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PROBLEMA/NECESIDAD:

Debido a que se observa el empleo constante del agua sin consciencia de su

derroche, tanto en tareas hogareñas como dentro de la escuela, se considera

pertinente hacer hincapié en el uso correcto del agua, haciendo referencia a

acciones en la que ésta suele derrocharse, y los posibles efectos que dicho

derroche genera, para que los estudiantes incorporen conductas de empleo

controlado del agua.

FUNDAMENTACIÓN:

El agua es un recurso vital indispensable para la vida, en la actualidad su

existencia y uso se ven afectados por diversos factores como la contaminación,

deforestación, desaprovechamiento del recurso por el mal uso, etc. En ocasiones,

en nuestra ciudad hay escasez de este recurso y la vida cotidiana de muchas

familias se ve afectada por esto.

El acceso al agua está directamente vinculado a la dignidad humana, dado que su

carencia, en cantidad y calidad adecuada impacta en el derecho a la vida, es por

eso que proponemos trabajar mediante este proyecto en el que se vinculen todas

las disciplinas curriculares, el agua y su concientización, el cual será el eje central

de este proyecto.

A través de esta propuesta, se pretende contribuir a valorizar la importancia que

tiene el cuidado del agua. Es importante que los estudiantes puedan conocer,

valorar e interactuar conscientemente con su medio, a través de experiencias,

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conceptos y competencias para resolver problemas ambientales, como el

derroche y la contaminación del agua.

Para ello, debemos ofrecerles, además de información, actividades variadas que

tengan como punto de partida interrogantes que los movilicen a plantearse

nuevas preguntas. Se tratará de problematizar las distintas situaciones en las

cuales los niños puedan tomar contacto directo con el ambiente, y de

acompañarlos en el proceso de enriquecer su mirada sobre él. Es fundamental,

fomentar el intercambio social y la resignificación de esos aprendizajes,

permitiéndoles confrontar, ampliar y modificar sus concepciones y brindándoles la

oportunidad de organizarlas y sistematizarlas a través de juegos, relatos y

experiencias directas, entre otras estrategias.

OBJETIVOS:

 Comprender que el agua es necesaria para los seres vivos y poder

comunicar su

valor e importancia de su cuidado

 Conocer el recurso natural en nuestra provincia y su distribución.

 Investigar causas y consecuencia del derroche del agua.

 Proponer soluciones simples para evitar el derroche o mal uso del agua.

NÚCLEOS CONCEPTUALES:

Contenido a trabajar en las distintas áreas:

LENGUA:

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Oralidad:

Discusiones y debates sobre el cuidado del agua.

Explicaciones y argumentos sobre el valor del agua y la necesidad de ahorrarla.

Escritura:

Lectura y análisis de textos sobre el cuidado del agua: nota de enciclopedia –

textos explicativos.

Producción de re narraciones de textos: leyenda del agua.

Creación de campañas de concientización sobre el uso responsable del agua:

folletos.

Lectura:

Creación de textos orales de diferentes tipos (narrativos, descriptivos,

expositivos, argumentativos) relacionados con el agua.

Lectura de textos literarios: leyenda del agua y cuentos.

CIENCIAS SOCIALES:

Uso y aprovechamiento del agua por parte de las sociedades: Rio Chubut.

El papel del agua como recurso: en la agricultura, la ganadería, la energía y el uso

doméstico.

Energía hidroeléctrica Dique Florentino Ameghino: uso y distribución.

CIENCIAS NATURALES:

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  El agua como un recurso esencial para la vida de los seres vivos, incluyendo

plantas, animales y humanos.

 Los diferentes usos del agua en la vida cotidiana (bebida, higiene, cocción,

riego, etc.).

 Las etapas del ciclo del agua (evaporación, condensación, precipitación,

infiltración).

 Los estados del agua (sólido, líquido, gaseoso) y sus cambios de estado

EDUCACIÓN CIUDADANA:

Cuidado y conservación del agua:

 Promover el ahorro y el uso responsable de agua en casa y en la escuela

(cerrar bien las canillas, ducharse con agua fría, utilizar regaderas para

regar).

 Conocer el derecho al agua como un derecho humano fundamental.

 Reflexionar sobre la importancia de garantizar el acceso a agua potable

para todos.

EDUCACIÓN TECNOLÓGICA:

 El agua en la agricultura y la industria (por ejemplo, riego, producción de

alimentos, procesos industriales).

 Tecnologías para el tratamiento del agua (potabilización, purificación,

reciclaje, filtros caseros)

PRODUCTO FINAL:

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¿????

ESTRATEGIAS METODOLOGICAS:

 Aprendizaje Basado en Proyectos: Los estudiantes se involucran en

proyectos de largo plazo, donde aplican sus conocimientos y desarrollan

habilidades con sus pares.

 Análisis de imágenes/ fotos.

 Proyección de videos.

 Estudios de casos.

 Lectura y exploración de diferentes textos: literarios y no literarios.

agregar

RECURSOS:

 Proyector

 Textos

 Folletos

 Videos

 Fotos/imágenes.

INDICADORES DE EVALUACIÓN:

Identifica el agua como un recurso natural importante Sí /

No

Comprende la importancia de conservar el agua Sí /

No

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 Puede explicar formas en las que se desperdicia agua Sí /

No

Puede identificar acciones que ayudan a ahorrar agua Sí /

No

Puede explicar qué es la contaminación del agua Sí /

No

Puede identificar acciones que contaminan el agua Sí /

No

Demuestra conocimiento sobre prácticas de conservación del Sí /

agua en el hogar No

Demuestra conocimiento sobre prácticas de conservación del Sí /

agua en la escuela No

Participa activamente en actividades relacionadas con el cuidado Sí /

del agua No

INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN:

 Rubricas

 Carpetas diarias.

 Planillas de seguimientos

 Trabajos evaluativos

 Cuestionarios.

 Observaciones directas.

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