SESION DE APRENDIZAJE N° 24
TITULO: Solidos geométricos
1. DATOS INFORMATIVOS:
Institución Educativa: N° 6009 Docente: FELIPE LLANTOY YAURIMUCHA
Área: Matemática Fecha: Martes, 27 de agosto del 2024
Grado: 3° “B” Duración:
2. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:
Competencias y Criterios de Instr. de
Desempeños Evidencia
capacidades evaluación evaluación
Resuelve problemas de - Establece relaciones entre las - Reconoce las - Resuelve Lista de
forma, movimiento y características de los objetos del figuras fichas de cotejo
localización. entorno, las asocia y representa geométricas que cuerpos
- Modela objetos con con formas geométricas bidimen- se observan en sus geométricos
formas geométricas y sus sionales (figuras regulares o caras.
transformaciones. irregulares), sus elementos y con - Describe las
- Comunica su sus medidas de longitud y características de
comprensión sobre las superficie; y con formas los sólidos
formas y relaciones tridimensionales (cuerpos geométricos
geométricas. redondos y compuestos), sus ele- básicos (caras,
- Usa estrategias y mentos y su capacidad. aristas, vértices)
procedimientos para - Expresa con dibujos su - Representa los
orientarse en el espacio. comprensión sobre los sólidos
- Argumenta afirmaciones elementos de las formas geométricos a
sobre relaciones tridimensionales y través de dibujos o
geométricas. bidimensionales (número de modelos.
lados, vértices, eje de simetría).
Enfoque transversal Valores Actitudes
Enfoque ambiental Justicia y solidaridad Disposición a evaluar los impactos y costos ambientales de las
acciones y actividades cotidianas, y a actuar en beneficio de todas las
personas, así como de los sistemas, instituciones y medios
compartidos de los que todos dependemos
Enfoque de orientación al Responsabilidad Disposición a valorar y proteger los bienes comunes y compartidos
bien común. de un colectivo
Enfoque de búsqueda de Superación Personal Disposición a adquirir cualidades que mejorarán el propio
la excelencia desempeño y aumentarán el estado de satisfacción consigo mismo y
con las circunstancias
3. DESARROLLO DE ESTRATEGIAS:
Inicio Tiempo aproximado:
Observan los siguientes objetos que se venden en una feria de artesanías:
Dialogan respondiendo a las siguientes preguntas: ¿Qué objetos se venden en la feria de artesanías de tu comunidad?,
¿Qué forma tienen el retablo?, ¿Qué forma tiene el cajón?, ¿Qué forma tienen el mate burilado?, ¿Qué forma tiene la
canasta?, ¿Con qué cuerpos geométricos los podemos relacionar?, ¿Qué cuerpos geométricos conocen?, ¿Cuáles son las
características de los cuerpos geométricos?, ¿En qué se diferencian las figuras geométricas de los cuerpos geométricos?,
¿Cómo podemos clasificar los cuerpos geométricos?
El propósito del día de hoy es:
Describen las características de los sólidos geométricos
Recordamos las siguientes normas de convivencia:
Tener sus materiales educativos
Seguir las indicaciones de la maestra(o)
Prestar atención al que habla.
Desarrollo Tiempo aproximado:
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
Leen la siguiente situación problemática
Fabricio y Marcos armaron maquetas de una ciudad utilizando
sólidos geométricos; Pero su maestra les preguntó ¿Cuántos
cubos hay en su maqueta?
FAMILIARIZACIÓN CON EL PROBLEMA:
Leen la situación y responden a las siguientes preguntas ¿De quienes nos habla el problema?, ¿Qué están armando Fabricio
y Marcos?, ¿Qué cuerpos geométricos pueden reconocer?, ¿Qué le pide la maestra a los niños?
¿Qué elementos puedes reconocer en un sólido geométrico? ¿Qué polígonos forman un sólido geométrico?
BÚSQUEDA Y EJECUCIÓN DE ESTRATEGIAS:
Se organizan en equipos de trabajo y responden las siguientes preguntas: ¿Qué debemos hacer para conocer el nombre de
los cuerpos geométricos que forman la maqueta?, ¿Cómo podemos ayudar a los niños para saber cuántos cubos hay?,
¿Creen que nos ayudaría si manipuláramos los materiales o algunos que se parecen?, ¿Podríamos buscar información en
libros?
Manipulan objetos que tengan la forma de los cuerpos geométricos que tienen en su maqueta, señalan sus características.
Completan los siguientes cuadros:
Tiene base____________ Tiene base____________ Tiene base____________
¿Cuántas?____________ ¿Cuántas?____________ ¿Cuántas?____________
Tiene puntas o Tiene puntas o Tiene puntas o
esquinas______________ esquinas______________ esquinas______________
¿Cuántas? ____________ ¿Cuántas? ____________ ¿Cuántas? ____________
Tienen partes Tienen partes Tienen partes
planas________________ planas________________ planas________________
¿Cuántas?____________ ¿Cuántas?____________ ¿Cuántas?____________
Tiene la forma de Tiene la forma de Tiene la forma de
un___________________ un___________________ un___________________
Responden a las siguientes preguntas:
a. Respondan. ¿Por qué el cono rueda y el cubo no?
b. ¿Qué objetos conocen que pueden rodar? Nombren cuatro.
SOCIALIZA SUS REPRESENTACIONES:
Leen la siguiente información sobre los sólidos geométricos
REFLEXION Y FORMALIZACION:
Sistematizan la información sobre la clasificación de los cuerpos geométricos.
PLANTEAMIENTO DE OTROS PROBLEMAS:
Resuelven la siguiente ficha
Colorea
a) Las bases b) Dos caras laterales
Delinea de azul las aristas; de rojo, los vértices y escribe si es un prisma o una pirámide.
Cierre Tiempo aproximado:
Metacognición:
Reflexionan respondiendo las preguntas:
¿Qué aprendiste?
¿Cómo lo aprendiste?
¿Para qué te servirá lo aprendido?
Reflexiono sobre mis aprendizajes
Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente tabla:
Mis aprendizajes Lo logré Lo estoy ¿Qué necesito
intentando mejorar?
- Reconoce las figuras geométricas que se
observan en sus caras
- Describe las características de los sólidos
geométricos básicos (caras, aristas, vértices)
- Representa los sólidos geométricos a través
de dibujos o modelos.
.
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
LISTA DE COTEJOS
Competencia/Capacidad
Resuelve problemas de forma, movimiento y localización.
- Modela objetos con formas geométricas y sus transformaciones.
- Comunica su comprensión sobre las formas y relaciones geométricas.
- Usa estrategias y procedimientos para orientarse en el espacio.
- Argumenta afirmaciones sobre relaciones geométricas.
Criterios
- Reconoce las - Describe las - Representa
figuras características los sólidos
geométricas de los sólidos geométricos a
Nº Nombres y Apellidos de los estudiantes que se geométricos través de
observan en básicos (caras, dibujos o
sus caras. aristas, modelos
vértices)
Lo No lo Lo No lo Lo No lo
hace hace hace hace hace hace
1 ALVAREZ MARTINEZ, IAN EDU
2 ATAUJE RAMOS, LUCIANA KHALESSI
3 BARDALES VILLENA, ITALO GABRIEL
4 CAMACHO DE LA CRUZ, KHALESSI MARIFÉ
5 CASTRO QUISPE, JAYDEN DAVID
6 CASTRO RIOS, MAVIS TAMARA
7 CUSIHUAMAN PAREDES, VALENTINA
8 DEL AGUILA CHAVEZ, AISHA ITZEL
9 DORTA HIDALGO, YOHENDRY ELIAN
10 FLORIAN ESCRIBA, NEYMAR ALEXANDER
11 GEREDA PARI, VALENTINA ITZAYANA
12 GUTIERREZ RAMOS, BRIANA ALESKA
13 HUAMANI QUISPE, JOSUE ALEXSANDER
14 JIMENEZ PECHO, DAYRON ALEXANDER
15 LAGUNA JARA, SILVIA KALETH
16 LINAREZ SALAZAR, SANTIAGO JOSUE
17 LLANOS LA MADRID, CARLOS AZAHEL
18 MALCA PAREDES, IRAZÚ ANIA
19 NAVARRO BUSTAMANTE, CRISTIANO XAVIER
20 PACHECO TOVAR, ELEANNYS NICOLLE
21 RAMOS ALEGRE, THAMARA ARUMY
22 SANCHEZ MARCIAL, ALEXIA DAYLET
23 SANCHEZ SILVA, ALONDRA ANELEY
24 SANCHEZ SOLORZANO, YAKELYN XIOMARA
25 TAMANI CHUMPITAZ, CAMILA JETZAIDA
26 TUCTO ESPINOZA, BRIGITTE
27 TUCTO FARFAN, MENLI
28 URIARTE PRADA, JHOSIMAR ORLANDO
29 VEGA BURGA, ZOE DORATHY
30 VILCAS OCHOA, LYAM NICOLAS
SESION DE APRENDIZAJE N° 25
TITULO: Protegiéndome de los peligros de mi comunidad
1. DATOS INFORMATIVOS:
Institución Educativa: N° 6009 Docente: FELIPE LLANTOY YAURIMUCHA
Área: Tutoría Fecha: Martes, 27 de agosto del 2024
Grado: 3° “B” Duración:
2. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:
Instr. de
Competencias y capacidades Desempeños Criterios de evaluación Evidencia
evaluación
Convive y participa - Delibera sobre asuntos de - Identifica cuáles son - Reconoce las Lista de
democráticamente. interés público para las situaciones de situaciones cotejo
- Interactúa con todas las proponer y participar en peligros que existen de peligros
personas. actividades colectivas en mi comunidad. que hay en mi
- Construye normas y asume orientadas al bien común - Establece medidas comunidad.
acuerdos y leyes. (seguridad vial, entre de protección de los
- Maneja conflictos de manera otras), a partir de peligros de la
constructiva. situaciones cotidianas, y comunidad o
- Delibera sobre asuntos reconoce que existen localidad
públicos. opiniones distintas a la
- Participa en acciones que suya.
promueven el bienestar
común.
3. DESARROLLO DE ESTRATEGIAS:
¿Qué buscamos?
Que los niños y niñas aprendan a reconocer cuando esten en situaciones de peligro
Presentación Tiempo aproximado:
Se les pide que vean el siguiente video [Link]
Se les realiza las siguiente preguntas ¿Qué personajes has observado? ¿qué situaciones de riesgos has podido observar?
¿Qué debemos hacer ante una situación de riesgo como lo que has observado? ¿A quiénes debes acudir?
El propósito a lograr el día de hoy es:
Propósito:
Aprender a reconocer situaciones de peligro en su localidad
Seleccionamos junto con los estudiantes las acuerdos de convivencia que permitirán una adecuada participación durante el
desarrollo de la actividad:
Escuchar al compañero cuando habla.
Respeta las opiniones de los demás.
Lavarse las manos.
Desarrollo Tiempo aproximado:
Observa y lee la siguente situación. Luego dialoga.
¿Será seguro para la niña ir con ese señor? ¿Por qué?
¿Crees que le debe contar a alguién lo que le pasó? ¿A quién? ¿Por qué?
Se les explica a los estudiantes los riesgos de peligros que hay en las calles de una localidad.
Observa las imágenes y dialoga a partir de las preguntas.
¿Con quiénes estan las niñas y el niño?
¿Cómo crees que se sienten? ¿Por qué?
¿Crees que los adultos que aparecen en las imágenes protegen a los niños y niñas que están con ellos? ¿por qué?
Reflexinamos sobre lo aprendido.
Todas y todos contamos con familiares u otras personas con las que nos sentimos protegidas y
protegidos pero también hay en nuestro entorno personas conocidas o desconocidas que se pueden
acercar para pedirnos algo que nos pueden poner en peligro.
Las niños y niñas tenemos personas a nuestro alrededor que nos brindan cariño, nos escuchan, juegan
con nosotras o nosotros, nos cuidan nos hacen sentir bien y que también creen en nosotros. A esas
personas de confianza podemos recurrir para que nos ayuden cuando sentimos que alguién nos quiere
hacer daño o cuando nos sentimos en peligro.
Cierre Tiempo aproximado:
Lee la situaciones y marca con x en Sí o No según crees que te ponen o no en riesgo y explica por qué.
Situación Si No ¿Por qué?
Mi mamá me acompaña al parque
Me pierdo en el mercado
Un familiar me pide que vaya a su casa y no
le diga a mi mamá
Salgo de mi casa sin permiso a jugar con mis
primas y primos
Reflexionan respondiendo las preguntas:
¿Qué aprendiste?
¿Cómo lo aprendiste?
¿Para qué te servirá lo aprendido?
Después de la hora de tutoría
Realizan la siguiente ficha
1. Pon atención a las imágenes y responde:
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
LISTA DE COTEJOS
Competencia/Capacidad
Construye su identidad
- Se valora a sí mismo.
- Autorregula sus emociones.
- Reflexiona y argumenta éticamente.
Criterios
- Explica con - Proponer
qué acciones acciones para
ayudan a expresar el
Nº Nombres y Apellidos de los estudiantes construir un amor por
país más nuestro país
unido
Lo No lo Lo No lo Lo No lo
hace hace hace hace hace hace
1 ALVAREZ MARTINEZ, IAN EDU
2 ATAUJE RAMOS, LUCIANA KHALESSI
3 BARDALES VILLENA, ITALO GABRIEL
4 CAMACHO DE LA CRUZ, KHALESSI MARIFÉ
5 CASTRO QUISPE, JAYDEN DAVID
6 CASTRO RIOS, MAVIS TAMARA
7 CUSIHUAMAN PAREDES, VALENTINA
8 DEL AGUILA CHAVEZ, AISHA ITZEL
9 DORTA HIDALGO, YOHENDRY ELIAN
10 FLORIAN ESCRIBA, NEYMAR ALEXANDER
11 GEREDA PARI, VALENTINA ITZAYANA
12 GUTIERREZ RAMOS, BRIANA ALESKA
13 HUAMANI QUISPE, JOSUE ALEXSANDER
14 JIMENEZ PECHO, DAYRON ALEXANDER
15 LAGUNA JARA, SILVIA KALETH
16 LINAREZ SALAZAR, SANTIAGO JOSUE
17 LLANOS LA MADRID, CARLOS AZAHEL
18 MALCA PAREDES, IRAZÚ ANIA
19 NAVARRO BUSTAMANTE, CRISTIANO XAVIER
20 PACHECO TOVAR, ELEANNYS NICOLLE
21 RAMOS ALEGRE, THAMARA ARUMY
22 SANCHEZ MARCIAL, ALEXIA DAYLET
23 SANCHEZ SILVA, ALONDRA ANELEY
24 SANCHEZ SOLORZANO, YAKELYN XIOMARA
25 TAMANI CHUMPITAZ, CAMILA JETZAIDA
26 TUCTO ESPINOZA, BRIGITTE
27 TUCTO FARFAN, MENLI
28 URIARTE PRADA, JHOSIMAR ORLANDO
29 VEGA BURGA, ZOE DORATHY
30 VILCAS OCHOA, LYAM NICOLAS
