalidades. Los niños tendrán que seguir el trayecto marcado,
saltando de un color a otro y replicando movimientos específicos en cada tonalidad (por
ejemplo, brincar en rojo, rotar en azul, caminar en verde). Se podrán añadir obstáculos
como almohadas o pelotas para que los niños los eviten o salten sobre ellos.
Recursos
Cintas adhesivas de varios colores o alfombrillas de distintas tonalidades.
Almohadas o pelotas suaves (como las de playa).
Un cronómetro (opcional) para registrar el tiempo que tardan en completar el
recorrido.
Música animada para hacer la actividad más recreativa.
Evaluación:
Observación directa: Se registra la capacidad del niño para seguir el recorrido,
ejecutar los movimientos indicados y mantener el equilibrio.
Criterios de logro:
Completa menos de la mitad del recorrido con movimientos correctos: Inicio.
Completa la mayoría del recorrido con algunas dificultades: En proceso.
Completa todo el recorrido siguiendo correctamente los movimientos y
manteniendo el equilibrio: Logro alcanzado.
Aspectos a evaluar:
Coordinación motora gruesa y equilibrio.
Capacidad de imitación.
Habilidad para sortear obstáculos.
Participación e interacción con compañeros.
Actitud frente al desafío (motivación y perseverancia).
“Saltando como la rana”
Objetivo:
Que el niño realice hasta diez saltos de rana continuos, sin caerse ni perder el equilibrio,
fortaleciendo la coordinación motora y la musculatura de las piernas.
Descripción de la actividad:
La actividad se lleva a cabo en un espacio seguro, preferentemente alfombrado o con
césped. Se inicia con una demostración del adulto, agachándose como una rana y
saltando hacia adelante. Luego, se invita al niño a imitar el movimiento. Al principio,
puede requerir ayuda para mantener el equilibrio. El adulto acompaña, anima y brinda
seguridad. Se valora cualquier intento de imitación. La actividad puede realizarse
individualmente o en pequeños grupos para fomentar la socialización y la observación
entre pares.
Recursos:
Espacio amplio, alfombra o área de césped.
Ropa cómoda.
Presencia de un adulto o asistente para apoyo físico.
Tarjetas visuales con imágenes de ranas para reforzar la imitación.
Música suave o sonidos de naturaleza como estímulo ambiental opcional.
Evaluación:
Observación directa: Se registra cuántos saltos realiza el niño sin detenerse ni
caerse.
Criterios de logro:
1-2 saltos: Inicia el desarrollo.
3-5 saltos: En proceso.
6-10 saltos: Logro alcanzado.
Aspectos a evaluar:
Coordinación y equilibrio.
Capacidad de imitación.
Resistencia física.
Actitud ante el esfuerzo (motivación, iniciativa).
“Paso a paso sin perder el balance”
Objetivo:
Que el niño camine sobre una línea recta utilizando distintas formas de desplazamiento,
sin perder el equilibrio, fortaleciendo la coordinación motora, el control corporal y la
conciencia espacial.
Descripción de la actividad:
La actividad se realiza en un espacio amplio y seguro. Se comienza colocando una cinta
adhesiva en el suelo, formando una línea recta de unos 5 cm de ancho por 3 metros de
largo. El adulto modela primero la acción, caminando de manera natural sobre la línea
para que el niño observe cómo hacerlo. Luego, se invita al niño a imitar el movimiento,
primero con apoyo y después de manera autónoma. Se refuerzan positivamente todos
sus intentos, incluso los más pequeños.
Cuando el niño ya se desplaza con seguridad, se introducen variantes para hacerlo más
divertido y desafiante: caminar hacia atrás con los pies alineados, caminar de lado sin
cruzarlos, avanzar pisando alternadamente a los lados de la cinta, saltar con los pies
juntos de un lado a otro, o caminar cruzando un pie por delante del otro.
Esta dinámica estimula no solo el equilibrio, sino también la concentración, la imitación
motora y la coordinación visual-motriz. Puede hacerse de forma individual o en
pequeños grupos, promoviendo también la observación y la interacción entre pares.
Recursos:
Espacio amplio y libre de obstáculos (interior o exterior).
Cinta adhesiva de 5 cm de ancho por 3 metros de largo.
Ropa cómoda.
Presencia de un adulto o asistente para apoyo físico si es necesario.
Música suave para ambientar.
Recompensas simbólicas (pegatinas, palabras de aliento, aplausos).
Evaluación:
• Observación directa:
Se registra cómo el niño recorre la línea, cuántas variantes logra realizar sin perder el
equilibrio ni salirse del trayecto.
• Criterios de logro:
1 forma de caminar completada con dificultad: Inicia el desarrollo.
2 a 3 formas realizadas con apoyo parcial: En proceso.
4 o más formas realizadas de manera autónoma: Logro alcanzado.
• Aspectos a evaluar:
Coordinación y equilibrio: Capacidad para mantenerse estable al caminar en
línea recta o al realizar movimientos complejos (como caminar de lado o hacia
atrás).
Imitación motora: Habilidad para reproducir los estilos de caminar que el
adulto le muestra.
Concentración y atención: Grado de enfoque que mantiene durante la
actividad.
Actitud frente al reto: Muestra de motivación, persistencia y disposición para
intentarlo varias veces, incluso si se equivoca.
Bibliografía
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