“

UNIDAD DE APRENDIZAJE N°3

I.DATOS INFORMATIVOS:
 “

I.E JOSE GALVEZ E. N°5046

DIRECTOR PATRICIA LAMAS S.
SUB DIRECTOR HILDA VARGAS
PROFESOR ROSA SOTELO ESPINOZA, PATRICIA SIGUAS,ARTURO LIZANA
MALDONADO, PATRICIA NAVARRO.
GRADO Y SECCIÓN 5°TO A,B,C,D
PERIODO DE EJECUCIÓN Del
ÁREAS Comunicación, Matemática, Personal Social, Tutoría,
Ciencia y Tecnología, Arte y Religión.

II. TÍTULO DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE

 “

“ Un ambiente saludable para crecer sano y fuerte”

III.SITUACIÓN SIGNIFICATIVA
Los estudiantes del 5° los primeros meses de este año han aprendido a convivir en la escuela , Así mismo observan que en su localidad los espacios
públicos como parques, veredas, al rededores de mercado y hasta a las afueras del colegio hay muchos desperdicios que han sido arrojados por las
mismas personas de la localidad, estos deshechos están dando mala apariencia a la localidad y están contaminado estos espacios . Se observan que una
diversidad de paisajes naturales y urbanos se encuentra afectados por la contaminación ambiental debido a la acumulación de residuos sólidos generados por la
alimentación y actividades que realiza el hombre.
Por tal motivo es importante cuidar nuestro medio ambiente para que los alimentos de nuestra localidad sean saludables y permita que los niños y niñas
crezcan saludablemente.
Frente a ello: ¿Qué acciones pueden hacer para cuidar su ambiente?¿Qué actividad podríamos realizar para contribuir con el cuidado
de nuestro medio?¿Como ayudamos a mantener un ambiente saludable?
PRODUCTOS DE LA UNIDAD 3:

- Elaborar un tríptico
- Escribir noticias de contaminación ambiental
- Proponemos alternativas para conservar el ambiente limpio y saludable

IV.ENFOQUES TRANSVERSALES:
ENFOQUES TRANSVERSALES VALOR ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES

-Los estudiantes demuestran solidaridad con sus compañeros en toda

ENFOQUE DE ORIENTACIÓN AL -Solidaridad situación en la que padecen dificultades que rebasan sus posibilidades
BIEN COMÚN -Empatía de afrontarlas.
-Responsabilidad -Los estudiantes identifican los sentimientos y emociones del otro y
disposición para apoyar y comprender sus circunstancias. 1
-Los estudiantes asumen responsabilidades diversas y la aprovechan
tomando en cuenta su propio bienestar y el de la colectividad.
-Justicia y -Los estudiantes evalúan los impactos y costos ambientales de las
ENFOQUE AMBIENTAL solidaridad acciones y actividades cotidianas, y buscan actuar en beneficio de
todas las personas, así como de los sistemas, instituciones y medios
compartidos de los que todos dependemos.

ENFOQUE DE DERECHOS -Conciencia de -Los estudiantes participan en espacios de reflexión y crítica sobre el
 “

derechos. ejercicio de los derechos individuales y colectivos, especialmente en

-Libertad y grupos y poblaciones vulnerables.
responsabilidad. -Los estudiantes participan en diversas situaciones que les permita
desarrollar competencias ciudadanas , articulando acciones con la
-Diálogo y
familia y comunidad en la búsqueda del bien común.
concertación -Los estudiantes practican la deliberación para arribar a consensos en
la reflexión sobre asuntos públicos, la elaboración de normas u otros.

V.PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
ÁREA ESTÁNDAR COMPETENCIAS Y DESEMPEÑOS ACTIVIDADES CRITERIOS EVIDENCI TIPO
CAPACIDADES A DE
INSTR.
Se comunica oralmente Se comunica 5TO GRADO Planifica sus Lista
Comuni mediante diversos tipos oralmente en su  Expresa oralmente ideas y Debatimos argumentos y acciones Debate de
-cación de textos; infiere el tema, lengua materna. emociones, adecuando su para para defender su cotejo
propósito, hechos y - Obtiene texto oral a sus defender opinión.
conclusiones a partir de información del interlocutores y contexto de nuestra
información explícita, e texto oral. acuerdo al propósito opinión Explica la comprensión
interpreta la intención del comunicativo, distinguiendo e intención de los
- Infiere e
interlocutor en discursos el registro formal e textos que lee.
interpreta
que contienen ironías. Se informal, utilizando recursos
información del
expresa adecuándose a no verbales y paraverbales
texto oral. - Participa en la
situaciones comunicativas para enfatizar la
formales e informales. - Adecúa, información o mantener el propuesta de
Organiza y desarrolla sus organiza y interés del público. acciones para el
ideas en torno a un tema desarrolla las cuidado del medio
y las relaciona mediante ideas de forma  Desarrolla ideas en torno a ambiente.
el uso de conectores y coherente y un tema, ampliando
algunos referentes, así cohesionada. información de forma
como de un vocabulario - Utiliza recursos pertinente. Organiza y - Expresa oralmente
variado y pertinente. Usa no verbales y jerarquiza las ideas, sus ideas y
recursos no verbales y paraverbales de estableciendo relaciones sentimientos.
 “

paraverbales para forma lógicas entre ellas (en Escala

enfatizar lo que dice. estratégica. especial, de causa, de
Reflexiona y evalúa los contraste y consecuencia) a valoraci
- Interactúa ón
textos escuchados a estratégicament través de conectores y – Argumenta las
partir de sus e con distintos algunos referentes, e acciones propuestas
conocimientos y el interlocutores. incorporando un para ponerlas en
contexto sociocultural. vocabulario pertinente que práctica en su
- Reflexiona y
incluye sinónimos y algunos comunidad.
evalúa la forma,
términos propios de los
el contenido y – Participa en un
campos del saber.
contexto del diálogo del aula
texto oral proponiendo ideas
de forma coherente
y utiliza un lenguaje
formal.
Lee diversos tipos de Lee diversos 5TO GRADO -Explica la información Escala
textos con varios tipos de textos Leemos identificando las ideas valorati
 Obtiene información
elementos complejos en escritos en su textos principales de cada va
explícita, relevante y
su estructura y con lengua materna. descriptivos párrafo.
complementaria,
vocabulario variado. - Obtiene distinguiéndola de otra identificando
-Predice que tratará el Ficha de
Obtiene información e información del cercana y semejante e adjetivos
texto a partir de las actividad
integra datos que están texto escrito. integra datos que se
imágenes y el título de
en distintas partes del encuentran en distintas
- Infiere e la lectura.
texto. Realiza inferencias partes de diversos tipos de Fecha cívica:
interpreta texto cuya estructura
locales a partir de Leemos
información del contiene algunos elementos - Explica tu punto de Lista de
información explícita e sobre el Día
texto. complejos y vocabulario vista a partir del cotejo
implícita. Interpreta el internacional
- Reflexiona y variado. contenido de la
texto considerando de la familia información Ficha de
información relevante y evalúa la forma,  Infiere información,
anticipando el contenido del análisis
complementaria para el contenido y
texto, a partir de algunos de texto
construir su sentido contexto del -Identifica los adjetivos
texto. indicios (tipografía, índice) y contenidos en el texto.
global. Reflexiona sobre Leemos una
deduciendo las
aspectos variados del carta
características de personas, -Escribe de manera
texto a partir de su personajes, objetos y coherente los adjetivos
conocimiento y lugares, así como el que acompañan al
experiencia. Evalúa el uso significado de palabras en sustantivo según su
del lenguaje, la intención contexto y expresiones con morfología. Lee e
de los recursos textuales sentido figurado, las Leemos identific
y el efecto del texto en el relaciones lógicas noticias del -Identifica información a la
lector a partir de su (semejanza-diferencia y deterioro del explícita y relevante estructur
conocimiento y del problema-solución) y medio que se encuentra en a de una
 “

contexto sociocultural. jerárquicas (ideas ambiente: distintas partes del noticia

principales y tildación de texto para elaborar un
complementarias), a partir la palabra esquema.
de información explícita e
implícita del texto.
 Predice de qué
Reflexiona y evalúa los textos
tratará el texto a
que lee, opinando acerca partir del análisis de
del contenido, la Leemos un títulos e imágenes del Lee un
organización textual y el tríptico texto descriptivo. tríptico
sentido de algunos recursos
textuales (negritas,
esquemas), y explicando el
efecto del texto en los Conmemora Explica el propósito e
lectores a partir de su mos la intención del autor.
experiencia y contexto en Batalla de Ficha de
 Identifica el tema, del
Arica y Día análisis
que se desenvuelve. acróstico y sus del
de la características. acróstico
Bandera

Leemos
acrósticos

Escribe diversos tipos de Escribe diversos 5TO GRADO -Planifica la escritura Escala
textos de forma reflexiva. tipos de textos ¡Describo a mi de acuerdos de
- Escribe diversos tipos de Ficha de
Adecúa su texto al en su lengua familia! considerando para qué valoraci
textos, adecuándose al actividad ón
destinatario, propósito y materna. destinatario y tipo textual y para quiénes
el registro, a partir de su escribiremos.
- Adecúa el texto de acuerdo al propósito
experiencia previa y de a la situación comunicativo,
algunas fuentes de -Usa signos de
comunicativa. distinguiendo el registro puntuación para dar
información formal e informal, Usamos los
- Organiza y sentido a su texto
complementarias. considerando el formato y signos de relacionado a los Escribe
desarrolla las
Organiza y desarrolla soporte, e incorporando un puntuación acuerdos de acuerdos
ideas de forma para escribir
lógicamente las ideas en vocabulario pertinente que convivencia familiar.
coherente y acuerdos de
torno a un tema y las incluye sinónimos y
cohesionada. buena
estructura en párrafos. algunos términos propios -Ordena sus ideas y
- Utiliza convivencia
Establece relaciones de los campos del saber. escribe una descripción
convenciones familiar
entre ideas a través del personal a partir de la
del lenguaje - Desarrolla sus ideas en
 “

uso adecuado de algunos escrito de forma torno a un tema de acuerdo planificación utilizando
tipos de conectores y de pertinente. recursos gramaticales
al propósito comunicativo
referentes; emplea (adjetivos) evitando
- Reflexiona y ampliando la información repeticiones o vacíos. Escribe
vocabulario variado. evalúa la forma, de forma pertinente. un texto
Escribimos una
Utiliza recursos el contenido y Organiza y jerarquiza las carta a un - Identifica la estructura descriptiv
ortográficos para separar contexto del ideas en párrafos y familiar y de la descripción del o.
expresiones, ideas y texto escrito. subtemas, estableciendo texto.
párrafos con la intención relaciones lógicas (en
de darle claridad y especial, de causa, -Elabora un plan de
sentido a su texto. secuencia y contraste), a escritura de una carta Lista de
Reflexiona y evalúa de través de algunos para organizar los cotejo
manera permanente la Escribimos elementos del texto.
referentes y conectores, y textos
coherencia y cohesión de utilizando recursos argumentativo
las ideas en el texto que gramaticales y ortográficos -Escribe una carta a un
s:tiempos
escribe, así como el uso (coma y punto seguido y verbales familiar usando un Escribe
del lenguaje para aparte) que contribuyen al lenguaje familiar con una carta
argumentar o reforzar sentido de su texto. coherencia y cohesión. a un
sentidos y producir familiar
efectos en el lector según -Planifica la estructura
la situación comunicativa. de su noticia.
Escribimos
noticias de -Elabora su noticia
contaminación siguiendo la estructura.
ambiental -Considera la
planificación para
elaborar el tríptico. Escribe
Escribimos un una
tríptico sobre
-El tríptico explica de noticia.
la
contaminación forma clara todas las
ambiental. implicancias sobre la
familia.
Escribimos Elabora
acrósticos por un
el día del tríptico
padre

Escribe
acróstico
s por el
día del
 “

pa
Matemá Resuelve problemas Resuelve 5TO GRADO -Resuelve problemas Lista de
tica referidos a una o más problemas de Resolvemos que implican dos Ficha de cotejo
 Traduce una o más
acciones de comparar, cantidad problemas en operaciones empleando actividad
igualar, repetir o repartir acciones de comparar,
 Traduce igualar, repetir y repartir dos etapas estrategias de adición,
cantidades, partir y repartir sustracción.
una cantidad en partes
cantidades a cantidades y de dividir una
iguales; las traduce a expresiones cantidad discreta en partes
expresiones aditivas, numéricas iguales; a expresiones
multiplicativas y la  Comunica su aditivas y multiplicativas
potenciación cuadrada y comprensión con números naturales y
cúbica; así como a sobre los -Organiza los datos del
expresiones aditivas con problema para su
expresiones de adición, números y las fracciones y números resolución.
sustracción y multiplicación operaciones.
con fracciones y decimales decimales; al plantear y
 Usa estrategias resolver problemas. Resolvemos
(hasta el centésimo).
y problemas de Ficha de
Expresa su comprensión del
sistema de numeración procedimientos  Expresa su comprensión comparación -Emplea estrategias actividad
decimal con números de estimación y del valor posicional en e igualación de cálculo en
naturales hasta seis cifras, cálculo. números hasta seis cifras, problemas aditivos.
de divisores y múltiplos, y Argumenta los múltiplos, las .
del valor posicional de los afirmaciones sobre operaciones y sus Resuelve
números decimales hasta los -Emplea esquemas problem
las relaciones propiedades (distributiva),
centésimos; con lenguaje gráficos para resolver as de
numérico y representaciones
numéricas y las así como de los decimales Lista de
operaciones. (hasta el centésimo) y de problemas de sustracci
diversas. Representa de cotejo
las operaciones de adición sustracciones ón
diversas formas su Resolvemos
comprensión de la noción de y sustracción de decimales utilizand
problemas de o
fracción como operador y o fracciones. Para esto usa
como cociente, así como las adición esquem
diversas representaciones y -Establece relación
equivalencias entre lenguaje matemático. entre la agrupación de as de
decimales, fracciones o elementos y la barras
porcentajes usuales. multiplicación.
Selecciona y emplea Resolvemos
estrategias diversas, el problemas de
Ficha de
cálculo mental o escrito para sutracción -Resuelve problemas
que implican la actividad
operar con números
naturales, fracciones, realización de dos
decimales y porcentajes de Agrupamos operaciones empleando
manera exacta o para estrategias
aproximada; así como para multiplicar multiplicación con
hacer conversiones de números naturales.
unidades de medida de
masa, tiempo y
-Resuelve problemas
temperatura, y medir de Conocemos
 “

manera exacta o las que involucren algunas

aproximada usando la propiedades operaciones Resuelve
unidad pertinente. Justifica de la matemáticas como la problem
sus procesos de resolución multiplicació multiplicación. as y
así como sus afirmaciones
sobre las relaciones entre las
ny ejercicio
cuatro operaciones y sus resolvemos -Resuelve problemas de s de
problemas una o más acciones y multiplic
propiedades, basándose en
las traduce con ación.
ejemplos y sus
esquemas gráficos para
conocimientos matemáticos.
que finalmente realiza
Conocemos
expresiones numéricas
los de divisores.
elementos de
la división,
aprendemos
a dividir -Utiliza diversas
estrategias como
Ficha de
descomposiciones para
resolver problemas de actividad
Multiplicamo multiplicaciones y
s y dividimos divisiones.
con Resuelve Lista de
operaciones problem cotejo
combinada as con
dos o
tres
operacio
nes

Ficha de
actividad
Resuelve problemas en los Resuelve 5TO GRADO Resuelve Lista
que modela características y • Establece relaciones entre Elementos de problemas hallando de
problemas de
datos de ubicación de los las características de objetos la geometría: el máximo número cotejo
objetos a formas forma,
movimiento y reales o imaginarios, los Punto, recta de figuras en
bidimensionales y asocia y representa con
tridimensionales, sus localización. y ángulo, ejercicios
formas bidimensionales plano, propuestos de
elementos, propiedades, su - Modela objetos (cuadriláteros) y sus
movimiento y ubicación en segmento. manera ordenada y Ficha de
con formas elementos, así como con su
el plano cartesiano. Describe limpia. actividad
geométricas y perímetro y medidas de la
estas formas reconociendo superficie; y con formas
sus
ángulos rectos, número de tridimensionales (prismas Conteo de
transformacione Modela triángulos y
lados y vértices del polígono, rectos), sus elementos y su triángulos
 “

así como líneas paralelas y s. capacidad. y cuadriláteros sus

perpendiculares, identifica • Expresa con dibujos su cuadriláter propiedades y
formas simétricas y realiza - Comunica su comprensión sobre los características, utiliza Construy
os
traslaciones, en cuadrículas. comprensión elementos de prismas rectos lenguaje geométrico. ey
Así también elabora croquis, sobre las formas y cuadriláteros (ángulos, clasifica
donde traza y describe y relaciones vértices, bases), y -Expresa las los
desplazamientos y geométricas. propiedades (lados paralelos propiedades de los triángulos
posiciones, usando puntos y perpendiculares) usando Clasificamos cuadriláteros y y
cardinales y puntos de - Usa estrategias lenguaje geométrico. cuadriláteros triángulos. Escala
cuadriláte
referencia. Usa lenguaje y • Expresa con gráficos su y triángulos : valorat
ros según
geométrico. Emplea procedimientos comprensión sobre el ángulos -Mide ángulos de sus iva
estrategias y procedimientos para orientarse perímetro y la medida de triángulos y propiedad
para trasladar y construir en el espacio. longitud; además, sobre la cuadriláteros. es y
formas a través de la medida de capacidad de los Medimos caracterís
Argumenta
composición y recipientes y la medida de la -Emplea estrategias ticas.
afirmaciones superficie de objetos planos superficies y
descomposición, y para para hallar el perímetro
medir la longitud, superficie sobre relaciones como la porción de plano perímetros
usando medidas
y capacidad de los objetos, geométricas. ocupado y recubrimiento de convencionales.
usando unidades espacio, y su conservación.
Conocemos -Expresa el perímetro
convencionales y no
simbólicamente
convencionales, recursos e los prismas
mediante la suma de
instrumentos de medición. recto Lista
sus lados. Ficha de
Elabora afirmaciones sobre de
las figuras compuestas; así actividad cotejo
como relaciones entre una -Halla el área de la
forma tridimensional y su superficie de un terreno Ficha de
desarrollo en el plano; las con medidas oficiales actividad
explica con ejemplos utilizando las fórmulas
concretos y gráficos. del cuadrado,
rectángulo y triangulo,
expresándolo de forma
gráfica y simbóli
 “

Resuelve problemas Resuelve 5° GRADO Escala

relacionados con temas de problemas de - Lee gráficos de barras con valorat
estudio, en las que reconoce gestión de escala, tablas de doble - Identifica los datos
presentados en iva
variables cualitativas o datos e entrada y pictogramas de
tablas y gráficos de Ficha de
cuantitativas discretas, frecuencias con equivalencias,
incertidumbre para interpretar la información doble barras. problema
recolecta datos a través de s sobre
encuestas y de diversas del mismo conjunto de datos - Representa los datos
tablas
fuentes de información.  Representa datos contenidos en diferentes en tablas de
gráficos
con gráficos y formas de representación y de frecuencia y gráficos
Selecciona tablas de doble estadístic
medidas la situación estudiada. de doble barra
entrada, gráficos de barras os
- Recopila datos mediante determinando filas y
dobles y gráficos de líneas, estadísticas o encuestas sencillas o
seleccionando el más probabilísticas. columnas, así como
entrevistas cortas con
adecuado para representar  Comunica su colores distintos para
preguntas adecuadas Analizamos
los datos. Usa el significado cada dato.
comprensión de empleando procedimientos y la
de la moda para interpretar los conceptos recursos; los procesa y Explica la información
información
información contenida en organiza en listas de datos, plasmada en las tablas
estadísticos y de tablas y
gráficos y en diversas tablas de doble entrada o y gráficos de doble
fuentes de información. probabilísticos. gráficos
tablas de frecuencia, para barra.
Realiza experimentos  Usa estrategias y describirlos y analizarlos.
aleatorios, reconoce sus procedimientos
posibles resultados y para recopilar y
expresa la probabilidad de procesar datos.
un evento relacionando el Sustenta
número de casos favorables conclusiones o
y el total de casos posibles. decisiones con
Elabora y justifica
base en la
predicciones, decisiones y
conclusiones, basándose en información
la información obtenida en el obtenida.
análisis de datos o en la
probabilidad de un evento.
 “

Personal Construye Construye 5° GRADO ¿Cómo eran -Explica el origen y Ficha de Escala
Socia interpretaciones interpretacion • Obtiene información sobre los primeros forma de vida de los trabajo valorati
l históricas en las que es históricas un hecho o proceso histórico, peruanos? primeros pobladores del va
explica, de manera  Interpreta desde el Virreinato hasta el Perú.
proceso de la Independencia
general, procesos críticamente del Perú, a partir de cuadros
históricos peruanos, fuentes diversas estadísticos, gráficos -Analiza fuentes de
empleando algunas  Comprende el sencillos o investigaciones información para
categorías temporales. tiempo histórico históricas. conocer las principales
Identifica las causas Elabora • Identifica en qué se características de las Cuadro Lista de
diferencian las narraciones culturas preincas.
inmediatas y lejanas que explicaciones Conocemo comparati cotejo
desencadenaron dichos sobre procesos sobre un mismo s las -Organiza la vo de las
acontecimiento del pasado culturas información en un caracterís
procesos, así como las históricos.
relacionado con el Virreinato pre incas I cuadro comparando las ticas de
consecuencias cuyos características de las
y el proceso de las
efectos se ven de Independencia del Perú. culturales de Chavín, culturas
inmediato o a largo plazo. • Secuencia Paracas y Mochica. Chavín,
Ordena cronológicamente cronológicamente las Paracas y
procesos históricos grandes etapas Mochica.
-Analiza fuentes de
peruanos y describe convencionales de la historia información para
algunos cambios, nacional y distingue qué las conocer las principales
permanencias y caracteriza. características de las
simultaneidades • Identifica cambios y culturas preincas.
producidos en ellos. permanencias con relación a Cuadro
la economía, la política y la -Organiza la comparati
Utiliza información de sociedad entre el Virreinato y información en un vo de las
diversas fuentes a partir la actualidad. cuadro comparando las caracterís
de identificar su origen y • Identifica algunas causas Conocemos las características de las ticas de
distinguiendo algunas que tienen origen en culturales las
culturas pre
diferencias entre las acciones individuales y otras incas II culturas
versiones que dan sobre que se originan en acciones Nazca,
los procesos históricos. colectivas, con relación al Tiahuana
Virreinato y al proceso de co y
Independencia del Perú. Chimú.
• Explica el proceso de
Independencia del Perú y
Sudamérica; reconoce la
participación de hombres y
mujeres en dichos
acontecimientos.

Gestiona Gestiona 5° GRADO El universo:la - Establece la

responsablemente el responsablement • Describe las relaciones que capa de importancia de la Organiza
espacio y ambiente al e el espacio y el se establecen entre los ozono capa de ozono para la dorvisual
ambiente elementos naturales y
 “

realizar frecuentemente sociales de un determinado supervivencia de la

actividades para su  Comprende las espacio geográfico de su vida humana
cuidado y al disminuir los relaciones entre localidad o región, o de un
los elementos - Reconoce las
factores de vulnerabilidad área natural protegida, así principales causas del
naturales y como las características de la
en su escuela. Utiliza sociales. agujero de la capa de
distintas fuentes y población que lo habita y las ozono
herramientas actividades económicas que Cuidados y
 Maneja fuentes de - Reconoce la
esta realiza.
cartográficas para ubicar información para protección de contaminación y la
• Explica las características destrucción de la
elementos en el espacio comprender el la capa de
de una problemática capa de ozono.
geográfico y compara espacio
ambiental, como la ozono
estos espacios a geográfico y el -Reconoce la
ambiente
deforestación, la
diferentes escalas importancia de cuidar y
Genera acciones contaminación del mar, la Mapa
considerando la acción de proteger la capa de
para conservar el desertificación y la pérdida mental
los actores sociales. ozono.
ambiente local y de suelo, y las de una Plantea alternativas de “Degrada
Explica las problemáticas global problemática territorial, ción de
solución ante el
ambientales y como el caos en el problema atmosférico. los
territoriales a partir de transporte, a nivel local. Cuidados de residuos
sus causas, • Explica los factores de la atmósfera - Explica el tiempo de sólidos”
consecuencias y sus vulnerabilidad ante desastres degradación de los
manifestaciones a naturales en su institución residuos sólidos
diversas escalas. educativa, localidad y región; -
propone y ejecuta acciones -Elabora un mapa
para reducirlos o adaptarse a mental para informar
ellos. ¿Cuánto sobre la degradación de
los residuos solidos
tarda en -Reconoce en
degradarse situaciones cotidianas Mapa
la basura en las problemáticas semántic
la originadas a o
naturaleza? consecuencia del
cambio climático y la
salud de las personas.
-Incorpora alternativas
para promover un
ambiente limpio y sano,
-Reconoce qué tipos de
contaminación hay en
Proponemos su entorno desde
alternativas fuentes vivenciales.
para -Selecciona una
conservar el problemática de
ambiente su comunidad e
identifica sus Ficha de
limpio y
 “

saludable causas y actividad

consecuencias.
-Elabora un árbol de
Identificamos problemas para analizar
las causas y
los tipos de consecuencias del
contaminació problema seleccionado.
n ambiental
que hay en
nuestra
comunidad

Árbol de
problema
s

Ciencia Indaga las causas o Indaga mediante 5° GRADO - Formula sus

y  Formula preguntas acerca de hipótesis a partir del
describe un objeto o métodos
Tecnolog las características o causas de análisis de la pregunta de
fenómeno que identifica científicos para investigación sobre el
ía para formular preguntas e construir un hecho, fenómeno u objeto
calentamiento global.
natural o tecnológico que ¿De qué
hipótesis en las que conocimientos observa, identifica los factores - Recoge
 Problematiza manera los Lista
relaciona las variables involucradas en la relación
información a través de
situaciones para fuentes confiables para de
que intervienen y que se causa-efecto para formular su residuos
hacer indagación. responder a la pregunta cotejo
pueden observar. hipótesis. sólidos de investigación y
Propone estrategias para  Diseña estrategias influyen en el
para hacer
 Propone estrategias, compararla con la
observar o generar una selecciona fuentes de calentamient hipótesis.
indagación
situación controlada en la  Genera y registra
información confiable, o global? - Contrasta y
cual registra evidencias herramientas y materiales que argumenta sus
datos e respuestas finales en Infografía
de cómo una variable le ayuden a observar las
información relación a sus hipótesis o
independiente afecta a variables involucradas, a fin de
 Analiza datos e citando información esquema
obtener datos que confirmen o
otra dependiente. información. confiable. gráfico
refuten su hipótesis.
Establece relaciones Evalúa y comunica sobre las
 “

entre los datos, los el proceso y los Explica la conclusión de causas y

interpreta y los contrasta resultados de su su investigación a través consecue
indagación. de una infografía o esquea ncias del
con información gráfico.
confiable. Evalúa y calentami
ento
comunica sus global.
conclusiones y
procedimientos.

Ciencia Explica, en base a evidencia Explica el mundo 5° GRADO -Explica en un esquema Lista
y con respaldo científico, las natural y artificial • Describe las diferencias entre Conocemos el el sistema nervioso Elabora de
Tecnolog relaciones entre: basándose en la célula animal y vegetal, y sistema central y periférico. un cotejo
ía propiedades o funciones conocimiento explica que ambas cumplen nervioso esquema
-Formula sus hipótesis a
macroscópicas de los sobre los seres funciones básicas. Ejemplo: El donde
partir del análisis de la
cuerpos, materiales o seres vivos; materia y estudiante describe por qué el identifica
cuerpo de un animal es suave pregunta de
vivos con su estructura y energía; investigación sobre los las
movimiento microscópico; la biodiversidad, en comparación con una planta, partículas
en función del tipo de células sentidos y sus
reproducción sexual con la tierra y universo cuidados. que
que poseen.
diversidad genética; los -Comprende y usa forman
• Opina cómo el uso de los Conocemos Escala
ecosistemas con la conocimientos sobre -Explica la conclusión los
objetos tecnológicos impacta en nuestros valorati
diversidad de especies; el los seres vivos; de su investigación a diversos
el ambiente, con base en fuentes sentidos y sus va
relieve con la actividad materia y energía; través de una infografía estados
documentadas con respaldo cuidados
interna de la Tierra. biodiversidad, tierra sobre las funciones de de el
Relaciona el descubrimiento y universo científico. sistema
los sentidos y sus
científico o la innovación -Evalúa las cuidados. nervioso.
tecnológica con sus implicancias del
impactos. Justifica su saber y del quehacer – Describe la función
posición frente a situaciones científico y reproducción de los
controversiales sobre el uso tecnológico. seres vivos y las
de la tecnología y el saber funciones del Infografía
científico. sistema reproductor. de los
Conocemos la
sentidos
función – Describe los rasgos
y sus
reproductora que heredaron
cuidados.
genéticamente de sus
padres.
-Contrasta y argumenta
sus respuestas finales
Herencia en relación a sus
bilógica hipótesis citando
información confiable.
Conocemos Ficha de
nuestro -Identifica las causas actividad
sistema y consecuencias del .
respiratorio y cambio climático.
 “

sus cuidado -Reconocemos las

consecuencias del
desequilibrio
Cambio ecológico.
climático.
-Establece acciones
Desequilibrio
que permitan mejorar
ecológico
el desequilibrio
ecológico.

-Describe la
La atmósfera atmosfera, su
y su importancia, sus
estructura componentes y su
estructura.

Diseña y construye Diseña y 5° GRADO - Determina la Escala

soluciones tecnológicas al construye • Determina el problema valorati
importancia de la
identificar las causas que soluciones tecnológico, las causas que lo va
tecnológicas para Producción producción de Compost
lo generan, y proponer generan y su alternativa de de compost compost en el
resolver solución, con base en
alternativas de solución problemas de su en familia cuidado del medio
en base a conocimientos entorno
conocimientos científicos o ambiente
científicos. Representa prácticas locales; asimismo,
- Determina una
los requerimientos que debe - Reconoce los
una de ellas incluyendo alternativa de
cumplir y los recursos beneficios de la
sus partes o etapas a solución
disponibles para construirla. producción de
través de esquemas o tecnológica. compost. Lista de
dibujos estructurados. - Diseña la • Representa su alternativa
Establece características de solución tecnológica con - Representa cotejo
alternativa de
de forma, estructura y solución dibujos y textos; describe sus prototipos de la
función y explica el tecnológica. partes o etapas, la secuencia elaboración de
procedimiento, los de pasos, características de compost.
- Implementa y
recursos de valida la forma, estructura y función. Valida sus prototipos
implementación, los alternativa de Selecciona herramientas, y consolida sus
ejecuta usando solución instrumentos y materiales conclusiones.
herramientas y tecnológica. según sus propiedades Plantea sus
materiales seleccionados, - Evalúa y comunica físicas. Considera el tiempo explicaciones Plan de
verifica el funcionamiento el funcionamiento para desarrollarla y las
de la solución tecnológica y los impactos de iniciales y finales reciclaje
medidas de seguridad
detectando imprecisiones su alternativa de
necesarias, así como medidas de acuerdo con la
solución pregunta de
y realiza ajustes para de ecoeficiencia.
tecnológica.
mejorarlo. Explica el
 “

procedimiento, • Construye su alternativa de investigación.

conocimiento científico solución tecnológica Reciclar en -Elabora un
aplicado y limitaciones de manipulando los materiales, familia para prototipo para
la solución tecnológica, instrumentos y herramientas vivir en un
responder a la
Evalúa su funcionamiento según sus funciones; cumple ambiente
a través de pruebas sano pregunta de
las normas de seguridad.
considerando los investigación.
• Realiza pruebas para
requerimientos
verificar si la solución - Ejecuta el
establecidos y propone
tecnológica cumple con los procedimiento y
mejoras. Infiere impactos
requerimientos establecidos. verifica el
de la solución
Explica cómo construyó su funcionamiento de
tecnológica.
solución tecnológica, su cada parte o fase del
funcionamiento, el prototipo
conocimiento científico o las
prácticas locales aplicadas,
las dificultades superadas y
los beneficios e
inconvenientes de su uso.
hasta llegar a la versión final.
• Construye su alternativa de
solución tecnológica
manipulando los materiales,
instrumentos y herramientas
según sus funciones; cumple
las normas de seguridad y
considera medidas de
ecoeficiencia. Usa unidades
de medida convencionales.
Verifica el funcionamiento de
cada parte o etapa de la
solución tecnológica; detecta
imprecisiones en las
dimensiones y
procedimientos, o errores en
la selección de materiales; y
realiza ajustes o cambios
necesarios para cumplir los
requerimientos establecidos.

Educaci Comprende el amor de Dios Construye su 5°GRADO La sagrada Reconoce que Jesús es
identidad como
 “

ón desde la creación persona humana, -Conoce a Dios Padre y se familia ejemplo a seguir para Escribe
Religios respetando la dignidad y la amada por Dios, alcanzar una un
reconoce como hijo amado
a libertad de la persona digna, libre y convivencia justa en su compromi
trascendente, según las Sagradas Escrituras
humana. Explica la acción de para vivir en armonía con su familia so de
comprendiendo la
Dios presente en el Plan de doctrina de su seguir el
Salvación. Demuestra su
entorno. ejemplo
propia religión,
amor a Dios y al prójimo -Participa en la Iglesia como de Jesús.
abierto al diálogo Escribe un compromiso
participando en su con las que le son comunidad de fe y amor, y
de seguir el ejemplo de
comunidad y realizando cercanas. respeta la integridad de las Respetamos y Jesús para mejorar la
obras de caridad que le - Conoce a Dios y personas y las diversas aplicamos los convivencia con su Explica
ayudan en su crecimiento asume su manifestaciones religiosas. mandamientos familia. con
personal y espiritual. identidad religiosa -Promueve la convivencia de nuestro situacion
Fomenta una convivencia y espiritual como armónica en su entorno más Dios padre es
cristiana basada en el persona digna, Reconoce que los cotidiana
cercano y fortalece su mandamientos de la ley
diálogo, el respeto, la libre y s el
identidad como hijo de Dios. Dios son un regalo para
tolerancia y el amor fraterno trascendente. cumplimi
fortaleciendo su identidad conocerlo y amarlo. ento de
- Cultiva y valora
como hijo de Dios Mi fe reflejos los
las
Identifica acciones que mandami
manifestaciones de mis obras
realiza José como entos
religiosas de su
entorno ejemplo de padre.
argumentando su
fe de manera
-Explicar el sentido de
comprensible y
la fe cristiana como Reconoce
respetuosa.
identificación con la
Jesucristo y su importanc
realización plena en la ia de la
vida eterna. vida de
san José
como
San José , ejemplo
ejemplo de de padre.
padre

Ficha de
actividad

Expresa Asume la 5°GRADO - Comprende el amor

coherentemente experiencia el  Relaciona el amor de hacia el prójimo a
encuentro Dios con sus través de acciones
entre lo que cree, solidarias.
personal y experiencias de vida,
dice y hace en su
 “

proyecto de vida comunitario para actuar con El buen

personal , a la luz del con dios en su coherencia. samaritano:
proyecto de  Acepta las enseñanzas el prójimo es Lista de
mensaje bíblico. mi familia
de Jesucristo, para cotejo
Comprende su vida en Ficha de
coherencia asumir cambios de trabajo
dimensión espiritual
con su comportamiento al
y religiosa que le interactuar con los
permita cooperar en creencia
demás.
la transformación de  Transforma
 Participa en espacios de -Elabora un dibujo con
sí mismo y de su su entorno
encuentro personal y su lema o mensaje
entorno a la luz del desde el promoviendo la
comunitario con Dios y
encuentro solidaridad.
evangelio. Reflexiona fortalece así su fe como
personal y
el encuentro personal miembro activo de su
comunitario
y comunitario con familia, iglesia y con en
con Dios y
Dios en diversos acciones de cambio a
desde la fe
contextos, con imagen de Jesucristo,
que profesa.
para alcanzar una
acciones orientadas a  Actúa
convivencia justa y
la construcción de coherenteme
fraternas con los
una comunidad de fe nte en razón
demás.
guiada por la de su fe
enseñanza de según los
Jesucristo. principios de
su conciencia
moral en
situaciones
concretas de
la vida.
Crea proyectos artísticos 5°GRADO -Combinas materiales Lista de
individuales o colaborativos Porta cotejo
Crea proyectos - Explora los elementos de los y elabora collage.
explorando formas fotos
alternativas de combinar y desde los lenguajes de las artes visuales, Elaboramos
la música, el teatro y la danza, familiar
usar elementos, medios, lenguajes un porta
y los aplica con fines -Combina y propone
materiales y técnicas artísticos. fotos
expresivos y comunicativos. colores para la
artísticas y tecnologías para - Explora y familiar
Prueba y propone formas de elaboración de su
la resolución de problemas
experimenta los utilizar los medios, los collage.
creativos. Genera ideas
investigando una variedad lenguajes del arte. materiales, las herramientas y
de las técnicas con fines
- Aplica procesos - Selecciona los
expresivos y comunicativos. Elaboramos Collage
fuentes y manipulando los
 “

elementos de los diversos creativos. Registra sus ideas y las un collage materiales familiar
lenguajes de las artes influencias de sus creaciones y familiar reciclados para la Escala
- Evalúa y socializa
(danza, música, teatro, artes las presenta de diversas valorati
sus procesos y elaboración de su
visuales) para evaluar cuáles maneras. Asume roles en las va
proyectos. diferentes fases del proyecto macetero.
se ajustan mejor a sus
intenciones. Planifica y artístico y evalúa el impacto de
produce trabajos que sus acciones en el resultado de - Realiza un
comunican ideas y sus creaciones o presentaciones. Elaboramos bosquejo de su Macetas
experiencias personales y macetas de macetero con
sociales e incorpora manera diseños y colores
influencias de su propia creativa llamativos.
comunidad y de otras
culturas. Registra sus
procesos, identifica los - Elabora su
aspectos esenciales de sus macetero siguiendo
trabajos y los las indicaciones.
va modificando para Manualid
mejorarlos. Planifica los Manualidad Explica el proceso ad con
espacios de presentación con papel y realizado en la papel
considerando sus cartón elaboración su
intenciones y presenta sus macetero.
descubrimientos
y creaciones a una variedad
de audiencias.

Manualidad Manualid
con ad con
reciclaje reciclaje
por el día
del padre

TUTORÍA

Competencia Dimensión Actividades

 “

Dimensión social
Considera las relaciones de cada estudiante con las  Enfrento las frustraciones para
personas de su entorno y el ambiente para establecer una convivir mejor en familia
-Convive y participa convivencia armoniosa que promueva la igualdad, el sentido
democráticamente en la búsqueda de pertenencia y la participación buscando el bien común.  Los conflictos
del bien común  Resolución de conflictos: La
Dimensión personal mediación
Considera el conocimiento, la aceptación de sí mismo, y el  La asertividad
fortalecimiento de las capacidades de las estudiantes y los  Proponemos acciones para cuidar
estudiantes para expresar sentimientos, deseos, anhelos y
nuestro medio ambiente
valores que contribuirán al logro de estilos de vida
-Construye su identidad
saludables y a la construcción de su proyecto de vida.

VI.METAS DE APRENDIZAJE

5TO GRADO
PROTECCIÓN DE LA VIDA INCLUSIÓN ECONÓMICA HABILIDADES PARA LA VIDA EDUCACIÓN PARA LA CIUDADANÍA
- Participa con responsabilidad -Resuelve problemas de la vida -Se plantea una meta de -Reconoce sus características
en los simulacros programados, cotidiana realizando operaciones aprendizaje posible de realizar, personales que lo identifican con
conoce y aplica algunas de adición, sustracción, organiza la secuencia de acciones su familia y comunidad; y que lo
nociones básicas de primeros multiplicación y división con para lograrla, revisa en el proceso hacen sentir valioso.
auxilios que pueden ser números hasta 99 999; y su nivel de avance y desarrollo. - Identifica una acción correcta o
necesarias en situaciones de operaciones con fracciones y Finalmente, explica cómo lo hizo, los incorrecta y actúa de acuerdo a las
emergencia, realiza acciones de números decimales hasta el recursos movilizados, las normas y principios éticos
prevención para disminuir los décimo. dificultades que encontró y los (respeto, justicia, responsabilidad,
factores de vulnerabilidad y ajustes o cambios que tuvo que equidad, libertad, etc.).
 “

riesgo frente a posibles -Conoce la importancia del realizar para llegar a su meta. -Respeta a sus padres, maestros y
desastres en su hogar, escuela ahorro, de invertir Comparte cómo se siente con los personas mayores; y se relaciona
y comunidad adecuadamente el dinero, el logros obtenidos. con sus compañeros con respeto e
pago de deudas y elabora un igualdad, rechazando toda forma
plan de ahorro personal. - Lee diversos tipos de textos, de violencia.
Reconoce cómo la publicidad seleccionando los de su interés y -Cumple con responsabilidad sus
puede afectar sus decisiones de preferencia. Brinda una opinión deberes, respeta las normas
compra. crítica o sustentada sobre el establecidas y propone acciones
contenido del texto; estableciendo específicas que beneficien a todos.
-Explica como las personas, las conclusiones, inferencias y -Identifica y explica las semejanzas
empresas y el Estado cumplen deducciones. y diferencias entre las prácticas
distintos roles y producen bienes culturales de su familia, institución
y servicios que contribuyen a un -Emite juicios críticos o de valor con educativa y comunidad.
desarrollo sostenible para el una opinión sustentada, sobre
bienestar de todos. 4. Resuelve diversos tipos de textos orales;
problemas utilizando estableciendo conclusiones o
pictogramas verticales y algunos argumentos.
horizontales, gráficos de barras
con escala (Ejemplo: múltiplos de
10: 10, 20, 30, 40, 50…), tablas
de doble entrada; los cuales lee,
interpreta y explica, expresa
conclusiones y toma decisiones a
partir de los resultados

VII.COMPETENCIAS TRANSVERSALES
COMPETENCIAS DESCRIPCIÓN DESEMPÉÑOS
TRANSVERSALES/CAPACIDAD
ES
Se desenvuelve en -Modifica un entorno virtual personalizado cuando
entornos virtuales organiza información y materiales digitales que utiliza
Consiste en adecuar la apariencia y
generados por las TIC frecuentemente según las necesidades, el contexto y
funcionalidad de los
entornos virtuales de acuerdo con las las actividades en las que participa.
• Personaliza entornos
actividades, valores, cultura y personalidad.
virtuales
-Organiza información, según su propósito de estudio,
 “

Consiste en organizar y sistematizar la de diversas fuentes y materiales digitales.

• Gestiona información del información del entorno virtual de manera
entorno virtual ética y pertinente tomando en cuenta sus -Aplica normas de comportamiento y seguridad en
tipos y niveles así como la relevancia para sus actividades colaborativas en espacios virtuales
actividades. compartidos, con respeto hacia los aportes de sus
pares.
•Interactúa en entornos
Consiste en organizar e interpretar las -Emplea portafolios digitales cuando organiza la
virtuales
interacciones con
información que obtuvo, de manera que esté disponible
otros para realizar actividades en conjunto y para actividades frecuentes.
construir vínculos coherentes según la edad,
valores y contexto sociocultural.
-Accede a entornos virtuales establecidos, mediante
credenciales de identificación digital y considerando
• Crea objetos virtuales en Es construir materiales digitales con diversos procedimientos seguros, éticos y responsables; por
diversos formatos propósitos. Es el resultado de un proceso de ejemplo, para ingresar a una red social.
mejoras sucesivas y retroalimentación desde
el contexto escolar y en su vida cotidiana.
-Participa en actividades comunicativas con entornos
virtuales compartidos, mediante el uso de diversas
herramientas y medios digitales.

Es darse cuenta y comprender aquello que se

Gestiona su aprendizaje necesita aprender para resolver una tarea Determina metas de aprendizaje viables, asociadas a
de manera autónoma dada. Es reconocer los saberes, las sus necesidades, prioridades de aprendizaje y
habilidades y los recursos que están a su recursos disponibles, que le permitan lograr la tarea.
- Define metas de alcance y si estos le permitirán lograr la tarea,
aprendizaje. para que a partir de ello pueda plantear metas • Organiza estrategias y procedimientos que se
viables. propone en función del tiempo y los recursos
necesarios para alcanzar la meta.
Implica que debe pensar y proyectarse en
cómo organizarse mirando el todo y las partes • Revisa la aplicación de las estrategias, los
- Organiza acciones de su organización y determinar hasta dónde procedimientos y los recursos utilizados, en función
estratégicas para alcanzar debe llegar para ser eficiente, así como del nivel de avance, para producir los resultados
sus metas. establecer qué hacer para fijar los esperados.
mecanismos que le permitan alcanzar sus
metas de aprendizaje. • Explica el proceso, los procedimientos, los recursos
movilizados, las dificultades, los ajustes y cambios
Es hacer seguimiento de su propio grado de
 “

avance con relación a las metas de que realizó y los resultados obtenidos para llegar a la
- Monitorea y ajusta su aprendizaje que se ha propuesto, mostrando meta.
desempeño durante el confianza en sí mismo y capacidad para
proceso de aprendizaje. autorregularse. Evalúa si las acciones
seleccionadas y su planificación son las más
pertinentes para alcanzar sus metas de
aprendizaje. Implica la disposición e iniciativa
para hacer ajustes oportunos a sus acciones
con el fin de lograr los resultados previstos.

VIII. PROGRAMACIÓN DE ACTIVIDADES:

SEMANA 1: La familia
12 DE MAYO 13 DE MAYO 14 DE MAYO 15 DE MAYO 16 DE MAYO
COMUNICACIÓN PERSONAL SOCIAL MATEMÁTICA PLAN LECTOR ARTE Y CULTURA
Leemos textos Conocemos los tipos y las Resolvemos problemas Fecha cívica: Leemos Elaboramos un porta fotos
descriptivos identificando funciones de la familia de comparación e sobre el Día familiar
adjetivos igualación internacional de la
familia
MATEMÁTICA CIENCIA Y COMUNICACIÓN PERSONAL SOCIAL COMUNICACIÓN
Resolvemos problemas en TECNOLOGÍA ¡Describo a mi familia! Conocemos nuestro árbol Usamos los signos de
dos etapas Conocemos nuestro genealógico puntuación para escribir
sistema nervioso acuerdos de buena
convivencia familiar
TUTORÍA RELIGIÓN CIENCIA Y TECNOLOGÍA
Enfrento las La Sagrada Familia Conocemos los sentidos
frustraciones para
y sus cuidados
convivir mejor en familia
MATEMÁTICA
 “

Resolvemos problemas de
adición

SEMANA 2: Conozco y valoro a mi familia

19 DE MAYO 20 DE MAYO 21 DE MAYO 22 DE MAYO 23 DE MAYO
COMUNICACIÓN PERSONAL SOCIAL MATEMÁTICA PLAN LECTOR ARTE Y CULTURA
Leemos una carta Asumimos nuestros Agrupamos para Leemos sobre la Elaboramos un collage
deberes en familia multiplicar responsabilidad del familiar
cuidado ambiental
MATEMÁTICA CIENCIA Y COMUNICACIÓN PERSONAL SOCIAL COMUNICACIÓN
Resolvemos problemas de TECNOLOGÍA Escribimos una carta a Fortalecemos nuestra Leemos textos
sustracción Conocemos la función un familiar identidad personal y argumentativos:
reproductora familiar identificamos verbos
LIBRO 5° 53-57
TUTORÍA RELIGIÓN CIENCIA Y TECNOLOGÍA
Los conflictos Respetamos y aplicamos Herencia biológica de mi
los mandamientos de familia
nuestro Dios padre MATEMÁTICA
Conocemos las
propiedades de la
multiplicación y
resolvemos problemas
LIBRO 5TO 37 Y 38

SEMANA 3: Reflexionamos sobre la contaminación ambiental

26 DE MAYO 27 DE MAYO 28 DE MAYO 29 DE MAYO 30 DE MAYO
COMUNICACIÓN PERSONAL SOCIAL MATEMÁTICA PLAN LECTOR ARTE Y CULTURA
Escribimos textos El universo: La Conteo de triángulos y El caballero Carmelo Elaboramos macetas de
argumentativos:tiempo capa de ozono cuadriláteros manera creativa
s verbales

MATEMÁTICA CIENCIA Y COMUNICACIÓN PERSONAL SOCIAL COMUNICACIÓN

Elementos de la TECNOLOGÍA Leemos noticias del Cuidados y protección Escribimos noticias de
geometría: Punto, recta Conocemos nuestro deterioro del medio de la capa de ozono contaminación ambiental
y ángulo, plano, sistema respiratorio y ambiente: tildación de
segmento. sus cuidados la palabra
 “

ADICIONAL
TUTORÍA Elaboramos mapas RELIGIÓN CIENCIA Y TECNOLOGÍA
Resolución de mentales sobre los El buen samaritano: el Cambio climático:
conflictos: La tipos de prójimo es mi familia Desequilibrio ecológico.
mediación contaminación MATEMÁTICA
Clasificamos cuadriláteros
y triángulos : ángulos

SEMANA 4: La familia y el medio ambiente

02DE JUNIO 03 DE JUNIO 04 DE JUNIO 0 5DE JUNIO 06 DE JUNIO
COMUNICACIÓN PERSONAL SOCIAL COMUNICACIÓN PLAN LECTOR FERIADO
Leemos un tríptico Cuidados de la Escribimos un tríptico Conmemoramos la
atmósfera sobre la familia Batalla de Arica y Día
de la Bandera
MATEMÁTICA CIENCIA Y MATEMÁTICA PERSONAL SOCIAL
Medimos superficies y TECNOLOGÍA Conocemos los ¿Cuánto tarda en
perímetros ¿De qué manera los elementos de la degradarse la basura en
LIBRO 5TO 27 – 30 residuos sólidos división , aprendemos la naturaleza?
influyen en el a dividir
calentamiento global? LIBRO 5TO 39 Y 40
CIENCIA Y TECNOLOGIA RELIGIÓN
La atmósfera y su Mi fe reflejos de mis
estructura ARTE Y CULTURA obras
TUTORÍA Manualidades con
MATEMÁTICA
papel o cartón
La asertividad Multiplicamos y
dividimos
con operaciones
combinadas
LIBRO 5TO 41 Y 42

SEMANA 5: Nos involucramos en familia por el cuidado del medio ambiente

9 DE JUNIO 10 DE JUNIO 11 DE JUNIO 12 DE JUNIO 13 DE JUNIO
COMUNICACIÓN PERSONAL SOCIAL COMUNICACIÓN PLAN LECTOR ARTE Y CULTURA
Debatimos para Leemos acrósticos Leemos afiches sobre la Manualidad con reciclaje
 “

defender nuestra Identificamos los contaminación por el día del padre

opinión tipos de ambiental
LIBRO 5° 58-64 contaminación
ambiental que hay en
nuestra comunidad
MATEMÁTICA CIENCIA Y MATEMÁTICA PERSONAL SOCIAL CIENCIA Y TECNOLOGÍA
Conocemos los prismas TECNOLOGÍA Analizamos la Proponemos Reciclar en familia para
rectos Producción de información de tablas alternativas para vivir en un ambiente sano
compost en familia y gráficos conservar el ambiente
limpio y saludable
TUTORÍA RELIGIÓN COMUNICACIÓN
El reciclaje San José , ejemplo de Escribimos acrósticos por
padre el día del padre

IX.MATERIALES BÁSICOS Y RECURSOS A UTILIZAR

Para el docente
Currículo Nacional de Educación Básica. Lima. MINEDU
Programa Curricular de Educación primaria. Lima. MINEDU
Para el estudiante
 Cuadernos de Trabajo del estudiante 2024
 Impresora
 Tijeras
 Pegamentos
 Papelotes
 Plumones
 Papel Bond
 Marcadores

X.REFLEXIONES SOBRE LOS APRENDIZAJES:

 ¿Qué avances tuvieron los estudiantes en sus aprendizajes?
 ¿Cuáles son las mayores dificultades que se observan en los estudiantes al término de esta unidad
didáctica?
 ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente experiencia de aprendizaje?
 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?
 “

 Otras observaciones
XI.BIBLIOGRAFÍA:
Del docente
 MINEDU RM N°587 – 2023 – Lineamientos para la prestación del servicio educativo en las instituciones y programas educativos de la
Educación Básica para el año 2024”
https://www.gob.pe/institucion/minedu/normas-legales/4811019-587-2023-minedu
 Metas de aprendizaje
https://www.drelm.gob.pe/drelm/wp-content/uploads/2022/09/METAS-DE-APERENDIZAJE_PRIMARIA_V_comp.pdf
 PROGRAMA CURRICULAR DE EDUCACIÓN PRIMARIA
http://www.minedu.gob.pe/curriculo/pdf/programa-curricular-educacion-primaria.pdf
 MINISTERIO DE EDUCACIÓN (2016). Programa Curricular de Educación Primaria – 2016 –MINEDU.gob.pe
 MINISTERIO DE EDUCACIÓN (2019) Evaluación formativa RVM N° 025-2019
 PERUEDUCA Recursos Educativos.
 MINISTERIO DE EDUCACIÓN (2021) Planificación curricular Primaria.
Del estudiante
 Libros MINEDU 2024
 Recursos educativos para niños de primaria. Recuperado de https://www.mundoprimaria.com/recursos-educativos
 https://cuadernosdetrabajo.com/cuadernos-de-trabajo-de-cuarto-grado-de-primaria/

Rosa Sotelo Espinoza

DIRECCIÓN DOCENTE DE AULA
“